2024高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第一部分專(zhuān)題十五文學(xué)類(lèi)文本閱讀小說(shuō)一精練含解析

PAGEPAGE12專(zhuān)題十五文學(xué)類(lèi)文本閱讀(小說(shuō)一)一、(2024·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成1～3題。理水(節(jié)選)魯迅當(dāng)兩位大員回到京都的時(shí)候，別的考察員也大抵接連回來(lái)了，只有禹還在外。他們?cè)诩依镄菹⒘藥滋?，水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風(fēng)。這一天真是車(chē)水馬龍，不到黃昏時(shí)候，主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點(diǎn)起庭燎來(lái)，鼎中的牛肉香，始終透到門(mén)外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過(guò)三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景，蘆花似雪，泥水如金，黃鱔膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了來(lái)的民食來(lái)，都裝著細(xì)巧的木匣子，蓋上寫(xiě)著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉(cāng)頡鬼哭體，大家就先來(lái)賞鑒這些字，爭(zhēng)論得幾乎打架之后，才確定以寫(xiě)著“國(guó)泰民安”的一塊為第一，因?yàn)椴坏淖仲|(zhì)樸難識(shí)，有上古淳厚之風(fēng)，而且立言也很得體，可以宣付史館的。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線(xiàn)，闖到局里來(lái)了。衛(wèi)兵們大喝一聲，趕忙左右交叉了明晃晃的戈，攔住他們的去路?！笆裁矗俊疵靼?！”當(dāng)頭是一條瘦長(zhǎng)的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說(shuō)。衛(wèi)兵們?cè)诨椟S中定睛一看，就恭尊敬敬的立正，舉戈，放他們進(jìn)去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見(jiàn)一群莽漢們奔來(lái)，紛紛都想躲避，但看不見(jiàn)刺眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個(gè)雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就相識(shí)他正是禹；其余的自然是他的隨員。這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，馬上都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈膝而坐，卻伸開(kāi)了兩腳，把大腳底對(duì)著大員們，又不穿襪子，滿(mǎn)腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右。“大人是今日回京的？”一位大膽的屬員，膝行而前了一點(diǎn)，尊敬的問(wèn)?！澳銈冏稽c(diǎn)來(lái)！”禹不答他的詢(xún)問(wèn)，只對(duì)大家說(shuō)?！安榈脑趺礃?？”大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘?bào)鄣南旅妫?jiàn)咬過(guò)的松皮餅和啃光的牛骨頭。特別不自由——卻又不敢叫膳夫來(lái)收去?！胺A大人，”一位大員最終說(shuō)?！暗惯€像個(gè)樣子——印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲料呢，那可豐富得很。百姓都很醇厚，他們是過(guò)慣了的?！薄氨奥毧墒且呀?jīng)擬好了捐獻(xiàn)的安排，”又一位大員說(shuō)?！按蛩汩_(kāi)一個(gè)奇異食品展覽會(huì)，另請(qǐng)女隗小姐來(lái)做時(shí)裝表演，來(lái)看的可以多一點(diǎn)?！薄斑@很好。”禹說(shuō)著，向他彎一彎腰?！安贿^(guò)第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學(xué)者們接上高原來(lái)?！钡谌淮髥T說(shuō)，“學(xué)者們有一個(gè)公呈在這里，他們以為文化是一國(guó)的命脈，學(xué)者是文化的靈魂，只要文化存在，華夏也就存在，別的一切，倒還在其次……”“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“削減一些倒也是致太平之道。況且那些不過(guò)是愚民，那喜怒哀樂(lè)，也決沒(méi)有智者所推想的那么精微的。……”“放他媽的屁！”禹心里想，但嘴上卻大聲的說(shuō)道：“我經(jīng)過(guò)查考，知道從前的方法：‘湮’，確是錯(cuò)誤了。以后應(yīng)當(dāng)用‘導(dǎo)’！不知道諸位的看法怎么樣？”靜得似乎墳山；大員們的臉上也顯出死色，很多人還覺(jué)得自己生了病，明天唯恐要請(qǐng)病假了。“這是蚩尤的法子！”一個(gè)英勇的青年官員靜靜的憤激著?！氨奥毜挠抟?jiàn)，竊以為大人是似乎應(yīng)當(dāng)收回成命的?！币晃话醉毎装l(fā)的大員，這時(shí)覺(jué)得天下興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅(jiān)決的抗議道：“湮是老大人的成法。‘三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣?！洗笕松爝€不到三年?！庇硪宦曇膊豁??！皼r且老大人化過(guò)多少心力呢。借了上帝的息壤，來(lái)湮洪水，雖然觸了上帝的憤怒，洪水的深度可也淺了一點(diǎn)了。這似乎還是按例的治下去。”另一位花白須發(fā)的大員說(shuō)，他是禹的母舅的干兒子。禹一聲也不響?！拔铱创笕诉€不如‘干父之蠱’，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的大聲說(shuō)，不過(guò)臉上還流出著一層油汗?！罢罩曳?，挽回家聲。大人大約未必知道人們?cè)谠趺粗v說(shuō)老大人罷……”“要而言之，‘湮’是世界上已有定評(píng)的好法子，”白須發(fā)的老官唯恐胖子鬧出岔子來(lái)，就搶著說(shuō)道?！皠e的種種，所謂‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點(diǎn)上?！庇砦⑽⒁恍Γ骸拔抑赖?。有人說(shuō)我的爸爸變了黃熊，也有人說(shuō)他變了三足鱉，也有人說(shuō)我在求名，圖利。說(shuō)就是了。我要說(shuō)的是我查了山澤的情形，征了百姓的看法，已經(jīng)看透實(shí)情，打定辦法，無(wú)論如何，非‘導(dǎo)’不行！這些同事，也都和我同意的?！彼e手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的指頭看過(guò)去，只見(jiàn)一排黑瘦的乞丐似的東西，不動(dòng)，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。(有刪改)1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．第一段中，洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為“水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景”等談資，這不僅是諷刺，更表達(dá)了憂(yōu)憤。B．魯迅善以細(xì)微環(huán)節(jié)傳神，文中寫(xiě)胖大官員臉上“流出著一層油汗”，與寫(xiě)祥林嫂“眼珠間或一輪”一樣，都是以外在細(xì)微環(huán)節(jié)刻畫(huà)人物內(nèi)在特征。C．針對(duì)禹提出的“導(dǎo)”的治水方法，眾大員軟硬兼施，口口聲聲“老大人”，是以所謂“孝”給禹施壓，實(shí)質(zhì)上還是反對(duì)禹的變革。D．文中有意運(yùn)用“水利局”“時(shí)裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語(yǔ)，以嬉戲筆墨顛覆了“大禹治水”的肅穆性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無(wú)感。答案D解析本題考查對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的實(shí)力。D.說(shuō)“傳達(dá)出歷史的虛無(wú)感”是錯(cuò)誤的。本文選自魯迅的《故事新編》，是作者改編的中國(guó)傳統(tǒng)神話(huà)大禹治水的故事，隱晦深刻地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，塑造了大禹以及其他協(xié)同治水的實(shí)干家、昏庸的官員等顯明的有指向性的形象，運(yùn)用“水利局”等現(xiàn)代詞語(yǔ)，增加了現(xiàn)實(shí)諷刺性。2．魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有舍命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾卧敿?xì)塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。答：答案①形象描寫(xiě)。將禹及其隨員描寫(xiě)為“乞丐似的大漢”，寫(xiě)出艱苦卓絕的實(shí)干家形象。②言行描寫(xiě)。文中的禹堅(jiān)毅寡言，一旦說(shuō)話(huà)，則剛直有力。③對(duì)比手法。始終在同眾大員的對(duì)比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國(guó)的脊梁”形象。解析本題考查分析塑造人物形象手法的實(shí)力。首先明確題干要求，“如何詳細(xì)塑造”其實(shí)就是要求回答作者塑造形象的藝術(shù)手法。其次明確小說(shuō)塑造人物形象的一般手法，如肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)比襯托、正側(cè)面結(jié)合等。然后，找到文中最能體現(xiàn)“禹”及其隨員的形象特點(diǎn)的句子，確定詳細(xì)藝術(shù)手法，并考慮眾大員的描寫(xiě)對(duì)禹及其隨員形象塑造的作用。作答時(shí)，先答出描寫(xiě)手法，再結(jié)合情節(jié)分析這種手法是如何體現(xiàn)的，并指出突出了人物什么特點(diǎn)。3．《理水》是魯迅小說(shuō)集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。答：答案①大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味；②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講解并描述方式，如細(xì)微環(huán)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語(yǔ)詞摻入、雜文筆法運(yùn)用，作品充溢想象力及創(chuàng)建性；③對(duì)“故事”進(jìn)行“新編”，著眼于對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)均作出觀照，作品具有深刻的思想性。解析本題考查把握文本基本特征的實(shí)力。題干已明確了答題角度，要求從“故事”和“新編”的角度分析。從“故事”的角度，要考慮本文大禹治水的情節(jié)是否有歷史依據(jù)。從“新編”的角度，要考慮小說(shuō)有哪些虛構(gòu)，語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，還要考慮主題的現(xiàn)實(shí)性。二、(2024·合肥市高三其次次質(zhì)檢)閱讀下面的文字，完成1～3題。孤獨(dú)尼瑪路葉廣芩窗外景色單調(diào)而無(wú)聊，我在顛簸的車(chē)?yán)镤侀_(kāi)地圖，找尋下車(chē)地點(diǎn)。我不想隨著這一車(chē)人到拉薩去，那樣太沒(méi)有意思。我的目光向人跡稀疏處流淌，最終停在一個(gè)我認(rèn)為很漂亮的點(diǎn)上，那里叫尼瑪。在阿多下車(chē)的只有我一個(gè)，幾個(gè)來(lái)旅游的高校生驚異地看著我，我知道他們內(nèi)心充溢著憐憫。我背后夕陽(yáng)里那些零亂蒼茫的遠(yuǎn)山，那揚(yáng)起的碩大風(fēng)塵，恰到好處地烘托了悲壯的氣氛。他們朝我熱情地?fù)]手，我冷冷地看了他們一眼，轉(zhuǎn)身去走我的路。不遠(yuǎn)處有小飯鋪，只賣(mài)拉條子。我問(wèn)有沒(méi)有到尼瑪?shù)能?chē)，有誰(shuí)說(shuō)老王的車(chē)今日似乎要去吉瓦鄉(xiāng)，說(shuō)他要趕過(guò)去給丈母娘祝壽，臨時(shí)加跑一趟。我馬上提起包趕去。老王的車(chē)是個(gè)體大客車(chē)，比我來(lái)時(shí)坐的車(chē)還破爛。朝外看，太陽(yáng)已經(jīng)向西滑落。天還很亮，街上不見(jiàn)一個(gè)行人，幾只臟兮兮的狗在風(fēng)里邁著蹣跚的步伐。我把頭抵在玻璃上，茫然地看著那生疏的街道發(fā)呆……過(guò)了許久，車(chē)停了，我無(wú)精打采地睜開(kāi)眼睛。外面天已黑透，頭頂繁星閃耀。涼意從窗縫里沁入。老王沒(méi)像我上車(chē)時(shí)那樣跟上車(chē)的要票，門(mén)開(kāi)了，門(mén)關(guān)了，老王像沒(méi)望見(jiàn)這個(gè)人。來(lái)人在黑暗里摸索，皮袍子發(fā)出很大聲響，沉重的身體砸在我旁邊的座位上。我將身體盡量縮小，向窗口靠攏。隔壁在哼，繼而發(fā)出鼾聲，蓬亂的腦袋朝我的肩上歪過(guò)來(lái)。我粗暴地用身子扛他，他全不在乎。對(duì)面有車(chē)開(kāi)過(guò)，借助車(chē)燈的瞬息閃耀，我望見(jiàn)了那張俗不行耐的臟臉。這是我千遍萬(wàn)遍看過(guò)的、時(shí)刻在躲避的臉，這樣的臉已經(jīng)領(lǐng)教得太多太多……天慢慢發(fā)亮，可以看清草梢上滿(mǎn)是白霜。這時(shí)，皮袍子突然醒來(lái)了，站起身用勁摳玻璃。她向我嘰里咕嚕說(shuō)了什么，我才聽(tīng)出這是個(gè)女人，一個(gè)上了年紀(jì)的老女人。我?guī)退汛皯?hù)打開(kāi)了。一股冷風(fēng)呼地灌了進(jìn)來(lái)，讓我打了個(gè)冷戰(zhàn)。皮袍子不怕風(fēng)，她那蓬亂的頭發(fā)在風(fēng)里像太陽(yáng)神一樣飄舞，那烏黑的滿(mǎn)是皺紋的臉猶如銳利的刀，將撲上來(lái)的風(fēng)劃破。老女人探出半個(gè)身子，揮手尖叫。聲音細(xì)而尖，活潑歡快得像個(gè)小姑娘。東邊的天際出現(xiàn)了淡粉。車(chē)上的人們都醒了，加入她的呼叫之中。一車(chē)的人都擠在一邊，興奮地朝外面望，還有人吹口哨。很快，我發(fā)覺(jué)那茫茫的原野上，有個(gè)人正騎馬向著汽車(chē)奔馳而來(lái)。我看清了，那是一匹棗紅色的馬，那馬在東方朝霞的照射下正如一束霞光，奔騰跳動(dòng)，似乎從天而降的天神，駕馭著風(fēng)輕輕拂過(guò)地面。司機(jī)老王把車(chē)停下，瞇著眼看越來(lái)越近的“一騎紅塵”，嘴里喃喃地嘟囔著：四兔，簡(jiǎn)直就是一只野兔子……被叫作“四兔”的騎馬人越來(lái)越近，越近越真實(shí)。不少人已經(jīng)跑下車(chē)，載歌載舞。車(chē)上的老女人仍在揮手尖叫，精神特別飽滿(mǎn)。那邊的四兔也在向人們打招呼。吆叫賣(mài)喝的喊聲在空曠的原野向四面八方擴(kuò)散。我沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣熱情的相見(jiàn)方式，不過(guò)是一次簡(jiǎn)潔的路遇，彼此竟顯露出如此真摯的歡愉。我想，我為什么不是四兔，我為什么不是車(chē)?yán)锏娜魏我粋€(gè)人，我應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地歡迎和被歡迎，這該是不難。四兔騎著馬來(lái)了，四兔是個(gè)軍人。人們圍著四兔說(shuō)話(huà)，有漢語(yǔ)有藏語(yǔ)，四兔一律撇著河南腔回答，也沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)聽(tīng)不懂。四兔交給老王三封信，讓他在吉瓦鄉(xiāng)給發(fā)了。老王指著我說(shuō)，讓她在尼瑪發(fā)吧，何必多轉(zhuǎn)鄉(xiāng)里那一道手。四兔說(shuō)也好，就把信給了我。連我是從哪兒來(lái)的，姓甚叫甚也沒(méi)問(wèn)。四兔似乎也再?zèng)]什么要緊的事情。他是昨晚十一點(diǎn)從哨所動(dòng)身往這里趕的，從十一點(diǎn)到現(xiàn)在，整整跑了七個(gè)小時(shí)。七個(gè)小時(shí)是多少公里，我算不來(lái)。我很想和四兔說(shuō)說(shuō)話(huà)，可四兔有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)。老王催大伙上車(chē)，說(shuō)再晚了他就趕不上丈母娘的酒宴了。四兔跑到我鄰座的窗下，老女人俯下身去，將四兔要的東西遞了出去，把臟臉在四兔臉上挨了挨，四兔在老女人的耳邊嘰嘰咕咕說(shuō)了很多。老女人快樂(lè)地笑了……我說(shuō)，四兔，你怎么叫四兔呢？四兔說(shuō)，俺姓司徒，在這兒就被叫成了四兔，四兔就四兔，大家的理解就是四兔，其實(shí)叫啥都一樣，順嘴就中。四兔騎上馬要回去了。汽車(chē)接著向西開(kāi)，四兔打著馬往北走，很快就看不見(jiàn)了。東面腳下的太陽(yáng)已經(jīng)噴薄而出，那是大地與蒼穹的漂亮連接，萬(wàn)道霞光襯托出高原早晨獨(dú)有的輝煌，一下子變得很美妙。我轉(zhuǎn)過(guò)臉去看那老女人，不知什么時(shí)候她又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，窗外吹進(jìn)的風(fēng)，替她梳理著那頭蓬亂的發(fā)。一時(shí)，我遺忘了自己是為何而來(lái)。(有刪改)1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)到“我”對(duì)高校生的驚異、憐憫和熱情報(bào)以冷眼，既照應(yīng)了題目中的“孤獨(dú)”，也示意了“我”懊喪憤激的心情和消極的人生看法。B．小說(shuō)景物描寫(xiě)生動(dòng)，落日覆蓋的街道、繁星閃耀的田野、撲面而來(lái)的冷風(fēng)，這些蕭瑟的景色與下文早晨的霞光和噴薄而出的太陽(yáng)形成對(duì)比。C．“她那蓬亂的頭發(fā)在風(fēng)里像太陽(yáng)神一樣飄舞”，這處人物描寫(xiě)簡(jiǎn)練傳神，不僅寫(xiě)出了老女人不懼寒冷的風(fēng)采，也說(shuō)明“我”對(duì)她的情感發(fā)生了轉(zhuǎn)變。D．“四兔”與個(gè)體大客車(chē)的路遇熱情而歡愉，他的樂(lè)觀隨和，以及他“連我是從哪兒來(lái)的，姓甚叫甚也沒(méi)問(wèn)”所表現(xiàn)出的熱忱豪爽，充溢獨(dú)特魅力。答案D解析本題考查鑒賞小說(shuō)的綜合實(shí)力?！盁岢篮浪狈治鲥e(cuò)誤。結(jié)合“連我是從哪兒來(lái)的，姓甚叫甚也沒(méi)問(wèn)”的語(yǔ)境，即“四兔交給老王三封信……就把信給了我”，可見(jiàn)這里并不是對(duì)“我”的“熱忱”，也體現(xiàn)不出“四兔”的“豪爽”。這句話(huà)的用意在于說(shuō)明老王和“四兔”對(duì)“我”的信任。2．小說(shuō)為“四兔”的出場(chǎng)做了哪些鋪墊？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。答：答案①以“我”躲避現(xiàn)實(shí)生活為“四兔”的出場(chǎng)做鋪墊，反襯“四兔”酷愛(ài)生活的特點(diǎn)；②以眾人的興奮期盼為“四兔”的出場(chǎng)蓄勢(shì)，凸顯“四兔”與眾人之間的情深意重；③以蒼茫原野、絢爛朝霞和奔騰駿馬為“四兔”的出場(chǎng)渲染氛圍，烘托“四兔”矯捷俊朗的形象。解析本題考查分析作品情節(jié)結(jié)構(gòu)的實(shí)力，考查審美鑒賞與創(chuàng)建的學(xué)科素養(yǎng)。本題從情節(jié)角度命題，答題時(shí)可從人物形象和環(huán)境等角度加以分析。①小說(shuō)中，從“我”的舉動(dòng)可看出“我”消極的人生看法，“我”躲避現(xiàn)實(shí)生活與“四兔”酷愛(ài)生活形成反差，為“四兔”的出場(chǎng)做了鋪墊。②小說(shuō)第八段通過(guò)描寫(xiě)眾人“興奮地朝外面望”“吹口哨”，為“四兔”的出場(chǎng)蓄勢(shì)，可以看出“四兔”與眾人間的情深意重。③小說(shuō)第八、九段通過(guò)“那茫茫的原野上”“那馬在東方朝霞的照射下……拂過(guò)地面”等環(huán)境描寫(xiě)，以蒼茫原野、絢爛朝霞、奔騰駿馬等為“四兔”的出場(chǎng)渲染氣氛，以此烘托出“四兔”矯捷俊朗的形象。3．如何理解小說(shuō)結(jié)尾“一時(shí)，我遺忘了自己是為何而來(lái)”這句話(huà)的含意？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。答：答案①在日出的瞬間，“我”被大自然與人性的光輝照亮心靈，遺忘了想去尼瑪排遣郁憤的初衷；②路遇讓“我”體會(huì)到世間的真情與暖和、生命的樂(lè)觀與堅(jiān)毅，“我”頓悟到懷著真摯的愛(ài)融入社會(huì)，擁抱生活，才能收獲華蜜，不再孤獨(dú)。解析本題考查理解文中重要句子的含意的實(shí)力。理解結(jié)尾處句子的含意，可結(jié)合句子的語(yǔ)境和文章主旨進(jìn)行分析。①?gòu)纳衔膩?lái)看，“一時(shí)”指的是日出的瞬間，在這一瞬間，“我”看到了高原早晨的美妙，感受到了人性的光輝，這讓“我”遺忘了前往尼瑪排遣郁憤的初衷。②從文章主旨來(lái)看，這次路遇讓“我”的心理發(fā)生了深刻的改變，人們和“四兔”表現(xiàn)出的真情和暖和、樂(lè)觀與堅(jiān)毅，使“我”領(lǐng)悟到心懷對(duì)生活的愛(ài)，主動(dòng)融入社會(huì)，才不會(huì)孤獨(dú)。據(jù)此分點(diǎn)作答即可。三、(2024·江西五校協(xié)作體考試)閱讀下面的文字，完成1～3題。私塾先生唐鳳雄從前，桑槐坪唐氏祠堂里有一私塾。私塾先生為村里一老學(xué)究，長(zhǎng)須飄飄，一步三搖，才學(xué)淵博。祠堂高大深邃，每日里書(shū)聲瑯瑯，給田園平添幾分雅趣。老學(xué)究年逾六旬，面容慈愛(ài)，執(zhí)一鐵尺教鞭，“四書(shū)五經(jīng)”堆砌臺(tái)前，自有幾分威儀。而學(xué)生中桀驁不馴者有之，頑鈍不化者有之，學(xué)究大傷腦筋，每言“人之初，性本善……養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰”，一臉惋嘆狀。冷不丁，恍見(jiàn)私塾門(mén)口有人駐足，擱書(shū)去看，空無(wú)一人。天井中幾條小魚(yú)兒于澄澈見(jiàn)底的淺水里鉆來(lái)鉆去。老學(xué)究便踱回去，接著授課，未幾，又有了那種感覺(jué)，復(fù)去察看，直到祠外，見(jiàn)空曠田園有一牧童在牧牛?！白釉诖ㄉ显唬耪呷缢狗?！”老學(xué)究動(dòng)了愁思，嘆息著入祠。一日，天色陰晦。有人咣當(dāng)一聲將門(mén)撞開(kāi)，身未見(jiàn)聲先至：“夫子，土匪來(lái)了，土匪來(lái)了！”急呼陣陣。老學(xué)究定睛一看，竟是那未及弱冠的牧童。老學(xué)究慌了，倒是牧童不怕：“莫慌莫慌，土匪還在河對(duì)面哩，我再去纏一纏……”一溜煙就跑出祠堂。土匪擁進(jìn)?；逼?，村人早就躲進(jìn)山里了。土匪洗劫村子，沒(méi)見(jiàn)值錢(qián)東西，罵罵咧咧，走了。一日，私塾放學(xué)后，老學(xué)究一個(gè)人踱著步走出祠堂，見(jiàn)不遠(yuǎn)處草坡上那牧童咬著草根心不在焉地牧牛，他徑直走上前去：“娃，你隨我來(lái)，給你一樣?xùn)|西?！崩蠈W(xué)究柔聲說(shuō)。牧童忐忑地隨老學(xué)究進(jìn)了祠堂。老學(xué)究掩上門(mén)，掏出書(shū)?！叭孀涌山桃病Ｍ?，你就不用偷偷摸摸聽(tīng)課了。”“先生！”牧童跪下了。牧童唐力做了老學(xué)究的關(guān)門(mén)弟子。一晃幾年過(guò)去，學(xué)童又換了一輪，老學(xué)究須發(fā)皆白，一堆雪似的在祠堂蠕動(dòng)。在族人會(huì)上，他道出告老的念頭，族人請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)可接任，老學(xué)究手指一旁肅立的唐力：“他可擔(dān)當(dāng)矣。”眾人訝然。一試之下，果真不負(fù)眾望。唐力做夢(mèng)也不曾想到，年紀(jì)輕輕就做了私塾先生，自感責(zé)任重大，不敢誤人子弟，授業(yè)之余，勤學(xué)苦練。置身清風(fēng)滌蕩一凈的祠堂，思及牧牛求學(xué)經(jīng)驗(yàn)，恍然若夢(mèng)。就在這一年，年輕的私塾先生又遭受了咄咄怪事。秋涼一日，唐力正教習(xí)《三字經(jīng)》這篇啟蒙圣文，耳聞祠外沓沓之聲，不經(jīng)意地透過(guò)木窗朝外一覷，忽然大驚失色：一隊(duì)扛槍的隊(duì)伍正沿著石板路朝這邊來(lái)了。少頃，他冷靜下來(lái)，他想自己可以從后門(mén)逃走，可這些十歲以下的學(xué)童怎么辦？亂糟糟一跑，還不叫亂槍打死？想到此，他極力壓抑聲音，對(duì)學(xué)童們說(shuō)：“現(xiàn)在土匪來(lái)了，你們聽(tīng)先生的話(huà)，不要竊竊私語(yǔ)，只管看書(shū)，不許走動(dòng)?！睂W(xué)童們一聽(tīng)土匪來(lái)了，嚇得嗚嗚直哭，但見(jiàn)唐力冷靜，也接連寧?kù)o下來(lái)。幾個(gè)扛槍的已進(jìn)了祠堂。唐力迎上去，見(jiàn)他們東張西望，就爽性說(shuō)：“長(zhǎng)官行行好吧，這里只有學(xué)生，沒(méi)值錢(qián)東西?！薄班溃€是個(gè)私塾嘛?！笨笜尩木拖胪镒?。唐力瞪圓眼睛，大步上前攔阻：“賊有賊路，匪有匪道，你們不能欺壓孩子！”正在此時(shí)，祠外傳來(lái)一個(gè)威歷的聲音：“吵什么！”落音處，又一伙扛槍的擁著一個(gè)挎駁殼槍的頭領(lǐng)模樣的大漢進(jìn)來(lái)了。唐力心一橫，想先求求情，萬(wàn)一不行就豁出命去，他于是懇求頭領(lǐng)手下留情，那頭領(lǐng)不待他說(shuō)完，笑了：“先生你誤會(huì)了，我們是工農(nóng)紅軍?！薄澳銈兙褪羌t軍？”唐力聽(tīng)說(shuō)過(guò)紅軍“打土豪、分田地”的事，暗暗松了一口氣。“我們想借貴地開(kāi)個(gè)會(huì)，行嗎？”“行的，當(dāng)然行的?！碧屏ο膊蛔詣?。這隊(duì)紅軍對(duì)地方果無(wú)騷擾，就在祠里開(kāi)會(huì)休息。大約開(kāi)了半天會(huì)，就生火做飯。那紅軍長(zhǎng)官好歹要唐力和他們吃一頓飯，說(shuō)：“你是先生，知書(shū)達(dá)理，我張猛子是粗人，就是吃了不識(shí)字的虧呀?！边@話(huà)唐力很受用。臨走時(shí)，紅軍走下祠堂臺(tái)階，又踅回來(lái)，重重地說(shuō)：“我張猛子看你是個(gè)好先生，以后有機(jī)會(huì)，我張猛子保你上省城，做個(gè)官怎樣？當(dāng)然嘍，我張猛子這條命那時(shí)還在才行哇……”說(shuō)完，他大笑遠(yuǎn)去。目送遠(yuǎn)去的紅軍隊(duì)伍，唐力疑是夢(mèng)幻，淚濕長(zhǎng)衫。十?dāng)?shù)年后，縣里轉(zhuǎn)來(lái)省城信函，正是那張猛子，邀唐力去省城發(fā)展。其時(shí)?；逼阂彩菧婧ＩＬ铮籼美锏乃桔右驯徽d辦的公立小學(xué)取代，唐力便是小學(xué)唯一的老師。唐力拿著張猛子的信很是犯難：去吧，當(dāng)時(shí)公立小學(xué)師資奇缺，他實(shí)在不忍心棄下那些學(xué)生不管；不去吧，不但拂了張猛子的美意，而且也錯(cuò)失了良機(jī)。后來(lái)唐力照舊著那件長(zhǎng)衫，在祠堂里進(jìn)出，把那些前塵舊事的惆悵，付于抑揚(yáng)頓挫的吟誦之中了。(有刪改)1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．小說(shuō)標(biāo)題“私塾先生”一語(yǔ)雙關(guān)，既指從前的老學(xué)究，又指后來(lái)的唐力。兩人雖然時(shí)代不同，年齡迥異，但都不失為合格的“先生”。B．老學(xué)究收唐力做了關(guān)門(mén)弟子，是為了報(bào)答唐力的救命之恩：土匪到來(lái)前，唐力不但跑到祠堂給他報(bào)信，而后“再去纏一纏”土匪。C．雖然小說(shuō)對(duì)張猛子著墨不多，但是透過(guò)他的言行，讀者可以看到一個(gè)威歷直爽、愛(ài)惜百姓、敬重人才、重諾守信的紅軍指揮官形象。D．“目送遠(yuǎn)去的紅軍隊(duì)伍，唐力疑是夢(mèng)幻，淚濕長(zhǎng)衫”明寫(xiě)唐力，暗寫(xiě)紅軍，借寫(xiě)唐力的心理和神情，襯托出紅軍是真正的人民軍隊(duì)。答案B解析本題考查分析作品內(nèi)容、鑒賞作品表達(dá)技巧的實(shí)力。B項(xiàng)，“是為了報(bào)答唐力的救命之恩”說(shuō)法片面，主要是因?yàn)樘屏脤W(xué)，常常偷偷摸摸地聽(tīng)課。由“‘子在川上曰，逝者如斯夫！’老學(xué)究動(dòng)了愁思，嘆息著入祠”可知，此時(shí)老學(xué)究就已有意收他為徒。2．小說(shuō)中的唐力有哪些突出的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：答案①聰慧好學(xué)，機(jī)靈英勇。放牛之余偷聽(tīng)上課，最終學(xué)有所成；土匪來(lái)了給老學(xué)究報(bào)信后，自己“再去纏一纏”土匪。②責(zé)任心強(qiáng)，勇于擔(dān)當(dāng)。做了私塾先生自感責(zé)任重大，勤學(xué)苦練；自己豁出命去也要愛(ài)護(hù)學(xué)生。③忠于職守，甘于平淡。不忍心棄下學(xué)生不管，謝絕張猛子去省城發(fā)展的邀請(qǐng)。解析本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的實(shí)力。鑒賞作品的人物形象，可以從小說(shuō)的故事情節(jié)入手。如從唐力在放牛之余偷聽(tīng)老學(xué)究講課，可以看出他聰慧好學(xué)；從土匪來(lái)了他向老學(xué)究報(bào)信并“再去纏一纏”土匪，可以看出他機(jī)靈英勇。從唐力做了私塾先生后，“授業(yè)之余，勤學(xué)苦練”，費(fèi)盡心力愛(ài)護(hù)學(xué)生，可以看出他責(zé)任心強(qiáng)，勇于擔(dān)當(dāng)。從唐力謝絕張猛子去省城發(fā)展的邀請(qǐng)，留在祠堂教書(shū)，可以看出他忠于職守，甘于平淡。3．小說(shuō)中兩次寫(xiě)到“土匪”來(lái)到?；逼海泻巫饔?？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：答案①第一次是真土匪，洗劫了村子，罵罵咧咧；其次次是被誤認(rèn)為“土匪”的工農(nóng)紅軍，秋毫無(wú)犯、待人禮貌。二者形成了顯明對(duì)比，令讀者印象深刻。②突出了紅軍紀(jì)律嚴(yán)明、愛(ài)惜百姓的光輝形象，也從側(cè)面呈現(xiàn)了唐力的形象。③兩次事務(wù)相互照應(yīng)，推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，深化了小說(shuō)主題。解析本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的實(shí)力。解答本題時(shí)，要分析兩次“土匪”來(lái)到?；逼旱那樾我约斑@樣寫(xiě)的作用。文中第一次是真土匪來(lái)洗劫村子，沒(méi)見(jiàn)值錢(qián)的東西，罵罵咧咧走了；其次次是被誤認(rèn)為“土匪”的工農(nóng)紅軍，他們對(duì)地方毫無(wú)騷擾，且待人禮貌。通過(guò)顯明的對(duì)比，既突出了紅軍紀(jì)律嚴(yán)明、愛(ài)惜百姓的光輝形象，也從側(cè)面呈現(xiàn)了唐力的形象。而兩次寫(xiě)到“土匪”來(lái)到?；逼海苿?dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，深化了小說(shuō)主題。對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行整理即可。四、(2024·衡中調(diào)研四)閱讀下面的文字，完成1～3題。漂在河床上的麥穗安慶那個(gè)遙遠(yuǎn)的夏日，我和母親去鄰村撿麥穗。夏日的太陽(yáng)下，我望見(jiàn)滿(mǎn)地都是挎籃撿麥穗的女人。母親佝僂的腰一次次彎下，凌亂的頭發(fā)被風(fēng)掀起?？焐挝绲臅r(shí)候，母親把拾的麥穗摁在那只荊條籃里，叮囑我把麥穗先送回去。那段記憶就刻在我回家的路上。我沿著衛(wèi)河大堤匆忙地行走，半途上我望見(jiàn)一棵粗大的桐樹(shù)，樹(shù)蔭伸展遮住了整個(gè)路面。我拿定辦法在樹(shù)蔭下涼快一陣兒再走，然而我突然望見(jiàn)桐樹(shù)下坐著一個(gè)滿(mǎn)臉橫肉的壯漢，身旁放著一把鐵锨和一頂草帽，一種不祥的預(yù)感生上心頭。我打消了休息的念頭，兩眼直直地看著前方，牽強(qiáng)支撐著往前走?！罢咀?！”一聲斷喝從身后傳來(lái)，我一個(gè)激靈，下意識(shí)地護(hù)住籃子。那眼里透著兇光的漢子已經(jīng)站到我的眼前?！霸谀膬菏暗柠溗?？”“在……在南地……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答?！安恢利溗氩蛔屖皢?？”漢子滿(mǎn)臉兇氣地問(wèn)。我說(shuō)：“是……是一塊放了荒的地。”“胡說(shuō)，放了荒也不能讓外村人來(lái)拾，把麥穗放下！”“不?！蔽揖o緊地攥著籃子?！胺畔拢　睗h子兇兇地吩咐。一種本能的恐驚使我攥著籃子想奪路而逃，但籃子被狠狠地扯住了?！巴郏　蔽铱煮@地哭了，靜靜的炎日下我的哭聲在河谷回蕩?！鞍鸦@子放下！”漢子沒(méi)有絲毫的妥協(xié)。我在哭聲中爭(zhēng)論：“這是我媽拾的麥穗，為什么要給你留下？為什么給你留下？為什么？嗚嗚。你不講理，不講理?！蹦侨怂坪跻臀屹€氣，猛地從我手里奪過(guò)籃子，我號(hào)哭著和他去爭(zhēng)。他離我?guī)撞竭h(yuǎn)，身子向后一歪，籃子被他狠狠地拋出去，在空中劃過(guò)一道長(zhǎng)長(zhǎng)的弧線(xiàn)，轉(zhuǎn)身看時(shí)，籃子已落進(jìn)河床。我眼淚嘩嘩地流著，然后是放聲地大哭。我想起母親烈日下的辛苦，濕透的衣衫。我舍命地奔下河灘，鞋在奔跑中丟了一只，衣服被河坡上的荊棘掛破。一雙粗大的大手拽住了我，我猛地扭過(guò)臉生氣地盯著他，我狠狠地要咬他的手，他松開(kāi)了，有些手足無(wú)措地看著我。我跳進(jìn)河里，淚水合著河水流淌，我在哭聲中捉住了那只荊籃，但籃子里的麥穗已被河水沖走。我站在河水里，看著漂在河床上的麥穗，河床上的波浪一波波把麥穗沖走了，我就那樣站在河水里看麥穗被沖遠(yuǎn)。后來(lái)我掂著滴著水珠的空籃，穿著一只鞋，穿過(guò)大堤，蹣跚地回家。最終等到了母親回來(lái)，母親心疼地?fù)е遥瑴I水滴下來(lái)。好久，母親問(wèn)：“河水深嗎？”我說(shuō)：“不深，再說(shuō)，我已經(jīng)會(huì)水了?！蹦赣H說(shuō)：“可你還小啊，力氣還沒(méi)那么大?！蹦赣H把我的手握在手里，“媽不該讓你獨(dú)自回家，怨媽?！蔽彝?jiàn)淚水在母親的臉上爬。之后母親再也沒(méi)讓我跟她去撿過(guò)麥穗。后來(lái)我知道那個(gè)扔我籃子的人是鄰村當(dāng)時(shí)的一個(gè)干部，姓胡。沒(méi)想到我后來(lái)要和老胡打那么多交道。多年后我被聘請(qǐng)到鄉(xiāng)里，而老胡當(dāng)時(shí)已經(jīng)是鄰村的支部書(shū)記。這之后，我因工作關(guān)系不得不多次和老胡接觸，但那曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的往事是不好說(shuō)出口的。慢慢地我發(fā)覺(jué)老胡并不是那么兇神惡煞，他在村里還頗有口碑。他帶著群眾調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，在全村搞玉米制種，畝均收入是傳統(tǒng)種植收入的幾倍。但那個(gè)結(jié)并沒(méi)有從我的心中消逝。有一年夏天，我陪種子公司的幾個(gè)人在鄰村待了幾天。一天午后，我和老胡沿村東的河堤漫步，走到一處排灌站老胡停下來(lái)。老胡看著靜靜流淌的河水突然對(duì)我說(shuō)：“我給你講一個(gè)故事。十幾年前，那時(shí)候我年輕氣盛，在河邊損害過(guò)一個(gè)孩子。那孩子挎著一籃沉甸甸的麥穗，我一賭氣把孩子的籃子扔進(jìn)了河里，那孩子瘋狂地跑下河灘。我突然膽怯 了，我緊跑幾步拽住了孩子?？赡呛⒆觾裳凵鷼獾乜粗摇钡胶⒆悠桨驳厣习?，我才放下一顆懸著的心……多少年過(guò)去了，我始終不能遺忘那雙倔強(qiáng)的眼睛。要是那個(gè)孩子那天有什么閃失，我一生都不能心安啊。我真是……”老胡說(shuō)著，兩眼怔怔地望著河水，“惋惜，我已記不得當(dāng)時(shí)孩子的面目了，也不知道他是誰(shuí)。假如有一天，我能見(jiàn)到他，認(rèn)出他，和他站到一起，我要向他深鞠一躬，向他致歉……”老胡的故事實(shí)在讓我難以自制，不知道此刻該說(shuō)些什么。老胡從沉吟中醒過(guò)來(lái)，突然問(wèn)我：“你怎么了？”我說(shuō)：“沒(méi)事，我只是為這個(gè)故事感動(dòng)……”可我的淚水已經(jīng)擋不住了。老胡突然扳過(guò)我的肩膀說(shuō)：“你說(shuō)，當(dāng)年的那個(gè)孩子是不是就是你？多少年來(lái)我的腦子里始終恍惚留著那個(gè)孩子的印象，從第一次見(jiàn)你，就覺(jué)得你和當(dāng)年那個(gè)孩子那么相仿，孩子倔強(qiáng)回頭的樣子始終刻在我的心里。是不是你？是不是……”老胡抓住了我的手。我照舊愣著。老胡雙手作揖，在我的面前深深地弓下了腰……一彎河水照舊靜靜地流淌著。(有刪改)1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的