部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第三單元小作：學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第三單元小作：學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的課文內(nèi)容豐富，涉及自然風(fēng)光、城市建筑、人文景觀等多種景物描寫(xiě)，為學(xué)生提供了豐富的寫(xiě)作素材。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生可以掌握景物描寫(xiě)的基本技巧，提高寫(xiě)作能力。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，但對(duì)景物描寫(xiě)的技巧運(yùn)用還不夠熟練。此外，部分學(xué)生對(duì)實(shí)物的觀察不夠細(xì)致，缺乏豐富的想象力，這在他們的寫(xiě)作中體現(xiàn)出來(lái)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物，激發(fā)他們的想象力，幫助他們熟練運(yùn)用景物描寫(xiě)技巧。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用景物描寫(xiě)的基本技巧，提高寫(xiě)作能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察實(shí)物、討論交流等途徑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)景物描寫(xiě)的興趣和想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注自然的情感，提高他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握景物描寫(xiě)的基本技巧，并在寫(xiě)作中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物，激發(fā)他們的想象力，以及如何將景物描寫(xiě)與情感表達(dá)相結(jié)合。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)展示實(shí)物、圖片等，營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力。互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生相互交流、討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高寫(xiě)作技巧。案例分析法：分析優(yōu)秀作品中的景物描寫(xiě)，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)借鑒。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物、圖片等教學(xué)資源。搜集優(yōu)秀作品中涉及景物描寫(xiě)的片段，以便進(jìn)行分析。設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和討論話題。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師展示一組自然風(fēng)光、城市建筑、人文景觀等圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些圖片中的景物特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)景物描寫(xiě)的興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示優(yōu)秀作品中涉及景物描寫(xiě)的片段，讓學(xué)生初步感知景物描寫(xiě)的作用和技巧。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析這些片段中的景物描寫(xiě)是如何突出主題、表達(dá)情感的。操練（10分鐘）教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物，展開(kāi)想象，嘗試進(jìn)行景物描寫(xiě)。例如：“請(qǐng)你們觀察教室里的布置，用文字描繪出它的特點(diǎn)?！睂W(xué)生完成后，教師選取部分作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議。鞏固（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的寫(xiě)作心得，互相學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題，給予解答和指導(dǎo)。拓展（10分鐘）教師提出拓展任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇景物描寫(xiě)作文。例如：“請(qǐng)你們以家鄉(xiāng)的風(fēng)景為題材，寫(xiě)一篇作文，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美?！毙〗Y(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)景物描寫(xiě)在寫(xiě)作中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多練習(xí)。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生完成拓展任務(wù)，提交一篇景物描寫(xiě)作文。板書(shū)（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)板書(shū)，突出景物描寫(xiě)的基本技巧和注意事項(xiàng)。教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：10分鐘拓展：10分鐘小結(jié)：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘板書(shū)：5分鐘總計(jì)：50分鐘教學(xué)反思是教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和思考的過(guò)程，它有助于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并不斷提高教學(xué)水平。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法，取得了較好的效果，但也存在一些不足之處。一、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題學(xué)生對(duì)實(shí)物的觀察不夠細(xì)致在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在觀察實(shí)物時(shí)，往往只注意到表面的特征，而忽略了細(xì)節(jié)。這導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)行景物描寫(xiě)時(shí)，文字較為平淡，缺乏生動(dòng)性。學(xué)生想象力不足在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在欣賞優(yōu)秀作品時(shí)，難以產(chǎn)生共鳴，想象力受到限制。這使得他們?cè)谶M(jìn)行景物描寫(xiě)時(shí)，內(nèi)容較為單一，缺乏新意。學(xué)生寫(xiě)作水平參差不齊在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作水平存在較大差距。部分學(xué)生能夠較好地運(yùn)用景物描寫(xiě)技巧，而另一些學(xué)生的作品則較為簡(jiǎn)單，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、解決辦法及改進(jìn)措施提高學(xué)生觀察實(shí)物的能力為了解決學(xué)生觀察實(shí)物不夠細(xì)致的問(wèn)題，我在教學(xué)中可以增加一些引導(dǎo)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)物的細(xì)節(jié)。例如：“請(qǐng)大家注意觀察教室里的窗戶(hù)，想想它有哪些特點(diǎn)？”此外，還可以學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相分享觀察心得，提高觀察能力。激發(fā)學(xué)生的想象力為了激發(fā)學(xué)生的想象力，我可以增加一些富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)。例如，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于優(yōu)秀作品所描繪的場(chǎng)景中，感受其中的美好。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，將景物描寫(xiě)與自己的生活經(jīng)歷相結(jié)合，從而豐富寫(xiě)作內(nèi)容。針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平參差不齊的問(wèn)題，我可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，設(shè)計(jì)不同難度的寫(xiě)作任務(wù)，以滿(mǎn)足不同水平學(xué)生的需求。對(duì)于寫(xiě)作水平較高的學(xué)生，可以要求他們運(yùn)用更多的景物描寫(xiě)技巧，創(chuàng)作出富有新意的作品；對(duì)于寫(xiě)作水平較低的學(xué)生，則可以適當(dāng)降低要求，重點(diǎn)關(guān)注他們能否運(yùn)用基本的景物描寫(xiě)技巧。增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度在教學(xué)過(guò)程中，我可以增加一些課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)景物描寫(xiě)的看法，或者分享自己喜歡的景物描寫(xiě)作品。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能了解他們的學(xué)習(xí)需求。注重課后反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略在課后，我可以關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作成果，及時(shí)給予反饋。對(duì)于寫(xiě)得好的作品，要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的小說(shuō)，要指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。通過(guò)課后反饋，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我雖然取得了一定的成效，但仍然存在不少問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫(xiě)作能力。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：景物描寫(xiě)練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)的景物描寫(xiě)技巧，寫(xiě)一篇作文。要求字?jǐn)?shù)在300字以上，突出場(chǎng)景的特色和情感表達(dá)。小組合作作業(yè)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)景點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)地考察，并用所學(xué)的景物描寫(xiě)技巧寫(xiě)一篇介紹該景點(diǎn)的作文。要求字?jǐn)?shù)在500字以上，盡量展現(xiàn)景點(diǎn)的歷史背景、文化內(nèi)涵和景觀特點(diǎn)。景物描寫(xiě)優(yōu)秀作品欣賞：請(qǐng)學(xué)生搜集一篇自己喜歡的景物描寫(xiě)優(yōu)秀作品，分析其寫(xiě)作技巧，并在課堂上與其他同學(xué)分享。景物描寫(xiě)知識(shí)梳理：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的景物描寫(xiě)技巧，并結(jié)合自己的寫(xiě)作實(shí)踐，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑，它能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷改進(jìn)。在作業(yè)提交后，我會(huì)邀請(qǐng)語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容包括：景物描寫(xiě)的技巧運(yùn)用：專(zhuān)家會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的景物描寫(xiě)技巧，如視角選擇、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情感表達(dá)等。文字表達(dá)的能力：專(zhuān)家會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是否流暢、準(zhǔn)確，是否有獨(dú)特的表達(dá)方式。作品結(jié)構(gòu)的安排：專(zhuān)家會(huì)關(guān)注學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)是否合理，是否有明確的導(dǎo)入、主體和結(jié)尾。創(chuàng)意和想象力：專(zhuān)家會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生作品中是否有新穎的創(chuàng)意和豐富的想象力。情感的表達(dá)：專(zhuān)家會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠通過(guò)景物描寫(xiě)表達(dá)出真實(shí)的情感。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，專(zhuān)家會(huì)給予學(xué)生積極的肯定，同時(shí)指出作品