2024年小班藝術(shù)領(lǐng)域教案

2024年小班藝術(shù)領(lǐng)域教案

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案1

1、進(jìn)一步運(yùn)用由內(nèi)向外連續(xù)操涂成圓表現(xiàn)大小不一的蘋(píng)果.

2、在看看、畫(huà)畫(huà)中繼續(xù)感知蘋(píng)果的明顯特征。

表現(xiàn)蘋(píng)果長(zhǎng)大的情景、體驗(yàn)涂鴉的樂(lè)趣。

能沿著固定的點(diǎn)一圈一圈的'涂染擴(kuò)大畫(huà)畫(huà).

1、果園背景圖一張、多媒體課件、音樂(lè)《我是一個(gè)大蘋(píng)果》

2、紅色、綠色、黃色炫彩棒、勾線筆每人T分、蘋(píng)果樹(shù)操作紙每人T分.

一、激趣導(dǎo)入

1、（幼兒帶上頭飾——大小、顏色不一的蘋(píng)果），跟著音樂(lè)"大蘋(píng)果”入場(chǎng)。

2、說(shuō)說(shuō)你是一個(gè)什么樣的蘋(píng)果？

3、蘋(píng)果寶寶們，你們平時(shí)是長(zhǎng)在哪里的呢？

二、設(shè)置疑問(wèn)

1、出示果園背景，這里有許多許多蘋(píng)果樹(shù)，我們讓他們也長(zhǎng)滿好吃得蘋(píng)果吧。

2、蘋(píng)果怎樣慢慢長(zhǎng)大呢？：幼艮據(jù)經(jīng)驗(yàn)交流自己的方法。

3、觀看視頻兒歌示范

三、操作表現(xiàn)

1、我們一起讓蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)出許多許多的蘋(píng)果朋友來(lái)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)弓I導(dǎo)幼兒先畫(huà)一顆小果實(shí)，一圈一圈向外擴(kuò)大畫(huà)。

(2)指導(dǎo)幼蘋(píng)果畫(huà)圓、畫(huà)滿，沒(méi)被小蟲(chóng)子咬過(guò)。

(3)引導(dǎo)幼兒給蘋(píng)果添畫(huà)蘋(píng)果柄柄。

四、共同分享

1、哪個(gè)蘋(píng)果寶寶的朋友又多又新鮮。

2、找個(gè)客人老師說(shuō)說(shuō)你今天請(qǐng)了哪些朋友。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案2

活動(dòng)由來(lái)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào),教育活動(dòng)要貼近幼生活，要選擇幼兒感興趣，又具

有教育價(jià)值的事物來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。10月是水果豐收的季節(jié)，各種水果的顏色、形狀和美味

都是小班孩子可進(jìn)行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動(dòng)中，大奎小朋友在益智區(qū)游戲

時(shí)，將各種水果穿放在一棵大樹(shù)上，高興地對(duì)我說(shuō)："徐老師快來(lái)看,我的樹(shù)上結(jié)出了大蘋(píng)果、

大鴨梨、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情，我贊許道："呀!你的果樹(shù)可真神奇,一棵

樹(shù)上能結(jié)出這么多種水果?！睕](méi)想到，自己無(wú)意的一句表?yè)P(yáng)，激起了孩子們對(duì)這棵果樹(shù)的喜歡。

小班幼兒喜歡想像，樹(shù)上結(jié)滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)想空間。藝術(shù)的核心目

標(biāo)是創(chuàng)造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼現(xiàn)，于是，根據(jù)幼兒的興趣需要，”神奇

的百果樹(shù)"這一藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

活動(dòng)目標(biāo)

1?能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。

2?愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3?在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。

活動(dòng)過(guò)程

1?多維度的前期經(jīng)驗(yàn)感知，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺(tái)階。

我利用周邊社區(qū)資源組織幼兒到菜市場(chǎng)去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀,

以及許多種不同的顏色.回到幼兒園，我們根據(jù)幼兒的興趣與幼玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一

嘗、找一找、拼一拼的科學(xué)游戲。

摸：小班幼兒好動(dòng)，根據(jù)他們對(duì)水果外形的已有經(jīng)驗(yàn)，我們與幼兒玩起了"猜猜我是誰(shuí)"的

游戲，孩子們通過(guò)將小手伸到多個(gè)神秘的口袋里，用手摸來(lái)感知水果的不同特征.

猜:水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩，門(mén)通過(guò)看水果的顏色、

聞水果的味道來(lái)判斷是什么水果。

拼：結(jié)合水果的夕師和顏色特點(diǎn)，在益智區(qū)投放了"香香的水果"自制游戲材料，通過(guò)尋找

相同顏色進(jìn)行組合，進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼J勵(lì)手動(dòng)腦進(jìn)行思維，使幼兒在游戲中感受水果的不同特點(diǎn)。

隨著幼兒的興趣發(fā)展，我先后在音樂(lè)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、環(huán)節(jié)過(guò)渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特

性的機(jī)會(huì)。

分析

目標(biāo)制定后，通過(guò)什么形式來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)，課程的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)

驗(yàn)準(zhǔn)備，這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對(duì)周圍事物的探索主要是通過(guò)多種感官來(lái)完成

的為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作，我們通過(guò)多種形式的感知活動(dòng)萍富幼兒的感官體驗(yàn)，

加深幼兒對(duì)水果外形特征的.認(rèn)識(shí)及喜愛(ài)之情，為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

2?多媒體課件的有效運(yùn)用，拓展幼兒創(chuàng)作的空間.

圍繞“水果”開(kāi)展的系列小活動(dòng)，雖然使幼兒對(duì)各種水果的外形特征有了豐富的感知，但其

經(jīng)驗(yàn)的捕獲仍然是片面的、零散的、個(gè)體的。那么通過(guò)什么樣的形式，能夠幫助幼J虎漉和提升

經(jīng)驗(yàn)，使零散經(jīng)驗(yàn)成為整體經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

于是在創(chuàng)作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)真選用了多媒

體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能，為活動(dòng)本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現(xiàn)

的"一點(diǎn)紅"效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這"一點(diǎn)紅"上。"你們猜一猜，這是什么水果?”

我的話音剛落，冠丞就很自信地說(shuō)："櫻桃.""你從哪里知道是櫻桃的?""因?yàn)槲页赃^(guò)櫻桃，

櫻桃就是紅色的。""對(duì)，有紅色的櫻桃。""蘋(píng)果也是紅色的夢(mèng)陽(yáng)迫不及待地回答?！睂?duì)

呀，蘋(píng)果也是紅色的。夢(mèng)陽(yáng)說(shuō)出了第二種水果。"孩召門(mén)更加好奇:到底是什么水果呢?當(dāng)孩子

們用點(diǎn)觸筆點(diǎn)開(kāi)一個(gè)又一個(gè)水果后，掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹(shù)就出現(xiàn)在

幼兒眼前。他們連連拍手喝彩："哇，好多的水果呀!”

分析

由于小班幼兒喜歡做游戲，又比較好動(dòng),課件生動(dòng)的形象、鮮艷的色彩，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒

參與活動(dòng)的興趣。利用課件功能中的截圖效果，展現(xiàn)出水果的TB分，顯示了水果的局部特征；

而利用延時(shí)放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給予了幼J闈極思維的空

間同時(shí)也有效地幫助幼兒回憶常見(jiàn)水果的明顯特征使幼兒進(jìn)■等感受到“百果樹(shù)"的"奇"，

真正打開(kāi)了想像的空間.

3創(chuàng)作中的引導(dǎo)注重回扣目標(biāo)，啟發(fā)幼兒的個(gè)性創(chuàng)作。

當(dāng)幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來(lái)時(shí)，隨著我的提問(wèn)："如果你也有一棵神奇的百果樹(shù),

你想結(jié)出什么樣的水果?"孩子!門(mén)的創(chuàng)作就此拉開(kāi)了序幕。

我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙、大彩紙、涂鴉墻，以供幼兒大手筆地進(jìn)行創(chuàng)作；

提供了富有層次的創(chuàng)作工具，如水彩筆、毛筆和即時(shí)貼等，以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對(duì)如

此豐富的材料，孩子們臉上充滿了歡笑，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進(jìn)行互動(dòng)。由于小班幼

兒正處在行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，所以繪畫(huà)前，我還注重用趣味性語(yǔ)言提示幼兒："小毛筆要舔

一舔再去畫(huà)"，"顏料不/k掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉"。

在觀察幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)媾宜小朋友用水彩筆畫(huà)出了三五個(gè)紅色的小水果后，便停

在那里不知該如何畫(huà)了。我一邊走一邊用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)："小果樹(shù)可神奇了，不僅能夠結(jié)/」切\(zhòng)的

水果，想一想，還能結(jié)出什么樣的水果呢?"靖直一下子好像想起了什么，快速地?fù)Q了一支綠顏

色的水彩筆，看了看自己的果樹(shù)，在幾個(gè)紅色圓形旁邊畫(huà)了一個(gè)綠色、大大的圓形，在圓形里還

畫(huà)上了幾條波浪線，圓圓的大西瓜就"誕生"了。

蘭杉是個(gè)很內(nèi)向的孩子，關(guān)注到她在砂紙上畫(huà)出了很多顏色的圓時(shí)，我便悄悄地走到她的身

邊，很認(rèn)真地欣賞著她的創(chuàng)作，并適時(shí)地向她豎起了大拇指，表?yè)P(yáng)了她的作品："你的果樹(shù)太厲

害了，告訴我，都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過(guò)的興奮，告訴我：”有大

鴨梨，還有我最愛(ài)吃的葡萄。"

用即時(shí)貼創(chuàng)作"神奇的百果樹(shù)"的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽."看看誰(shuí)的果樹(shù)上

的水果又多又漂亮。"我用語(yǔ)言激發(fā)他們。梓溪說(shuō)："看我的果樹(shù)上結(jié)了這么多顏色的水果。"

億軒說(shuō)："我的上面還有桃子和香蕉呢!”

分析

”神奇的百果樹(shù)”的繪畫(huà)內(nèi)容是非常開(kāi)放的，不拘于形式與內(nèi)容，給幼兒預(yù)留了充分表達(dá)表

現(xiàn)的空間，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣以及能力

的強(qiáng)弱，選擇畫(huà)什么、怎樣畫(huà).在幼兒自主表達(dá)的創(chuàng)作過(guò)程中，在關(guān)注全體幼兒的同時(shí)，還要關(guān)

注個(gè)別幼兒的個(gè)性表現(xiàn)和小組的互相學(xué)習(xí)，運(yùn)用有效語(yǔ)言給予不同性格幼兒以啟發(fā)，并適時(shí)加以

引導(dǎo)。

4?講評(píng)分享，自然地在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)與表達(dá)的機(jī)會(huì)。

創(chuàng)作過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)自己創(chuàng)作的"百果樹(shù)"情有獨(dú)鐘，一邊畫(huà)一邊情不自禁地向同伴

介紹自己的百果樹(shù)。為了給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)先畫(huà)完的幼兒將自己的作品講給客人

老師或者小朋友聽(tīng)，孩子｛門(mén)主動(dòng)地向他人認(rèn)真講述著自己的作品。

在最后的講評(píng)分享環(huán)節(jié)，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時(shí)貼三類繪畫(huà)材料進(jìn)行了分

類展示，并用不同的講評(píng)方式與幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)。

幼兒自評(píng)。朵朵是一個(gè)性格開(kāi)朗、非常喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子，順只極舉手，主動(dòng)向我們介紹她的

果樹(shù)："我的果樹(shù)上有許多好吃的水果，還有蘋(píng)果的媽媽呢。"琪琪用手比劃著說(shuō)："我的果樹(shù)

上有圓圓的西瓜、大蘋(píng)果和小小的草莓。"雨晨說(shuō)："我的樹(shù)上水果太多了，都滿了?！饼R齊是

個(gè)膽子比較小的孩子，我鼓勵(lì)她向大家介紹自己畫(huà)的百果樹(shù)。她慢慢地走到前面，看著自己的畫(huà)

說(shuō)："我的果樹(shù)上有紅橘子、櫻桃、大西瓜。"我立刻向她豎起了大拇指，她很高興地回到自己

的座位上。

教師有目的的講評(píng)。在眾多的作品中，我會(huì)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇有特點(diǎn)、有分享價(jià)值的作品

進(jìn)行講評(píng)。如，"徐老師非常喜歡小朋友們畫(huà)的神奇果樹(shù)，其中，我最喜歡森森小朋友的果樹(shù),

他的果樹(shù)上的水果最多了，我們來(lái)看一看一共有幾種水果（水彩畫(huà)）。""我還喜歡可鑫的果樹(shù),

他的果樹(shù)上的水果有大象可以吃的大西瓜,還有給小老鼠吃的小櫻桃呢（即時(shí)貼畫(huà)）?！薄?/p>

分析

在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫(huà)內(nèi)容是值得和他們一起及時(shí)分

享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的，他們往往都喜歡自己的繪畫(huà)作品，所以我為幼兒

創(chuàng)設(shè)自評(píng)的機(jī)會(huì)充分激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的欲望;并利用教師有目的的講評(píng)挖掘作品中的價(jià)值，

使得講評(píng)環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞多種風(fēng)格的棒棒糖，在對(duì)棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猾測(cè)、聯(lián)想中，體驗(yàn)螺旋線的

紋樣構(gòu)成，感受其形式美。

2.在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過(guò)程中，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.棒棒糖若干。

2.有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干，做成幻燈片。

3.長(zhǎng)條紅紗、圓筒棒各一。

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒欣賞收集來(lái)的各種棒棒糖，開(kāi)闊幼的思維

師：誰(shuí)能給大家介紹一下自己帶來(lái)的棒棒糖?你的'棒棒糖是什么顏色?什么樣子？

二、通過(guò)欣賞棒棒糖上的螺旋線，給幼Jlz與圖案對(duì)話的機(jī)會(huì)

1.出示大大的螺旋線棒棒糖。

—瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來(lái)了嗎?（感知第一層面）你會(huì)用動(dòng)作來(lái)畫(huà)出這種線嗎?

用快動(dòng)作和慢動(dòng)作來(lái)畫(huà).（用從中間到外面、再?gòu)耐饷娴嚼锩娴姆椒▉?lái)畫(huà)出螺旋線。）

2.你看到這種卷卷的線條，想到了什么?（出示蚊香、蝸牛等圖片。）

小結(jié)：它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個(gè)專門(mén)的名字，小朋友猜猜會(huì)是什么

名字呢?（螺旋線）

3.出示螺旋線。

—我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，你們呢?（欣賞龍卷風(fēng)的圖片，感受螺旋線吸、轉(zhuǎn)的感覺(jué)。）

三、通過(guò)欣賞實(shí)物和幻燈片，發(fā)現(xiàn)螺旋線的裝飾意義

師：螺旋線不但漂亮,而且很調(diào)皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲，看看小朋友能不能

把它找出來(lái)。（在房子、門(mén)、花瓶、衣服上找螺旋線。）

小結(jié)：原來(lái)，螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上，使它們看上去很美，而且還可以跑到房子、

門(mén)、花瓶等物品上，把它們裝飾得更美。

四、游戲——大大棒棒糖

教師引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖，喜歡螺旋線棒棒糖嗎"供我們來(lái)做個(gè)

大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下，排好隊(duì)，我們開(kāi)始做棒棒糖嘍!（帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊

做游戲：卷卷卷，卷成螺旋線，變變變,變成棒棒糖……）最后加上大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的棒棒，棒棒糖

做好嘍，拍個(gè)照，放到電腦里看看像不像。

五、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖,用泥工卷棒棒糖。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案4

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒對(duì)熟悉的生活情景特別感興趣，幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對(duì)動(dòng)植物情有獨(dú)鐘。

為此，我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、〃鴻、蘑菇等動(dòng)植物形象，將音樂(lè)的各種元素

（音的高低、長(zhǎng)短、快慢、強(qiáng)弱及聽(tīng)、唱、玩奏樂(lè)器、肢體動(dòng)作等表達(dá)方式）串聯(lián)起來(lái)，設(shè)計(jì)了

音樂(lè)游戲"快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)"。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.初步感受2/4拍的節(jié)奏。

3.能夠運(yùn)用自己的聲音、動(dòng)作、玩奏樂(lè)器等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。

活動(dòng)重點(diǎn)

1,和看音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

2.隨音樂(lè)的節(jié)奏敲擊響板。

活動(dòng)難點(diǎn)

1,用自己的聲音表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛的不同情景。

2.隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

人手一個(gè)響板、一條長(zhǎng)紗巾（布條或毛巾），小鳥(niǎo)手偶、圖卡、有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子

若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、去農(nóng)場(chǎng)

師：今天的天氣真好，我們一起去農(nóng)場(chǎng)玩吧。請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)，我們要上車?yán)玻?/p>

（老師和幼兒一起模仿排隊(duì)上車的情景。）

師：請(qǐng)大家坐好，開(kāi)車?yán)玻?/p>

（教師邊模仿司機(jī)開(kāi)車邊歌唱，要盡可能清唱，邊唱邊引導(dǎo)幼J府歌聲中走成一個(gè)圓形。唱

到"紅燈停，噓"時(shí)，教師將一個(gè)手指頭放在嘴唇上，停在原地不動(dòng)，等待幼兒都停下來(lái)。唱到

“綠燈行”時(shí)，歌唱和走動(dòng)的速度都要快一些以使幼受到音樂(lè)速度的變化。曲譜見(jiàn)附件一。）

評(píng)析：教師的清唱會(huì)增強(qiáng)歌聲對(duì)幼兒的吸引力。這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)好玩的律動(dòng)，更使幼兒

在與教師的互動(dòng)中很自然地進(jìn)入主題。

2、農(nóng)場(chǎng)歡迎您

師：（邊操作小烏手偶邊說(shuō)）"農(nóng)場(chǎng)到了?？矗w來(lái)一群小鳥(niǎo)。它們各顯本領(lǐng)，歡迎小朋友

的到來(lái)。這只〃鴨看到小朋友們來(lái)做客，多高興啊，它從地上一下子飛到高高的樹(shù)枝上和我們打

招呼；那只〃鳴的本領(lǐng)真高哦，它T兒飛得高，一會(huì)兒飛得低，像T小飛機(jī)，真神氣；地上

那只小鳥(niǎo)正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳，它看起來(lái)好像有點(diǎn)害羞；大家快抬頭往上看，那只/」鳴真靈

活，在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,一會(huì)兒就?掛11了最高處！"

師：（出示圖卡1）"小朋友看，小鳥(niǎo)飛到老師手中的卡片上了.我們用好聽(tīng)的聲音給它伴

奏，好嗎？<1但在地上時(shí)，我們就用低的聲音唱，小鳥(niǎo)飛至網(wǎng)枝上，我們就把聲音唱高。讓我們

試著用"a"來(lái)唱一唱。”

（說(shuō)完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）

（出示圖卡2）"請(qǐng)大家看這張卡片。小鳥(niǎo)一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低。/J當(dāng)飛到最低的

地方，大家就用低的聲音唱，小鳥(niǎo)飛得高一點(diǎn)，小朋友就唱得高一點(diǎn)，試一試吧！"

（說(shuō)完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）

（出示圖卡3）"請(qǐng)看這張卡片。小鳥(niǎo)在往我們這邊跳.小鳥(niǎo)每跳一下，我們唱一個(gè)‘a(chǎn)',

小鳥(niǎo)跳幾下，我們就唱幾個(gè)！"

（說(shuō)完，邊按圖卡上點(diǎn)的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）

（出示圖卡4）力但從樹(shù)杈最下面，一層一層往上跳,讓我們的聲音也超E起來(lái)，給小鳥(niǎo)加

油吧！"

（說(shuō)完，邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）

注意：

A.如幼兒有興趣，可以反復(fù)幾次，也可以請(qǐng)幼在圖卡上操作小鳥(niǎo)手偶，師生一起唱。

B.歌唱時(shí)提醒小朋友聲音要輕，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過(guò)全班幼兒的聲音，要

使每個(gè)小朋友都能聽(tīng)到自己的聲音，也能聽(tīng)到別人的聲音。

評(píng)析：人聲是最好的樂(lè)器，良好的聲音條!牛對(duì)幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或

點(diǎn)的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個(gè)有效的方式教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)

聲方法，并使他們的聲帶得到保護(hù).集體歌唱時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人，不僅可以提高幼Jlfi勺音樂(lè)素養(yǎng),

還有助于培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。

師："農(nóng)場(chǎng)里有很多動(dòng)物朋友，我們快來(lái)和它們打個(gè)招呼！”

（師幼一起來(lái)到有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子前，向動(dòng)物們問(wèn)好。）

師："我們給動(dòng)物朋友們唱首歌吧！老師先唱，大家注意聽(tīng)老師唱到明的動(dòng)物，就一起跟著

音樂(lè)模仿它的叫聲和動(dòng)作。"

（開(kāi)始演唱歌曲：前六小節(jié)教師唱，最后兩小節(jié)師幼一起唱，熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己

唱。曲譜見(jiàn)附件二.）

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)場(chǎng)里還有什么動(dòng)物，如雞、馬、狗、貓、豬等，創(chuàng)編出更多段落的歌詞來(lái)表

演。

評(píng)析：?jiǎn)柎鹋c呼應(yīng)的歌唱活動(dòng)特別適合低齡幼兒。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的"問(wèn)"與

"答"，可以使幼兒不斷體驗(yàn)用音樂(lè)交流思想、情感的樂(lè)趣。

3、農(nóng)場(chǎng)里采蘑菇

師："農(nóng)場(chǎng)里有這么多動(dòng)物朋友，讓我們四處找找有沒(méi)有他們愛(ài)吃的食物……喲，這里有這

么多小蘑菇！大家快把它們撿起來(lái)，動(dòng)物們可喜歡吃美味的蘑菇了。"（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散

落在教室各個(gè)角落的響板。）

師：”好，大家都有小藤菇了，現(xiàn)在老師告訴大家，它的名字叫響板小蘑菇，請(qǐng)小朋友們先

自己玩一玩。"（鼓勵(lì)幼1康照自己的想法嘗試演奏響板。）

師："xx,你把響板小蘑菇拍得這么快，你在想什么呀？"

幼："我在想它是一輛大火車，啪啪啪啪地跑！"

師："xx,你把響板小蘑菇拍得這么慢，你在想什么呀？"

幼：“我讓它像蝸牛一樣爬。啪一啪一啪,爬得好慢呀！"

師：”小朋友們都玩得很開(kāi)心，下面我們就邀請(qǐng)響板小蘑菇給大家唱首歌。請(qǐng)小朋友用一只

手捏起小蘑菇的耳朵（響板的皮筋），輕輕放在另一只手的手^里，讓響板小蘑菇張開(kāi)大嘴巴,

開(kāi)始唱歌吧！"

（師生一起給一首2/4拍的歌曲或樂(lè)曲伴奏，對(duì)于暫時(shí)不能"合拍"演奏的幼兒，教U幣可

以適當(dāng)引導(dǎo)，但不要強(qiáng)迫他與大家一致。）

師："響板小蘑菇唱得真好聽(tīng)。來(lái)，讓我們把會(huì)唱歌的響板小蘑菇送給動(dòng)物們做午餐吧！”

（師生一起將響板送到有動(dòng)物標(biāo)志的盒子前"喂動(dòng)物"，然后把響板放入其中。）

評(píng)析：幼兒對(duì)各種樂(lè)器的演奏方法充滿好奇。請(qǐng)幼兒先自由操作、探索，可以滿足他們的好

奇心。之后，再引導(dǎo)他們給一個(gè)有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂(lè)曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂(lè)的興趣更

加濃厚。每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的.理解是不一樣的，玩奏樂(lè)器時(shí)，要允許小朋友用自己的方式表達(dá)。

4、農(nóng)場(chǎng)歸來(lái)

師："小朋友們玩得開(kāi)心嗎？"

幼："開(kāi)心！"

師："今天的農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束了。大家很高興，肯定也出了好多汗.請(qǐng)小朋友每人拿一條毛巾，

我們?cè)诤寐?tīng)的音樂(lè)中洗個(gè)熱水澡吧！"

（音樂(lè)響起，教師引導(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動(dòng)作。可以先選擇2/4拍的

音樂(lè)，然后再選擇不同節(jié)奏的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)起舞。）

評(píng)析：孩子們喜歡模仿生活中的動(dòng)作，也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺(jué)。邊聽(tīng)音樂(lè)邊做

動(dòng)作，放松身心，滿足了幼兒活動(dòng)身體的需要，同時(shí)讓孩子們?cè)俅胃惺芰艘魳?lè)的節(jié)奏。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)既體現(xiàn)出幼兒的主體地位，又突出了音樂(lè)能力培養(yǎng)的線索。在教師營(yíng)造的情景中，孩

子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用現(xiàn)代兒童音樂(lè)教育

理念，巧妙地把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn)，使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、表達(dá)能力在不知

不覺(jué)中得到了提升。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。

2、幼兒通過(guò)討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)找小貓的游戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

遵守游戲規(guī)則，有一定的自控能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲《找小貓》；玩過(guò)躲貓貓的游戲。

物質(zhì)準(zhǔn)備：貓娼媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)

師：咦，你們看我是誰(shuí)呀？我是貓媽媽.你們是一（貓寶寶），寶寶們一，我的寶寶

在哪里？全體幼兒隨音樂(lè)學(xué)小貓走。

二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《找/」編》

1.復(fù)習(xí)歌曲《找/」端》

師：聽(tīng)一這是什么歌嗎?我們一起來(lái)唱一唱吧！

2.討論游戲玩法.

（1）引導(dǎo)幼兒探索苗躲的游戲規(guī)則

師：歌曲里有誰(shuí)呀?（老貓、小貓）它們玩了一個(gè)什么游戲呢？怎么躲？刃慨們一起來(lái)躲一

躲？

（2）玩游戲第一段，再次鞏固游戲規(guī)則。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）

幼兒嘗試在唱到"找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來(lái),知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

三、完整游戲《找小貓》

1.幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。

當(dāng)媽媽問(wèn)：我的小貓?jiān)谀睦?？時(shí)引導(dǎo)幼1導(dǎo)說(shuō)：口苗嘀，在這里。

幼兒說(shuō)短句：我躲在XXXX

2.再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。

要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候，不推不擠,要注意安全。

3。請(qǐng)個(gè)別幼JU分老貓進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思：

這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)

入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地

做貓走路的動(dòng)作能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂(lè)。

但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子

對(duì)規(guī)則的‘掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過(guò)于關(guān)注"躲的"情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽(tīng)，

遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂(lè)地做動(dòng)作，孩布門(mén)的

音樂(lè)的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們?cè)谕嬷袠?lè)，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)

展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上（如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）

把握的還不夠，對(duì)幼兒的要求還不是很到位。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。

2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫(huà)紫藤花。

3、體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)及成功感。

4、培養(yǎng)幼J勵(lì)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流.

5、培養(yǎng)幼兒的‘技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪畫(huà)紙、白紫兩色顏料（稍干些）、抹布

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、預(yù)熱階段

1、欣賞紫藤花。

把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察紫藤花的外形及顏色等

特征，并鼓勵(lì)孩子1門(mén)大膽說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動(dòng)作表現(xiàn)紫藤花。

（二）、圖形刺激

教師示范雙色相間點(diǎn)畫(huà)紫藤。

伸出食指先蘸一點(diǎn)紫顏色，接著再蘸一點(diǎn)白顏色，然后在圖畫(huà)紙上花柄的兩邊點(diǎn)畫(huà)紫藤花,

一點(diǎn)表示一朵花。

（三）、想象創(chuàng)造

1、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，大膽嘗試雙色點(diǎn)畫(huà)。

2、點(diǎn)畫(huà)是注意花形：上大下小，一串一串

3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點(diǎn)畫(huà)結(jié)束，及時(shí)用抹布把手擦干凈。

（四）、作品賞評(píng)

把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗(yàn)成功的快樂(lè).

活動(dòng)反思：

幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)刃陛在活動(dòng)中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。

同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以

培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用版畫(huà)的方式刻畫(huà)弧線、短線和圓點(diǎn)。

2.了解春天柳樹(shù)的外形特征，印畫(huà)表現(xiàn)柳樹(shù)，體驗(yàn)版畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備ppt課件（選

自故事《春娃娃》）、竹筆、堿塑板、鉛畫(huà)紙、綠色水性油墨、滾筒、墊板（或kt板）。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣播放ppt:瞧，誰(shuí)來(lái)了?我們和春娃娃打招呼,春娃娃你好！

二、結(jié)合故事內(nèi)容，示范講解

1.春娃娃到柳樹(shù)姐姐家串門(mén)，幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā).瞧，柳樹(shù)姐姐頭發(fā)的顏色漸漸地變了。

變成什么顏色了呀?柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么？

小結(jié)：柳樹(shù)的頭發(fā)變綠了，長(zhǎng)得很長(zhǎng)很長(zhǎng),彎彎的'，像一樣，真漂亮呀！

2.誰(shuí)愿意來(lái)做春娃娃，為柳樹(shù)姐姐梳梳頭?（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范畫(huà)柳條。）教師示范：柳樹(shù)姐姐

的頭發(fā)從樹(shù)枝的頂端開(kāi)始梳起，頭發(fā)再多一些、再長(zhǎng)一些就更好看了。用力點(diǎn)梳,頭發(fā)可不能打

結(jié)哦。

3.真棒呀!聽(tīng)，春娃娃又對(duì)柳樹(shù)姐姐說(shuō)（播放ppt）,春娃娃說(shuō)了什么呀?我們一起對(duì)柳樹(shù)姐姐

說(shuō)說(shuō)看。瞧，柳樹(shù)姐姐長(zhǎng)出了小辮子。她的小辮子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么？

4.誰(shuí)愿意再來(lái)為柳樹(shù)姐姐梳梳她的小辮子?（個(gè)別幼兒示范。）教師示范：小辮子長(zhǎng)在頭發(fā)的

兩邊，短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?（橫線、圓點(diǎn)等方式.）

5.播放ppt:聽(tīng)，這是什么聲音（風(fēng)聲）?原來(lái)是調(diào)皮的風(fēng)娃娃來(lái)了。風(fēng)娃娃到處跑，呼呼呼。

小草被吹亂了，/」訛被吹散了。瞧，它又來(lái)到了柳樹(shù)姐姐家里，深吸一口氣，對(duì)著柳樹(shù)姐姐吹了

起來(lái)呼呼呼。（引導(dǎo)幼兒一起做.）猜猜看，柳樹(shù)姐姐怎么啦?（哎呀，我的頭發(fā)亂了，誰(shuí)來(lái)幫我想

想辦法?）

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

1.為柳樹(shù)姐姐梳頭指導(dǎo)幼＞1■堿塑板上刻畫(huà)出柳條和柳葉，表現(xiàn)柳樹(shù)的特征。

2.為柳樹(shù)姐姐染發(fā)指導(dǎo)幼兒用滾筒刷顏料，印畫(huà)出柳樹(shù).要求：先把滾筒滾一滾，讓滾筒

上面都蘸上顏料。滾筒從上往下刷，給柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)都染上顏色。

3.為柳樹(shù)姐姐拍照指導(dǎo)幼兒把紙翻過(guò)去，在外面摸一摸，用力地壓壓平。如果畫(huà)面不清楚，

引導(dǎo)幼1場(chǎng)次刷顏料、壓印.

四、交流分享，感受活動(dòng)樂(lè)趣老師扮演春娃娃，帶領(lǐng)幼兒參觀作品。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的活潑、歡樂(lè)，體驗(yàn)小豬游戲的快樂(lè)情感.

2、啟發(fā)幼根據(jù)歌詞表演相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小豬的胸飾、歌曲音樂(lè)、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

1、教師以親切和藹的豬媽媽形象帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)的情景，觀看和模仿小豬吃瓜、

睡覺(jué)的動(dòng)作。

來(lái)，寶貝們，看豬媽媽的牌牌在這兒，你們的,牌呢?豬媽媽帶你們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)扭屁股玩去嘍!

扭起小屁股，跟豬媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳、玩、表演著入教學(xué)場(chǎng)地。

然后引導(dǎo)幼兒觀看課件,提出問(wèn)題：看誰(shuí)來(lái)了!小豬在干什么?你們會(huì)不會(huì)吃西瓜，怎樣吃?

學(xué)一學(xué)吃完瓜又干什么?眼睛是睜著還是閉著?屁股呢?觀看和模仿小豬吃瓜、睡覺(jué)的動(dòng)作。

二、基本部分

1、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)

完整欣賞歌曲，感受歌曲旋律和內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)、唱唱。問(wèn)題問(wèn)答：聽(tīng)到歌曲中唱

了誰(shuí)?在干什么?

豬媽媽：聽(tīng)，小豬說(shuō)兒歌了，弓I導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)一邊兒歌，問(wèn)：兒歌里說(shuō)的誰(shuí)呀?小豬干什

么了？

豬媽媽有表情的說(shuō)一遍兒歌，說(shuō)完兒歌后學(xué)小豬慢搖尾巴。并帶領(lǐng)幼兒一起玩.

豬媽媽：小豬說(shuō)完兒歌又來(lái)唱歌了，再聽(tīng)一遍小豬唱歌。問(wèn)剛才聽(tīng)的這首歌叫小豬……，引

導(dǎo)幼兒一起說(shuō)歌曲名稱《小豬睡覺(jué)》

2、看一看、做一做

豬媽媽：看，小豬唱完歌又來(lái)這J廝了（指向大屏幕），觀看課件，問(wèn)：你們剛才看到小豬的

搖尾巴，你的尾巴呢?站起來(lái)轉(zhuǎn)著圈搖搖尾巴，讓幼兒體驗(yàn)搖尾巴的快樂(lè)感。

然后，引導(dǎo)幼兒模仿小豬的各種動(dòng)作，初步自由表演歌曲。

小豬怎樣吃瓜?小豬吃飽后做了什么事?小豬睡覺(jué)時(shí)耳朵是怎樣的?小豬睡覺(jué)發(fā)出什么聲音呢?

尾巴會(huì)搖動(dòng)嗎?（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩），

最后，聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作完整表演歌曲。

3、找朋友、玩一玩

聽(tīng)音樂(lè)找朋友表演歌曲。

豬媽媽：小豬喜歡找朋友，我們也找一個(gè)朋友手拉手，面對(duì)面站好，和朋友一起表演唱《小

豬睡覺(jué)》，體驗(yàn)朋友之間相互表演的樂(lè)趣。

4、換動(dòng)作玩一玩

引導(dǎo)幼兒變換新的動(dòng)作，嘗試不同玩法。（爬、滾、拱、扭）

小豬爬行：

豬媽媽：寶貝們，小豬睡醒覺(jué)想爬爬玩玩，小豬怎樣爬呢?請(qǐng)幼1醫(yī)試/」赭爬的動(dòng)作，然后

豬媽媽和小豬一起按XXXXXXXXXX的節(jié)奏爬著玩。

小豬拱地：

豬媽媽：小豬爬累了，想用鼻子拱拱地，怎樣拱呢?豬媽媽和小豬一起有節(jié)奏的拱著玩。

小豬打滾：

豬媽媽：小豬拱完地后，想打個(gè)滾，小豬怎樣滾呢?按音樂(lè)節(jié)奏打滾

小豬踢腿：

豬媽媽帶小豬一起來(lái)踢腿游戲，和著音樂(lè)節(jié)奏踢腿。

三、結(jié)束部分

教師帶幼兒做拍肩、拍胳膊、踢腿等放松活動(dòng)（練習(xí)使用XXXXX的節(jié)奏）,緩和幼兒情緒,

結(jié)束活動(dòng)。

豬媽媽：寶貝們，玩累了，請(qǐng)坐下來(lái)休息，媽媽幫你們拍拍背，豬媽媽幫每一只小豬有節(jié)奏

的拍拍背，然后帶領(lǐng)小豬互相拍胳膊、拍肩放松活動(dòng)，互相幫助。

最后，豬媽媽帶動(dòng)小豬拍著自己的肚子慢慢躺下來(lái)，睡著了。

活動(dòng)結(jié)束。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案9

設(shè)計(jì)意圖：

一天班里的孩子過(guò)生日，他跟大家說(shuō)："早上我媽媽給我做了長(zhǎng)壽面吃。?頓時(shí)引起其他小朋

友的興趣，大家開(kāi)始討論。有的小朋友說(shuō)："老師，你會(huì)做面條嗎？我也想學(xué)做面條。?怎樣才能

使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢？觀察現(xiàn)象之后，開(kāi)始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞

《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開(kāi)美工活動(dòng)《撕面條》。旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，充分發(fā)揮想

象力，用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼參與活動(dòng)興趣，并體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)面條，知道面條長(zhǎng)什么樣子。

2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤(pán)子里。

3.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力，樂(lè)于參與活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

雙手協(xié)調(diào)配合撕面條（撕紙時(shí)，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完

成為止。）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：一碗彩色面條、彩紙、盤(pán)子

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)面條并知道面條長(zhǎng)什么樣子、會(huì)唱《拍手歌》

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話，她說(shuō)今天是她的生日，可是

她的媽媽不在家，她好想好想吃長(zhǎng)壽面。她聽(tīng)說(shuō)我們幼兒園的老師們都會(huì)做長(zhǎng)壽面，想讓我?guī)退?/p>

過(guò)生日，做長(zhǎng)壽面吃?？墒茄剑蠋熛牒托∨笥褌円黄馂樾∝堊錾斩Y物-長(zhǎng)壽面.

過(guò)渡語(yǔ)：有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長(zhǎng)壽面給小貓吃呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出面條的特征。

提問(wèn)語(yǔ)：小朋友們都想給4遍做長(zhǎng)壽面，那你們吃過(guò)的面條長(zhǎng)什么樣子的'呢？

過(guò)渡語(yǔ)：哦！小朋友們說(shuō)面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的、那你們見(jiàn)過(guò)彩色的面條嗎？

提問(wèn)語(yǔ)：你們瞧，老師手中的面條長(zhǎng)什么樣子呢？

小結(jié)語(yǔ)：哦，原來(lái)呀彩色的面條也是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、不同的是老師手中的面條是五顏六色

的。

過(guò)渡語(yǔ)〃、朋友們都很聰明不僅認(rèn)識(shí)了面條還知道面條長(zhǎng)什么樣子彩色的面條可好看了，

小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢？

三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。

（一）、教師提供操作要求并示范。

引導(dǎo)語(yǔ)：老師呀，今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤(pán)子，一會(huì)老師就請(qǐng)聽(tīng)話的寶寶來(lái)

當(dāng)小廚師，用這些彩色的紙來(lái)撕面條，為小貓做長(zhǎng)壽面。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現(xiàn)在教你們撕面條。

操作要求：

教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要慢

慢的撕，要撕的細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，不可以把它撕斷，那樣做出來(lái)的面條才好吃哦。

提問(wèn)語(yǔ)：那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢？

提問(wèn)語(yǔ)：有小朋友說(shuō)放在嘴里，小朋友們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？

小結(jié)語(yǔ)：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃.有小朋友就很聰明，看到老師這里

有漂亮的盤(pán)子，要把面條放在盤(pán)子里。

（小朋友們、學(xué)會(huì)撕面條了嗎？哦、有的小朋友說(shuō)會(huì)了，可還有小朋友說(shuō)不會(huì)，那現(xiàn)在老師

再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看，一會(huì)要自己動(dòng)手撕面條哦?。?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：嗯，小朋友們都學(xué)會(huì)了撕面條,那我們現(xiàn)在就一起動(dòng)手開(kāi)始為4強(qiáng)準(zhǔn)備生日禮物一

長(zhǎng)壽面。

（二）、幼兒自主體驗(yàn)撕面條。

弓I導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，老師開(kāi)始給聽(tīng)話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤(pán)子（老師的小盤(pán)子可

漂亮了、小朋友們要好好愛(ài)惜）。在老師沒(méi)說(shuō)開(kāi)始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕，要聽(tīng)話,要等其

他小朋友都拿到東西后一起做面條。

再次說(shuō)要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移）

提問(wèn)語(yǔ)：小朋友撕面條時(shí)呀、還可以7寸手中的面條說(shuō)什么呢？

小結(jié)語(yǔ)：哦，可以念兒歌.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條.

撕面條、撕面條、面條長(zhǎng)又長(zhǎng)。

引導(dǎo)語(yǔ)：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什

么呢？現(xiàn)在呀，就請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，為小貓的長(zhǎng)壽面加一些東西吧.

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們真棒！都做好了長(zhǎng)壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來(lái)一起看看小朋友

們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。

（三）、教師引導(dǎo)幼兒分享操作結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)語(yǔ)：哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)自己的面條是怎么做出來(lái)的呢？

小結(jié)語(yǔ)：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長(zhǎng)壽面，都知道撕面條的時(shí)候，小手的大拇指和

食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細(xì)又長(zhǎng)又好吃的面條。

四、教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

過(guò)渡語(yǔ)：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮

想象添的荷包蛋、香腸.聞著可真香。/」躺肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給4班去。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案10

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼1照興

趣的事物和現(xiàn)象。小班美術(shù)活動(dòng)"點(diǎn)點(diǎn)和圈圈"讓幼用瓶蓋進(jìn)行拓印，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的畫(huà)

面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒自主

探索空心圓和實(shí)心圓的拓印方法,并借助"點(diǎn)點(diǎn)和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的

布局，幫助幼兒逐步體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

目標(biāo)：

1.感受瓶金印畫(huà)的獨(dú)特效果,獲得審美體驗(yàn)。

2.嘗試運(yùn)用大4不同的瓶蓋拓印空心圓和實(shí)心圓，進(jìn)一步感受圓形的虛與實(shí)。

3.探索拓印實(shí)€'圓、空心圓的不同方法，感受運(yùn)用特殊材料進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼在家長(zhǎng)的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干.

2.材料準(zhǔn)備："點(diǎn)點(diǎn)和圈圈"的PPT課件，各色水粉顏料、大〃不同的瓶蓋每組若干份，

幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手T分。

過(guò)程：

一、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)"點(diǎn)點(diǎn)""圈圈”的紋樣以及畫(huà)面上的空間布局

1.觀察大圖片（圖1）,感知圖片中的點(diǎn)點(diǎn)、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。

師：今天，我?guī)?lái)了一幅有趣的畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。

師：請(qǐng)你一邊看一邊想，等會(huì)兒大聲地告訴大家，你在這幅畫(huà)上看到了什么，好嗎？

師：你喜歡點(diǎn)點(diǎn)還是圈圈?為什么?請(qǐng)說(shuō)出理由。

師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察一下，圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈都是什么顏色的?這幅畫(huà)看起來(lái)怎么樣？

師：對(duì)，這幅畫(huà)上有許多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看！

2.觀察4張小圖片（圖2~5）,感知"點(diǎn)點(diǎn)""圈圈”的布局。

師：點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友，它們經(jīng)常一起玩有趣的游戲。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地觀察一下這4

張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來(lái)嗎？

如果你猜出來(lái)了，請(qǐng)大聲地告訴大家。

師（小結(jié)）你們說(shuō)得真好!點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友.有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩"手拉手”的游戲，

有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩"抱一抱"的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點(diǎn)

點(diǎn)和圈圈在玩“一二三、排排隊(duì)"的游戲呢!這么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，

玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂(lè)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。

（析：在此環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)組織幼兒整體欣賞大畫(huà)、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫(huà)面

色彩及其美感，并循序漸進(jìn)地感知、理解"點(diǎn)點(diǎn)"和"圈圈”之間的距離、交叉關(guān)系和整體布局

等，從而為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫(huà)奠定空間布局方面的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。）

二、自主探索拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法

師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個(gè)"點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”

的拓印游戲。

1.猜測(cè)拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。

師（出示瓶蓋、顏料和紙張）：這些是什么？

師：我們剛才看到的這些畫(huà)就是用瓶蓋和顏料玩出來(lái)的。誰(shuí)能告訴我，這些畫(huà)是怎么玩出來(lái)

的呢？

師：有的小朋友說(shuō)，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請(qǐng)大家先試一試。

2.自主嘗試拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。

師：我為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份材料.請(qǐng)你們選一個(gè)自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤(pán)內(nèi)的海綿團(tuán)

上沾一點(diǎn)自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點(diǎn)點(diǎn)或圈圈.（幼兒嘗試操作.）

3.相互交郵印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。

師：你用什么方法印出了點(diǎn)點(diǎn)?（用瓶蓋的正面印。）你愿意來(lái)介紹一下嗎？

師：誰(shuí)用瓶蓋印出了圈圈?是怎么印出來(lái)的?（用瓶蓋的反面印。）你愿意把你的方法介紹給大

家嗎？

師：原來(lái)用瓶蓋的這一面（正面）就能印出點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，用瓶蓋的這一面（反面）就能印出圈圈來(lái)。

（析：在此環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)組織幼兒自主探索、集體交流和經(jīng)驗(yàn)分享等，幫助幼兒直觀地

理解并掌握拓印實(shí)心圓、空心圓的具體方法，為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫(huà)奠定了動(dòng)作技

能方面的基礎(chǔ)。)

三、再次整體欣賞大圖片，積累簡(jiǎn)單的布局經(jīng)驗(yàn)

師：大家再來(lái)看看，那么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈還玩了什么游戲？

師：許許多多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在

一起,有的圈圈還把點(diǎn)點(diǎn)頂?shù)搅俗约旱念^頂上，大圈圈、小圈圈,大點(diǎn)點(diǎn)、小點(diǎn)點(diǎn)，它們歡聚在

一起司潴和玩游戲，這樣的場(chǎng)面真有趣，也很熱鬧！

四、幼兒自主創(chuàng)作

1.幼兒明確操作任務(wù)。

師：現(xiàn)在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來(lái)印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，把點(diǎn)點(diǎn)和圈圈蚓湃、玩游戲的,故

事印出來(lái)。你可以先想想要印玩什么游戲然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來(lái)印畫(huà)。

看一看,誰(shuí)印出來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。

2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

Q)操作要求：拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的時(shí)候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點(diǎn)

點(diǎn)和圈圈的形狀工整，顏色干凈.

(2)常規(guī)要求：換顏色拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈時(shí)，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋

就可以了。鼓勵(lì)幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。

(3)布局要求：先在畫(huà)紙中間拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，再在旁邊添畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，盡量把整張紙畫(huà)

滿。

(4)結(jié)束整理:請(qǐng)先完成任務(wù)的幼兒收拾好自己使用過(guò)的瓶蓋，并將自己的繪畫(huà)作品帶到“展

示區(qū)"，與同伴相互欣賞與交流.

五、交流、分享

1.欣賞點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，比一比誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈畫(huà)得既干凈又有趣。

2.發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和創(chuàng)意，找一找誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩起了新游戲。

（析：在此環(huán)節(jié)中，教師組織幼兒交流、分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)意游戲的審美情趣.）

延伸活動(dòng)：

1.在美工區(qū)投放橢圓形、三角形、方形、愛(ài)心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導(dǎo)幼JIM

續(xù)玩拓印畫(huà)的游戲，進(jìn)一步感受實(shí)圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)效果。

2.提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對(duì)著畫(huà)紙吹泡泡,在畫(huà)紙上留下淡淡的圓形痕跡，再

提供瓶蓋讓幼兒印畫(huà),引導(dǎo)幼J胸作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡，體驗(yàn)獨(dú)特的美感。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案11

設(shè)計(jì)意圖：

1、音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、

理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)；音樂(lè)欣賞也是

向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷、

愉悅身心。

2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純，形象鮮明，音樂(lè)旋律優(yōu)美且兩段在強(qiáng)度、速度

上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽(tīng)賞.

3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過(guò)《迷路的小花鴨》這一音樂(lè)欣賞活動(dòng),集藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、

健康等于一體，"在小朋友去郊游聽(tīng)說(shuō)了‘小花鴨迷路’這一件事"的主題的牽引下，成為一個(gè)

主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂(lè)曲相聯(lián)系，將心情與色調(diào)相搭配,讓孩子們?cè)趯捤?、和諧、

新穎的過(guò)程中，身心偷悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)活動(dòng)的興趣；并希望通過(guò)這一活動(dòng)體現(xiàn)出

我們打破了以往分類式、。無(wú)井式的教學(xué)觀念，逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)

思想。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，口斤懂歌曲所表達(dá)的情緒。

2、初步學(xué)會(huì)用表情（神態(tài)）、動(dòng)作、色塊來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒.

3、激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂(lè)的好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)景布置；色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個(gè)刃我、小魚(yú)等小圖片學(xué)具人手一個(gè)；

木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室.

二、跟做律動(dòng)《身體怡怡治》。

三、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的.小花鴨》。

（-）教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：

師：1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

2、聽(tīng)，遠(yuǎn)處好象傳來(lái)了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰(shuí)在哭？究竟發(fā)生了什么事？

（二）分段欣賞：

1、欣賞歌曲第一段"池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的4洸鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽"。

2、提問(wèn)幫助幼JLi里解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊，柳樹(shù)下，是誰(shuí)在哭呀？它為什么哭？

②你覺(jué)得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

3、欣賞樂(lè)曲第一段，感受"難受"的情緒。

4、師：①誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論、展開(kāi)聯(lián)想）

②大家想的辦法真好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段，到底是誰(shuí)幫助了小花鴨。

5、欣賞歌曲第二段"小朋友，看見(jiàn)了，抱起迷路的＜1訛鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。

6、提問(wèn)：①是誰(shuí)幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

7、欣賞樂(lè)曲第二段，感受"高興”的情緒。

三、完整欣賞歌曲、樂(lè)曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂(lè)的情緒：

1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：

2、師：①你覺(jué)得這首歌有幾段？開(kāi)始第一段說(shuō)了什么事情?后來(lái)第二段呢？

②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的？

（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子！

③第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會(huì)是怎樣的表情？

3、再次放樂(lè)曲錄音，幼J膜聽(tīng)并用表情表現(xiàn)情緒。

四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)情緒：

1、請(qǐng)幼兒幫4訛鴨找出"找不到媽媽時(shí)"和"小朋友幫它時(shí)”的照片，并說(shuō)出原因。

2、教師小結(jié).

3、再次分段欣賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

①師：小花鴨說(shuō)，其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過(guò)、高興過(guò)呢！它想把它們也分別請(qǐng)到

照片上來(lái)作個(gè)紀(jì)念。想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的？那時(shí)的音樂(lè)是怎么

樣的？

②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？

請(qǐng)你把它送上來(lái)！

③放歌曲第二段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？

請(qǐng)你把它送上來(lái)！

4、教師小結(jié)。

五、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

六、請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)〃訛鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場(chǎng)表演。最后

老師說(shuō)："聽(tīng)，鴨媽媽好象也找來(lái)了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”幼兒自然離開(kāi)活動(dòng)室.

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用抹、點(diǎn)、印的方法大膽組合表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作完成畫(huà)面，體驗(yàn)合作作畫(huà)的樂(lè)趣。（難點(diǎn)）

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景音樂(lè)（雷聲、雨聲）、水粉作畫(huà)工具、紙。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）情境引出，感受春雷。

1、小朋友，今天的天氣真好,老師帶你們?nèi)プ鲇螒?。（歡快的音樂(lè)響起）

2、（一陣?yán)茁暎﹦偛怕?tīng)到了什么聲音?。坷茁曧懥宋覀兛於愕轿堇锶グ桑。ㄕ?qǐng)幼兒入座）

打雷了，會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒回答）

（二）烏云過(guò)后，下起雨來(lái)。

這時(shí)，一大片烏云飄過(guò)來(lái)了.（教師示范用抹的方法表現(xiàn)烏云）

五指拼拼攏，顏料舔一舔；名氏上橫著抹,烏云就出現(xiàn)。

快，這烏云來(lái)得太快，請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)一起在白紙上抹上烏云吧！注意不要抹太多，要不然

我們會(huì)看不見(jiàn)了.

（雨聲起）聽(tīng)，什么聲音？

下雨了！（老師示范）伸出食指點(diǎn)點(diǎn)，變出雨點(diǎn)嘩嘩。

兩個(gè)小朋友一起商量一下，誰(shuí)用食指點(diǎn)，誰(shuí)用小指點(diǎn)？這樣就有大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)了。（兩位教

師示范）

（三）光著腳丫，雨天玩水。

下雨了，小朋友想不想去玩一玩？

五指緊緊握拳，顏料盤(pán)里舔舔；拳頭重重一按，變個(gè)腳丫出來(lái)。（教師示范）

和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧！

（四）天氣睛了，曬腳丫了。

哇，小朋友，你們玩得開(kāi)心嗎？

（音樂(lè)起）現(xiàn)在雨停了，讓我們把濕濕的小腳丫去曬一曬吧！這么大的紙?jiān)趺茨媚兀磕銈兊?/p>

手捏住四個(gè)角，出發(fā)嘍！

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的'評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中

成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信

心。

小班藝術(shù)領(lǐng)域教案13

一、目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡(jiǎn)單