大學(xué)教授幼兒心理健康教育講座觀后感

大學(xué)教授幼兒心理健康教育講座觀后感TOC\o"1-2"\h\u31142第一章幼兒心理健康教育講座的緣起與意義 128694第二章講座主要內(nèi)容剖析 131024第三章觸動心靈的講座觀點(diǎn) 231954第四章從幼兒成長角度看講座內(nèi)容 210385第五章引用實(shí)例深化講座感悟 21811第六章自身教育理念的反思與轉(zhuǎn)變 230016第七章總結(jié)講座的核心收獲 316591第八章對幼兒心理健康教育的展望 3第一章幼兒心理健康教育講座的緣起與意義參加這次大學(xué)教授的幼兒心理健康教育講座，真的是受益匪淺?，F(xiàn)在的社會環(huán)境變得復(fù)雜多樣，幼兒面臨的壓力和挑戰(zhàn)也與日俱增。就像在《正面管教》這本書里提到的，孩子不是生來就知道如何應(yīng)對生活中的各種狀況的。幼兒心理健康教育的興起，正是為了給孩子們在成長的最初階段就打下良好的心理基礎(chǔ)。這講座意義非凡，它讓家長和教育者們意識到幼兒的心理健康和身體發(fā)育一樣重要。比如說，我鄰居家的小孩，小小年紀(jì)就特別內(nèi)向，不愛和別的小朋友玩，總是自己一個人默默地待著。經(jīng)過了解才知道，原來是家庭環(huán)境的一些因素影響了他的心理。這就說明幼兒心理健康教育多么不可或缺，它能夠及時發(fā)覺和解決孩子們在心理上可能出現(xiàn)的問題，幫助他們健康成長。第二章講座主要內(nèi)容剖析講座的內(nèi)容十分豐富且實(shí)用。教授從多個方面進(jìn)行了闡述。首先提到了幼兒心理發(fā)展的階段特點(diǎn)，像幼兒在23歲時，處于自我意識萌芽階段，會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性。這個時候如果家長過度干涉，可能會影響孩子的心理發(fā)展。這讓我想起了《捕捉兒童敏感期》里的內(nèi)容，書中詳細(xì)講述了不同階段孩子的特殊心理需求。教授還講到了幼兒常見的心理問題，例如分離焦慮。他說當(dāng)孩子第一次上幼兒園的時候，離開熟悉的環(huán)境和親人，會產(chǎn)生極大的不安全感。我有個朋友的孩子就是這樣，每次送他去幼兒園都哭得撕心裂肺。教授深入分析了這種現(xiàn)象背后的原因，包括孩子對未知環(huán)境的恐懼以及對親密關(guān)系的依賴等，這讓我們對幼兒心理有了更深入的認(rèn)識。第三章觸動心靈的講座觀點(diǎn)講座中有幾個觀點(diǎn)特別觸動我。教授強(qiáng)調(diào)了尊重幼兒情感表達(dá)的重要性。他說每個幼兒都是一個獨(dú)特的個體，有著自己的情緒感受。就像在《你就是孩子最好的玩具》中所說的，我們不能忽視孩子的情緒，要學(xué)會接納和引導(dǎo)。比如說，孩子因?yàn)樾膼鄣耐婢弑慌獕亩罂?，我們不能簡單地說“不要哭了，這沒什么大不了的”，而是要和孩子一起感受他的難過，然后再引導(dǎo)他如何面對這種情況。還有教授提到的給予幼兒足夠的安全感，他說家庭氛圍對孩子的安全感影響巨大。我見過一些家庭，父母經(jīng)常吵架，孩子就變得膽小怯懦。這些觀點(diǎn)讓我深刻認(rèn)識到我們對待幼兒心理需要更加細(xì)致入微。第四章從幼兒成長角度看講座內(nèi)容從幼兒成長的角度來看，講座內(nèi)容簡直就是一盞明燈。幼兒在成長過程中，心理的健康與否直接關(guān)系到他們的未來發(fā)展。教授講到，一個心理健康的幼兒會更積極地摸索世界，更有勇氣面對挑戰(zhàn)。比如在《童年的秘密》里提到的那些孩子，當(dāng)他們在一個充滿愛和尊重的環(huán)境下成長時，他們會展現(xiàn)出驚人的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力。相反，如果幼兒的心理存在問題，可能會影響他們的社交能力、學(xué)習(xí)能力等。就像我親戚家的孩子，因?yàn)樾r候遭受過一些心理創(chuàng)傷，長大后在學(xué)校里總是不合群，學(xué)習(xí)成績也不理想。所以，這次講座讓我明白，關(guān)注幼兒成長過程中的心理健康是多么的重要。第五章引用實(shí)例深化講座感悟在生活中有許多實(shí)例都能深化我們對講座內(nèi)容的感悟。我記得有個孩子叫小輝，他在幼兒園里總是欺負(fù)其他小朋友。經(jīng)過深入了解，發(fā)覺是因?yàn)樗母改钙綍r對他過于嚴(yán)厲，他把在家庭中壓抑的情緒發(fā)泄到了其他小朋友身上。這就像講座中所說的，幼兒的行為往往是他們內(nèi)心情緒的一種外在表現(xiàn)。再比如說，有個小女孩小美，她特別害怕黑暗，晚上睡覺必須開著燈。這可能是因?yàn)樗谀硞€黑暗的環(huán)境中受到過驚嚇，導(dǎo)致了心理上的恐懼。這些實(shí)例都讓我更加深刻地理解了講座中關(guān)于幼兒心理問題產(chǎn)生的原因以及如何去解決這些問題的內(nèi)容。第六章自身教育理念的反思與轉(zhuǎn)變聽完講座后，我對自己的教育理念進(jìn)行了深刻的反思。以前我可能更多地關(guān)注幼兒的身體健康和學(xué)習(xí)知識，對他們的心理需求關(guān)注較少。就像很多家長一樣，覺得孩子小，不懂什么是心理。但是現(xiàn)在我明白了，幼兒的心理世界同樣豐富而復(fù)雜。例如在教育自己的孩子時，以前他做錯事我可能會直接批評，現(xiàn)在我會先了解他的想法，像講座中提到的那樣，從孩子的角度去看待問題。我也會更加注重給孩子營造一個溫馨、和諧的家庭氛圍，讓他感受到足夠的安全感，而不是像以前只注重他的成績和行為規(guī)范。第七章總結(jié)講座的核心收獲這次講座的核心收獲就是讓我真正認(rèn)識到幼兒心理健康教育的重要性。它不是可有可無的，而是幼兒成長過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)到常見的心理問題，從如何尊重幼兒的情感表達(dá)到給予他們安全感，這些知識都將對我今后對待幼兒的方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我不再會忽視幼兒的心理需求，而是會用更加科學(xué)、更加人性化的方法去陪伴他們成長。這就像在《好媽媽勝過好老師》里所說的，媽媽或者教育者的角色不僅僅是傳授知識，更是要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，讓他們在健康的心理環(huán)境下茁壯成長。第八章對幼兒心理健康教育的展望我對幼兒心理健康教育充滿了希望。希望未來有更多的家長和教育者能夠重視這一領(lǐng)域。幼兒園可以開展更多關(guān)于幼兒心理健康的課程和活動，像心理游戲、情緒繪本閱讀等。社區(qū)也可以組織