2025屆高考物理一輪復(fù)習(xí)講座課件：科學(xué)備考潛心育人

科學(xué)備考潛心育人

高中物理高考一輪復(fù)習(xí)講座01擁抱新高考02好團(tuán)隊(duì)、好氛圍03構(gòu)建以生為本的復(fù)習(xí)備考策略04生動(dòng)課堂，追求“雙有”05四輪復(fù)習(xí)，分步達(dá)標(biāo)06全人格投入，師生聚力擁抱新高考01進(jìn)入新高考六年，我們做了一些嘗試和改變。1.從2015年開(kāi)始，試行選科走班。語(yǔ)文和物理兩個(gè)學(xué)科。2.2018年入校學(xué)生實(shí)行全員選科走班教學(xué)，有了行政班和走班。

行政班（語(yǔ)數(shù)外+物理（歷史））

走班（化學(xué)、生物、政治、地理）

實(shí)行分層教學(xué)，引入專(zhuān)業(yè)的排課機(jī)構(gòu)。3.從2020年開(kāi)始，調(diào)整全員選科走班為部分學(xué)生走班。人數(shù)控制在10%以?xún)?nèi)。4.現(xiàn)在固定組合組建行政班。理化生，史政地，理化地，理化政，理生地。年級(jí)總分前10%的學(xué)生可以個(gè)別學(xué)科走班，選擇史政生的學(xué)生，生物學(xué)科走班。絕大多數(shù)學(xué)生根據(jù)選科進(jìn)行分班。進(jìn)入新高考六年，我們做了一些嘗試和改變。5.物理學(xué)科新教材遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)整教學(xué)標(biāo)高和教學(xué)進(jìn)度。

在高一年級(jí)平行班完成“二級(jí)”學(xué)業(yè)質(zhì)量水平，實(shí)驗(yàn)班完成“三級(jí)”學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。在高二、高三年級(jí)完成“四級(jí)”學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。6.新課階段作業(yè)以書(shū)后習(xí)題和自編練習(xí)冊(cè)為主。7.高三年級(jí)一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始于6月初，持續(xù)8個(gè)月；二輪復(fù)習(xí)2個(gè)月；三輪題型訓(xùn)練和考前適應(yīng)性訓(xùn)練（四輪清理）各1個(gè)月。8.新課標(biāo)下的新高考，時(shí)長(zhǎng)只有75分鐘，21年、22年為16道題；23年和24年減少一道選擇題，為7單選+3多選+2實(shí)驗(yàn)+3計(jì)算?？疾榉秶婕案咧形锢砑s三分之一的知識(shí)點(diǎn)，力學(xué)和電學(xué)合計(jì)超過(guò)80分。研讀一標(biāo)一體一書(shū)，科學(xué)備考的基石

1.每人必讀：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系及說(shuō)明》、《湖北省普通高中2018級(jí)學(xué)生課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》《高考考試說(shuō)明》《高考藍(lán)皮書(shū)》；2.弄清考什么，確定教師教什么、怎么教，學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)；研究怎么考，才能指導(dǎo)如何練，確定試題怎么選、考卷怎么編。等等。題1

(2022·湖北卷·12)某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)用拉力傳感器驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)。一根輕繩一端連接固定的拉力傳感器，另一端連接小鋼球，如圖甲所示。拉起小鋼球至某一位置由靜止釋放，使小鋼球在豎直平面內(nèi)擺動(dòng)，記錄鋼球擺動(dòng)過(guò)程中拉力傳感器示數(shù)的最大值Tmax和最小值Tmin。改變小鋼球的初始釋放位置，重復(fù)上述過(guò)程。根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)在直角坐標(biāo)系中繪制的Tmax－Tmin圖像是一條直線，如圖乙所示。(1)若小鋼球擺動(dòng)過(guò)程中機(jī)械能守恒，則圖乙中直線斜率的理論值為_(kāi)_____。(2)由圖乙得：直線的斜率為_(kāi)_____，小鋼球的重力為_(kāi)_____N。(結(jié)果均保留2位有效數(shù)字)－2－2.10.591.斜率的計(jì)算方法，切線的斜率，割線的斜率，斜率的物理意義。2.圖像“三看”：一看坐標(biāo)和截距；二看斜率和面積；三看交點(diǎn)和拐點(diǎn)。好團(tuán)隊(duì)、好氛圍02一輪復(fù)習(xí)：今年6月初-明年1月下旬二輪復(fù)習(xí)：2月處-4月初日三輪復(fù)習(xí)：4月處-5月初四輪復(fù)習(xí)：5初-6月6日縱橫聯(lián)系能力提升

實(shí)戰(zhàn)演練積累經(jīng)驗(yàn)

考前熱身完善自身

夯實(shí)基礎(chǔ)構(gòu)建體系

2022屆高考備考計(jì)劃

高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是通過(guò)復(fù)習(xí)，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。高三復(fù)習(xí)決不是對(duì)高中物理知識(shí)的重復(fù)，而是對(duì)高中物理知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)和升華，是對(duì)高中物理知識(shí)的系統(tǒng)和綜合，是對(duì)高中物理知識(shí)的總結(jié)和提高。學(xué)生能力的高低取決于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本規(guī)律掌握的準(zhǔn)確程度和牢固程度以及學(xué)生掌握方法的多少和熟練程度的高低?；貧w課本、夯實(shí)基礎(chǔ)；緊扣課標(biāo)，突出主干知識(shí)。2022.4.16“精細(xì)精煉精準(zhǔn)”備考宜昌一中2023屆高三物理一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，

統(tǒng)籌規(guī)劃，整體布局長(zhǎng)計(jì)劃，短安排一輪研討，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃15個(gè)單元39講7個(gè)專(zhuān)題35次周測(cè)二輪攻堅(jiān)，制定沖刺計(jì)劃（具體到天）匠心鑄造品質(zhì)務(wù)實(shí)贏得未來(lái)2024.1.17高三物理二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)●堅(jiān)持每周兩備。每周兩次集體備課，雙人小組中心發(fā)言與其他老師補(bǔ)充發(fā)言相結(jié)合；讀教材、研課標(biāo)、關(guān)熱點(diǎn)、析學(xué)生，商進(jìn)度、議重點(diǎn)、破難點(diǎn)；題目先做后議，問(wèn)題先思后議，議定后行。團(tuán)隊(duì)備考構(gòu)建“以生為本”的復(fù)習(xí)備考策略032020年高考試題分析

2020年高考理科綜合物理試題以“一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系為依托，圍繞“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的高考功能導(dǎo)向、發(fā)揮高考考試內(nèi)容的價(jià)值引領(lǐng)和社會(huì)功能，促進(jìn)考生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。試題以必備知識(shí)為載體，重點(diǎn)考查關(guān)鍵能力，注重培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，凸顯核心價(jià)值。同時(shí)，試題具有鮮明的時(shí)代特征，增加了緊密聯(lián)系科技發(fā)展、體育運(yùn)動(dòng)、生產(chǎn)生活的實(shí)際情境，既重視基礎(chǔ)性，又強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性，鼓勵(lì)考生從解題走向解決實(shí)際問(wèn)題，引領(lǐng)高中物理教學(xué)沿著正確穩(wěn)定的方向發(fā)展。三套試題在保持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的同時(shí)，適當(dāng)降低了難度，較好地保證了關(guān)鍵時(shí)期的平穩(wěn)過(guò)度，既為高校人才的培養(yǎng)和選拔奠定了良好的基礎(chǔ)，又為2021年第三批進(jìn)入高考試點(diǎn)改革的省市實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試指明了方向。總體評(píng)價(jià)第一性原理，回到事物本質(zhì)去思考問(wèn)題科學(xué)備考“八策”一.研習(xí)大綱考題把握備考方向二.依托教材復(fù)習(xí)全面夯實(shí)基礎(chǔ)三.突出必備知識(shí)狠抓中檔試題四.注重過(guò)程方法提升關(guān)鍵能力

五.掌握基本實(shí)驗(yàn)深化拓展遷移六.聯(lián)系生產(chǎn)生活聚焦STSE熱點(diǎn)七.推進(jìn)高效課堂培育綜合素養(yǎng)八.穩(wěn)中求變求新加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性新高考科學(xué)備考八策研究高考評(píng)價(jià)體系，解讀學(xué)考命題趨勢(shì)整合教材課標(biāo)試題，梳理學(xué)科必備知識(shí)關(guān)注試點(diǎn)省份試卷，把握正確備考方向做好四輪復(fù)習(xí)規(guī)劃，分步達(dá)標(biāo)高效復(fù)習(xí)注重思維方法訓(xùn)練，提升物理學(xué)科能力加強(qiáng)關(guān)鍵能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展突破高考重點(diǎn)難點(diǎn)，精講限練提高效率教師示范規(guī)范答題，提升臨考應(yīng)試技巧

不再使用綜合性太強(qiáng)的訓(xùn)練題，加強(qiáng)計(jì)算，注重物理思維，每道題的設(shè)問(wèn)反復(fù)推敲。這三道是剛剛九月高三起點(diǎn)考試，是四個(gè)市聯(lián)考。宜昌主命。“雙減”背景下，既要反刷題，還是反套路?！靶隆辈挥绊懶那?，“熟”不落俗套。規(guī)范課堂要求——復(fù)習(xí)課操作流程圖以生為本備考新課標(biāo)對(duì)復(fù)習(xí)課“四環(huán)節(jié)”的具體要求環(huán)節(jié)教學(xué)方式教學(xué)要求備注知識(shí)梳理先聽(tīng)再問(wèn)后講解檢查診斷梳理知識(shí)體系、重難點(diǎn)精講點(diǎn)撥一例一變一總結(jié)指導(dǎo)示范升華知識(shí)、方法、能力鞏固強(qiáng)化定時(shí)定量自查糾運(yùn)用矯正評(píng)價(jià)速度準(zhǔn)度規(guī)范度拓展提升串珠構(gòu)網(wǎng)抓主線總結(jié)反思延伸重點(diǎn)難點(diǎn)易混點(diǎn)注意事項(xiàng)：1.復(fù)習(xí)課要對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合、提煉和拓展，切忌簡(jiǎn)單重復(fù)，不脫離教材、雙基，不偏離主線；2.找準(zhǔn)考情與學(xué)情的結(jié)合點(diǎn)，不脫離學(xué)情一步達(dá)標(biāo)高考、追求偏怪難和容量，更不能脫離考情無(wú)原則的降低難度與要求。3.復(fù)習(xí)課要突出一個(gè)“查”字——查漏洞、查盲點(diǎn)、查預(yù)習(xí)作業(yè)落實(shí)情況（自查、互查）；突出一個(gè)“理”字——知識(shí)清理、方法梳理提煉；還要突出一個(gè)“練”字——類(lèi)題演練、變式訓(xùn)練。4.復(fù)習(xí)課應(yīng)堅(jiān)持知識(shí)集中呈現(xiàn)，習(xí)題分類(lèi)練習(xí)的原則。以生為本備考功：功是能量轉(zhuǎn)化的量度，力在空間累積的效應(yīng)沖量：力在時(shí)間累積的效應(yīng)，引起動(dòng)量改變的原因簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)的關(guān)系落實(shí)習(xí)題課的課堂實(shí)效性規(guī)范課堂要求——習(xí)題課習(xí)題課的“三環(huán)節(jié)”、“四必須”、“五做到”三環(huán)節(jié)：（三個(gè)15分鐘）：自查自糾、重點(diǎn)講解、當(dāng)堂落實(shí)

四必須：有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必改

五做到：1.精選習(xí)題，定時(shí)定量，體現(xiàn)層次性和選擇性；2.進(jìn)行課前調(diào)查（批閱），找出問(wèn)題癥結(jié)所在；3.歸類(lèi)講解，體現(xiàn)詳略處理，以點(diǎn)帶面；4.通過(guò)“一題多變”和“多題歸一”相結(jié)合，體現(xiàn)方法指導(dǎo)和思維訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生跳出“題?！?；5.對(duì)突出問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)償訓(xùn)練，力爭(zhēng)雙基一步到位。以生為本備考以生為本備考

復(fù)習(xí)試卷講評(píng)課要求規(guī)范課堂要求——試卷講評(píng)課只講答案，不講問(wèn)題——重成績(jī)輕分析，考試失去診斷功能；只講問(wèn)題，不講原因——盲而錯(cuò)、疑而錯(cuò)、會(huì)而錯(cuò)，原因不清導(dǎo)致一錯(cuò)再錯(cuò)；只講原因，不講對(duì)策——方法、技巧及規(guī)范答題指導(dǎo)缺失，將試卷講評(píng)課等同于一般的習(xí)題課；只講對(duì)策，不講落實(shí)——缺乏落實(shí)手段和跟蹤機(jī)制，短期效應(yīng)難以形成良好的操作習(xí)慣。以生為本備考一輪復(fù)習(xí)“練”的科學(xué)性通過(guò)必要的技術(shù)處理，提高習(xí)題教學(xué)的性?xún)r(jià)比1.通過(guò)對(duì)習(xí)題的精選（主流習(xí)題）、分類(lèi)、組合、拓展、遷移等手段，體現(xiàn)層次性和系列性；2.體現(xiàn)對(duì)基本解題方法、步驟的再現(xiàn)和強(qiáng)化，體現(xiàn)對(duì)思維過(guò)程的再現(xiàn)和規(guī)范解題的指導(dǎo)、示范；3.重視對(duì)獨(dú)立分析問(wèn)題能力和具體問(wèn)題具體分析能力的培養(yǎng)；4.努力做到以點(diǎn)帶面、借題發(fā)揮、舉一反三、觸類(lèi)旁通。充分挖掘、發(fā)揮每道題的價(jià)值，努力做到保質(zhì)保量，分分必爭(zhēng)！

——“老師跳入題海，將學(xué)生托出海面”。以生為本備考基礎(chǔ)題：凡對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握、概念理解、規(guī)律運(yùn)用有較好幫助的題，不管新與舊、做與沒(méi)做都應(yīng)列入常規(guī)訓(xùn)練。診斷題：凡是學(xué)生感到易混易錯(cuò)、凝慮叢生、正誤難辯但又是必須掌握的內(nèi)容，要編成診斷題，以利發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。要從診斷練習(xí)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因：看其屬于“盲而錯(cuò)、疑而錯(cuò)還是會(huì)而錯(cuò)”的種類(lèi)，以分清類(lèi)型，對(duì)癥下藥，達(dá)到診誤糾錯(cuò)的目的。探究題：考查學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和思維品質(zhì)，不能沒(méi)有，不可多有。讀題能力。創(chuàng)新題：凡是階段檢測(cè)、能力測(cè)試、摸底考試、大型聯(lián)考，首先要將試題質(zhì)量放在首位，要有一定數(shù)量的創(chuàng)新題，這也是衡量試題質(zhì)量的不可缺少的標(biāo)志。因此要成立命題小組，命、審分離，責(zé)任到人，將試題的難度、區(qū)分度、效度作為命題的重要指標(biāo)。否則，用任務(wù)式的方法逐一分?jǐn)?，一個(gè)人從頭到尾自行炮制，試題質(zhì)量難以保證。

模擬考試要重視“四題”落實(shí)

總復(fù)習(xí)中多用全國(guó)名校試題改編以生為本備考引用自黃恕伯老師的講座《談優(yōu)化高中物理教學(xué)的思路》引用自黃恕伯老師的講座《談優(yōu)化高中物理教學(xué)的思路》90-100分1.電磁應(yīng)用延伸2.高考?jí)狠S講解3.一題雙解拓展4.考前心理疏導(dǎo)60分1.受力分析有體系2.必考基礎(chǔ)題細(xì)講60-70分1.整體法應(yīng)用提升2.靜電場(chǎng)解題總結(jié)3.變壓器原理透析70-80分1.專(zhuān)題全面檢測(cè)2.薄弱點(diǎn)強(qiáng)化練3.提分策略傳授80-90分1.必考考點(diǎn)拔高2.電學(xué)實(shí)驗(yàn)題過(guò)關(guān)3.真題預(yù)測(cè)題落實(shí)以生為本備考題2.如圖所示，質(zhì)量M=1kg的木板靜止在粗糙的水平地面上，木板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ1=0.1，在木板的左端放置一個(gè)質(zhì)量m=1kg、大小可以忽略的鐵塊，鐵塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ2=0.4，取g=10m/s2，試求：（1）若木板長(zhǎng)L=1m，在鐵塊上加一個(gè)水平向右的恒力F=8N，經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間鐵塊運(yùn)動(dòng)到木板的右端？（2）若在鐵塊上的右端施加一個(gè)大小從零開(kāi)始連續(xù)增加的水平向左的力F，通過(guò)分析和計(jì)算后，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出鐵塊受到木板的摩擦力f2隨拉力F大小變化的圖像。（設(shè)木板足夠長(zhǎng)）解析：①?zèng)]有體會(huì)外力逐漸增大的動(dòng)態(tài)情景②習(xí)慣進(jìn)行隔離受力分析方法，缺少體系③力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的觀念未準(zhǔn)確樹(shù)立生動(dòng)課堂

追求“雙有”04“生動(dòng)課堂”最顯著的特點(diǎn)就是“動(dòng)”，具體表現(xiàn)為以下四個(gè)基本特征：1.價(jià)值驅(qū)動(dòng)：生動(dòng)課堂強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，充分挖掘課程內(nèi)容的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀。2.內(nèi)容聯(lián)動(dòng)：通過(guò)跨板塊學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)等方式，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的有機(jī)整合和聯(lián)動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。3.思維觸動(dòng)：注重強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)新精神。4.學(xué)習(xí)主動(dòng)：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從被動(dòng)聽(tīng)講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，提升學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。功：功是能量轉(zhuǎn)化的量度，力在空間累積的效應(yīng)沖量：力在時(shí)間累積的效應(yīng)，引起動(dòng)量改變的原因簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)的關(guān)系平拋運(yùn)動(dòng)的速度方向?yàn)楹胃淖?？越?lái)越慢？引用自黃恕伯老師的講座《談優(yōu)化高中物理教學(xué)的思路》題3.(2024·山東濰坊市模擬)如圖所示，在水平地面上靜置一質(zhì)量M＝2kg的長(zhǎng)木板，在長(zhǎng)木板左端靜置一質(zhì)量m＝1kg的小物塊A，在A的右邊靜置一小物塊B(B表面光滑)，B的質(zhì)量與A相等，A、B之間的距離L0＝5m。在t＝0時(shí)刻B以v0＝2m/s的初速度向右運(yùn)動(dòng)，同時(shí)對(duì)A施加一水平向右、大小為6N的拉力F，A開(kāi)始相對(duì)長(zhǎng)木板滑動(dòng)。t1＝2s時(shí)A的速度大小為v1＝4m/s，木板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝0.05，設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，g＝10m/s2，求：(1)物塊A與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μA；(2)已知t2＝2.5s時(shí)兩物塊均未滑離長(zhǎng)木板，求此時(shí)物塊A、B間的距離x；(3)當(dāng)B滑到木板的右端時(shí)A、B恰好相碰，求木板長(zhǎng)度L。（1）由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式得v1＝a1t1，解得a1＝2m/s2，對(duì)A由牛頓第二定律得F－μAmg＝ma1，解得μA＝0.4。（2）t2＝2.5s時(shí)B運(yùn)動(dòng)的位移大小xB＝v0t2＝2×2.5m＝5m，t2＝2.5s時(shí)A運(yùn)動(dòng)的位移大小xA＝

×2×2.52m＝6.25mt2＝2.5s時(shí)A、B間的距離x＝L0＋xB－xA＝5m＋5m－6.25m＝3.75m。（3）對(duì)木板由牛頓第二定律得μAmg－μ(m＋m＋M)g＝Ma2，得a2＝1m/s2引用自黃恕伯老師的講座《談優(yōu)化高中物理教學(xué)的思路》四輪復(fù)習(xí)

分步達(dá)標(biāo)05

選擇題考察內(nèi)容分析知識(shí)內(nèi)容湖北2021湖北2022湖北2023湖南2021湖南2022湖南2023廣東2021廣東2022廣東2023重慶2022河北2021河北2022直線運(yùn)動(dòng)268278331力與平衡5531237力與運(yùn)動(dòng)599101拋體運(yùn)動(dòng)2968210圓周運(yùn)動(dòng)849萬(wàn)有引力722784227942功和能44391069動(dòng)量3784104機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波10734靜電場(chǎng)8，114，103，104，925692，8106恒定電流磁場(chǎng)98，113657，8555電磁感應(yīng)510101010775，8交變電流69669746383電磁振蕩與電磁波熱學(xué)3光學(xué)567原子物理111111151614

高頻考點(diǎn)——靜電場(chǎng)靜電場(chǎng)中相關(guān)概念（湖北2021）帶電體在電場(chǎng)中的平衡（湖北2021）

高頻考點(diǎn)——靜電場(chǎng)帶電體在電場(chǎng)中的平衡（湖北2022）帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)（湖北2022）

高頻考點(diǎn)——靜電場(chǎng)電場(chǎng)力做功，電勢(shì)能，電勢(shì)（湖北2023）帶單粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)（湖北2023）

高頻考點(diǎn)——萬(wàn)有引力湖北2021湖北2022湖北2023

高頻考點(diǎn)——磁場(chǎng)湖北2022帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)湖北2022通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到的力湖北2021帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)

高頻考點(diǎn)——直線運(yùn)動(dòng)湖北2021自由落體運(yùn)動(dòng)湖北2022勻變速直線運(yùn)動(dòng)湖北2023變加速直線運(yùn)動(dòng)

高頻考點(diǎn)——交變電流湖北2022變壓器湖北2021變壓器四輪復(fù)習(xí)，分步達(dá)標(biāo)，1.一輪點(diǎn)打穿：章節(jié)復(fù)習(xí)，緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面梳理+微專(zhuān)題一輪二輪三輪四輪四輪復(fù)習(xí)，整體布局，提前規(guī)劃，分步實(shí)施。（1）研讀教材，瞄準(zhǔn)考點(diǎn)，全覆蓋，點(diǎn)點(diǎn)打穿。（2）結(jié)合學(xué)情，用好資料，適當(dāng)補(bǔ)充微專(zhuān)題。（3）全批全改，適時(shí)激勵(lì)，及時(shí)輔導(dǎo)，落實(shí)跟蹤。手閱作業(yè)單，支持快速掃描和數(shù)據(jù)分析－快速反饋、留下證據(jù)專(zhuān)題負(fù)責(zé)人復(fù)習(xí)時(shí)間專(zhuān)題一：力與運(yùn)動(dòng)老師一周專(zhuān)題二：能量與動(dòng)量老師一周半專(zhuān)題三：電場(chǎng)與磁場(chǎng)老師一周專(zhuān)題四：電路與電磁感應(yīng)老師一周專(zhuān)題五：振動(dòng)與波、光學(xué)、電磁波老師一周專(zhuān)題六：熱學(xué)、近代物理老師一周專(zhuān)題七：實(shí)驗(yàn)老師一周（1）群策群力，分工合作：二輪7個(gè)專(zhuān)題——打通版塊，重點(diǎn)提煉，專(zhuān)題突破（2）繼續(xù)“三抓”“兩講”“兩堅(jiān)持”：三抓：抓基礎(chǔ)、抓落實(shí)、抓規(guī)范；兩講：“把簡(jiǎn)單的內(nèi)容講精彩，把復(fù)雜的內(nèi)容講清楚”；兩堅(jiān)持：堅(jiān)持平行班以易制難，重點(diǎn)班以難克難。2.二輪用線串：專(zhuān)題復(fù)習(xí)，打通版塊，總結(jié)重點(diǎn)，專(zhuān)項(xiàng)突破四輪復(fù)習(xí)，分步達(dá)標(biāo)（1）小題快練18練（7+4）+熱身10練————強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)及核心內(nèi)容訓(xùn)練，鞏固熱點(diǎn)（3）題組快練12練（3312）+熱