北師大版小學三年級數(shù)學上冊全冊教案教學設計

1新版北師大版三年級上冊數(shù)學教材一共安排了八個單元，其中數(shù)與代數(shù)包括：混合運算、加與減、乘與除、乘法、年月日和認識小數(shù)。圖形與幾何包括：觀察物體、本冊教材主要作了如下調(diào)整：1.調(diào)整到本冊教材的有三處：原二年級下冊“混合運算”和“加與減(二)”調(diào)整到本冊；原三年級下冊“元角分與小數(shù)”前移到本冊。法”和“生活中的推理”后移到三年級下冊；原“時間與數(shù)學(二)”和“觀察物體” (二)”,第六單元“乘法”中的“去姥姥家”等課，學習采用畫示意圖的思考方法化間，會看作息時間表，能從中獲取需要的信息，并運用24時計時法和計算經(jīng)過時間等4.重新設計了觀察物體、綜合與實踐(數(shù)學好玩)、整理與復習、總復習的內(nèi)容。(一)、知識與技能21.在單元學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會乘法與除法的意義。2、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；3、學習平面圖形的周長，會進行周長的計算。(二)、實踐能力培養(yǎng)1.觀察物體，引導學生經(jīng)歷觀察的過程，體驗從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。2.結(jié)合生活情境，感受并認識質(zhì)量單位。3.經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理、判斷的過程，能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結(jié)果。(三)、情感與態(tài)度1、讓學生在觀察和操作的學習活動中，能夠感受到思考的條理性和合理性。2、教師重視對學生數(shù)學學習過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，應具備必要的學習自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。3、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。4、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。5、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力1、掌握混合運算的運算順序，能根據(jù)有關知識解決一些實際生活問題。2、筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；3、探索掌握長方形、正方形的周長計算方法。4、認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。31、圓滿完成本冊教學任務。2、期末及格率達93%以上，平均分達分以上。七、教學措施1.重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。2.培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4.運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。5.引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。6.重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。7.注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。8.讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識。9、加強后進生的思想工作和學習中的輔導工作。第一單元混合運算第二單元觀察物體5第三單元加與減第四單元乘與除、整理與復習第五單元周長8第六單元乘法第七單元“年、月、日”8數(shù)學好玩數(shù)學好玩3第八單元認識小數(shù)、總復習總復習5課時1混合運算3課時2混合運算5課時43觀察物體及單元測驗5課時4加與減5課時5加與減2課時6加與減及單元測驗3課時7乘與除5課時8乘與除及單元測驗5課時9整理與復習5課時周長5課時周長及單元測驗5課時乘法5課時乘法及單元測驗5課時年月日5課時數(shù)學好玩及單元測驗5課時認識小數(shù)5課時認識小數(shù)及單元測驗5課時總復習4課時總復習5課時復習檢測5課時檢查審核5第一單元教學計劃教學內(nèi)容本單元學習的內(nèi)容主要有：“小熊購物”、“買文具”、“過河”以及“練習一”“小熊購物”“買文具”“過河”課時安排：10課時第1課時(總第1課時)教學內(nèi)容：小熊購物教材分析本節(jié)課主要教學簡單的兩級算式(乘加、乘減),教材設置了“小熊購物”的情6景，引出乘加算式，進而讓學生思考：有加法又有乘法，先算什么,再算什么?幫助學生掌握乘加算式的運算規(guī)則?！霸囈辉嚒辈糠值慕鉀Q問題引出了乘減算式，學生通過例題能更好地理解乘加、乘減算式的運算規(guī)則。學情分析根據(jù)學生的年齡特征，創(chuàng)設有效的問題情境，引導學生自主觀察，比較相關算式的內(nèi)在聯(lián)系，探究、發(fā)現(xiàn)、驗證并運用規(guī)律，既可以幫助學生掌握兩級運算的運算法則，又可以讓學生積極、主動地參與知識的形成過程，培養(yǎng)學生的學習和應用能力。教學目標1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。3.能正確計算有關的兩步試題。教學重難點：掌握先乘法，后加減的運算順序，并能熟練地進行計算。引導發(fā)現(xiàn)法動手操作法教學準備：多媒體課件一、創(chuàng)設情境，激趣1、出示課件，故事引入。今天是星期日，熊媽媽領著小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀!小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個……”最后，他們來到了超市的東南角。2、出示掛圖，談話引入。誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。二、新知探究通過看圖，獲取信息，提出問題。(1)同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息?(讓學生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調(diào)動了學生的積極性，使學生參與到教學過程中來，又培養(yǎng)了學生的觀察能力。)(2)如果你是小顧客，你想買些什么東西呢?(3)如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準備買些什么呢?指名匯報，根據(jù)學生匯報，教師可板書問題。(此問題的設計為學生學習新知識做7準備。學生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點，學會后可讓學生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學生回興趣濃，積極性高。)在解決問題中掌握運算順序。(2)那么小熊該付多少錢呢?請你來幫它算一算。學生獨立解答后再小組交流匯報。(學生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個算式分步解答；有的把兩個算式合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學生明確每一步求出的是什么。如果班中學生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學生將兩個算式合在一起。教師可根據(jù)學生匯報把不同的三種形式進行板書。)(通過學生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學生獲得成功的喜悅。)(脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調(diào)，注意學生的個體差異，對學習有困難的學生提供有針對性的幫助，使他們樹立學習數(shù)學的自信心，逐步提高計算能力。)題，做一做。(用所學知識解決自己提出的問題，學生積極性高，興趣濃。)2、課本第3頁“練一練”第1題。提問：計算乘加兩步式題應先算什么,再算什么?(先算乘法，再算加法)板書設計計算乘加兩步式題應先算乘法，再算加法。備課審簽：第周應備節(jié)，實備節(jié)，備課等次08第2課時(總第2課時)景，引出乘加算式，進而讓學生思考：有加法又有乘法，先算什么,再算什么?幫助學生掌握乘加算式的運算規(guī)則?！霸囈辉嚒辈糠值慕鉀Q問題引出了乘減算式，學生通過例題能更好地理解乘加、乘減算式的運算規(guī)則。學情分析根據(jù)學生的年齡特征，創(chuàng)設有效的問題情境，引導學生自主觀察，比較相關算式的內(nèi)在聯(lián)系，探究、發(fā)現(xiàn)、驗證并運用規(guī)律，既可以幫助學生掌握兩級運算的運算法則，又可以讓學生積極、主動地參與知識的形成過程，培養(yǎng)學生的學習和應用能力。教學目標1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系。3.能正確計算有關的兩步試題。教學重難點：掌握先乘法，后加減的運算順序。教法學法：引導發(fā)現(xiàn)法動手操作法教學準備：多媒體課件教學過程1、提問：計算乘加兩步式題應先算什么,再算什么?(先算乘法，再算加法)2、計算二、探究新知1、創(chuàng)設情境出示課本第2頁主題圖，學生觀察。2、說一說(1)同學們，請仔細觀察一下超市的食品專柜，看一看從圖中你能獲得哪些數(shù)學信息?指名回答，引導學生找到信息。(出示食品單價課件)9生：面包每個3元餅干每包4元飲料每瓶6元花生每包7元糖果每袋5元(1)如果你是小顧客，你想買什么東西呢?(指名回答)知識點，意在復習引新。)(1)壯壯有20元錢，買3包餅干應找回多少錢?(出示課件)同桌互相探究，并合作解決這個問題?？偨Y(jié)：在既有減法又有乘法的兩步式計算中，應先算乘法后算加減法。三、課堂延伸(鞏固練習)結(jié)合小熊購物圖，說說下面每個算式的意思，再算一算。四、課堂總結(jié)題，我們把它也叫做“混合運算”(板書：混合運算)板書設計=20-14=15+4計算乘加兩步式題應先算乘法，再算加減法。備課審簽：第周應備節(jié)，實備節(jié)，備課等次檢查人：,時間第3課時(總第3課時)教材分析本節(jié)課是學生今后繼續(xù)學習四則混合運算和解決稍復雜問題的基礎。教材創(chuàng)設“買文具”的情境并提出問題，讓學生經(jīng)歷思考、列式、判斷的過程，理解運算順序的合理性，體會運算的價值，學會用兩步計算的方法解決問題，掌握“先除法，后加學情分析學生通過兩年的學習，他們喜歡上數(shù)學課，善于獨立思考，同時樂于合作交流。學生課堂上表現(xiàn)的幾位活躍，語言表達能力較強，敢說敢想，愿意發(fā)表獨到見解，有教學目標1.通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學與生活實際的3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。4.培養(yǎng)學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。教學重難點：引導學生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。能根據(jù)實際教法學法：引導發(fā)現(xiàn)法動手操作法教學準備：多媒體課件教學過程1.口算(開火車)2.提問：上節(jié)課我們學習的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么?出示P5主題圖，引導學生觀察。1.理解圖示內(nèi)容，讓學生找信息。(1)列算式。=10(元)=1(元)(2)理解算理，掌握算法。小組討論：3-10÷5表示上意思。因此計算“3-10÷5”的時候，應先算10÷5=2,再算3-2=1,用脫式計算式(3)引導學生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。(1)提問：買1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元?(2)讓學生獨立解答。(3)訂正，并引導學生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算加法。三、鞏固練習哪種做法對，說一說。=10(元)=1(元)第4課時(總第4課時)教法學法：引導發(fā)現(xiàn)法動手操作法教學過程1、提問：計算乘加兩步式題應先算什么,再算什么?(先算乘法，再算加減法)2、計算出示課本第6頁“試一試”主題圖，學生觀察。(1)同學們，請仔細觀察，看一看從圖中你能獲得哪些數(shù)學信息?(1)學生獨立解決。(2)小組內(nèi)交流。(3)全班匯報，要說明你的想法。三、鞏固練習課本第6、7頁“練一練”。說說你本節(jié)課有什么收獲?計算除加、除減兩步計算式題，要先算乘除，法后算加減。第5課時(總第5課時)教材分析本節(jié)課旨在綜合前兩兩節(jié)課學習的知識，在此基礎上學習含有小括號的乘(除)加、乘(除)減、混合運算。教材設計了“過河”的情境，讓學生從情境圖中提取數(shù)學信息，討論、交流解決問題的方法。學情分析新教材圖文并茂、生動形象，學生可以親自動手操作并交流。學生始終處于一種樂于探索、積極主動的狀態(tài)，在計算方面也能夠在多樣化的前提下選擇適合自己的方法。教學時，應注意體現(xiàn)學生的主體地位。教學目標1、引導學生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號的產(chǎn)生過程，在具體情境中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。2、通過“過河“的情境，發(fā)現(xiàn)提出問題和解決問題的能力。3、使學生養(yǎng)成在做四則混合運算題目的時候先看運算順序在進行計算的習慣。教學重難點重點：引導學生理解和掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，體會小括號在運算中的作用。難點：探索小括號的運用過程，能利用小括號解決簡單的實際問題。教法學法：指導練習練習交流2、脫式計算例如：二年級*班，有男生29人，女生25人，準備坐船過河，每條船限乘客9二年級*班，有男生29人，女生25人，準備坐船過河，每條船限乘客9人，他們思維：總?cè)藬?shù)----限乘客人數(shù)----需要多少條船分步計算：29+25=54(人)54÷9=6(人)綜合算式：29+25÷9的分步計算結(jié)果不一樣。引入：“()”----小括號----先計算小括號，再計算除法。喜悅。=6(條)答：至少需要6條船。一句話：有小括號真好!三、體驗知識，形成模塊完成P9中的“練一練”第2題。完成之后，再次體驗：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。注意：做完括昊里的運算之后，不再要括號。四、課堂小節(jié)1.知道解決問題的先后順序。2.完整把握混合運算的順序。閱讀記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。第6課時(總第6課時)1、通過練習，進一步掌握混合運算的運算順序，使學生能夠進行正確計算，提高計算能力。教學重難點：掌握運算順序，正確進行計算。教法學法：練習法教學準備：多媒體課件教學過程一、鞏固復習1、畫一畫先做什么,再計算出來。2、選擇正確答案。(1)停車場上有大汽車40輛，還有4排小汽車，每排5輛，停車場上一共有多少輛車?正確列式是()①40×4+5②(40+4)×5③40+5×4(2)二年級一班有5個小組，每組8人，其中有24人是男同學，其余的是女同學，女同學有多少人?正確列式是()①24-8×5(3)8瓶飲料24元，一袋餅干5元，餅干比一瓶飲料貴多少元?正確列式是()出示課本第9頁“試一試”題目。1、說說你看到了什么數(shù)學信息?大客車限乘46位小客車乘8位2、提出問題并解答。一共70人，先坐滿大客車，剩下的坐小客車，至少需要多少量小車?(1)學生嘗試完成。(2)集中講評。(3)說說“(70-46)÷8”還能解決什么問題?三、鞏固練習課本第10頁第3、4、5、6、7題。1.知道解決問題的先后順序。2.完整把握混合運算的順序。閱讀記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。備課審簽：第周應備節(jié)，實備節(jié)，備課等次◎第7課時(總第7課時)教學目標認識“先乘除，后加減”的運算順序。面的，使學生熟練掌握有括號算式的運算順序。教學準備：多媒體課件，每人準備1枝紅筆二、指導練習1、(1)引導學生理解題意。(2)讓學生獨立解答。強調(diào)：列算式時要注意什么?(先算什么要劃線)2、第2題學生獨立完成，學生互判。(注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來)4、(1)引導學生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)(2)讓學生獨立解答。6、(1)引導學生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)(2)提問：為什么要用小括號?不用行嗎?a.看情境圖，先說說圖意，收集數(shù)學信息。c.在小組內(nèi)交流題?(小組交流合作)備課審簽：第周應備節(jié)，實備節(jié)，備課等次第8課時(總第8課時)教學目標3、小組討論完成P18(3),全班交流。(1)在混合運算的算式里，要先算(),后算(),如果有小括號，要先算(2)(64-40)÷4要先算()再算()。(3)29+35÷5要先算()再算()。(4)算式8×7-5的差是(),要使算式等于16,應該列式為()。(1)2+3×4與(2+3)×4的得數(shù)()A相等B不等(2)9×(3+4)和6+11-7的運算順序都是先算()A除法B加法C乘法D減法(3)算式：(6+3)×9的讀法是()。A、6于3的和乘9B、6加上3乘9C、6加上3的和乘9(1)52減去40的差再除以3,商是多少?(2)甲數(shù)是35,乙數(shù)是28,把它們的和平均分成9份，每份多少?、>”或“=”7+7+7+8O7×4+1第9課時(總第9課時)第10課時(總第10課時)第11課時(總第11課時)測試講評，分析成績分布情況90分以上50分元以下及格率錯例分析典型錯例錯誤原因針對性練習題補充第二單元觀察物體1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進一步體驗到，從不同的角度觀察立體圖形，看到的形狀可能會有所不同。能正確辨認從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。3、在拼搭立體圖形的過程中，初步學會用方位詞上、下、左、右、前、后描述正1、重點：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學習從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。2、難點：能正確辨認從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。初步學會通過提問課時安排：3課時主備人：周宏剛第1課時(總第12課時)1、在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。2、在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等3、通過動手操作，親身體驗從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣。教學重點：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。教學難點：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。媒體應用準備：課件、實物展示臺學具準備：照片、長方體紙盒、多媒體課件(一)出示自學目標：(小黑板出示)在觀察、搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。(二)操作活動一——根據(jù)指令搭立體圖形。1、教師通過課件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過程，學生在觀察的基礎上說說游戲的方法，教師適時提出游戲的規(guī)則和要求。2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學生嘗試搭立體圖形，進一步體驗游戲的方法。3、學生同桌間游戲，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學生的典型操作活動進行交流。4、學生交流。(三)操作活動二——提問、判斷并搭出立體圖形。1、師生活動示范。2、學生同桌間開展游戲。三、學習檢測：課件出示。(教師自編圖完成下面各題)1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。(正面畫“√”,上面畫“O”,側(cè)面畫“△”)2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀?搭一搭，連一連。從側(cè)面看到的形狀是的圖形有()個，分別是()。3、搭一搭，填一填。填圖號。(3)、還有什么樣的立體圖形從側(cè)面看是圖A?還有什么樣的立體圖形從正面看是圖B?想一想，搭一搭。4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么?在方格紙上畫一四、教師精講點撥教師針對學習檢測情況進行精講。五、學生全課總結(jié)，拓展升華說一說：今天有什么收獲?六、課堂練習：教材第15頁的練習題。七、作業(yè)布置：1、搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面進行觀察看到的形狀分別是什么?在方格紙上畫一畫。2、完成p14頁“練一練”4道題目。八、板書設計：搭一搭從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能不同。第2課時(總第13課時)1、在拼搭立體圖形的過程中體驗到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。3、提高學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。教學重點：能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。教學難點：能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。媒體應用準備：課件、實物展示臺二、探究新知情境一，出示情境圖。引導學生說說這三個小朋友分別是從哪個角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到的畫面應該是什么樣的。引導學生觀察奇思和淘氣的相對位置，以及他們兩個看到物體的位置關系。討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。2.笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎?先說說笑笑看到的畫面應該是什么樣的?再討論笑笑能否看到牙膏盒。小組合作模擬觀察。2.出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。組織學生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過程。三、課堂小結(jié)1.今天這節(jié)課你學到了什么?和同伴說一說。2.同伴合作，模擬練習題中的情景，做一做，說一說你看到的物體是什么。再遇到這樣的問題你會解決嗎?看一看(二)當前面物體比后面寬、高的時候，后面的物體會被擋住。第3課時(總第14課時)1、進一步理解在不同位置觀察物體所能看到的形狀可能不一樣，學會根據(jù)所看到的形狀正確判斷觀察者的位置及觀察者的敘述是否正確：2、正確辨認從前面、左側(cè)面、右側(cè)面、后面等角度觀察到的簡單物體的形狀。教學重、難點：進一步理解在不同位置觀察物體所能看到的形狀可能不一樣，學會根據(jù)所看到的形狀正確判斷觀察者的位置及觀察者的敘述是否正確。媒體應用準備：課件、實物展示臺有三個立體圖形，從上面看到的圖形是□□的，請在它的下面畫"√"從側(cè)面看到是的，請在它的下面畫"☆"備課審簽：第周應備節(jié)，實備節(jié)，備課等次。第4課時(總第15課時)第5課時(總第16課時)調(diào)研目的：檢查學生對一、二單元基礎知識的理解掌握及綜合應用能力。調(diào)研內(nèi)容：單元測試卷第6課時(總第17課時)測試講評，分析成績分布情況90分以上50分元以下及格率錯例分析典型錯例錯誤原因針對性練習題補充第三單元加與減單元教學目標：課時安排：13課時第1課時(總第18課時)教學目標：媒體應用準備：課件、實物展示臺學具準備：小獎品、算式教學設計：一、談話切入：我們小學生為“希望工程”捐書活動開始了!同學們都積極地獻出自己的一片愛出示統(tǒng)計圖，學生自主觀察、討論，啟發(fā)學生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。(1)出示圖表。這里就是當年我們學校捐書情況的統(tǒng)計表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么?A、三年級(1)班和三年級(2)班一共捐書多少本?118+104=222(本)B、三年級(2)班和三年級(3)班一共捐書多少本?104+95=199(本)C、三年級(1)班和三年級(3)班一共捐書多少本?118+95=213(本)(1)三個班級一共捐書多少本?列式：118+104+95=(2)仔細觀察這個算式，它和以前學的不太一樣。你能不能說一說你是怎么想的?(3)估算。老師請大家先來估計估計，大約會有多少本?(4)說說你是怎樣估計的。你們認為自己估計的準不準呢?好，請你拿出練習本，動手算一算。把你的計算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。(1)后來呀，四年級同學也發(fā)起了捐書活動，這是他們的捐書情況，估計一下，他們捐了多少本?(2)匯報算式，結(jié)果。計算比賽，完成練一練第一題。小組交流。三、課堂總結(jié)小結(jié)豎式計算應注意的問題：(1)相同數(shù)位要對齊；(2)符號要寫準確；(3)標好進位，在計算時一定要加進去。備課審簽：第周應備節(jié)，實備節(jié)，備課等次。第2課時(總第19課時)教學目標：1、提高估算能力，繼續(xù)探索連加的計算方法，提高學生的計算能力。2、運用各自喜歡的算法計算，進一步培養(yǎng)學生提問題的能力。3、能解決一些實際問題，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。學具準備：課件、小獎品、算式卡片教學設計：二、列豎式計算。三、用豎式計算并驗算。486+365475+263+149138元295元368元405元67元(1)媽媽想買一個電飯鍋，一輛自行車和一臺收錄機。你估計大概需要多少錢?(3)如果媽媽帶500元，她能買回哪幾種商品?25塊50塊150塊(1)要買200塊糖，可以怎樣買?(1)相同數(shù)位要對齊；(2)符號要寫準確；(3)標好進位，在計算時一定要加進去。第3課時(總第20課時)教學目標：媒體應用準備：課件、實物展示臺教學設計：一、情境引入呢!出示主題情境圖。學生通過觀察獲取如下數(shù)學信息，第一車運走256棵，第二車運走280棵，共有850棵。二、問題探索(1)兩車一共運走多少棵?(2)第一車運走以后，還剩多少棵?問題(1)(2),是對舊知識的復習應用，可以讓學生獨立解答出來。2、思路探究(1)教師啟發(fā)與引導：想要知道運走兩車后還剩多少棵，你打算先求什么,再求什么?試著列出綜合算式。(2)學生獨立思考，列出算式。(3)交流想法會有以下兩種重要的解決問題的思路。1、先運走第一車后還剩多少棵，再算運走第二車后還剩多少棵。列式為“850—2、先算兩車一共運走多少棵，再算還剩多少棵。列式為“850—(256+280)”。(4)學生在小組內(nèi)相互說一說這兩種方法的思路。3、算法探究引導學生把具體的問題情境、混合運算的順序與計算的方法步驟有機結(jié)合起來，弄明白其中的算理。在此重要的思想指導下，以下兩種算法會自然而然地產(chǎn)生。(1)從總數(shù)里面連減兩個數(shù)的方法。=314(棵)(2)從總數(shù)里面減去兩個數(shù)的方法。=314(棵)標好進位和退位點，在計算時一定要算進去。第4課時(總第21課時)1、繼續(xù)探索三位數(shù)連減的計算方法，并能正確地進行計算；2、培養(yǎng)學生運用不同方法進行計算和解決問題的能力教學重點：認識和了解連減兩步計算應用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關系，并探索其解題方教學難點：在解決問題的過程中，體會減法的性質(zhì)并能在計算時根據(jù)數(shù)據(jù)特點靈活選擇方法計算。媒體應用準備：課件、實物展示臺學具準備：相對應的主題圖片，小黑板練習題，課件一、復習。(列豎式計算)1、解決問題的練習。75元78元35元52元(1)李阿姨買了一件衣服和一頂帽子，付給售貨員200元，應找回多少錢?(2)請你再提出一個可以用連減解決的問題，并試著解答。2、計算方法的練習。完成試一試的習題和練一練中的第2、3題。3、賣氣球。紅色黃色藍色紅色(1)紅氣球上午賣出395個，下午賣出315個，還剩多少個?(2)藍氣球上午賣出255個，下午賣出340個，還剩205個。原來有多少個?教師適時點撥，鼓勵學生提出與第(1)問類似的連減問題，并試著解答出來，再與小伙伴交流。4、張老師不小心把下面的表格弄臟了，你能將表格填完整嗎?與同伴交流你的方傳記類合計原有本數(shù)借出本數(shù)剩余本數(shù)圍繞“連減應用題的解題思路與計算方法、靈活運用所學知識解決問題”等中心目標展開討論，師生共同結(jié)課。第5課時(總第22課時)1、繼續(xù)培養(yǎng)學生從圖中獲取信息、提出問題和解決問題的能力。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的估算能力，掌握加減混合運算的方法，并能正確計算。3、能運用所學的知識解決一些實際問題，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學重、難點：利用所學的知識解決實際問題。運用所學的知識，靈活解決簡單的實際問題。媒體應用準備：課件、實物展示臺學具準備：練習題、卡片親愛的同學們，2009年，我國進城務工人員總數(shù)約二億三千萬人，城市建設和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動。今天我們來看看這一家人是如何節(jié)錢的。二、探究一合作一交流1、探索(1)引導學生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息?(2)分析數(shù)學信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交(3)以小組形式反饋問題，有能力的同學可以幫助解決。(引出問題“八月結(jié)余了多少錢?”)(4)探究“八月結(jié)余了多少錢?”這個問題，學生用自己喜歡的方法進行計算，和同桌說一說你是怎么想的?組織集體交流解決問題的策略和方法。算式中的每一步求的是什么?師：你會列式解答嗎?學生嘗試解決，列出算式，并計算出結(jié)果。=240(元)=240(元)再在小組里交流自己的計算方法，然后匯報。(5)學生匯報，教師板書。交流中鼓勵算法不同的同學。三、實踐應用，拓展延伸1、完成“練一練”的第1、2題。(先讓學生獨立計算，再讓學生說說解決問題的不同方法)四、評價：學生對這節(jié)課的學習，對自己、同學所學到的知識進行總結(jié)評價。檢查人：,時間第6課時(總第23課時)教學目標：1、繼續(xù)培養(yǎng)學生從圖中獲取信息、提出問題和解決問題的能力。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的估算能力，掌握加減混合運算的方法，并能正確計算。3、能運用所學的知識解決一些實際問題，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。教學重、難點：運用所學的知識，靈活解決簡單的實際問題。媒體應用準備：課件、實物展示臺教學設計：1、出示問題2“九月份節(jié)余260元，十月份節(jié)余的錢比九月份少30元，兩個月一共節(jié)余了多少元?”說說你是怎么想的。獨立解決，可以畫一畫，做一做。集體交流，全班匯報。分布式：260-30=230(元)260+230=490(元)綜合式：=490(元)2、試一試：平均每個月節(jié)余225元，估一估，幾個月節(jié)約的錢可以買一臺洗衣機?算一算，幾個月節(jié)余的錢才能買到一臺洗衣機?學生獨立觀察說一說圖意和要解決的問題。嘗試用自己的方法進行估算。1、計算下面的題目。987-980=234+567+230=清?冒險樂園上午售色事處出290張票。下午售出色事處315張票。這里今天售出475張票。昆卡通世屏卡通世界今天售出395張票?？ㄍㄊ榔?1)水上天地比冒險樂園少售出多少票?(3)請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答?檢查人：,時間第7課時(總第24課時)教學目標：1、結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加連減，加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用。2、在情境中培養(yǎng)學生獨立知識的遷移等多方面的能力，解答、獨立思考、并對學生進行里程4、熟悉里程表的概念，知道怎么計算兩個地方的里程，即距離。5、經(jīng)歷與他人交流各自算鄭州法的過程，能靈活運用不同的方法解決生活中的實際問題。教學重點：運用以有的數(shù)學知識培養(yǎng)解決問題的能力。使學生在大腦里，建立兩個地方里程的概念。教學難點：學會利用數(shù)學知識，解決生活中遇到的問題。培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學會發(fā)現(xiàn)生活中的問題和概念。媒體應用準備：課件、實物展示臺學具準備：課件、教材教學設計：(1)保定到石家莊多少千米?畫一畫，說說你是怎么想的?(2)813-689求的是哪兩個城市之間的里程?說一說，畫一畫。里程\千米北京——石家莊277(3)保定到鄭州有多少千米?在圖中畫一畫算一算。(4)請你再提出兩個數(shù)學問題，并試著解答?！熬氁痪殹钡牡?題和第3題。五、作業(yè)設計完成“練一練”1---4題備課審簽：第周應備節(jié)，實備節(jié)，備課等次第8課時(總第25課時)教學目標：1、結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加連減，加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用。2、在情境中培養(yǎng)學生獨立解答、獨立思考、知識的遷移等多方面的能力，并對學生進行里程的熟悉。媒體應用準備：課件、實物展示臺學具準備：課件、教材。2.怎樣利用線段圖來理解題意的?息?學生獨立觀察，從中獲取相關的信息。二、小組和個別學習圖中的35千米是什么意思?160-35=125(千米)怎樣計算每天行駛的路程呢?5.哪一天行駛的里程數(shù)最多?你有什么好辦法能比較出來?集體交流匯報學生獨立思考解決問題160-35=125(千米)350-160=190(千米)555-350=205(千米)745-555=190(千米)6、通過學習“里程表”你有什么新的想法、新的思考?三、總結(jié)反思三位數(shù)的加減法計算，讀懂數(shù)學信息后再獨立計算。備課審簽：第周應備節(jié)，實備節(jié)，備課等次°第9課時(總第26課時)教學目標：1、發(fā)展從表格中獲取信息、提出問題的能力2、結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計算方法，并能正確甚至巧妙地進3、在具體情境中培養(yǎng)學生的估算能力，探索漸漸混合運算的方法，4、運用所學的知識，靈活解決簡單的實際問題。媒體應用準備：課件、實物展示臺教學設計：學生回顧一下本單元所學過的知識，說說你都學會了什么?1.第1、2題讓學生獨立完成。學生說結(jié)果，并說說你是怎樣想的。2.學生完成教材第28頁的第3題。引導學生在獨立完成的基礎上進行小組討論。3.學生完成教材第28頁的第4、5題。讓學生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)學生看圖提出問題和解決問題的能力。4.學生完成教材第28頁的第7題。5.第8題這是一道思考題，可以先讓學生獨立填寫，再交流各自的想法。這節(jié)課，和同桌說說你有什么收獲?備課審簽：第周應備節(jié)，實備節(jié)，備課等次第10課時(總第27課時)1、能熟練地運用連加和連減等有關知識，解決一些簡單的實際問題。2、運用估算，探索加減混合運算的方法，可以順利運算。教學重點：掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法。教學難點：運用所學的知識，靈活解決生活中實際的問題。媒體應用準備：課件、實物展示臺學具準備：掛圖，計數(shù)器1、用豎式計算。減安到化園小區(qū)：走哪條路最近?米20米花園小區(qū)354米4、小剛的媽媽每月的收入是632元，爸爸每月的收入是786元，(1)小剛家每月生活費需要980元，每月可以節(jié)余多少錢?(2)如果想用節(jié)余的錢買1臺價格是960元的洗衣機，需要攢幾個月?(1)哪個展區(qū)展示的植物數(shù)量最多?()哪個最少?()相差多少?(3)請你再提出一個數(shù)學問題，并試著解答。398+415-654=7、食堂有362千克大米，第一個星期吃了125千克，后又運來320千克，則食堂8、玉蟾山高392米，門斗山高225米，伊頓酒店高126米，則門斗山和伊頓酒店一共高多少米?玉蟾山比它們的總和高出多少米?9、養(yǎng)雞場某天上午產(chǎn)蛋264個，售出150個，下午又產(chǎn)蛋360個，則下午養(yǎng)雞場10、小明先向東走123米，然后向西走215米，最后向東走625米，則小明向東11、一本書652頁，春麗第一天看了124頁，第二天看了236頁，則還有多少頁沒有看完?12、水果店有452個蘋果，上午運來了233個，下午運來了128個，則此時商店還有多少個?13、一輛自行車256元，一瓶國窖1573價值588元，一塊手表288元，買著三樣東西一共要花多少錢?14、一頂帽子126元，一件衣服388元，媽媽拿出600元，應找回多少元?15、如果坐火車，則成都到重慶118公里，重慶到貴陽326公里，貴陽到桂林56616、一根電線長599米，第一次用了145米，第一次用了300米，則剩下多少米?17、某工程隊修369米的公路，前2天修了125米，接著的3天修了230米，則剩下多少米沒有修?第11課時(總第28課時)第12課時(總第29課時)調(diào)研目的：檢查學生對第三單元基礎知識的理解掌握及綜合應用能力。調(diào)研內(nèi)容：見《學習評價》中《第三單元測試題》第13課時(總第30課時)測試講評，分析成績分布情況90分以上50分元以下及格率錯例分析典型錯例錯誤原因針對性練習題補充第四單元乘和除1、探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))的口算方2、探索一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗算法多樣化，并能正確計算。3、結(jié)合具體情境，感知乘除法計算與生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學在實際生活的運探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))的口算方法。探索一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗算法多樣化，并能正確計算。課時安排：15課時第1課時(總第31課時)1、知識目標：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。2、能力目標：結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。教學重點：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。決問題的意識和能力。媒體應用準備：課件、實物展示臺學具準備：學具模型、課件教學設計：2、70、100里面有多少個十?500、2000各有多少個百?4000里面有多少個千?3、4個十、11個十是多少?5個百、13個百是多少?6個千是多少?(復習數(shù)的組成，為口算乘法做準備。)1、創(chuàng)設情境，提出問題。(2)引導學生提出問題：如“小樹一共有多少棵?”(3)學生獨立列出算式，并解答。(4)小組交流。2、探索口算方法。(1)20×3=60中的“20”表示每捆有20棵，“3”表示有3捆，“60”表示有60棵小樹。(2)20+20+20=20×3=60(可以用學具擺一擺)(3)3個20棵就是6個10棵，等于60棵。(4)因為2×3=6,所以20×3=60。(5)還可以理解成再寫上一個“0”就可以得到計算結(jié)果。3、小結(jié)。的簡便運算。4、找規(guī)律。(發(fā)現(xiàn)了什么?)200×3=600(2個百乘以3是6個百，是600)2000×3=6000(2個千乘以3是6個千，是6000)師：剛才我們研究的算式有什么特點?(這些算式都是一位數(shù)乘整十、整百、整千思路：提出問題→算法多樣化→建立數(shù)學模型→擺學具→討論算式的表示方法→類比推理。引導學生總結(jié)歸納出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，針對學生出現(xiàn)的問題進行精講。學生獨立完成。第一題先認真看圖，明白圖意，然后再解答。第二題獨立完成后集體訂正。自己提出的問題解答。簡便?作業(yè)布置：第2頁3題。板書設計：20×3=60(棵)500×3=1500(棵)備課審簽：第周應備節(jié)，實備節(jié)，備課等次第2課時(總第32課時)教學目標：進行計算。2、能力目標：結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。3、情感目標：培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。教學重點：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。決問題的意識和能力。媒體應用準備：課件、實物展示臺學具準備：學具模型、課件、學習卡片一、復習導入(課件出示)比一比誰最棒!二、合作交流，解讀探究(多媒體出示)看圖解決實際問題。根，大象和小象每天各吃幾根。(2)解決問題。先讓學生獨立思考，嘗試解決問題，再交流。方法一：60×3=180(根),再計算200-180=20(根),說明夠吃一天。同的角度提出問題。問題一：一共有多少根香蕉?問題二：一頭大象和一頭小象每天吃多少根香蕉?問題三：它們3天吃多少根香蕉?1.8箱草莓一共有多少個?我每大要吃60根。我每天要吃90根。(1)3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎?(2)1頭大象一個星期要吃多少根香蕉?(3)請你再提出兩個數(shù)學問題，并試著解答。備課審簽：第周應備節(jié)，實備節(jié)，備課等次o第3課時(總第33課時)1、知識目標：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計算。2、能力目標：結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題。3、情感目標：讓學生感受數(shù)學在實際生活中的運用。教學重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。教學難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位)口算。教學準備：相對應的主題圖片，課件媒體應用準備：課件、實物展示臺一.談話引入。星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，他們買了好多東西，想請大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X?你們愿意嗎?(出示情境)二.探究一合作一交流1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的乘法口算方法15元)(2)分析數(shù)學信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，在小組之間交流。(3)以小組形式反饋問題，有能力的同學可以幫助解決。(引出問題“買3個游泳圈需要多少錢?")(4)探究“買3個游泳圈需要多少錢?”這個問題，學生用自己喜歡的方法進行計算，之后和小組交流。(5)學生匯報，教師板書。交流中教師鼓勵算法不同的同學。對于帶有一般性的計算方法應引導學生予于關注。2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的乘法口算方法(1)用已經(jīng)找到的方法獨立完成“試一試”進行鞏固。(2)學生探索進位口算方法，獨立列出算式，嘗試解決。(3)引導學生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)三.實踐應用，拓展延伸1.完成“練一練”的第1、2題。(先讓學生獨立計算，再讓學生說說解決問題的不同方法)禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元、鉛筆盒21元、書包56元、字典42元、故事個?需要多少錢?(小組活動)3.情景模擬(練一練3題)桌子上擺放兩種膠卷，教師和一名同學買膠卷，師故意引發(fā)矛盾，在買的過程中出現(xiàn)爭議，誰買的膠卷合算，誰買的膠卷拍的照片多的問題?學生小組內(nèi)解決。12×3=36(元)18×4=72(元)備課審簽：第周應備節(jié)，實備節(jié)，備課等次檢查人：,時間第4課時(總第34課時)1、知識目標：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計算。2、能力目標：結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題。3、情感目標：讓學生感受數(shù)學在實際生活中的運用教學重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。教學難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位)口算。媒體應用準備：課件、實物展示臺學具準備：相對應的主題圖片，課件一、獨立完成，集體訂正(多媒體出示)(2)口算24×4時，應先算()×()=(),再算()×()=(),最后算(3.在()里填上“>”、“<”或“=”。4.一共有16個桃子，蘋果的數(shù)量是桃子的3倍。蘋果有多少個?5.王師傅要做200個零件，每小時做38個，請你幫他算一下，5時能做完嗎?如果不能，那每時多做幾個，才能在5時內(nèi)完成任務?講解。)1.引導學生以小組為單位，根據(jù)課本第33頁第2題出示的信息提出問題。2.全班交流：你們學習小組提出了哪些問題?是怎樣解決的?算訓練，適當抽幾題讓學生說一說“自己是怎樣計算的?”2.獨立完成課本第33頁第4、5題。備課審簽：第周應備節(jié)，實備節(jié)，備課等次第5課時(總第35課時)教學目標：能整除)。發(fā)展解決問題的策略，增強應用數(shù)學的意識。教學重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。引導學生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。媒體應用準備：課件、實物展示臺學具準備：練習題、課件教學設計：(1)30平均分成5份，每份是多少?(2)24里面有幾個8?(3)20里面有幾個十?(4)48是由幾個十和幾個一組成的?(5)4個20是多少?了多少枝?問：怎樣列式?你是怎樣算的?會用豎式計算嗎?3、談話：那邊還有兩組同學在買鉛筆呢，今天我們就一起來研究買鉛筆中的數(shù)學問題吧。(1)課件出示：情景圖左半部分。①問：從這兩個兔子的對話中你知道了什么?可以解決什么問題?②師：要求“平均每個男孩買多少枝?”怎樣列式?板書：60÷2=③師：60÷2等于多少?獨立思考如何得出這個結(jié)果的，與同桌相互說說，并把結(jié)果填在書上。預設：A.因為6÷2=3,所以60÷2=30。B.6個十除以2等于3個十，3個十就是30。C.6捆胡蘿卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。(2)完成“練一練”第2題：②問：你在做題時是橫著做的還是豎著做的?為什么豎著做?讓學生比較每組上下兩題在計算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學生形成算法。(3)、完成“練一練”第3題：①先讓學生完成前兩題，指名板演。師生共同評價板演情況。問：這兩題都是分幾步算?第一步算什么?第二步算什么?商分別寫在哪里?②獨立完成后兩題，集體訂正。③問：每次兩題之間有什么聯(lián)系?有什么區(qū)別?引導學生注意余數(shù)。你認為除法筆算要注意什么?師：在買鉛筆的過程中我們學會了相應的口算和筆算，下面就運用所學的知識去1、完成“練一練”的第1題：(1)讓學生仔細看圖：從圖中知道了什么,要求什么?(2)獨立解答。(3)集體交流。四、全課總結(jié)、內(nèi)化新知：這節(jié)課學習了什么?(板書課題)有什么要提醒大家嗎?檢查人：,時間第6課時(總第36課時)1.經(jīng)歷整十數(shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十數(shù)除以一位數(shù)(商為整十數(shù)),會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。2.培養(yǎng)學生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學習活動的情趣。3.在解決問題的過程中學會有條理地思考，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應用數(shù)學的意識。教學重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。教學難點：引導學生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。媒體應用準備：課件、實物展示臺學具準備：練習題、課件教學設計：完成口算除法的練習題一組。1、出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息?2、指名列式，板書。3、組織學生討論算法。將學生的算法板書在黑板上。4、將答案寫在書上。5、完成試一試第1題。完成試一試第2題，并讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么?組織學生在小組和全班進行交流。完成P35頁3～4題2、先引導學生看圖，然后根據(jù)要求列式解答，最后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?3、出示題目，由學生獨立完成，然后交流算法。4、以比賽的方式完成。學生聽算，做完后集體訂正。學生認真讀題，從題目或信息中提問題，并與同伴說一說。學生先列出算式，然后思考算法，并在小組內(nèi)交流。學生獨立完成，體驗乘除法之間的聯(lián)系。學生先獨立完成，然后觀察縱向的算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在小組內(nèi)交流?？磮D，獲取信息，獨立思考、獨立完成，說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學生認真思考，獨立完成，與同伴交流。五、拓展應用檢查人：,時間第7課時(總第37課時)1、知識目標：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。算法的多樣化?；钪械倪\用。媒體應用準備：課件、實物展示臺教學設計：(出示課件)出示主題圖。怎樣算出這道題等于多少呢?(1)用乘法想除法因為12乘3等于36,所以36除以3,就等于12。他使用乘法來想除法的結(jié)果。(2)用分小棒的方法(出示課件)用小棒分一分。36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每組分3根，可以分成10組。再把6根小棒也平均分，每組3根，可以分兩組。10組加2組就是12組。我們可以用這三個算式表示小盈分小棒的過程。(3)直接口算先用被除數(shù)十位上的3除以3得1,把1寫在十位上；再用被除數(shù)個位上的6除以3得2,把2寫在個位上，這樣就算出了得數(shù)是12。這里的1表示的是1個十，所以要把1寫在十位上。3、試一試并說一說你的口算方法。1、算一算，說說每組中的三個算式有什么規(guī)律。2、奪紅旗請看剛算的這些題，它們的除數(shù)都是幾位數(shù)?除數(shù)都是一位數(shù)。這就是我們今天要學習的“除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算”"3、解決問題做試一試第1題，先讓學生獨立完成，再抽幾題讓學生說方法，最后，可以引導學生觀察并說說有什么發(fā)現(xiàn)?今天我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。老師給大家介紹了幾種不同的口算方法。有想乘法算除法；有直接用除法口算；還可以用小棒幫助算。你最喜歡用那種方法，下課以后和你的小伙伴說一說。檢查人：,時間第8課時(總第38課時)教學目標：媒體應用準備：課件、實物展示臺一、復習導入：(學生獨立完成，并講解思路，教師補充講解)2.一副手套7元，一雙鞋84元(1)一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍?(2)一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍?(3)你還能提出哪些數(shù)學問題?3.在()里填上“>”“<”或“=”。4.有3個裝有相同質(zhì)量油的油桶，如果從每個桶中倒出60千克油，那么3個桶里剩下油的質(zhì)量正好等于原來1桶油的質(zhì)量，原來每桶裝多少千克的油?二、合作交流，解讀探究1.引導學生以小組為單位，根據(jù)第11頁第2題出示的信息提出問題并解決問題。2.全班交流：你們學習小組提出了哪些除法問題?是怎樣解決的?3.交流計算方法：重點交流你是怎樣計算48÷2=24和90÷6=15兩道算式。三、應用遷移，鞏固提高1、課本第37頁第2題，學生先獨立完成，教師再講評。2、一雙鞋子：7元，一副手套：12元，一雙鞋：84元(1)、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍?(2)、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍?(3)、你還能提出哪些數(shù)學問題?四、課堂小結(jié)：師生共同小結(jié)，談談自己在本結(jié)課中的收獲。五、作業(yè)布置：課本37頁3題。備課審簽：第周應備節(jié)，實備節(jié)，備課等次第9課時(總第39課時)教學目標：1、知識目標：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。2、能力目標：結(jié)合具體情境，運用除法知識解決簡單的實際問題。3、情感目標：讓學生們感受數(shù)學在實際生活中的運用。教學重點：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。教學難點：結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。媒體應用準備：課件、實物展示臺一、激趣導入：星期天，媽媽到超市采購了很多物品。(出示媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數(shù))(課件出示)。1.學生從圖上了解媽媽采購的物品及每樣物品所用的錢數(shù)。2.根據(jù)以上信息提出數(shù)學問題。1.引導學生以小組為單位，根據(jù)出示信息提出并解決除法問題。2.全班交流：你們學習小組提出了哪些除法問題?是怎樣解決的?3.交流計算方法：重點交流你是怎樣計算48÷2=24和90÷6=15兩道算式。1.出示口算訓練卡片，教師引導學生做一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算訓練，適當抽幾題讓學生說一說“自己是怎樣計算的?”2.教材第37頁第1題，學生獨立完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么。3.教材第37頁第4題，學生獨立完成。4.教材第37頁第5題。先讓學生獨立理解題意，解決問題，然后再交流、反饋。四、總結(jié)反思，拓展升華今天我們進一步練習了一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算，并且運用這些知識解決了一些簡單的實際問題。1.“48÷4”可以讀作()也可以讀作()等于()。2.300÷3的商是()位數(shù)。3.8除88的商是多少的算式是()。1.商店賣掉800千克的橘子，賣掉的是剩下的4倍，剩下的橘子是多少千克?2.一個數(shù)除以8等于300,這個數(shù)除以4,商是幾?第10課時(總第40課時)教學目標：1、知識目標：復習鞏固一位數(shù)乘除整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確熟練地計算，進一步理解乘除法之間的聯(lián)系。2、能力目標：提高學生靈活運用乘除法口算的知識解決簡單實際問題的能力。3、情感目標：在數(shù)學學習活動中進一步理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：復習鞏固一位數(shù)乘除整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。教學難點：在計算過程中理解乘除法之間的聯(lián)系。媒體應用準備：課件、實物展示臺教學設計：1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習。2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)1、出示題目，讓學生觀察。2、提出問題：小東的爸爸和媽媽今年分別是多少歲?3、學生獨立思考，然后完成。學生先看圖，從中獲取數(shù)學信息。獨立思考后與同伴交流怎樣計算1、出示圖片，創(chuàng)設情境2、提出問題：每個足球多少元?3、學生討論：應該怎樣做?4、教師可以適當提示：5、組織學生進行交流，可以先說說想法。先認真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。認真思考找出解題方法，并獨立完成。學生互相說一說，對有困難的學生進行幫助。你覺得口算乘法掌握得怎樣?還需要在什么地方改進?第11課時(總第41課時)1、知識目標：復習鞏固一位數(shù)乘除整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確熟練地計算，進一步理解乘除法之間的聯(lián)系。2、能力目標：提高學生靈活運用乘除法口算的知識解決簡單實際問題的能力。3、情感目標：在數(shù)學學習活動中進一步理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：復習鞏固一位數(shù)乘除整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。教學難點：在計算過程中理解乘除法之間的聯(lián)系。媒體應用準備：課件、實物展示臺星期天，同學們一起到科技館去參觀(出示相關的數(shù)學信息)(小黑板出示)2.提出數(shù)學問題并解答：一共有多少名同學?80÷8=10(人)3.變換信息及問題：每張門票8元，10人一共花了多少錢?4.學生獨立解答：8×10=80(元)二、合作交流，解讀探究：1.學生在小組內(nèi)交流然后全班交流：三個數(shù)8、10、80,用8和10相乘得80,用80除以8得10,用80除以10就得8,乘除法運算剛好相反。(課件出示)三、應用遷移，鞏固提高四、總結(jié)反思，拓展升華一、口算下面各題。1.3除2700的商是多少?2.5個20連加，和是多少?4.把3600平均分成9份，每份是多少?三、濤濤和麗麗跳繩比賽，濤濤3分鐘跳了300下，麗麗2分鐘跳了240下，誰選做題：一個數(shù)(整數(shù))加1,乘3,再加1,再加上這個數(shù)，告訴我得數(shù)。我把你的得數(shù)備課審簽：第周應備節(jié)，實備節(jié)，備課等次◎檢查人：,時間第12課時(總第42課時)第13課時(總第43課時)檢查學生對第四單元基礎知識的理解掌握及綜合應用能力。調(diào)研內(nèi)容：見《學習評價》中《第四單元測試題》備課審簽：第周應備節(jié)，實備節(jié)，備課等次第14課時(總第44課時)測試講評，分析成績分布情況90分以上50分元以下及格率錯例分析典型錯例錯誤原因針對性練習題補充第15課時(總第45課時)教學目標：1.在教師引導下，經(jīng)歷整理一至四單元學習內(nèi)容和方法的過程，進一步理解和掌3.能嘗試回顧解決問題的過程，并正確表達自己的想法，初步養(yǎng)成自我反思的意4.初步學習整理和復習知識的方法，養(yǎng)成自覺整理所學知識的良好學習習慣。教學設計：板塊一一.我學到了什么。1.混合運算2.觀察物體3.加與減4.乘與除看一看：板塊二二.我的成長足跡。1.你學會了哪些解決問題的好方法?我的成長足跡。1.我最喜歡的一種方法2.我最喜歡的一次數(shù)學活動3.我最滿意的一個作品三.我提出的問題2.你還想解決哪些問題?學生寫一寫，并與同伴交流四.鞏固應用1.借助直觀圖呈現(xiàn)數(shù)量關系3.鞏固乘除法口算4.鞏固混合運算學生先說一說運算順序，再獨立完成學生先自己觀察，再與同伴說一說自己的發(fā)現(xiàn)，最后全班交流匯報學生從情境中獲取有用信息然后獨立思考解決問題先說一說表格中每個數(shù)據(jù)表示的實際意思，并畫圖表示出來.第16課時(總第46課時)1.在教師引導下，經(jīng)歷整理一至四單元學習內(nèi)容和方法的過程，進一步理解和掌知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.能結(jié)合現(xiàn)實情境，提出問題，解決有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。3.能嘗試回顧解決問題的過程，并正確表達自己的想法，初步養(yǎng)成自我反思的意識。4.初步學習整理和復習知識的方法，養(yǎng)成自覺整理所學知識的良好學習習慣。教學重點：提高學生解決問題的能力教學難點：熟練掌握所學，并能夠靈活運用。媒體應用準備：課件、實物展示臺2、85215是個()位數(shù)，最高位是()位，第一個5在()位上，表示();個位上的5表示()。3、最大的三位數(shù)與最大的兩位數(shù)相加的和是(),相減的差是()。4、比564米多87米是()米，比1205人少152人是()人。二、用豎式計算并驗算。476+487=705-258=1、利民糧店上午賣出大米258千克，下午賣出大米187千克，還剩下大米520千星期一星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2、下面是兒童劇場一周內(nèi)木偶戲售票情況。(3)星期和星期售票張數(shù)最接近。1月底2月底3月底4月底5月底6月底分別算出小明家1、2、3、4、5、6各月的用電數(shù)量。小明家上半年總的用電數(shù)量是多少?請你再提出一個數(shù)學問題，并試著解答。4、爸爸每月工資950元、媽媽每月工資720元。我們一家三口人每月生活要支出840元。(1)請你算一算，我們一家每月結(jié)余多少元?(2)爸爸想買一臺價值1600元的電冰箱，兩個月的結(jié)余夠嗎?1、筆算下面各題.462+459=406-167=452、計算下面各題，并驗算.3、計算下面各題.4、列式計算.(1)682比一個數(shù)多143,這個數(shù)是多少?(2)250加上多少和431相等?(3)比850少379的數(shù)是多少?(4)63是7的多少倍?(5)被減數(shù)、減數(shù)與差的和是60,被減數(shù)是多少?(6)920減去什么數(shù)得90?(7)一個數(shù)與500的和是950,這個數(shù)是多少?1、養(yǎng)鴨場養(yǎng)鴨8000只，昨天上午賣出3000只，下午賣出4000只.還剩下多少只?2、玩具廠要加工一批玩具，第一個星期加工了1600件，第二個星期加工了2000件，還要加工3000件玩具才能完成任務.共要加工玩具多少件?3、果園里有桃樹745棵，桃樹比杏樹多376棵.杏樹有多少棵?4、食堂里買來大白菜364千克，中午吃了209千克，晚飯吃了98千克，還剩多少千克?5、養(yǎng)雞場賣出雞蛋560千克，還剩下224千克.原來有雞蛋多少千克?6、紡織廠有女職工337人，有男職工146人.全廠共有職工多少人?7、李明家在學校南面480米，王英家在學校北面，比李明家到學校遠256米.王英家離學校有多少米?李明家到王英家要走多少米?8、食堂買來大米450千克，面粉600千克，面粉比大米多多少千克?9、一個商店上午賣出運動鞋126雙，下午比上午少賣出31雙，下午賣出多少雙?全天共賣出多少雙?10、紅日小學二年級有學生156人，比三年級多39人，四年級比三年級多7811、一臺彩色電視機800元，比一臺錄像機貴150元，一臺錄像機多少元?12、東莊小學三年級有學生121人，二年級有男生86人，女生72人.二年級學13、有200人去參觀，第一輛車坐了124人，其余的人坐第二輛，第二輛坐了多少人?14、電影院樓下有720個座位，比樓上多370個座位，樓上有多少個座位?15、菜場有西紅柿820千克，比黃瓜少40千克，賣出黃瓜260千克后，還剩多少千克黃瓜?第五單元周長方形的周長的計算方法。3、能測量并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。4、能運用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的應用。5、結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步