部編人教版初中語文八年級上冊《11 短文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版初中語文八年級上冊《11短文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《短文二篇》是人教版初中語文八年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的兩篇短文，分別是《答司馬諫議書》和《岳陽樓記》，都是中國古代膾炙人口的名篇。它們不僅具有深刻的思想內(nèi)涵，還具有很高的藝術(shù)價值。通過學(xué)習(xí)這兩篇短文，學(xué)生可以了解中國古代文化，提高自己的語文素養(yǎng)。二.學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解和欣賞一些文學(xué)作品。但同時，他們對于古代文化和語言的理解還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解短文的思想內(nèi)涵，提高他們的語文素養(yǎng)。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠理解并背誦兩篇短文，掌握其中的重要詞語和句式。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力。情感態(tài)度與價值觀：感受中國古代文化的魅力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并背誦兩篇短文，掌握其中的重要詞語和句式。難點(diǎn)：深入理解短文的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解短文的內(nèi)容?；邮浇虒W(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。欣賞教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度欣賞短文，提高他們的語文素養(yǎng)。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)兩篇短文，了解短文的大意。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述與短文相關(guān)的古代文化知識，引發(fā)學(xué)生的好奇心。呈現(xiàn)（10分鐘）教師呈現(xiàn)兩篇短文，讓學(xué)生初步感知文本內(nèi)容。在此過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注短文中的重要詞語和句式。操練（10分鐘）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探討，深入理解短文的內(nèi)容。教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。鞏固（5分鐘）教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度欣賞短文，提高他們的語文素養(yǎng)。例如，可以讓學(xué)生分析短文中的修辭手法，欣賞其中的意境。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)，為學(xué)生的復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，讓學(xué)生背誦短文，鞏固所學(xué)內(nèi)容。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，方便學(xué)生的復(fù)習(xí)。教學(xué)時間安排：導(dǎo)入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：5分鐘拓展：5分鐘小結(jié)：5分鐘家庭作業(yè)：5分鐘板書：5分鐘總計(jì)：40分鐘教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程結(jié)束后，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行深入思考和總結(jié)的過程。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題學(xué)生對古代文化背景的理解困難在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于《答司馬諫議書》和《岳陽樓記》中所蘊(yùn)含的古代文化背景理解存在困難。這使得他們在欣賞和理解短文時，產(chǎn)生了一定的障礙。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的差異在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力存在較大差異。部分學(xué)生能夠積極思考、主動提問，而另一些學(xué)生則顯得較為被動，無法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂氣氛的調(diào)控在互動式教學(xué)環(huán)節(jié)，我注意到課堂氣氛的調(diào)控存在一定的挑戰(zhàn)。一方面，我希望激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，我又需要保持課堂的秩序，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。二、解決辦法及改進(jìn)措施針對學(xué)生對古代文化背景的理解困難為了解決這個問題，我計(jì)劃在教學(xué)過程中，加入更多關(guān)于古代文化背景的介紹。例如，在講解《答司馬諫議書》時，我可以簡要介紹司馬光及其所處的時代背景，幫助學(xué)生更好地理解短文內(nèi)容。在講解《岳陽樓記》時，我可以介紹岳陽樓的歷史和文化價值，讓學(xué)生了解這篇短文在中國文學(xué)史上的地位。針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的差異為了解決這個問題，我計(jì)劃在教學(xué)過程中，給予學(xué)生更多的個別輔導(dǎo)。在操練環(huán)節(jié)，我可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助那些自主學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效果。針對課堂氣氛的調(diào)控為了解決這個問題，我計(jì)劃在教學(xué)過程中，更加注重課堂管理。在互動式教學(xué)環(huán)節(jié)，我可以制定一些基本的課堂規(guī)則，如舉手發(fā)言、尊重他人意見等，以確保課堂秩序。同時，我還需要注意調(diào)整自己的教學(xué)方式，如適當(dāng)減少提問頻率，給予學(xué)生更多思考時間等，以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)施過程中存在一些問題，但通過認(rèn)真的教學(xué)反思，我找到了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是教學(xué)過程的重要組成部分，它對于鞏固學(xué)生所學(xué)知識、提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力具有重要意義。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：背誦兩篇短文《答司馬諫議書》和《岳陽樓記》；分析兩篇短文中的重要詞語和句式，并撰寫解析文章；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬Χ涛闹兴w現(xiàn)的古代文化價值觀的理解；繪制一幅以《岳陽樓記》為主題的畫作，體現(xiàn)短文中的意境。這些作業(yè)既涵蓋了知識的鞏固，又注重了學(xué)生的能力培養(yǎng)。通過背誦短文，學(xué)生可以加深對文本內(nèi)容的理解；通過分析重要詞語和句式，學(xué)生可以提高自己的語文素養(yǎng)；通過撰寫解析文章，學(xué)生可以鍛煉自己的寫作能力；通過繪制畫作，學(xué)生可以發(fā)揮自己的藝術(shù)想象力，更好地欣賞和理解短文。二、專家點(diǎn)評在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，力求讓學(xué)生在理解短文內(nèi)容的同時，提高自己的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我也充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，通過互動式教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。專家點(diǎn)評認(rèn)為，我的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)明確，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)；教學(xué)方法靈活多樣，既能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)；作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂管理得當(dāng)，能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，專家也提出了一些改進(jìn)建議：在教學(xué)過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對古代文化背景的介紹，幫助他們更好地理解短