第14講 節(jié)奏與旋律（解析版）

第14講節(jié)奏與旋律

1．認識到在不同集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。

2．學會調整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律，排除角色沖突帶來的煩惱。

3．學會分辨小群體與小團體，堅持集體主義，反對小團體主義。

1．個人節(jié)奏與集體旋律的關系：

（1）當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融人集體；

（2）當自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節(jié)奏；

（3）當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。

2．如何解決角色之間的沖突？

（1）考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣．愛好以及任務的緊迫程

度等；

（2）當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個

人利益服從集體利益。

3．小群體存在的意義/作用？..

（1）積極作用：彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。與同伴更容易相互理解．溝

通，在與同伴的互學共進中增長才干。

（2）消極作用：當小群體不能很好地融入集體生活時，我們就會產生與小群體外的其他同學的矛盾和沖突，甚

至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。

4．如何處理小群體與集體的關系？

需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反

對小團體主義。

1．在小組內，我們是小組的一員；在班級中，我們是班級的一分子；在學校中，我們是學校的一位成員，要排解

不同集體中的角色沖突帶來的煩惱，我們不應

A．充分考慮自己更關注哪個集體B．充分考慮到自己的興趣和愛好

C．讓個人利益服從集體利益D．主要維護所在的小團體的利益

【答案】D

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【詳解】本題主要考查角色沖突的相關知識。A：考慮自己更關注哪個集體，有利于排解角色沖突帶來的煩惱，更

好地過集體生活。A正確；B：考慮到自己的興趣和愛好，根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇，有利于排解角色沖突帶

來的煩惱，更好地融入集體。B正確；C：讓個人利益服從集體利益，這也有利于幫助我們進行選擇，排解角色沖

突帶來的煩惱，感受集體帶來給我們的快樂。C正確；D：”維護所在的小團體的利益“這種說法不正確，不利于排

解角色沖突帶來的煩惱，應該從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益。D錯誤；本題是逆向選擇題，故

本題選D。

2．2022年1月10日是第二個“中國人民警察節(jié)”。人們在需要緊急救助時，首先會想到人民警察。他們是父親，是

母親，是兒子，是女兒，但只要人民需要，他們就都是戰(zhàn)士，隨時挺身而出，沖鋒在前。人民警察的選擇告訴我們

①面對角色沖突，要分清主次輕重②要增強大局意識，防止小團體主義

③要融入集體旋律，調整自身節(jié)奏④考慮個人利益必然傷害集體利益

A．①③B．②④C．③④D．②③

【答案】A

【詳解】本題考查排解角色沖突。①③：當人們需要緊急救助時首先會想到人民警察。他們是父親，是兒子，是妻

子，但人民需要，他們就都是戰(zhàn)士挺身而出沖鋒在前。他們的選擇告訴我們面對角色沖突，要分清主次輕重，以國

家利益為重，還要融入集體旋律，調整自身節(jié)奏，堅持集體主義。故①③正確；②：題干材料沒有體現(xiàn)小團主義，

不符合題意；④：考慮個人利益不一定傷害集體利益，④錯誤；故本題選A。

3．每個人都有自已的生活節(jié)奏。當自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，我們應

A．保持自己的節(jié)奏，活出生命真諦B．調整集體的旋律，保持旋律和諧

..

C．調整自己的節(jié)奏，順利融入集體D．退出集體的生活，促進集體和諧

【答案】C

【詳解】此題考查對節(jié)奏與旋律的認識。C：根據(jù)所學，每個人都有自己的生活節(jié)奏，當自己的節(jié)奏與集體的旋律

和諧時，我們就可以順利地融入集體；當自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調

節(jié)自己的節(jié)奏，以適應旋律的和諧之美，C正確，符合題意；ABD：會導致自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧，錯誤；

故本題選C。

4．班長小寧和好友吐槽說：“臨近考試，大家都進入了緊張復習階段，老師讓我?guī)椭虿≌埣俚男≤娡瑢W補習功課；

每天下午放學，學校組織我們到校門口做志愿者；還有……我簡直顧不過來了?！比绻闶撬暮糜眩銜f

A．在不同的集體，我們扮演相同的角色，承擔不同的責任

B．面對不同集體的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，可以和老師商量

C．在集體中要發(fā)揚“自治”精神，共同創(chuàng)造良好的集體氛圍

D．面對時間上的沖突，可以優(yōu)先考慮自己的需求、興趣愛好

【答案】B

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【詳解】本題考查責任的相關知識。A：在不同的集體，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任，A錯誤；B：題

干中材料體現(xiàn)濤濤出現(xiàn)了學習與班級事務之間的矛盾沖突，應該正確認識參加集體活動的意義，做到個人利益服從

集體利益，如果實在無法解決沖突的時候可以向老師說明情況，面對不同集體的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，可以和老師

商量，B正確；C：在集體中要發(fā)揚“自治”精神，共同創(chuàng)造良好的集體氛圍與題意無關，C錯誤；D：面對時間上的

沖突，可以優(yōu)先考慮自己的需求、興趣愛好體現(xiàn)了個人利益為上，不正確，D錯誤；故本題選B。

5．在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往會自覺或不自覺地形成小群體。下

列對小群體的認識正確的是

①在小群體中成員彼此接納，相互欣賞，體驗歸屬感

②小群體會讓不良之風蔓延，危害班集體

③小群體往往會將自身利益置于集體利益至上

①在小群體中同伴之間更容易相互理解溝通，在互學共進中增長才干

A．①④B．②③C．①②D．③④

【答案】A

【詳解】本題考查小群體。①④：依據(jù)教材知識可知，在小群體中成員彼此接納，相互欣賞，體驗歸屬感，在小群

體中同伴之間更容易相互理解溝通，在互學共進中增長才干，①④正確；②③：選項說的是小團體的危害，小群體

不一定會成為小團體，②③錯誤；故本題選A。

6．年級里有幾個同學行動一致，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發(fā)生爭端，另外幾個人馬上出手相助。

對此認識正確的是

..

A．在小群體中，我們與同伴往往更容易相互理解、溝通

B．小團體主義挑戰(zhàn)集體規(guī)則、損害集體利益

C．小群體的節(jié)奏一般無法融入集體生活的旋律

D．在小群體中，成員可以體驗到安全感和歸屬感

【答案】B

【詳解】本題考查小團體主義。AD：小群體的意義和作用在題文中沒有體現(xiàn)，故排除AD；B：依據(jù)教材知識，小

群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。

題文中幾個同學的表現(xiàn)屬于小團體主義，小團體主義挑戰(zhàn)集體規(guī)則、損害集體利益，故B說法正確；C：小群體的

節(jié)奏能夠融入集體生活的旋律，故C說法錯誤；故本題選B。

7．“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！焙椭C是社會主義核心價值目標之一。以下情景，與和諧集體相

一致的是

A．李強自稱“最講江湖義氣”，在班上建了一個小團體

B．有些同學早早到學校抄作業(yè)，大家都沒有反映給老師

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C．王明跟七班的大壯發(fā)生爭端，他的同學馬上揮拳相助

D．小梅和幾位同學都喜歡樂器，她們組建了班級小樂隊

【答案】D

【詳解】本題考查對小群體的認識和把握。D：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同

學，往往自覺會不自覺地形成小群體，當小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的

美好，愿意參與集體的建設，小梅和同學組建的班級小樂隊可以促進班級文化建設，增加班級的娛樂活動，D做法

與和諧集體一致，故D符合題意；A：小團體沾染上了江湖義氣，不利于和諧集體建設，故A做法錯誤；B：隱瞞

同學抄襲作業(yè)的行為不利于建設和諧集體，故B做法錯誤；C：幫同學打架不利于建設和諧集體，故C做法錯誤；

故本題選D。

8．圖《球是這樣輸?shù)摹犯嬖V我們，在集體生活中要

A．發(fā)揮個性，堅持自我發(fā)展B．調整節(jié)奏，融入集體旋律

C．緩解沖突，尊重他人選擇D．.守.護團隊，做到言聽計從

【答案】B

【詳解】本題考查節(jié)奏與旋律。B：漫畫中，球輸了，各位學生的發(fā)言，說明每個人沒有堅持集體主義，告訴我們

要調整節(jié)奏，融入集體旋律，B正確；A：發(fā)揮個性，不是要求堅持自我發(fā)展，A錯誤；C：題干未涉及緩解沖突，

尊重他人選擇，C錯誤；D：言聽計從，說法絕對，D錯誤；故本題選B。

9．某班有個小群體。群體中都聽“大哥”的；他們中有人受欺負，大家都替他出頭；他們不守班級紀律；他們還威

逼同學給他們零花錢，老師批評他們是小團體主義，是因為

①他們的個性化需要與集體規(guī)則存在矛盾

②集體中的小群體都是有害的

③他們之間的友誼沾染上江湖義氣

④他們將小群體利益置于集體利益之上

A．①②B．①④C．②③D．③④

【答案】D

【詳解】本題考查小團體主義。③④：群體中都聽“大哥”的；他們中有人受欺負，大家都替他出頭；他們不守班級

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紀律；他們還威逼同學給他們零花錢，說明這是小團體主義的表現(xiàn)，老師批評他們是因為他們之間的友誼沾染上江

湖義氣，他們將小群體利益置于集體利益之上，③④正確；①：不是小團體主義的表現(xiàn)，①不符合題意；②：“都

是”一詞太絕對，②錯誤；故本題選D。

10．七年級某班有一個出了名的“小幫派”。大剛為“大哥”，其他幾個人都聽大剛的指揮。他們“重義氣”，不愛學習，

不遵守班級紀律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著同學給他們零花錢……下列關于對“小幫派”的認識

和做法正確的有

①他們的友誼沾染上了江湖義氣，淪為小團體主義

②我們要“心懷一把尺”，明辨是非，堅持正確的行為

③他們是令人羨慕的小群體，是班集體的一部分

④我們要堅持集體主義，反對小團體主義

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

【答案】B

【詳解】本題考查小團體主義。①②④：題干中描述的“小幫派”，他們的友誼沾染上了江湖義氣，淪為小團體主義，

往往將自身利益置于集體利益之上，面對這樣的小群體，我們要“心懷一把尺子”，明辨是非，堅持正確的行為，堅

持集體主義，反對小團體主義，①②④正確；③：他們是小團體主義，不是令人羨慕的小群體，③錯誤；故本題選

B。

11．七年級某班有一個出了名的小幫派，“兄弟幫”。林華為“大哥”，其他幾個人都聽林華的指揮。他們重義

氣，不愛學習，不遵守班級紀律，甚至逼著同學給他們零花錢……

..

林華：“誰也別想管我，我就是“老大”

李朋：有林華保護，誰也不敢欺負我，他讓我干啥我就干啥。

肖紅：林華他們讓我很為難，班級集體活動，合他們意，他們就參加；不合他們意，他們就搗亂。

老師：這幾個同學這么小就沾染上不良習慣，如此下去可真讓人擔心！

（1）結合材料說說“兄弟幫”是一個怎樣的群體？對待“兄弟幫”的所作所為，我們應該持什么態(tài)度？

（2）讀了上述材料后，某班同學說，以后只要是小群體，我們就堅決反對，你同意這種觀點嗎？為什么？

【答案】（1）“兄弟幫”將自身利益置于集體利益之上，屬于小團體。

態(tài)度：我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，

反對小團體主義。

（2）不同意。理由：①在小群體中，我們彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗到歸屬感和安全感。

②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在交往中學習交往，在互學共進中增長才干。③當小群體的節(jié)

奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設。

【分析】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度本題的設問主體為“青少年”，需要運用“正確對待小

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團體”的有關知識，從說明類習題的角度進行作答。

第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識關鍵詞①：“兄弟幫”們重義氣，不愛學習，不遵守紀律，向同學們索

要零花錢→可鏈接的教材知識：這是小團體主義的表現(xiàn)。關鍵詞②：我們應該對小團體持什么態(tài)度→可鏈接的教材

知識：正確對待小團體主義的知識點。

第三步：整合信息，組織答案。

（2）第一步：讀題，提煉辯題。觀點：只要是小群體，我們就堅決反對。

第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。正誤判斷：錯誤論據(jù)①：小群體既有積極影響，也有消極影響。

論據(jù)②：在小群體中，能體會到歸屬感和安全感；互學共進中增長才干；感受到集體生活的美好，更愿意參與集體

的建設。

第三步：整合信息，組織答案。

12．閱讀材料，回答問題。

材料一某校七年級某班有一個出了名的“小幫派”，張某、王某、李某等幾個人學著“桃園結義”故事中的做法，

以“哥們兒”相稱，相約要“有福同享，有難同當”。他們“重義氣”，不愛學習，