2024高考語文一輪復(fù)習(xí)第二部分專題七第六講概括古代詩歌的思想內(nèi)容和評價作者的觀點態(tài)度學(xué)案新人教版

PAGE16-第六講概括古代詩歌的思想內(nèi)容和評價作者的觀點看法古代詩歌中的藝術(shù)形象都滲透著作者對社會生活的相識和評價，體現(xiàn)著作者的思想感情和觀點看法。在高考中，評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點看法主要考查角度是分析詩歌的內(nèi)容，把握作者寄寓的感情，并且有時和形象鑒賞、表達技巧結(jié)合在一起。eq\a\vs4\al(題型一概括古代詩歌的思想內(nèi)容)(一)山水田園詩含義山水田園詩是以田園風(fēng)光以及農(nóng)夫、牧人、漁父等為主要描寫對象的詩歌。標記①標題中往往有“山”“野”“田”“居”等字。②常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。常用技法(1)比方、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用。(2)寫景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②視察角度凹凸俯仰的改變與遠近凹凸的依次；③光、影、色調(diào)的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；④虛實結(jié)合(眼前之景與想象之景)；⑤動靜結(jié)合(以動襯靜，化動為靜與化靜為動)。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②以樂景寫哀情(反襯)。情感①寄情山水，贊美山河，酷愛自然。②借凄風(fēng)苦雨，表達對自由的憧憬及厭倦官場的超脫之情。③憎惡黑暗，寄予恬淡靜雅的隱逸之樂。④以恬淡之心抒寫山水清幽，表達閑適淡泊、閑情逸致之情。⑤對現(xiàn)實不滿和明珠暗投的苦悶。(續(xù)表)答題角度(1)把握詩歌意象。如白居易《琵琶行》：“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！薄皸魅~”“荻花”“秋”三個意象不僅點明白景物、季節(jié)，還渲染了送別時冷寂凄涼的環(huán)境氛圍和詩人悲傷的心情。(2)體會詩歌情景交融的意境。例：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。煙花含愁，孤帆載憾，明寫帆之“孤”，實乃人之“孤”。天際碧波帶走詩人的無盡思念。詩人的惜別之情，從每一個畫面中滲透出來。(3)領(lǐng)悟詩人寫景所表現(xiàn)的情感。對作者的身世和當時的時代背景要有肯定的了解，即知人論世，才可能精確地領(lǐng)悟詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。(4)分析詩歌的寫作技巧和語言特色。山水田園詩寫景的方法很多，應(yīng)留意：①視察景物的立足點和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的改變；②描寫景物的手法，如虛實結(jié)合、以動襯靜、明暗對比、以小見大、粗筆勾畫和細微環(huán)節(jié)描寫相結(jié)合(也叫點面結(jié)合)，以及比興手法的運用。答題模板詩人用××(修辭、表現(xiàn)手法)手法，通過對××(詩中詳細意象)的描寫，表現(xiàn)出詩人對××(意境)的寵愛之情。1．閱讀下面這首唐詩，完成題目。渭川田家王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊①麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟《式微》②。注：①雉雊(gòu)：野雞鳴叫。②《式微》是《詩經(jīng)》中的一篇，詩中反復(fù)詠嘆：“式微，式微，胡不歸？”(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(C)A．詩的第一句描寫夕陽斜照村落的景象，渲染暮色蒼茫的氣氛。B．其次句描繪窮巷牛羊暮歸圖，“窮巷”即“深巷”，“窮”字也透著安靜粗樸的況味。C．三、四句寫人，野老拄著拐杖倚著柴門，急迫地呼喊著牧童的名字，以聲襯寂。D．五、六句視聽結(jié)合，野雞歡叫、麥苗青青、蠶眠葉稀，安靜里透著祥和，悠閑中透著滿意。解析：C項，“急迫地呼喊著牧童的名字”錯，“以聲襯寂”也不恰當。(2)請結(jié)合全詩賞析最終兩句的精妙之處。答：①直抒胸臆，反襯見意。看到萬物皆有所歸，歸得滿意，詩人既艷羨又惆悵，反復(fù)吟詠《式微》，反襯出自己獨無所歸、歸隱太遲的惆悵，寄予歸隱田園的心情。②卒章顯志，畫龍點睛。前面詩句以白描手法描寫初夏傍晚農(nóng)村夕陽西下、牛羊回來、老人倚杖、麥苗吐秀、桑葉稀疏、田夫荷鋤一系列安靜和諧的景色，最終兩句由寫景轉(zhuǎn)向抒情，畫龍點睛式地揭示了主題。③用典。王維在詩中借吟詠《式微》以表達歸隱田園的急迫心情。詩意速通：村莊到處披滿夕陽余暉，牛羊沿著深巷紛紛回來。老叟惦念著放牧的孫兒，拄杖等候在自家的柴扉。雉雞鳴叫麥兒即將抽穗，蠶兒成眠桑葉已經(jīng)薄稀。農(nóng)夫們荷鋤回到了村里，相見歡聲笑語戀戀依依。如此安逸怎不叫我艷羨？我不禁悵然地吟起《式微》。(二)送別懷人詩含義古人常常因事不得不與家人、情人或摯友離別，送別之際，人們往往設(shè)酒餞行，折柳相送，吟詩贈別，表達戀戀不舍之情。標記①標題中往往有“送”“別”“贈”“酬”等字眼。②常見意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象?！伴L亭”“短亭”“陽關(guān)”“舟”“灞橋”等意象也常出現(xiàn)在送別懷人詩中。常用技法①寓情于景，以景襯情，情景交融。②烘托(不干脆寫人的離情別緒，而是通過寫眼中景物有傷離之意來烘托人的傷離之深)。③以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀或反襯)。④想象(也叫虛擬或虛實結(jié)合)，送別詩常借助想象表達自己對摯友的留戀和關(guān)切。(續(xù)表)情感①依依惜別的不舍與傷感；②離別后的思念與牽掛；③對友人的勸慰與勉勵；④借送別友人表明自己的心態(tài)；⑤抒發(fā)對人生的感慨。留意：每首詩表達的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富困難卻不會雜亂無章。答題角度(1)要從意象入手，體會作者要表達的離愁別緒。平常要積累離別詩常用的意象，如唐詩《白雪歌送武判官歸京》中的“雪”給人以“冷”的感覺，但同時又表達了對友人的情意之純凈，這樣思索，答題時就可以從“對友人情意真誠”方面作答。(2)要借助離別詩常用的表達技巧，如借景抒情、襯托等。絕大多數(shù)送別詩是借助景物描寫間接抒情的。一般來說，前兩句是景，景中含情，間接抒情，很自然地引出三、四句的干脆抒情。(3)要了解送別詩常見的情感，如難過、留戀、惆悵、勸慰、叮囑、祝愿、彼此勉勵等。但要就題解題，防止閱歷主義。答題模板詩人用××意象，××手法，渲染(創(chuàng)設(shè))了××(哀痛、悲涼、凄冷、孤寂)的氛圍，抒發(fā)了詩人××(惆悵、傷感、勉勵、祝愿等)的情感。2．閱讀下面這首明詩，完成題目。別王百谷①袁宏道河上清霜雁字斜，西風(fēng)匹馬又天際。錦帆涇②繞郎官舍，冠子橋③通處士家。好事每揮林下麈④，清齋長試谷前茶。東鄰不是無姝子，眼底何人解浣紗。注：①本詩為作者將要離開蘇州時所作。②錦帆涇：蘇州城內(nèi)的河名。③冠子橋：蘇州城內(nèi)的橋名。④麈：古書上指鹿一類的動物，其尾可做拂塵。魏晉清談名士多執(zhí)此物。(1)下列對這首詩的理解，不正確的一項是(B)A．首聯(lián)的“清霜”“雁”“西風(fēng)”等意象點明送別季節(jié)為秋季。B．頷聯(lián)的“郎官”和“處士”點明詩人和王百谷的身份，二人同為官場之人。C．“好事”句寫詩人和王百谷常常在一起像魏晉名士一樣揮麈清談。D．“谷前茶”是指谷雨前的茶。詩中以清齋品茶來體現(xiàn)王百谷的清疏絕塵、情趣高雅。解析：B項，二人身份不同。“處士”本指有才德而隱居不仕的人，后亦泛指未做過官的士人。(2)本詩表達了作者哪些情感？請結(jié)合全詩簡要分析。答：①羈旅漂泊之愁。首聯(lián)寫清霜大雁，西風(fēng)匹馬，作者又要浪跡天際，表達了漂泊之苦。②依依惜別之情。中間兩聯(lián)寫作者和摯友常相往來，彼此對于各自居所四周的景物非常熟識，常在一起交談飲茶，離別在即，戀戀不舍。③對王百谷明珠暗投的惋惜之情。尾聯(lián)以西施之美來比方王百谷之才，無人了解王百谷之才，友人才華得不到施展，作者深表惋惜。詩意速通：河面上滿清霜大雁一字斜飛，西風(fēng)吹面詩人一人騎著馬又浪跡天際。錦帆涇環(huán)圍著郎官房舍，冠子橋通向隱士人家。遇到快樂的事每每揮動拂塵，于清齋之中常常品嘗谷前茶葉。東鄰不是沒有漂亮的女子，眼下何人理解浣紗之意呢。(三)羈旅思鄉(xiāng)詩含義詩人因長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對所見所聞有所感，借此抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和人生感嘆。標記①詩題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語以及“元宵”“中秋”“重陽”“除夕”等節(jié)日名。②常見意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等。常用技法①借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。②樂景襯哀情(樂景寫哀)。③側(cè)面落筆。詩人在表現(xiàn)懷遠、思歸之情時，不是干脆抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。④因夢寄情，虛實結(jié)合。情感①天際漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。②望盡天際懷人愁。感念親情之深，表達對親人的思念。③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)，明珠暗投，報國無門的孤獨孤獨、幽怨憤慨之情。答題角度(1)明確作者寫了哪些“眼中景”。(2)要考慮在感情抒發(fā)上有何特點。(3)分析作者是怎樣把思鄉(xiāng)之情與所見所聞奇妙地融合在一起的。答題模板詩人用××(詳細意象)，××(渲染、描摹、勾畫、創(chuàng)設(shè))出一個××(清冷、孤寂、凄涼、蒼涼等)的意境，××(借景抒情、情景交融)抒發(fā)了××的情感。3．閱讀下面這首詩，完成題目。途中寒食[唐]宋之問立刻逢寒食，途中屬暮春。可憐江浦望，不見洛橋人。北極懷明主，南溟作逐臣。故園腸斷處，日夜柳條新。(1)下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是(D)A．這是一首五言律詩，是唐代詩人宋之問被貶到瀧洲后，次年春隱私逃還洛陽探望友人所作的詩。作者借用途中遇到的景物抒發(fā)困難的感情。B．寒食，亦稱為“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”，在這一日，禁煙火，只吃冷食。后因距清明較近，人們把它們合在一起，只過清明節(jié)。在后世的發(fā)展中漸漸增加了祭掃、春游、秋千、蹴鞠等風(fēng)俗。C．詩的首聯(lián)運用互文手法，表現(xiàn)季至暮春，時逢寒食，詩人行走在被貶南方的行程之中。D．結(jié)句是詩人途中的所見所感，借助春色的改變和朝氣盎然，反襯詩人的悲情。解析：D項，“結(jié)句是詩人途中的所見所感”錯，尾聯(lián)是詩人的想象，是虛寫。(2)這首詩抒發(fā)了詩人哪些方面的困難感情？請簡要分析。答：①放逐之悲：詩人被貶至遙遠的南方，難免有悲情。②鄉(xiāng)愁之苦：途中思念故園，內(nèi)心無限哀痛。③傷春之痛：暮春將去，時間易逝。詩意速通：在被放逐的道路上遇到了寒食節(jié)，眼看今年的春天將要在愁苦中過去了。可憐我在長江邊回首北望，卻看不到在洛陽的親朋故舊。遙望著北極星，我思念君王，而自身卻將被放逐到遙遠的南海之濱。啊！我思念著北方的故園，那兒的柳條還剛剛抽綠呢！(四)詠史懷古詩含義以歷史事務(wù)、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡引發(fā)出對時局或自己身世的共鳴，或借古以喻今，或借古以諷今，達到感慨興衰、寄予哀思、托古諷今等目的。標記標題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等。常用技法①借景抒情(寓情于景)。②對比手法，描寫眼前衰敗、荒蕪的景象，與歷史上的繁華興盛形成顯明的對比。③化用典故，借典故寄予自己的感傷或?qū)碌闹S喻。④襯托，作者往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。情感①針對歷史人物或事務(wù)，發(fā)表自己的觀點或看法。②緬懷前賢，表達仰慕或惋惜；類比古人，寄予傷感或哀思。③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。答題角度(1)要弄清史實，疏通文意。題材具有很強的歷史性，因此，要對作品所涉及的史實和人物有肯定的了解。當然，詩詞的注解有時也能很好地幫我們完成這一步。(2)要領(lǐng)悟感情。詩人表達感情大致有這么幾種狀況：①對歷史進行冷靜、理性的思索，詩人自己并不置身其中；②把史實與現(xiàn)實扭結(jié)在一起，或是感慨個人遭受，或是抨擊社會現(xiàn)實。(3)要分析技巧，體察詩心。詠史懷古詩的寫作一般是先敘事寫景，極力鋪墊；后爭論抒情，點明主旨。詠史懷古詩的寫法多樣，有以景襯情的，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》；有發(fā)表爭論的，如清人劉獻庭的《王昭君》就對漢元帝統(tǒng)治的無能作了辛辣的諷刺；有用典的，如《念奴嬌·赤壁懷古》。在章法上，或作正反對比，或是側(cè)面烘托，不一而足。答題模板詩人用××(用典、對比、襯托等)手法，表現(xiàn)了××(詩中詳細“史”“古”)的××(昔盛今衰、物是人非、今昔巨變)，表達了詩人的××(哀嘆、惋惜、痛心)，抒發(fā)了××的情懷。4．閱讀下面這首唐詩，完成題目。詠懷古跡五首(其一)①杜甫支離東北風(fēng)塵際，漂泊西南天地間。三峽樓臺淹日月，五溪衣服②共云山。羯胡事主終無賴，詞客哀時且未還。庾信平生最蕭瑟，暮年詩賦動江關(guān)。注：①此詩是詩人由夔州出三峽，到江陵游庾信故居所作。詩人對庾信詩賦推崇備至，而他的江陵之行，也與庾信的漂泊有相同之處，都是遭逢叛亂，羈留異鄉(xiāng)。②五溪衣服：這里指居住在五溪的少數(shù)民族。(1)下面對這首詩的分析與鑒賞，不正確的一項是(D)A．首聯(lián)概括了杜甫自安史之亂以來的生活狀況。戰(zhàn)亂之際，詩人在東北一帶流離失所，后輾轉(zhuǎn)入蜀，又居無定所，四處漂泊。B．頷聯(lián)寫出了三峽一帶特有的風(fēng)景：山勢高峻，房屋依山而建，聳入云霄，好像把日月都遮擋了。而當?shù)氐纳贁?shù)民族都居住在云霧繚繞的山中。C．頸聯(lián)追究詩人“支離”“漂泊”的起因，在詠懷之中兼含詠史之意，既是懷念古人，又是借古人庾信來詠懷。D．尾聯(lián)引入了庾信的典故，是說庾信一生中最“蕭瑟”的事是命途多舛，沒能少年成名，到年老了才贏得詩名。解析：D項，對尾聯(lián)理解有誤，尾聯(lián)庾信的典故是說他長期羈留北朝，常有蕭條凄涼之感，到了暮年一改詩風(fēng)，由原來的綺靡變?yōu)槌劣羯n勁，常發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思，其憂憤之情感動“江關(guān)”，為人們所贊揚。而非因“沒能少年成名”而“最蕭瑟”。(2)這首詩表達了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。答：①抒發(fā)了作者漂泊流離的身世之感。②暗寓自己的鄉(xiāng)國之思，表現(xiàn)了作者對國家政事的劇烈關(guān)切。③對庾信的凄涼身世表達了深切的憐憫，并以庾信自比，抒發(fā)自己人生失意之感。(五)詠物言志詩含義以某物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹，借以表達自己的精神、品行和志向，或表達寵愛之情。標記①從對象上來看，詠物詩的對象是單純的某個物。著重對所詠之物的特征、功能進行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內(nèi)蘊、精神進行吟詠。②從題目上來看，或以所詠之物為詩名，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目。常用技法①托物言志(寓意)。即詩歌所描繪的物象只是作者抒情的載體，作者借以表達人生看法和生活志向，或批判丑惡的現(xiàn)象，或表達作者的觀點。②托物喻理。通過詠物來表達肯定的社會道理。③托物諷世。通過詠物來揭示或批判社會的不公允現(xiàn)象。④詠物抒懷。這類詩歌所吟詠的物象往往是詩人的化身或是與詩人有某種相像。(續(xù)表)情感①寄寓作者的志向志向，或?qū)崿F(xiàn)個人志向，或報效國家。②寄寓高尚的節(jié)操，或表達明珠暗投與命運多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與志向破滅的哀愁。③托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊，或冷嘲熱諷。答題角度(1)提煉出描寫物象特征的詞語，分析所詠之物的外在特征和所處的環(huán)境特點，挖掘物象內(nèi)在品行和精神，抓住“物”與“志”的契合點。(2)聯(lián)系詩人自身經(jīng)驗和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情、所言之志。詩人把自己的志向寄寓于所詠之物的突出特點之中，“志”就在物的特點與詩人的情志的相通之處。(3)分析詠物詩的寫作技巧(托物言志、寄情于物、借物喻人、擬人、比方、烘托、比興等)，體會詩人手法的高妙。答題模板通過××(對所托物象特征進行分析)，抒發(fā)(寄寓、揭示、揭露)作者××的感情。5．閱讀下面這首唐詩，完成題目。詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(B)A．此詩的內(nèi)容組合與行文結(jié)構(gòu)頗具特色。首聯(lián)敘事點題，緊扣“泉”字，起得平和自然。B．詩人想問山泉有無一個讓人記得住的名字，可是無從知曉。其既驚喜又痛心的心情充溢于字里行間。C．頷聯(lián)從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時，澄澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。D．頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫山泉滿澗平池之能，通過這些描寫，意在為后文抒情蓄勢。解析：“痛心”之情理解偏差，應(yīng)為“缺憾”。(2)這首詩中的“山泉”具有什么品行？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？答：這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品行。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。詩意速通：山中有一股泉水，向別人詢問這股泉水叫什么名字，卻沒有人知道。天空倒映在泉水面上，整個地(水)面的顏色和天空的顏色是一樣的，泉水從高高的山崖上飛流直下如雨聲作響。這股泉水自高山流出，漲滿了一條條山澗和小溪，分出的支流也注滿了一個個山村的小池塘。這股泉水的清靜和淡泊雖沒有人望見，但年復(fù)一年地照舊是那么澄澈。(六)愛情閨怨詩含義愛情閨怨詩主要描寫男女仰慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相思之苦。標記①標題中多含“怨”“懷”“思”“別”“憶”“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”或干脆用“無題”等字眼。②常見意象：“眉鎖”“翠樓”“碧紗”“白發(fā)”“秋風(fēng)”“夜雨”“寒月”“寒衣”“殘夢”“淚如雨”“春風(fēng)楊柳”“雁聲月明”“紅妝對鏡”“喜鵲報枝”“雨燕雙飛”“臨箋淚長”等。常用技法①比興(托物起興)。先從自然之物寫起，然后用比方、象征等手法引出所要表達的事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。②反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主子公的孤寂與幽怨；青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)駘蕩等充溢活力朝氣之景更能反襯閨中思婦的哀痛與幽怨。③先揚后抑。如王昌齡的《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！北驹姴杉{先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦心情微妙改變的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的心情，突出了“閨怨”的主題。情感①夫妻之間相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命運之悲。主要體現(xiàn)在宮怨詩中。③思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情。④情夢難圓的缺憾與悵惘之情。⑤陰陽兩隔的悼亡之痛。答題角度(1)把握愛情閨怨詩的思想內(nèi)容：①描寫男女之間深厚的情感，歌頌真摯愛情。②表達閨中生活的孤獨孤獨或?qū)φ煞?、家人的思念。③對虛度光陰、青春易逝的哀怨，對逍遙自由的華蜜生活的憧憬。④表達被丈夫冷落、拋棄之后的怨情。(2)留意怨女詩中的比方與象征意義。詩歌中女性意象淡化，政治性較為突出。主要通過男女的戀愛關(guān)系比方君臣關(guān)系。詳細分為兩種：一是干脆用男女之依戀表達詩人對君王的依戀，希望被君王重用；二是用男女失戀、女子被拋棄來喻指自己不被朝廷重用。答題模板詩人用××(詩中詳細意象)，用××手法渲染(創(chuàng)設(shè))了一種××的氛圍，抒發(fā)了××的情感。6．閱讀下面這首宋詞，完成題目。烏夜啼·春思趙令畤注樓上縈簾弱絮，墻頭礙月低花。年年春事關(guān)切事，腸斷欲棲鴉。舞鏡鸞衾翠減，啼珠鳳蠟紅斜。重門不鎖相思夢，隨意繞天際。注：趙令畤(1051—1134)，宋太祖次子燕王趙德昭玄孫。元祐中簽書潁州公事，時蘇軾為知州，薦其才于朝。后坐元祐黨籍，被廢十年。故詞中每托閨情幽思以寄怨慕之意。(1)下列對本詞的理解，不正確的一項是(D)A．本詞開頭兩句中“縈簾”“礙月”的細致心理反應(yīng)和“弱絮”“低花”的視覺相結(jié)合，襯托出芳春夜月懷遠的閨人形象。B．“年年”“關(guān)切”，可見離人遠去之久。春歸而人不歸，教她怎不斟酌！當她聽到樓外啞啞啼叫、欲棲而未定的烏鴉時，怎能不為之柔腸寸斷！C．“舞鏡”是對圖案上鸞鳥形象的修飾，它是依據(jù)古代傳聞獨鸞不鳴，見鏡中影即鳴不止的典故，活用來增加鸞鳥形象的生動性的。D．“啼珠”是指蠟燭點燃后流的蠟珠，把鳳蠟消熔的蠟珠稱為“啼珠”帶有深厚的客觀感情色調(diào)。如此物象和主子公心事相關(guān)。解析：D項，將“啼珠”與主子公心事相聯(lián)系，其為主觀感情色調(diào)，而非客觀感情色調(diào)。(2)這首詞表達了怎樣的思想感情？又是如何表達的？請簡要分析。答：上片寓情于景，“腸斷”二字極言相思之苦。下片運用細微環(huán)節(jié)描寫和想象手法，把主子公孤恓難耐、百無聊賴、苦悶壓抑的情懷，以凄婉安慰的語言娓娓道出——既是無奈的自慰，也是天真的幻想，反襯現(xiàn)實的沖突，突出離思的沉重。而詞人別有懷抱，借閨人春思寄予了自己政治上的苦悶、失意，以婉言達深意。詩意速通：閨樓上柳絮飛縈繞竹簾，院墻頭花兒低攔住月光。每一年逢春時愁涌心頭，凝視那欲棲鴉令人斷腸。妝鏡照鸞被上翠色褪減，鳳燭燃蠟淚垂紅影斜斜。重重門鎖不住相思魂夢，隨心愿任自由繞遍天際。(七)邊塞征戰(zhàn)詩含義邊塞征戰(zhàn)詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩。標記①標題往往有“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。②常見意象：自然景物類(黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等)，地理區(qū)域類(塞外、雁門、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)，戰(zhàn)事器具類(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等)，樂曲類(《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽關(guān)三疊》《渭城曲》等)，人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)。常用技法①修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。②人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動作肖像描寫、細微環(huán)節(jié)描寫等手法。③意境的營造方面：常用景物烘托、虛實結(jié)合等手法。情感①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情；②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概；③雄奇奇麗、奇異獨特的邊塞風(fēng)光；④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁；⑤凄苦哀怨的厭戰(zhàn)心情，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思索；⑥對和平安靜的邊疆生活、和諧友好的民族往來的喜悅。(續(xù)表)答題角度(1)把握時代特征，了解詩歌創(chuàng)作的時代背景。邊塞詩是時代的產(chǎn)物，也是最能體現(xiàn)國運盛衰的作品。因此，了解作者所處的時代，對體會作品的內(nèi)容和作者的感情大有幫助。(2)推敲作品中蘊含的不同的思想感情。邊塞詩歌的特點在于從不同角度呈現(xiàn)時代的風(fēng)貌，鑒賞這類詩歌，要在把握時代特征的基礎(chǔ)上推敲出作品中所蘊含的思想感情。(3)體會不同的藝術(shù)風(fēng)格。有的豪邁曠達，如“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”；有的雄奇壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；有的豪壯悲慨，如“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”；有的委婉清麗，如“何日平胡虜，良人罷遠征”；等等。答題模板詩人用××手法，寫了邊塞的××(詩中詳細意象)，表現(xiàn)了××(邊關(guān)將士、邊塞景象)的××，抒發(fā)了詩人××的情感。7．閱讀下面這首詩，完成題目。雁門胡人歌崔顥高山代郡①東接燕，雁門胡人家近邊。解放胡鷹逐塞鳥，能將代馬②獵秋田。山頭野火寒多燒，雨里孤峰濕作煙。聞道遼西無斗戰(zhàn)，時時醉向酒家眠。注：①代郡：這里指雁門。②代馬：駿馬的名稱，產(chǎn)于古代漠北。(1)下面對這首詩的賞析，不正確的一項是(C)A．首聯(lián)不僅交代了雁門郡內(nèi)山勢的高峻，還寫出了雁門胡人居住地與燕國相接，靠近邊地的位置特點。B．頷聯(lián)生動摹寫了雁門胡人的日常生活狀態(tài)，形象再現(xiàn)了邊地少數(shù)民族好勇尚武，粗獷豪邁的精神面貌。C．頸聯(lián)有版本作“霧里”，比“雨里”更能表現(xiàn)邊地百姓誤將“野火”和“峰煙”當作烽火而時時驚慌的心理。D．作者在詩中既寫出了邊地民族飛鷹走馬、游獵塞上的獨特生活場景，又寫出了他們好酒的生活習(xí)慣。解析：C項，“雨里”亦作“霧里”，時值深秋，胡人多放火燒山，一到處山頭上的野火在寒冷的天氣里靜靜地燃燒著；有時秋雨綿綿，雨點打在山上，濺起濕濕的煙霧，覆蓋著山頭。描繪了“野火燒山”和“雨濕孤峰”兩幅畫面，意象或濃或淡，或?qū)掗熒鷦踊蜢o謐蒼茫，而且富于季節(jié)和地域特征。兩句中“寒”與“火”、“濕”與“煙”相反相成，相互烘托，趣在其中。故“霧”和“雨”具有相同的表達效果。(2)詩歌的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？答：思想感情：表達了對民族間相安無事，百姓盡情享受生活的憧憬和贊美。作用：借邊地安靜，民族和諧，百姓生活安閑、從容，含蓄地表達了凝重的反戰(zhàn)主題；體現(xiàn)出對胡人的關(guān)注，表達了不能因為斗爭把胡人與漢人對立起來的民族觀，提升了全詩的格調(diào)。詩意速通：代郡的東面和古燕地相毗連，雁門胡人的家靠近邊疆塞關(guān)。他們會放獵鷹追逐塞上鳥兒，在秋日里騎著獵馬馳騁荒原。寒天里多在山頭燃燒起野火，山火被雨水熄滅蒸騰起濃煙。聽說遼西近來沒有發(fā)生戰(zhàn)事，閑來無事常到酒家酣飲醉眠。設(shè)問方式1.本詩第×聯(lián)(句)寄予了詩人怎樣的思想感情？2．這首詩蘊含著詩人豐富的情感，請簡要概括。3．這首詩(××句)表達了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？4．本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感改變？請做簡要分析。5．試比較兩首詩歌中的不憐憫感。審題要點題干中有“情感”“思想感情”“人生追求”等字樣。答題步驟1.基本題型2．情感改變題答題模板……描寫了……內(nèi)容(情調(diào))，(步驟1)運用……技巧，(步驟2，沒有技巧可以省略此步)抒發(fā)某人……的情感。(步驟3)8．閱讀下面這首唐詩，完成題目。赤壁歌送別李白二龍爭戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。烈火張?zhí)煺赵坪＃荑び诖似撇芄?。君去滄江望澄碧，鯨鯢①唐突②留馀跡。一一書來報故人，我欲因之壯心魄。注：①鯨鯢：大魚名，比方吞食小國的不義之人。②唐突：觸犯。(1)下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?C)A．首句寫出了赤壁之戰(zhàn)前驚慌的氛圍，“二龍爭戰(zhàn)”指曹操和孫劉聯(lián)軍隔江對峙，輸贏存亡，即將一戰(zhàn)而定。B．次句緊承首句，干脆寫出赤壁之戰(zhàn)的結(jié)果，曹操大軍樓船被一掃而空?！皰摺薄翱铡睒O寫周瑜軍隊摧枯拉朽的戰(zhàn)力。C．第三句干脆描寫赤壁戰(zhàn)場上大火的慘烈，又是對其次句斗爭結(jié)局的緣由的說明，“張”“照”表現(xiàn)了曹操軍隊的氣概。D．第四句看似平淡，但飽含著詩人對儒將周瑜的贊美，表現(xiàn)了周瑜在赤壁戰(zhàn)場泰然從容、指揮若定、氣定神閑的風(fēng)度。解析：C項，“表現(xiàn)了曹操軍隊的氣概”不正確，這里是在表現(xiàn)東吳軍隊的氣概。(2)本詩主要表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請簡要分析。答：①懷古之情。前四句寫赤壁之戰(zhàn)的景象，表現(xiàn)了詩人對歷史的感慨，對不義斗爭的否定。②送別之意。后四句主要寫送別之情。希望摯友觀看到赤壁古戰(zhàn)場景象后，向自己寫信告知，表達了自己壯心不已的豪情以及對摯友奮勉有為的期許。解析：從今詩詩題可以看出，詩人的創(chuàng)作意圖在于把歌詠赤壁和送別友人這兩個內(nèi)容藝術(shù)地統(tǒng)一起來。全詩八句，前四句講的是赤壁之戰(zhàn)的事跡，通過古人古事，抒發(fā)懷古之情，表現(xiàn)了詩人對歷史的感慨；后四句則是送別時的有感而發(fā)。詩意速通：如同二龍爭戰(zhàn)以決雌雄，赤壁一戰(zhàn)，曹操的樓船被一掃而空。烈火熊熊焰煙沖天，照射云海，周瑜于此地大破曹公。君去大江觀看青碧澄明的江水，也會看到當時大戰(zhàn)留下的爭斗的遺跡。請您將實地的觀感一一寫信給我，使我看過信后也大快一下壯心。9．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。滿江紅·登黃鶴樓有感①岳飛遙望中原，荒煙外、很多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作②。到而今、鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來、再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。注：①本詞寫于詞人統(tǒng)兵收復(fù)襄陽六州駐兵鄂州時。②萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。(1)下列對本詞有關(guān)內(nèi)容的賞析和概括，不正確的一項是(D)A．全詞采納散文化筆法，所寫有歌舞之歡、淪陷之亂、復(fù)原之志、凱旋之思，當年、而今、來日，事情交織，紛至沓來。B．詞人寫北方鐵蹄踐踏占據(jù)區(qū)，情景慘痛，與記憶中北宋朝廷的歌舞升平景象形成劇烈對比，可謂繁華成空，驚心動魄。C．詞人用《漢書》終軍請纓的典故，表達他收復(fù)中原的堅決意志，而“何日請纓提銳旅”反映出詞人一種時不我待的急迫心情。D．南北兩宋之交，豪放詞風(fēng)完全取代了婉約詞風(fēng)，藝術(shù)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變根源在于內(nèi)容，在于愛國主義成了詞的時代性主題。解析：豪放詞風(fēng)并沒有“完全取代了婉約詞風(fēng)”。(2)本詞從登黃鶴樓“遙望中原”寫起，請結(jié)合全詞，分析作者思想感情的改變過程。答：開篇寫詞人登臨黃鶴樓北望中原失地，回想當年歌舞升平，心中滿是對北宋朝廷享樂致山河淪陷的悲慨；接著寫金兵侵占中原后民不聊生的慘狀，國破家亡的憤恨之情油然而生；最終遙想自己統(tǒng)領(lǐng)精銳之旅肅清河洛的情景，心中滿是成功的報國信念和收復(fù)失地的樂觀心情。解析：“改變過程”明確了鑒賞的內(nèi)容和角度。由題干來看，作者的感情是有改變的，因此可以逐句分析。上片今昔的對比和“風(fēng)塵惡”等字眼，表達的是作者的感傷(或憤慨)；下片的“兵安在”“民安在”，抒發(fā)的是國家破亡的感慨；聯(lián)系岳飛的經(jīng)驗和精神，可知“再續(xù)”中蘊含著豪情。詩意速通：登樓遠望中原，只見在一片荒煙覆蓋下，仿佛有很多城郭。想當年啊！花多得遮住視線，柳多掩護著城墻，樓閣都是雕龍砌鳳。萬歲山前、蓬壺殿里，宮女成群，歌舞不斷，一派富庶升平氣象。如今，胡虜鐵騎卻踐踏包圍著京師郊外，戰(zhàn)亂頻仍，風(fēng)塵漫漫，形勢如此險惡。士兵在哪里？他們血染沙場，鮮血滋潤了兵刃。百姓在哪里？他們在戰(zhàn)亂中喪生，尸首填滿了溪谷。悲嘆大好河山依如往昔，卻田園荒蕪，萬戶蕭疏。何時能有殺敵報國的機會，率領(lǐng)精銳部隊出兵北伐，揮鞭渡過長江，掃清橫行“郊畿”的胡虜，收復(fù)中原。然后歸來，重游黃鶴樓，以續(xù)今日之游興。eq\a\vs4\al(題型二評價作者的