小學(xué)生挫折教育故事征文

小學(xué)生挫折教育故事征文TOC\o"1-2"\h\u19210第一章走進(jìn)小學(xué)生挫折教育故事的世界 18105第二章剖析經(jīng)典挫折教育故事的主要情節(jié) 130566第三章故事中的挫折教育元素大賞 213009第四章我的內(nèi)心觸動：讀故事后的深切感受 211868第五章從故事看挫折教育的重要性：實例為證 34426第六章挫折教育在小學(xué)長中的獨特意義 32819第七章總結(jié)故事中的挫折教育智慧 43261第八章對小學(xué)生挫折教育的展望與建議 4第一章走進(jìn)小學(xué)生挫折教育故事的世界小學(xué)生的成長就像一場充滿挑戰(zhàn)的旅程，而挫折教育故事就像旅途中的明燈。在許多兒童文學(xué)作品里，都蘊含著豐富的挫折教育故事。比如說《綠野仙蹤》，多蘿西原本生活在平凡的世界，一場龍卷風(fēng)把她帶到了陌生的奧茲國。在這個陌生的地方，她面臨著無數(shù)的困難。找不到回家的路，路上還遇到了各種奇怪的生物，有想要大腦的稻草人、渴望擁有一顆心的鐵皮人和尋求勇氣的獅子。對于小學(xué)生來說，這就像是他們在生活中突然面臨新環(huán)境、新困難一樣。他們會在多蘿西的經(jīng)歷中感受到那種迷茫和無助，也能跟著多蘿西一起在克服困難的過程中，逐漸理解挫折是成長的一部分。這些故事能讓小學(xué)生們初步認(rèn)識到，生活不會總是一帆風(fēng)順，而在挫折面前保持積極的態(tài)度是很重要的。還有《湯姆·索亞歷險記》中的湯姆，他在學(xué)校里經(jīng)常被老師批評，被姨媽誤解。他調(diào)皮搗蛋，看似總是闖禍，但這也是他在成長過程中遇到的挫折。他想要自由，想要被理解，可是總是事與愿違。這就如同小學(xué)生在家庭和學(xué)校中，可能會因為自己的一些行為不被認(rèn)可，從而產(chǎn)生挫折感。從湯姆的故事里，小學(xué)生可以看到湯姆是如何在這樣的挫折中，依舊保持自己的活力和摸索精神的。這些故事為小學(xué)生打開了一扇了解挫折的窗戶，讓他們知道在不同的情境下，人們都會遇到各種各樣的挫折。第二章剖析經(jīng)典挫折教育故事的主要情節(jié)就拿《魯濱遜漂流記》來說，魯濱遜在航海途中遭遇了海難，被沖到了一個荒無人煙的小島上。這是他面臨的巨大挫折，原本舒適的生活一下子變得充滿危險。他沒有食物，沒有住所，無盡的孤獨和未知的危險。他開始尋找食物，從最初只能摘野果充饑，到后來學(xué)會種植谷物，飼養(yǎng)家畜。他還努力建造住所，抵御野獸的侵襲。魯濱遜在荒島上的每一個行動，都是在克服一個又一個的挫折。例如，他嘗試制作陶器，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，泥土要么干裂，要么燒出來不成型，但他沒有放棄，最終成功制作出了可用的陶器。再看《丑小鴨》的故事，丑小鴨從一出生就因為外貌丑陋而被其他動物嫌棄。它在鴨群里遭受排擠，甚至連鴨媽媽都不怎么喜歡它。它被迫離開家，四處流浪。在這個過程中，它經(jīng)歷了寒冷的冬天，差點被凍死。它在農(nóng)家小屋里，也因為不會下蛋、不會嘎嘎叫而被女主人嫌棄。這些情節(jié)都展現(xiàn)了丑小鴨所面臨的重重挫折。但是它始終沒有放棄，最后它發(fā)覺自己變成了一只美麗的天鵝。這些故事的情節(jié)設(shè)計，都是在突出主角面臨挫折時的境遇，讓讀者能深刻地感受到挫折的存在，以及主角應(yīng)對挫折的過程。第三章故事中的挫折教育元素大賞在《龜兔賽跑》這個經(jīng)典故事里，烏龜和兔子賽跑，兔子因為自己跑得快，所以在中途偷懶睡覺，而烏龜雖然速度慢，但是一直堅持不懈地朝著目標(biāo)前進(jìn)，最終贏得了比賽。這里面的挫折教育元素就很明顯。烏龜面臨的挫折是自身速度慢，和兔子相比處于劣勢。但它沒有因為這個挫折就放棄比賽，而是憑借著自己的毅力克服了這個困難。這個故事告訴小學(xué)生們，即使在面對看似不可逾越的困難，也就是挫折時，只要有堅持到底的決心，就有可能取得成功。《三只小豬》的故事也充滿了挫折教育元素。三只小豬離開家去獨立生活，它們都面臨著蓋房子這個任務(wù)。第一只小豬用稻草蓋房子，很輕松就完成了，但房子不牢固。第二只小豬用木頭蓋房子，也比較快，但還是不夠堅固。這兩只小豬在大灰狼來的時候，房子被輕易吹倒或者推倒，這就是它們遇到的挫折。而第三只小豬用磚頭蓋房子，雖然過程很辛苦，但房子非常堅固，成功抵御了大灰狼的襲擊。這個故事讓小學(xué)生明白，在做事情的時候不能圖省事，要考慮到可能遇到的困難和挫折，并且要做好充分的準(zhǔn)備來應(yīng)對。第四章我的內(nèi)心觸動：讀故事后的深切感受讀完《魯濱遜漂流記》，我被魯濱遜的堅韌深深打動。他在孤島上，每一次克服挫折的努力都像是對命運的一次抗?fàn)帯Ｋ氉悦鎸︷囸I、孤獨和危險，那種在絕境中尋找生機的勇氣讓我敬佩。我想，如果我是他，在剛開始發(fā)覺自己身處荒島時，可能就已經(jīng)絕望了。但是魯濱遜沒有，他從一點點小事做起，從搭建簡單的住所到后來建立起自己的小王國。這讓我明白，挫折并不可怕，只要有積極的心態(tài)和行動的勇氣，就能夠克服?！冻笮▲啞芬步o我?guī)砹撕苌畹挠|動。丑小鴨的遭遇讓我同情，它在成長過程中遭受了那么多的歧視和不公平待遇。但是它始終懷揣著對美好生活的向往，沒有被挫折打倒。當(dāng)看到它最后變成了美麗的天鵝時，我感到無比的欣慰。這讓我聯(lián)想到在我們的生活中，也可能會因為某些方面的不足而被人看不起，但是我們不能因此而自卑，要相信自己有變得更好的潛力，只要堅持下去，就像丑小鴨一樣，終有一天會迎來屬于自己的蛻變。第五章從故事看挫折教育的重要性：實例為證在學(xué)校里，我見過這樣一個例子。有個同學(xué)叫小明，他數(shù)學(xué)成績一直不太好，每次考試成績都不理想，這對他來說就是一個很大的挫折。他開始變得很沮喪，對數(shù)學(xué)也越來越?jīng)]有信心。但是他的老師給他講了《愛迪生發(fā)明電燈》的故事。愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，上千次的實驗都沒有成功，但他始終沒有放棄，最終找到了合適的燈絲材料。這個故事激勵了小明，他意識到自己不能因為幾次失敗就放棄。于是他開始更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每天做很多練習(xí)題，遇到不懂的問題就向老師和同學(xué)請教。經(jīng)過一段時間的努力，他的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高。再比如，小紅參加學(xué)校的繪畫比賽，她覺得自己畫得很好，但是結(jié)果卻沒有獲獎。她很失落，甚至想要放棄繪畫。她的媽媽給她講了《梵高的故事》。梵高生前窮困潦倒，他的畫作在當(dāng)時也不被很多人理解，但是他依然堅持自己的繪畫風(fēng)格，不斷地創(chuàng)作。最后他的畫作成為了世界藝術(shù)寶庫中的瑰寶。小紅聽了這個故事后，重新振作起來，她不再只看重比賽的結(jié)果，而是更加專注于自己繪畫技巧的提高，在后來的繪畫學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步。第六章挫折教育在小學(xué)長中的獨特意義對于小學(xué)生來說，挫折教育就像成長路上的營養(yǎng)劑。在小學(xué)階段，孩子們開始逐漸脫離家庭的完全保護，走向更廣闊的社會環(huán)境，他們會在學(xué)校里遇到各種各樣的人和事。比如，有的小學(xué)生在競選班干部的時候失敗了，這就是一種挫折。如果他們接受過挫折教育，就會明白這并不是世界末日，而是一次學(xué)習(xí)和成長的機會。他們可以從失敗中分析自己的不足，是演講能力不夠，還是自己的人際關(guān)系處理得不好。然后在今后的學(xué)習(xí)和生活中加以改進(jìn)。挫折教育還能培養(yǎng)小學(xué)生的心理承受能力。在這個競爭日益激烈的社會，小學(xué)生們會面臨學(xué)業(yè)上的壓力，比如考試成績不理想、作業(yè)太多做不完等。如果沒有一定的心理承受能力，他們很容易被這些挫折壓垮。就像在《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金，他經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的洗禮、疾病的折磨等無數(shù)的挫折，但他始終保持著堅強的意志。小學(xué)生通過學(xué)習(xí)這樣的故事，可以增強自己的心理韌性，在面對生活中的不如意時，能夠更加從容地應(yīng)對。第七章總結(jié)故事中的挫折教育智慧從眾多的挫折教育故事中，我們可以總結(jié)出很多智慧。首先是要保持積極的心態(tài)，就像《魯濱遜漂流記》中的魯濱遜，無論遇到多么大的困難，他總是能看到希望的一面。他沒有被荒島的孤獨和生存的壓力打倒，而是積極地想辦法解決問題。其次是要有堅持不懈的毅力，如《龜兔賽跑》中的烏龜，雖然速度慢，但憑借著毅力最終贏得了比賽。還有就是要學(xué)會從挫折中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，《三只小豬》里前兩只小豬因為沒有考慮到房子的牢固性而遭受挫折，第三只小豬就吸取了它們的教訓(xùn)，用磚頭蓋了堅固的房子。另外，要相信自己的潛力，《丑小鴨》中的丑小鴨在遭受無數(shù)歧視時，仍然相信自己有一天會變得不一樣，這種對自己的信任是很重要的。這些智慧都是通過故事傳遞給小學(xué)生的，能夠幫助他們在面對挫折時做出正確的選擇，更好地成長。第八章對小學(xué)生挫折教育的展望與建議在未來，我們希望能夠有更多專門為小學(xué)生編寫的挫折教育書籍。這些書籍可以結(jié)合現(xiàn)代小學(xué)生的生活實際，比如網(wǎng)絡(luò)欺凌、學(xué)習(xí)壓力過大等問題，編寫相關(guān)的挫折教育故事。在學(xué)校方面，可以定期開展挫折教育主題活動，比如讓學(xué)生分享自己遇到的挫折以及是如何克服的。還可以組織學(xué)生觀看一些關(guān)于挫折教育的電影或者話劇，像《當(dāng)幸福來敲門》就很適合小學(xué)生觀看，讓他們從影片