2024年一年級下冊語文教學(xué)總結(jié) (一)

2024年一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)

一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)1

時間如水，一擠眼的功夫，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，本學(xué)期，我又擔(dān)當(dāng)

102班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了

屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探甘、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文

學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、相識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏

固漢字，在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納"我會讀""我會寫""我會說"“我會畫"等形

式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培植識字的信念。教學(xué)中，我們從教材實際動身，依據(jù)兒童年齡特征，

細(xì)心設(shè)計教法，激發(fā)兒童的識字愛好，教給識字方法。

二、利用新舊學(xué)問聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識字

我們知道，新學(xué)問的獲得往往建立在舊學(xué)問的基礎(chǔ)上。同樣，學(xué)生相識新字的過程，也往往

是建立在已有的學(xué)問上。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，實行

加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識字。

三、在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多階段反復(fù)識字

本冊共編排26篇課文，每課支配識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，老師的指導(dǎo)特

別重要。我在閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，留意激發(fā)識字愛好，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字。

(-)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新學(xué)問作打算的。為提高學(xué)生的識字效率，我們要求學(xué)生初讀課文時，"看

看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)相識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不相識？快

把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧。"學(xué)生們立即行動起來，很樂意到課文中認(rèn)

生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)。

（二）指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)實力。課堂上，我們把學(xué)生分成四個人一小組，每個小組選出一個

小組長。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著

生字字條中的生字，從小組長起先，輪番教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一

時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可立刻提示或訂正，強(qiáng)化了對字音、字形記憶。之后，

讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法,并通過評價，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而駕馭最佳識字方法。

通過這種簡潔的合作學(xué)習(xí)，全部的學(xué)生都主動參加，主動表現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增加了合作精神

和競爭意識，提高了學(xué)習(xí)的有效性。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙,

思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)^都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生——感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀

中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,升華

相識，填補(bǔ)空白。

五、教會學(xué)生在閱讀中鞏固識字

兒童識字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏叵識字的重要方法，而把識的字放到語

言環(huán)境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學(xué)認(rèn)為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體

主動參加的過程。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段，采納多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識字，即

在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、

義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

六、注意課內(nèi)外結(jié)合，調(diào)動家長參加課改的主動性，引導(dǎo)學(xué)生在課外識字。

美國的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W

生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。"

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但成果

只屬于過去，在教學(xué)中還存在著很多的不足，如：教學(xué)方法不夠新奇，對學(xué)生的吸引力不夠。這

還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。其次對不同

學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最終是對學(xué)生語言實力的培育還不夠

到位，一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性。但我在培育學(xué)生的口語交際的實力方面還不夠重視，

下學(xué)期肯定留意。今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力！

一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)2

一學(xué)期來我仔細(xì)扎實地對待教學(xué)虛心向他人學(xué)習(xí)在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。

現(xiàn)從以下幾個方面加以總、結(jié)：

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在教學(xué)中，

始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并

堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。

在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課

時教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)

齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教

法,突破重難點,擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱,能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層數(shù)學(xué)，

各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新實力的培育，重復(fù)死

板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作，我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生

培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,

并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有安排、有

效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀密。

5、加強(qiáng)學(xué)生成果管理,運(yùn)用好成果冊。對學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)

都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激勵學(xué)

生不斷進(jìn)步。

通過教學(xué)，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項教學(xué)

酶

二、存在不足與今后梏備：

1、班級發(fā)展不平衡，一（1）班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，

還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工

作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更；

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；主動運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加

大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補(bǔ)短，爭取做到最好。

一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)3

一、基本狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生40人，本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有

加。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生的基礎(chǔ)相差較

大。本學(xué)期我完全的教學(xué)過程中，抓住因材施教，盡量從他們的實際動身，結(jié)合新課程的要求,

始終抓住語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高。特對本學(xué)期的語文教學(xué)

工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷

(-)實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

1、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。

在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給兒童識字方法，激勵

兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、

形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫

面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識字和相識事物有機(jī)結(jié)合起

來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字

過程中加強(qiáng)對已相識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來.

2、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。

人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語

文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本苴元的專題合理支配的。

3、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

為了激勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我展示，又設(shè)有"展示平臺"，激勵學(xué)生展示自我學(xué)

習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主

閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)

的成就感。

4利用新舊學(xué)問聯(lián)系法進(jìn)行隨機(jī)識字。

在教學(xué)過程中，我經(jīng)常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，實行加加、減減、換換、編

字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識字。學(xué)生依據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學(xué)生識記生字后，

我會采納不同的形式，讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。如從課文中摘抄含有生字的'句子讓學(xué)生誦讀，

或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認(rèn)讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認(rèn)讀的生字是：

媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺,我就把它們串連起來是:“早晨,

陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進(jìn)被

窩，奶奶舒適地合上了眼睛。”這樣連串后便于學(xué)生識記了；或者隔斷時間以生字卡片形式讓學(xué)

生認(rèn)讀….…

（二）留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

我在教學(xué)中主動貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適

時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。另一方面，充分搜掘教材中的情感因素，

強(qiáng)化人文素養(yǎng)教化，做到‘披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

（三）培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資

源和教化資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語

文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實力、情感與看法、

過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、探討式教學(xué)；注意兒童語文創(chuàng)建潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持

續(xù)性發(fā)展。

（四）常常性地進(jìn)行口語溝通，提高學(xué)生的口語表達(dá)實力

對于小學(xué)生來說，語言表達(dá)是一大難題，學(xué)生不但要學(xué)會說一般話，還要能用一般話敘述事

情。這就須要在教學(xué)中反復(fù)地練習(xí)，學(xué)生在學(xué)完一年級后，對一般話已有肯定的基礎(chǔ)，能仔細(xì)地

聽別人說，并且聽懂主要內(nèi)容。在這個學(xué)期中，我重點培育學(xué)生用T殳話進(jìn)行表達(dá)的實力。

語文園地中設(shè)置的口語交際，是提高學(xué)生口語交際實力的主渠道。我在教學(xué)中首先做到仔細(xì)

備課，選好話題，使學(xué)生有話可說，實行多種形式，配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)，可使學(xué)生變得樂說、

會說?？谡Z訓(xùn)練的形式可采納"看-說-寫"、"聽-說-寫"、"讀-說-寫"、"畫-說-

寫"、"做■說?寫"。在句式上通過供應(yīng)典型范例讓學(xué)生視察、理解、仿照既達(dá)到會"說"，

又能夠說好。訓(xùn)練的句式如："有的……有的……還有的……"、"先……再……最終……°等。同

時如發(fā)覺學(xué)生充溢童趣的精彩語言，就剛好賜予確定，使學(xué)生的思維更活躍，能自由、愉悅地參

加口語交際。

三、存在問題與不足

1、學(xué)生們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本爰護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫

駕馭的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏

捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣.

四、今后努力的方向

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。俗話說"愛好是最好的老師"，我準(zhǔn)備通過與學(xué)生談話，學(xué)

習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一

些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同

學(xué)受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚(yáng)激勵，增加他們的自信念和責(zé)任感。

3、加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的須要。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)4

在本學(xué)期里，我堅持仔細(xì)備課、上課、聽課，仔細(xì)批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行

適當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛汲取各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)

有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順當(dāng)完成育教學(xué)任務(wù)，

注意全體學(xué)生在原有的基砧上向前提高，努力提高合格率。

下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別

重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點。通過兩學(xué)期來的培育，我班

學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型，擬定采納的教

學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到"有

備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸弓I學(xué)生留意力的好玩教具，課后

剛好對該課作出總結(jié),寫好〉教學(xué)反思。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問

本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注意漢語拼音學(xué)問

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥

的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級組里、學(xué)科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)

習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，

通過學(xué)兒歌、"摘蘋果"嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的?愛好,

(2)抓好寫字

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所

以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注意自己在課堂板書給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的

寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特殊是

習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了

學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我

更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書

如何讓學(xué)生能從“閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的主動性是最為重

要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的爰好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想

象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所

以在教學(xué)生讀課文之前，我t曜特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡亙能地

為學(xué)生作出很好的示范。

四、注意提高學(xué)生的語養(yǎng)。

經(jīng)過一年的試驗，最干脆的體現(xiàn)是學(xué)生的改變。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性普遍提高了，對學(xué)習(xí)

語文有了比較高的爰好。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在

課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動主動地參加語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的須要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求駕

馭的學(xué)問，還引進(jìn)了很多課外資源，學(xué)習(xí)了很多課外的學(xué)問。采納不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從

中得到了很多實惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何

自主學(xué)習(xí)。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教

化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,主動投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從

生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)

的廣袤天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，眾多的學(xué)生是

可以接受新課程的教化方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學(xué)習(xí)上

就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等，這都有待于

進(jìn)一步去提高。當(dāng)然,今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教化改革的新浪潮。使自己成為一

個稱職的語文老師。

一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)5

一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就過去了，一年級的生活勞碌而充溢，壬苦卻歡樂?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一年級是基礎(chǔ)教化中的基礎(chǔ)。不行忽視一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人今后學(xué)習(xí)或生活的重要

影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。我通過多種途徑培育學(xué)

生各種實力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

每個孩子都渴望著別人用贊許的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句"嗯,讀得極為流，假如他

讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！"在同學(xué)們的一片熱情的掌聲，會讓他覺得上課是一件

開心的事情。針對孩子＜門好勝心強(qiáng)的特點結(jié)合學(xué)校的“陽光少年"活動利用"陽光卡"和"紅

蘋果"激發(fā)學(xué)生的競爭意識，表揚(yáng)"紅蘋果"、"陽光卡”的獲得者，每周評陽光卡周冠軍，促

進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每天組織一位“小老師"早讀課領(lǐng)讀，即培育學(xué)

生的組織實力，又培育學(xué)生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，特性得

到張揚(yáng)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

一年級內(nèi)容多，學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵，可孩子們活動好動，自控

實力較差勁，對大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理。所以,我想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松

學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂。

"愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我很注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。從導(dǎo)入新課，到

課中嬉戲，到課后練習(xí)都采納不同的方式，激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W

生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。"

在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀，通

過收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，

留意學(xué)科間的整合。讓孩子們從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實力。

四、注意自身形象，提高自身素養(yǎng)

一年級小學(xué)生年齡小對四周事物極為敏感有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是新奇的，

有著極強(qiáng)的仿照實力。"有什么樣的＞班主任就有什么樣的學(xué)生"，做為班主任，我注意學(xué)生的

心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學(xué)生，建立一套行之有效的班級〉規(guī)章制度。在制度

下，人人同等,班委更要以身作則,否則，"君子犯法,與民同罪"；班主任做事做到公允公正

公開，實施"放權(quán)"，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求老師

幫助。留意自身形象，提高自身素養(yǎng)，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位

有魅力的老師。

總之,本學(xué)期以來,我盡力做好自己的教學(xué)工作，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教

學(xué)理念，運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐中，使每個孩子都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)

習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平本學(xué)期我仔細(xì)參與組內(nèi)集體備課活動主動找問題虛心請教他人,

尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特

點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨(dú)立備課，因此在課前的打算是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)

常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引

導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲得學(xué)問。經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題仔細(xì)地進(jìn)行語文合

作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我主動參與各級各類組織的教研活動，

還常常閱讀一些教學(xué)書籍，吸取一些適用的方法，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

二、主動開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

一學(xué)期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事

識字等一系列學(xué)生喜愛的識字教學(xué)方法.平常，我盡量1上學(xué)生多識字.除了課內(nèi)識字外，我還激

勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平常留心視察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)摯友的名字以及大街

上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字的好地方。低年級

的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)

生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本學(xué)期我注意了這一點。課堂上，我借助圖

片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生

反復(fù)運(yùn)用詞語，如讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，"詞語接龍"，使學(xué)生思維更靈敏，詞語得到

有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有安排地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積

累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)實力。

針對本班學(xué)生的特點和實際本著“扎實打基礎(chǔ)，仔細(xì)來學(xué)習(xí)”的原則除上好語文課以外，

我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育學(xué)生識記生字以及正確書寫的實

力。二是每天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的實力，拓展學(xué)生的

學(xué)問面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生視察、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，激勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強(qiáng)差生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，

我"抓兩頭，扶中間"。注意培育優(yōu)生的特長，同時，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課

堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予激勵，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期在師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

理解實力漸漸增加，并積累了那么多語文學(xué)問，每個的學(xué)生的語文成果都有了不同程度的提高，

我內(nèi)心感到特別充溢、勸慰。我會接著努力！

一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)7

光陰似箭，一擠眼的功夫，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實地

對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟.現(xiàn)將本學(xué)期詳細(xì)工作總結(jié)如

下：

一、仔細(xì)教學(xué)，中世工作。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，仔細(xì)參與組內(nèi)集體備課活動，主動找問題，虛心請教他人，尋求解

決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，

上好課。平常，我堅持自己獨(dú)立備課，因此在課前的打算很充分，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了

基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，

自主獲得學(xué)問。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題仔細(xì)地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會

了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。

二、生字教學(xué)。

（一）指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

1、初讀課文時，先看看課后的生字寶寶，你已經(jīng)相識了誰?跟它打聲招呼吧（讀出字音），還

有誰你不相識?快把它從課文中找出來,圈一圈，借助拼音讀一讀。

2、學(xué)生讀課文，到課文中認(rèn)生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)。

3、從文中畫出課文中的新詞，小組讀新詞，做到字不離詞。

（二）小組合作學(xué)習(xí)生字。

1、課堂上，我把學(xué)生分成6個人一小組，每個小組有一個小組長。在讀課文后，我讓學(xué)生

在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：6人一起，每個人都用右手食指指著課后的生字，先由小組長教讀，再

輪番讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何

一個可立刻提示或訂正，強(qiáng)化了對字音、字形記憶。

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而駕馭最佳識

字方法。通過這種簡潔的.合作學(xué)習(xí)，全部的學(xué)生都主動參加，主動表現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增加

了合作精神和竟?fàn)幰庾R，提高了學(xué)習(xí)的有效性.

三、詞語的教學(xué)。

低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分。在教學(xué)過程中我先讓學(xué)生從

文中畫出詞語，然后再讀，在讀熟的基礎(chǔ)上理解詞義。我還借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，

為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。從而提高學(xué)生課堂表達(dá)實力。

四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"。注意培育優(yōu)生的特

長，同時，在班中成立"互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,

賜予激勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。

本學(xué)期，在師生共同的努力下，學(xué)生有了很大的進(jìn)步。許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

理解實力漸漸增加，并積累了語文學(xué)問，每個學(xué)生的語文成果都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感

到特別充溢、勸慰。我會接著努力！

一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)8

忙勞碌碌又是一個學(xué)期，面對這些像花兒一樣漂亮，像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大

的精力。但正像崔鸞老師說的，"語文課堂上，老師教得累，學(xué)生學(xué)得累"，沒有什么值得我唱

高調(diào)的選擇以下幾個方面從反思的角度來說說自己的感受也為這一學(xué)期的工作做一個總結(jié)：

一、主動備課，敏捷運(yùn)用

一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進(jìn)課堂，要把大部分留意力放在學(xué)生

身上，不行完全照著教案上課?？梢杂枚嗝襟w上課，課前打算了一些動畫課件，課文朗讀是Flash,

可以邊聽邊看，小摯友很喜愛，在開心的氛圍下學(xué)習(xí)。

要擅長用眼睛表達(dá)自己的滿足，最要緊的是不斷地激勵、表揚(yáng)、提示學(xué)生，但話要簡潔明白。

這樣的表揚(yáng)會更有效："其次組同學(xué)坐得最端正?！奔偃绨嗉壚锬骋唤锹涑霈F(xiàn)"騷動"。

二、作業(yè)批改

聽了陳天蘭老師的“生本教化"的講座，"老師們常?！粠樵浮乇е淮蠖选?/p>

元‘，‘課課練’啊仔細(xì)批改，錯的圈出來，并在旁邊寫上正確的答案。可發(fā)給學(xué)生后，他們并

不領(lǐng)情，往書包一塞，根本沒去看"，我深有同感，于是，我想出了一個方法,可以當(dāng)著孩子

的面批改，比如中午寫字課時，我邊改邊指出他作業(yè)的'錯誤，讓他立刻改過來，說也驚奇，他

就很情愿改了。

三、在工作中不斷總結(jié)

這學(xué)期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是探討課程改革界的權(quán)威，崔鸞老師說低年段

的教學(xué)目標(biāo)是：

第一、初步培育朗讀訓(xùn)練（現(xiàn)在常常聽到低年級的要求有感情地朗讀課文，其實超標(biāo)了）。

正確朗讀，留意輕聲，兒話，變調(diào)；讀出長句子中詞語的停頓；大致了解一些重點詞句的意思；

積累語言，優(yōu)秀的段，篇。

其次、閱讀教學(xué)的重點—字，詞，句的訓(xùn)練

第三、指導(dǎo)的要求。孩子懂得，老師不講；孩子不太懂，老師指導(dǎo)；.學(xué)生不懂，老師自己

不懂，靠教參去蒙學(xué)生的，老師不講。有了這些明確的目標(biāo)，我的工作可以有的放矢了，不會感

到心有余而力不足。

四、學(xué)會寬容，調(diào)整心態(tài)

我年輕氣盛，也有斗志，有時為了讓學(xué)生都能駕馭學(xué)習(xí)內(nèi)容，不管學(xué)生是否情愿，每天嚴(yán)格

要求他們完成作業(yè)，但往往被學(xué)生的看法弄得傷感。

學(xué)生對我說過這樣一句話："我很少望見我們老師笑。"一個簡潔的微笑并不困難,為什么

我笑不起來呢?笑不起來，無夕呼以下幾個緣由：

1.學(xué)生問題多。

當(dāng)學(xué)生不協(xié)作時，拿著放大鏡來看學(xué)生的缺點，對學(xué)生的優(yōu)點又視而不見.或許我可以換一

個角度來想，正是因為學(xué)生中有問題，我這個老師才能有"用武之地"。

2.工作壓力大。

為了能使學(xué)生快速"進(jìn)步"就"拔苗助長"，為了給家長和學(xué)校一個“滿足"的答卷，就不

斷的給自己，給學(xué)生施壓，每天用機(jī)械的重復(fù)的苦痛來熬煎自己，熬煎學(xué)生，這種工作本身就是

一個漂亮的錯誤。

一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)一年四班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實地對待教學(xué)，虛心向

他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。

為提高教學(xué)水平，給學(xué)生一個清爽、明朗的課堂，本學(xué)期我仔細(xì)參與集備活動，主動找問題，

并請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我仔細(xì)鉆研教參、教材，并結(jié)合本

班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持獨(dú)立備課，因此在課前的打算是很充分的,

為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、

有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲得學(xué)問。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題仔

細(xì)地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我主動參與各級各類組

織的.教研活動，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促

進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

二、主動開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。、

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識

字等一系列學(xué)生喜愛的識字教學(xué)方法。平常，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還激勵

學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平常留心視察，隨時隨地識字。課夕印，同學(xué)摯友的名字，學(xué)校

各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字

的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中

我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。經(jīng)

過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)實力。

針對本班學(xué)生的特點和實際本著“扎實打基礎(chǔ)仔細(xì)不學(xué)習(xí)"的原則除上好語文課以外,

我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育學(xué)生識記生字以及正確書寫的實

力。二是每天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的實力，拓展學(xué)生的

學(xué)問面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生視察、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，激勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,

我"抓兩頭，扶中間"。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形

式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予激勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有

提高。

四、存在不足與今后梏備：

1、班級發(fā)展不平衡，一年級的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步

加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。

3、班級整體的書寫實力有待提高。

總之，本學(xué)期學(xué)生有了很大進(jìn)步，許多學(xué)生已養(yǎng)成了艮好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解實力漸漸增加，

并積累了許多語文學(xué)問，每個的學(xué)生的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充溢、

勸慰。我會接著努力！

—Oxx年六月

一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)10

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，作為一年級語文老師，我覺得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂。為了能

更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)閱歷，吸取教訓(xùn)I,為今后的教學(xué)工作供應(yīng)依據(jù)。特對本學(xué)期的教化、教

學(xué)工作做如下總結(jié)：

一年級新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑

好動、自我限制實力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感愛好，教學(xué)中假如把握不好，有可能使學(xué)生獲

得的學(xué)問顯得很零碎，不扎實。為此，在教學(xué)中,我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來

指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能快速接受學(xué)問，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂。如在教學(xué)識字4和識字8時，

我先利用轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動給固定的字加上不偏旁，以此來激發(fā)學(xué)生的識字愛好，課后又讓學(xué)生自制轉(zhuǎn)

盤，同學(xué)之間相互轉(zhuǎn)字盤進(jìn)行識字。在這一活動中,既提高了學(xué)生的動手實力，又鞏固了學(xué)生對

字詞的識記。

現(xiàn)在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和相識問題、接受問題的實力相對提高了許多，

老師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的.水平。因此，一方

面我狠抓寫字教學(xué)，寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程

度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意

對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、

批改作業(yè)等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。另一方面在閱讀方面加強(qiáng)

指導(dǎo)。讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書，喜爰讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定堅固基礎(chǔ)。首先，由于一

年級學(xué)生仿照性較強(qiáng)所以在教學(xué)時盡量多為學(xué)生范讀課文讓學(xué)生先把握住課文的字音、語速、

語調(diào)、語感等方面，再放手讓學(xué)生去讀。其次，在課堂上，我常常采納小組讀、男女讀等形式來

激發(fā)學(xué)生的讀書愛好。并在讀中引發(fā)學(xué)生打開想像的翅膀，進(jìn)行語言的訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解寫

作水平.

通過一學(xué)期來師生的共同努力，我班學(xué)生的識字、閱讀實力有了很大提高，大部分學(xué)生能做

到快速閱讀一個故事，嫻熟背誦三字經(jīng)。學(xué)生的書寫比上學(xué)期也有了很大進(jìn)步。當(dāng)然，在教學(xué)中

還存在很多不足，如對學(xué)困生關(guān)注不夠，對學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練得不到位等。今后我將接著努力

爭取得到更好的成果！

一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)11

一、提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我仔細(xì)參與教學(xué)活動，主動找問題，虛心請教他人，尋求解

決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實

際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨(dú)立備課，因此在課前的打算是很充分的，為加強(qiáng)

教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了獸山課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理

地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，特殊注意指導(dǎo)預(yù)習(xí)，激勵學(xué)生自主獲得學(xué)問。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生

們已經(jīng)學(xué)會帶著問題仔細(xì)地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，

我主動參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一

些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

二、主動開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

在低年級教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字

等一系列學(xué)生喜愛的識字教學(xué)方法。平常，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還激勵學(xué)

生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平常留心視察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)摯友的名字，學(xué)校各處的

名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字的好地

方。低年級的.詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更

多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀詞語的積累重視不夠而本期我注意了這一點。課堂上，

我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù).有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，如"連連看"讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，"詞語接龍"，使學(xué)生思

維更靈敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有安排地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，

經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)實力。

針對本班學(xué)生的特點和實際本著“扎實打基礎(chǔ)仔細(xì)不學(xué)習(xí)"的原則除上好語文課以外,

我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育學(xué)生識記生字以及正確書寫的實

力。二是每天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的實力，拓展學(xué)生的

學(xué)問面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生視察、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，激勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,

我"抓兩頭，扶中間"。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形

式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予激勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有

提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理

解實力漸漸增加，并積累了那么多語文學(xué)問，每個的學(xué)生的語文成果都有了不同程度的提高，我

內(nèi)心感到特別充溢、勸慰。

教然后知不足，接著努力！

一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)12

時間如水，一擠眼的功夫，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學(xué)期詳細(xì)工作

總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課

依據(jù)本班學(xué)生的特點，仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁

教案，按時批改作業(yè)剛好反饋、講解.

二、學(xué)好"接著教化"資料

利用本學(xué)期網(wǎng)上接著教化的機(jī)會多充電本學(xué)期完成了七百多課時的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，

加深了對課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念，增加實施新課程的

自覺性和職責(zé)感。經(jīng)過對課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的探討、探討和實施，駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材,

提高了實施新課程的本領(lǐng)和水平。

三、高效利用課堂時間完成課本資料的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。

四、重視并抓好課外閱讀

1.做好打算

為進(jìn)一步提高自身的相識，上網(wǎng)查找資料深化感知"讀書"的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀

書的方法。

2.加強(qiáng)與家長溝通，爭取在"讀書”的問題上達(dá)成共識，進(jìn)而得到家長的進(jìn)取支持。事實證

明，這項工作很有效，許多的家長都主動參加到此項活動口來了，管持續(xù)家長做得尤為突出。

3.讓學(xué)生明白讀書的重要性。

4.給孩子細(xì)心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。

5.多種方法激發(fā)和培育學(xué)生的閱讀愛好。

(1)講故事--感受書的奇妙

(2)設(shè)懸念一一調(diào)動讀書的欲望。

(3)演故事一感悟故事情節(jié)

6保證孩子的閱讀時間---早晨、中午，專時專用.

7.將"讀書”納入作業(yè)中，漸漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

8.加強(qiáng)總結(jié)、評比，到達(dá)或激勵或鞭策學(xué)生的目的。

9.建立班級小書庫.每名學(xué)生捐贈了一本書，學(xué)生能夠隨時借閱.我們也定期與其他三個班，

交換閱讀。

五、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴(yán)格要求做到不

丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時，有高有低、有急

有緩、有快有慢。

2.老師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)許多遍，努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文資料，給學(xué)生很

好的導(dǎo)向。

3.抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。

4.實行朗讀競賽，激發(fā)學(xué)生朗讀愛好。

5.做好差生輔導(dǎo)。

六、扎實地抓好背誦

背誦能幫忙小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富學(xué)問，俗話說："讀書破萬卷，下筆如有神"，"熟

讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟"，可見，背誦是學(xué)生語文本領(lǐng)、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

1.剛好訂好背誦安排

開學(xué)初，學(xué)校"實施方案”布置之后，我就在第一時間組織本組老師定"背誦安排"。不論

是成語的確定，還是名言、古詩，我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求資料適合一年級學(xué)生。

2.扎實地抓好背誦背誦資料確定之后，我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里。因為學(xué)生在校的時間,

學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,所以完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時間-一飯前、中午、午時其次節(jié)課后，

領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用，每個環(huán)節(jié)我都抓

得異樣實。為了讓學(xué)會解成語、名言、古詩的意思，我下了許多工夫。一年級學(xué)生生活閱歷淺，

許多東西口頭說明他們也不明白，許多時候我就上網(wǎng)搜尋課件演示給學(xué)生。有時為了讓學(xué)生明白

一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了.為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更

不敢放松。動員家長在家里檢查，到校學(xué)生查，老師查。不僅僅要求聲音洪亮、吐字清楚，就連

平翹舌也是一個一個訂正的。

七、重視寫字教學(xué)，打好寫字基本功。

利用課堂教學(xué)時間，班級特色教學(xué)活動時間，仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫字。課堂上從基本筆畫數(shù)起，

每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至起先的一個月每堂課我都給學(xué)生逐個地寫字頭。還

上網(wǎng)下載寫字課件，讓學(xué)生感受字型，記住筆畫。有付出就必需會有收獲，這一點在一年級學(xué)生

的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫字越來越好，我由衷地感到興奮。

八、剛好做練習(xí)冊

學(xué)完一課就剛好做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的‘°對練習(xí)

冊即時批改，剛好發(fā)覺問題，即時解決，反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止。

九、仔細(xì)批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都非常專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，注意分析學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作

出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情景剛好改善教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作

業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大提高。許多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理

解本領(lǐng)漸漸增加，并積累了那么多語文學(xué)問，每個的學(xué)生的語文成果都有了不一樣程度的提高,

我內(nèi)心感到非常充溢、勸慰。我會接著努力！

一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)13

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，驚慌又充溢。本學(xué)期新課

程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我限制

實力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好,有可能使學(xué)

生獲得的學(xué)問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是

一種歡樂，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助下，圓滿地完成了教化教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將詳

細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢人文精神、充溢才智、充溢思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探江、探究、溝通的學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)

中享受學(xué)習(xí)的歡樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(-)留意新課導(dǎo)入新奇

"愛好是最好的老師在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。如學(xué)生一上課

就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,

可以用猜謎語讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事