2023年春人教版一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

第一單元認(rèn)識圖形（二）

第一課時認(rèn)識平面圖形

講課班級：

講課時間：

教學(xué)日的：

1.通過拼、擺、畫多種圖形，使學(xué)生直觀感受多種圖形日勺特性。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀測能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流口勺能力。

3.能識別多種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形H勺實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最終派代表全班交流

不一樣點(diǎn):共同點(diǎn):

長方形對邊相等4個角都是直直口勺平面的

正方形4邊相等4個角都是直直日勺不停開日勺

圓沒有角即封閉H勺）

三角形有三條邊三個角

二、鞏固發(fā)展：

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡日勺圖形？

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3.練習(xí)一第1題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形懂得各涂什么顏色嗎？小組討論

合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形.

同桌合作比一比哪一桌拼的最佳？全班交流展示。

5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾種圓、正方形、長方形、三角形？

獨(dú)立完畢，說說你是怎么數(shù)的？有什么好措施？

小結(jié)措施。

三、提高練習(xí)：

取長方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀測成果

四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點(diǎn)？

你有什么想問的？

教學(xué)反思:

第二課時：拼一拼

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的：

1.通過觀測、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形日勺特性，并能用自己的語言描述

長方形、正方形日勺邊口勺特性。

2.通過觀測、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間H勺關(guān)系。

3.通過學(xué)生大量拼搜圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡樸到復(fù)雜的變化及聯(lián)絡(luò)，感受圖形

美。

4.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新日勺意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會所學(xué)平面圖形的特性，能用自己的語言描述長方形、正方形

日勺邊日勺特性。

教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀測，動手操作，體驗(yàn)知識的形成過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

教師出示一種風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？

你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣日勺風(fēng)車？給人家簡介一下做這樣日勺風(fēng)車要用

哪些東西？

二、感受新知，觀測比較

1.提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期

跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些

圖形？

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為何？

2.提問：它們均有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？

上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀測長方形的邊。

提問：我們能想措施證明長方形對邊相等嗎？

生可以自由選擇證明措施，如對折、測量等，并請用不一樣日勺措施H勺學(xué)生上臺

演示。（教師板書：對邊相等）

4.引導(dǎo)學(xué)生觀測正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

你能證明正方形H勺四條邊都相等嗎？

5.小朋友們真了不起，通過你向觀測，動手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能

不能運(yùn)用手中老師發(fā)給你日勺長方形的紙做一種風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車,

教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

6.一種簡簡樸單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這樣多日勺圖形，你能試著用這些圖形

來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

三、動手實(shí)踐

1.學(xué)生獨(dú)立完畢第3頁的“做一做”。

2.第6頁口勺第4題。

3.第6頁日勺第5題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀測生活

中有哪些基木的圖形拼成日勺圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思：

第三課時：練習(xí)課

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生深入認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特性。

2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形日勺特性，能識別

和區(qū)別這兩種物體。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特性

教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀測，動手操作，體驗(yàn)知識的形成過程。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回憶

1、長方形的特點(diǎn)。出示一種長方形讓學(xué)生說長方形口勺特點(diǎn)。結(jié)論長方形

有四條邊是長長的。

2、正方形的特點(diǎn)。出示一種正方形讓學(xué)生說正方形口勺特點(diǎn)。結(jié)論正方形

有四條邊是方方的、正正的I。

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習(xí)一第6題。

仔細(xì)觀測，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。

2、第7頁練習(xí)一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾種面？

各個面分別是什么圖形？

是不是長方體的每個面大小、長短都同樣呢？

3、第6頁練習(xí)一第4題。

昨天我們用相似或者不一樣日勺圖形，拼出了自己喜歡H勺圖案，今天我們繼續(xù)來

玩拼一拼的游戲。

動手。匯報(bào)。

三、鞏固新知

第7頁練習(xí)一第8題，

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

教學(xué)反思:

第二單元20以內(nèi)的退位減法

第一課時十幾減9

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的

1.使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減9。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步H勺抽思象教學(xué)過程

維能力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2.在括號里填上合適的數(shù)。

9十()=129+()=13

9十()=149十()=15

9+()=169+()=17

二、新授

1.出示教科書P10的圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖日勺意思？(有15個氣球，買了

9個，尚有幾種?)

想一想，用什么措施計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思索回答后，教師板書：

15—9=

提問：假如沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？

(學(xué)生以四人為一小組，互相商議。教舊可提醒學(xué)生聯(lián)絡(luò)舊知識進(jìn)行計(jì)

算。)

學(xué)生匯報(bào)討論成果，也許有如下幾種狀況：

⑴9加6得15,15減9等于65

(2)15可以提成9和6,15減9等于6；

(3)10減9等于L1加5等于6；

(4)15減5等于10,再減4等于6。

教師對學(xué)生的不一樣想法，應(yīng)及時予以表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思索。深入

提問：這樣多的想法都

是對日勺，那么你覺得哪一種措施又快又好呢？（鼓勵學(xué)生用想加算減日勺措施：想

9加幾得15,15減9得6）同步板書得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾種？

提問：

⑴規(guī)定套中了幾種，該怎樣列式？（學(xué)生回答后，教師板書：14—9=）

（2）得多少?怎樣想日勺?教師板書得數(shù)“5”。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（十幾減9）教師板書課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減日勺措施，同步也鼓

勵學(xué)生可選擇自己愛慕的措施進(jìn)行計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)

1.完畢教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指

名說，再在方框里填上數(shù)。

2.完畢教科書P10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完畢，再集體訂正。

3.完畢教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完畢，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么措施計(jì)算。

四、課堂練習(xí)

1.完畢教科書P11練習(xí)二第1、2題。

2.布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

第二課時十幾減9的練習(xí)課

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的I

通過十幾減9時練習(xí)，深入理解和掌握20以內(nèi)退位減9H勺口算措施，提高計(jì)算

能力。

教學(xué)過程

—、復(fù)習(xí)

填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)絡(luò)？

(1)9+()=15⑵9+()=18

15-9=()18-9=(

(3)9+()=14⑷9+()=17

14-9=()17-9=()

二、課堂練習(xí)

1.完畢P11頁練習(xí)一時第4題。

出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一種算式的答案，并將他們對號入座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想日勺。

2.完畢P11頁練習(xí)一H勺第3題。

教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的)卡片

在黑板上移動(不必按次序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一種學(xué)生舉數(shù)字卡片表達(dá)得數(shù),

這樣能激發(fā)學(xué)生做題H勺愛好，有助于提高學(xué)習(xí)日勺效果。

3.完畢P12頁練習(xí)一口勺第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭論述畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？

(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

4.完畢P12頁練習(xí)一H勺第8題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，論述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面「容想一想：這道題可以提什么問題？

(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完畢。

三、課堂練習(xí)

1.完畢PU頁練習(xí)一口勺第5題。

2.完畢P12頁練習(xí)一日勺第7題。

學(xué)生獨(dú)立完畢，集體訂正。

3.布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

第三課時十幾減8

講課班級:

講課時間:

教學(xué)目的

1、學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減8。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，深入理解計(jì)算退位減法的思索措施。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

8+3=9+5=7+6=8+5=

7+4=9+2=9+8=8+7二

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。

9十（）=168十（）=13

9十（）=158+（）=17

3.12—9=3,說一說想的過程。

二、新投

1.出示例2。

(1)觀測畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

（2）怎么處理這個問題？（學(xué)生分組討論，說一說自己的想法）

（3）學(xué)生匯報(bào)討論成果，列出算式。

12—8=4

談一談你是怎樣想的：

（4）小結(jié)：剛剛大家動腦筋想出了四種不一樣的思索措施，這幾種措施

都很好。其中第一種措施比較快，它采用的是“想加算減”日勺思索措施。在此

后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思索措施。

2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大

圓圈。

提問：

⑴這種擺法表達(dá)什么意思？（8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。）

（2）再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表達(dá)什么意思？該怎樣列

式？（13—8=5或13—5=8）計(jì)算時你是怎樣想的？（讓學(xué)生說一說思索過程。）

三、鞏固練習(xí)

1.完畢P13頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思索過程。

2.完畢P15頁“做一做"H勺第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的美

系？

3布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

第四課時十幾減7、6

講課班級:

講課時間:

教學(xué)目的I

1、學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減7、6

2、使學(xué)生通過練習(xí)，深入理解計(jì)算退位減法的思索措施。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

2.看卡片,說出（）里應(yīng)填多少。

6+()=128+()=13

5+()=117+()=14

9+()=166+()=13

3.12-8=4,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例3。

(1)觀測畫面，理解圖意，用自己口勺語言論述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚？(13條)(移

動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾

條？(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學(xué)生匯報(bào)討論成果，列出算式。13—7=6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛剛大家動腦筋想出了四種不一樣的思索措施，這幾種措施

都很好。

(5)變化題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條？

(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思索H勺過程。

13—6=7

三、鞏固練習(xí)

1.完畢P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口葬，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思索過程。

2.做一做第2題。

3、完畢P14頁“做一做”日勺第3題。

學(xué)生獨(dú)立完畢，集體訂正。提問上下兩個口間的美系。

4.布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

第五課時十幾減8、7、6練習(xí)課

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的

1.使學(xué)生純熟掌握十幾減8、7、6的計(jì)算措施，對的地迅速地計(jì)算十幾

減幾日勺退位減法。

2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)絡(luò)，從而進(jìn)行辯證唯物主義日勺“事物普遍

聯(lián)絡(luò)”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

教科書P15第4題

二.課堂練習(xí)

1.完畢P16頁的第7題。

首先協(xié)助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過程要

加以提醒，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。

2.完畢P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完畢，全班訂正，對個別減法題目規(guī)定學(xué)生

說出思索過程。

3.完畢P16頁的第9題。

學(xué)生獨(dú)立完畢，集體訂正。

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16頁H勺第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不一樣顏色的卡片，一套寫

上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、11—3、14—9、14—8、13—6、13

—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。

游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片日勺學(xué)生到講臺上來，例如：5o這名

學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5,5,你的朋友在哪里？”下面拿“14—9”、“13

-8”卡片的學(xué)生接著說：“5歐I朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡

片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎？”全班學(xué)生齊答：“對、

對、對?！本o接著熱烈鼓掌。

其他各題也按上法進(jìn)行。

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

第六課時十幾減5、4、3、2

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的

1、學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減5、4、3、2

2、使學(xué)生通過練習(xí)，深入理解計(jì)算退位減法的思索措施。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算

11-814-613-815-6

11-717-912-716-8

2.看卡片,說出()里應(yīng)填多少。

3+()=125+()=13

2+()=115+()=14

4+()=124+()=13

3.12—6=6,說一說想的過程。

二、新投

1.出示例4。

(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

(2)談一談你是怎樣算日勺：

(3)小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1.完畢P17頁的“做一做”7

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思索過程。

2.做一做思索題。

3、完畢練習(xí)四的第2題。

4.布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

第七課時十幾減幾練習(xí)課（一）

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的I

1.使學(xué)生純熟掌握十幾減幾日勺計(jì)算措施，對的地迅速地計(jì)算十幾減幾的

退位減法。

2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)絡(luò)，從而進(jìn)行辯證唯物主義H勺”事物普遍

聯(lián)絡(luò)”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

教科書P18第3題

課堂練習(xí)

1.完畢P18頁的第4題。

首先協(xié)助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。

2.完畢P18頁的第5題。

學(xué)生獨(dú)立完畢，全班訂正，對個別減法題目規(guī)定學(xué)生說出思索過程。

3.完畢P19頁歐J第6題。

學(xué)生獨(dú)立完畢，集體訂正。

三、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

第八課時十幾減幾練習(xí)課（二）

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的

1,使學(xué)生純熟掌握十幾減幾的計(jì)算措施，對的地迅速地計(jì)算十幾減幾的

退位減法。

2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)絡(luò)，從而進(jìn)行辯證唯物主義口勺“事物普遍

聯(lián)絡(luò)”的觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

二.課堂練習(xí)

1.完畢P19頁歐）第7題。

學(xué)生獨(dú)立完畢，集體訂正。

2.完畢P19頁的第8題。

學(xué)生獨(dú)立完畢，全班訂正，對個別減法題目規(guī)定學(xué)生說出思索過程。

3.完畢P19頁的第9題。

學(xué)生獨(dú)立完畢，集體訂正。

三、布置作業(yè)

教學(xué)反思:

第九課時處理問題（一）

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的

1.讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡樸附加減法應(yīng)用題。

2.初步學(xué)會分析解答簡樸求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余日勺減法應(yīng)用題。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀測、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

12—87+917—8

16—715—511+2

2.★★★★★★★★

?????

★和?一共有多少個？

3、△△△△△△△△△△△

還剩多少個△?

二、新授

1.出示教科書P20頁的圖。（讓學(xué)生觀測畫面內(nèi)容，用自己日勺語言講

-講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。）

2.板書：有16人來踢球，目前來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個。

教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么？

有16人來踢球，目前來了9人，尚有幾人沒來？

教師：這道題時己知條件和問題分別是什么？

大家想一想該怎樣列式？

什么這樣列式?

教師提醒學(xué)生但凡應(yīng)用題，得數(shù)背面都應(yīng)當(dāng)寫上它H勺單位名稱，并加

上括號。

有一種信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個?！边@個條件有用嗎？

簡介多出條件。

怎樣檢查答案與否對日勺。

小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，此后我們在做應(yīng)用題日勺時候看清

題目中的I已知條件和問題，例如：第⑴題是懂得男生和女生各多少人，求總數(shù)

用加法。（2）、（3）兩題是懂得兩個數(shù)的總數(shù)和其一種部分?jǐn)?shù)，求另一種數(shù)是多

少用減法。（可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié)）

三、鞏固練習(xí)

1.完畢教科書P20的“做一做”。

提問：這里有兒種條件?有無多出條件？

獨(dú)立完畢，集體訂正。

2.布置作業(yè)

教學(xué)反思:

第十課時處理問題（二）

求一種數(shù)比另一種數(shù)多兒日勺應(yīng)用題

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的措施。

2.使學(xué)生初步學(xué)會解答求一種數(shù)比另一種數(shù)多幾H勺應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析

推理能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算下面各題。

16-713-917-8

12-56+1312+4

2.比多少。

OOOOO□□□□□□□□□

AAAAOOOOOO

比O△比O口

教師：用一種對一種II勺措施想。

二、新授

教學(xué)例60

1.出示例題。指名讀題。懂得小雪、小華各套中多少個？

2.要處理曰勺問題是什么？可以怎么處理？

3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

出示：小雪套中8個，小華套中12個。

教師：請大家用擺小棒的措施，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華口勺個數(shù)。

學(xué)生動手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生闡明小雪和小華的個數(shù)要一種對一種地?cái)[，這樣便

于觀測。

提問：哪一行擺得多？并指常小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾利％

教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得與否對日勺，再指定一、二個學(xué)生擺給大家看一看。

然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的狀況，啟發(fā)學(xué)生思索，小華比小雪多得的個數(shù)，就是

小華比小雪多擺了幾種。

4.教師：剛剛我們用擺小棒的措施，懂得小華匕小雪多擺了4根小棒，就表達(dá)

小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什

么，要我們求的問題又是什么？

教師：規(guī)定小華比小雪多套幾種，應(yīng)當(dāng)怎樣想呢？（就是規(guī)定小華比小雪多的

部分）

教師：用什么措施計(jì)算？

5.請學(xué)生列式：12-7二4（朵）

口答：小華比小雪多套中4個。

三、鞏固練習(xí)

1.完畢P21頁H勺“做一做”。

2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？

四、小結(jié)

今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，規(guī)定一種數(shù)比另一種數(shù)多幾，首先

要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多日勺數(shù)是哪兩部分構(gòu)成日勺，從它里面去掉和另

一種數(shù)同樣多的部分，剩余的就是比另一種數(shù)多口勺，用減法計(jì)算。

教學(xué)反思：

第十一課時處理問題練習(xí)課

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的

使學(xué)生深入掌握簡樸應(yīng)用題的基本構(gòu)造，學(xué)會解答簡樸的減法應(yīng)用題。

教學(xué)過程

一、完畢教科書P22第2題

二、完畢教科書P22第4題

讓學(xué)生觀測畫面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。

三、完畢教科書P22第1題

讓學(xué)生根據(jù)畫面意思，進(jìn)行編題。（小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)

寫了7個，還要寫幾種？小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾種字?）引導(dǎo)學(xué)生找出

題目的已知條件和問題，再列式解答，全班查對。

四、完畢教科書P21第3題

全班同步開始，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)

予以表揚(yáng)。

五、完畢教科書P23第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立完畢，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思索過程。

六、完畢教科書P23第8題

［完畢教科書P23第5、7題。

2.布置作業(yè)。

教學(xué)反思：

第十二課時整頓和復(fù)習(xí)（一）

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整頓20以內(nèi)退位減法日勺計(jì)算措施，提高學(xué)生的綜合、概

括能力。

2、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生純熟地掌握20以內(nèi)退位減法，深入提高每個

學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法日勺純熟程度。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位

減法。

教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：

1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？

2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？

二、探索規(guī)律

學(xué)生小組匯報(bào)討論成果。

1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？

(1)、每一豎行日勺減數(shù)都不變.

(2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增U引

導(dǎo)學(xué)生得出：

減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。

2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？

(1)每一橫行日勺被減數(shù)都不變。

(2)每一橫行日勺減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。

三、掌握算法

想一想：20以內(nèi)H勺退位減法題，你是怎樣算的？

四、歸納整頓

動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)

律的排列一下嗎？

五、口算練習(xí)

1、教師任指表中一題，學(xué)生以最迅速度口算出答案。

2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相似的I所有試題。

3、針對學(xué)生輕易出錯H勺題目重點(diǎn)練習(xí)。

4、做練習(xí)六第3題

全班同步開始做題，教師計(jì)算時間，看誰又對又快。

5、完畢練習(xí)六第1題

6、完畢練習(xí)六第2題

六、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

第十三課時整頓和復(fù)習(xí)(二)

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的

1、深入鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算措施。

2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，對向的進(jìn)行解題。

教學(xué)過程

一、口算檢測

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1.出示教科書P25的第四題。

(1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的I已知條件和問題。

(2)想一想用什么措施計(jì)算?為何用減法計(jì)算？

⑶列式計(jì)算。

2.獨(dú)立練習(xí)教科書P25日勺第5題。

3.出示教科書P26的第8題。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看懂記錄表，并口頭編題，列式計(jì)算，同步把表格彌補(bǔ)完

整。

4.獨(dú)立練習(xí)教科書P26時第7題。(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的I次序)

二、課堂練習(xí)

教科書P26的J6題。

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

第三單元分類與整頓

第一課時單一原則

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的I

1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類H勺措施。

2、學(xué)生通過度一分，看一看，提高造作能力，觀測能力，判斷能力，語言體現(xiàn)

能力。

3、初步學(xué)會與他人合作交流。

4、體會到生活中到處有數(shù)學(xué)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？

揭示課題，生活中把同樣的東西放在一起就叫分類。

(板書課題：分類)

2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的成果呢？

討論匯報(bào)。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提高發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完畢。

2、開放練習(xí)拓寬思緒（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的此外一袋學(xué)具，請

給這些物品分類。學(xué)生小組活動（4分鐘）匯報(bào)交流

三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么協(xié)助？

教學(xué)反思：

第二課時不一樣原則

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的：

1.學(xué)會分同一類物品，并按照多種原則分類，感知分類日勺意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀測能力，語言體現(xiàn)能力。

3.讓學(xué)生體會生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：按不一樣原則進(jìn)行分類

教學(xué)過程：

一、引入新課

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一種原則進(jìn)行分類，誰能說說什么是“分類”？

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）

二、小組活動，探究新知

1.出示例2

觀測這些人有什么不一樣？請你們根據(jù)觀測到的不一樣把這些人進(jìn)行分類.

2.小組交流。

規(guī)定：說說你是怎么分的，再聽聽他人是怎么分H勺。

3.指導(dǎo)看書。

a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b.小結(jié)：根據(jù)不一樣的原則，我們可以有不一樣的分法。

三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不一樣原則分類

1.分圖形（第30頁第4題）

規(guī)定：想一想，你會怎么分？你為何這樣分？

在表格中表達(dá)分構(gòu)成果。

2.分圖片。（第31頁日勺第5題。）

啟發(fā)：目前請你們仔細(xì)觀測這組動物，你能找出多少不一樣H勺地方？你們找到

了這樣多不一樣的地方，能不能根據(jù)每一種不一樣點(diǎn)都找到一種分法呢？

3.小結(jié)分類措施。

師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不一樣，就能對應(yīng)地得到一種分法。這

就是按不一樣原則分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4.混合練習(xí)。（第31頁的第6題）

四、應(yīng)用練習(xí)

1.給公園中的人分類。（第32頁第7題）

引導(dǎo)：生活中到處均有數(shù)學(xué)，目前就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來處理某些生活中的

問題。這是公園中的一種場景，請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2.給自己小組中的I小朋友分類。

引導(dǎo)：剛剛大家想到了許多分類的措施，通過交流我們也聽到了別日勺同學(xué)H勺想

法。目前就請大家用學(xué)到的措施來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？

a.小組活動。（放背景音樂）

b.集體反饋交流。

c.優(yōu)勝組簡介所有日勺分法。

五、總結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)了用一種措施分類，今天我們深入學(xué)習(xí)了按不一樣原則分類，分

類時的關(guān)鍵是找到不一樣的地方。

教學(xué)反思：

第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

第一課時數(shù)數(shù)，數(shù)日勺構(gòu)成

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，可以純熟地一種一種地或一十一十地?cái)?shù)

出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2.掌握100以內(nèi)口勺數(shù)是由幾種“十”和幾種“一”構(gòu)成的。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀測、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的I能力。

教具準(zhǔn)備

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1.回答問題：

1個十和2個一構(gòu)成（）

20是（）個十構(gòu)成日勺

5個一和1個十構(gòu)成（）

（）個十和（）個一構(gòu)成17

2.投影出示第31頁圖。

提出問題：

（1）畫面上有幾種小朋友？（4個）

（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）

（3）他們都說了些什么？（有日勺說大概有100只,有日勺說比20只多得多……）

教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)H勺構(gòu)成。

二、新授。

1.教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆成一捆（學(xué)

生動手操作）。10個一是多少，（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)

出10根捆一捆.

教師：你們假如再接著數(shù)出9根，目前一共是兒根？（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒，假如再添上一根是多少根？（30根）滿10根又

要捆一捆，目前一共有幾捆？（3捆）

（2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少

塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊目前一共是幾塊？（35塊）

⑶教師：剛剛我們己數(shù)出30根小棒是兒捆？（3捆）假如加入7捆小棒目前一共

是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是一百。（板書）

教師：數(shù)物體日勺個數(shù)可以1個1個地?cái)?shù)，還可以10個10個地?cái)?shù)，10個十

是多少？（10個十是100）

2.教學(xué)例2。

（1）數(shù)小棒從二十五數(shù)到四十二。

教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)

一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）

四十二根是幾捆又幾根？

（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百.

（3）做書本第35頁例2上面日勺“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，

有些學(xué)生也許對五十九背面，六十九背面的數(shù)是什么有困難，老師要予以輛導(dǎo)。

教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生目前一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)真觀測。35根小棒是由幾種十和幾種一構(gòu)成的？（35根小棒是由3個十和

5個一構(gòu)成的）3個十和5個一構(gòu)成多少呢？（3個十和5個一構(gòu)成35）

三、鞏固練習(xí)。

1.做書本第35頁例2下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀測圖形，是由幾種十和幾種一構(gòu)成日勺.獨(dú)立完畢后，把你

H勺想法告訴同桌日勺同學(xué).

2.再投影出示第33頁圖。

提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？

3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的構(gòu)成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一構(gòu)成日勺。

乙：我是50號.五十是由5個十構(gòu)成日勺。

丙：我是32號.三十二是由3個十和2十一構(gòu)成的。

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思:

第二課時讀數(shù)、寫數(shù)

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的

1,讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所示的意義，激發(fā)學(xué)生積極探究的欲

望。

2,能對內(nèi)地讀、寫出100以內(nèi)口勺各數(shù)。

教具準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

(1)一種一種地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。

(2)十個十個地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

2.看題口答。

(1)()個一是一十，十里面有()個一.

(2)()個十是一百，一百里面有()個十。

(3)6個十和2十一構(gòu)成()o

(4)2個十和5個一構(gòu)成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

3.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。

16,25,50,68o

二、新授。

(1)出示計(jì)數(shù)器。

教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分

別貼上“十位”、“個位”。

⑵教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？(有24枝)，有幾種十枝和幾種一枝。(2個十枝和4個

一枝)

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接

著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)當(dāng)怎樣表達(dá)呢？”

寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位.十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就

寫幾，這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，

就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

1.教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完畢，讀給同桌H勺同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀測，十位上有4十珠子。個位上一種也沒

有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，”這個數(shù)十位上是4,

就寫4,個位上一種也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十二

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，

集體訂正。

教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾種十，就在十位上寫兒，個位上一種也沒有

就寫“0”占位，如30、40、50……個位上都寫位/若這些數(shù)個位上不寫“0”

行嗎?為何？

2.教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾種10?10個十是多少？

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“1”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”

讀作“一百二

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是

百位。

3.小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位次序?qū)?，個位或十位上一種也沒有寫數(shù)時要

寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1.“做一做”第2題(書本第37頁)。

學(xué)生獨(dú)立完畢，教師提問個別同學(xué)：該怎樣寫數(shù)，你是怎么想日勺?集體訂正。

2.做游戲：接通

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

第三課時練習(xí)課

講課班級：

講課時間

教學(xué)目的：

1,通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生深入個位、十位上日勺數(shù)所示的意義，激發(fā)學(xué)生

積極探究的欲望。

2,鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

(1)一種一種地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。

(2)十個十個地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

2.看題口答。

(1)()個一是一十，十里面有()個一。

(2)()個十是一百，一百里面有()個十。

(3)6個十和2H—構(gòu)成()。

(4)2個十和5個一構(gòu)成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

二、新授。

⑴第39頁第8題。

(2)第40頁第9題。

你是怎么做日勺？要注意什么？

(3)第40頁第10題。

怎樣數(shù)比較快呢？

(4第40頁第11題。

獨(dú)立完畢。

(5)第40頁第12題。

思索：卡片上時數(shù)也許是多少？

三、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

第四課時數(shù)的次序和比較大小

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的次序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)展思維能力。

教具準(zhǔn)備

100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1.讀出下列各數(shù)。

3576899096100

2.老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九九十三八十三十一百

3.口答。

(1)一種兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作()。

(2)一種數(shù)，百位上是1,十位、個位都是0,這個數(shù)寫作()。

二、新授。

1.教學(xué)例7。

(1)按照數(shù)日勺次序.學(xué)生逐行獨(dú)立完畢。教帥出示放大日勺100以內(nèi)數(shù)目表，指定

學(xué)生填寫。

師生共同訂正。

(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。

①給十位是3H勺數(shù)涂上綠色，個位是3日勺數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相

似的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完畢。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀測思索，從橫行看、豎行看等來

發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行口勺個位都是1、2、3、

4^5、6^7、8、9、Oo

從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都同樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、

6、7、8、9排列（0沒寫出來）。

教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一種

數(shù)是多少？

2.教學(xué)例5。

（1）出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；4237

教師追問：“左右兩邊日勺小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個數(shù)比較。

哪個數(shù)大？”

學(xué)生回答，老師再做闡明，42和37相比較，42大，37小，我們用“＞”來表

達(dá)它們的關(guān)系。

⑵出示計(jì)數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀測后問：

“左邊日勺計(jì)數(shù)器表達(dá)多少?右邊的計(jì)數(shù)器表之多少？”學(xué)生回答后，老師板

書：2325.又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)當(dāng)怎

樣表達(dá)？”老師在O里填上大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學(xué)生誰不小于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

3.做書本第42頁“做一做二

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體

訂正。

三、練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小次序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

3560719019100

教師先指定一種學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序,

再指定一種學(xué)生把這些卡片按數(shù)的人小，從人到小重新排列。

2、比大小，在O填上或口填合適的數(shù)。

4703788090口＜95口＞66

3503661059口＜75□＞□

3、游戲題：找朋友

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

第五課時多些，少些

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì)，逐漸建立數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作口勺能力。

教具準(zhǔn)備

例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)1以及游戲題的投影片。

教學(xué)過程

一

,1、向欠序?qū)懛?

2、62背面持續(xù)日勺五個數(shù)是（）。

62背面口勺第五個數(shù)是（）0

3、按從小到大日勺次序把下列各數(shù)排列起來。

35877062156

二、新授。

1、投影出示例6.

教師：紅球有幾種？（58個）藍(lán)球有幾種？（15個）黃球有幾種？（10個）

大家一起從15數(shù)到58,數(shù)日勺過程體會到15到58要通過好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛剛的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)

球多得多。

請一種同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到10到15比較靠近，我們就可以說

15比10多某些，象剛剛的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少某些.

2.投影出示小小養(yǎng)殖場。

小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多某些，誰比誰多的多，誰比誰少某些.

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少某些，鵝比雞少得多，雞比鴨多日勺多等等.

三、鞏固練習(xí)。

1.小娟有37張郵票.（投影片出示）

本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完畢，再集中交流。（1）小明也許有幾張郵票？（2）小紅也許

有幾張郵票？

2、第43頁“做一做”

第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多某些、少某些、多得多、少得多”

說一句話。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完畢，教師提問個別學(xué)生，集體訂正.

第3題：看誰最聰穎：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。

3.下面各數(shù)中，誰比誰多某些，誰比誰多得多，誰比誰少某些？

151745

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

第六課時處理問題

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目H勺：讓學(xué)生在詳細(xì)情境中學(xué)會處理問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在處理問題

口勺過程中，培養(yǎng)學(xué)生處理問題方略的多樣性，提高學(xué)生處理問題啊能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在處理問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾種十。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

大家玩過串珠游戲嗎？

出示例7。

這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題

二、互動新授

1、教學(xué)例7

出示題目的規(guī)定:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

從題目中你懂得了什么？要處理日勺問題是什么？

個別匯報(bào)。

要想懂得能穿幾串，該怎樣解答？

畫圖。圈一圈。

數(shù)的構(gòu)成。58里面有5個十和8個一。

驗(yàn)證。1串是10個，5串就是50個，剩余日勺8個，恰好是58個。om

2、想一想：假如是5個珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

1、完畢第46頁日勺做一做。

2、完畢第47頁第廣4題。

四、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

第七課時整十?dāng)?shù)加一位和對應(yīng)日勺減法

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的

1、比較純熟地匚算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和對應(yīng)口勺減法。

2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識處理生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維日勺靈活性。

教具準(zhǔn)備

例8的課件、游戲題投影片。

教學(xué)過程

—、復(fù)習(xí)

口答下面各題。

1.36里面有（）個十和（）十一。

2.5個十和7個一是（）o

3.65里由（）個十和（）十一構(gòu)成的。

4.2個十和5個一合起來是（）o

二、新授。

1.教學(xué)例8.

（1）課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂

百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式？

學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32

提問：30+2表達(dá)幾種十與幾種一，合起來是多少？

引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2十一合起來是32。

(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。

提問：還剩多少瓶?怎樣列式？

學(xué)生回答后，教師板書：32-2=30

(3)提問：2個一加3個十共是多少？

怎樣列算式？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書

2+30=32

2.練習(xí)：第48頁“做一做”。

第1題

先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺日勺小棒寫算式。

學(xué)生寫完后，指定一種學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習(xí)

1.口算下面各題.

(1)50+630+760+920+8

6+507+309+608+20

(2)90+820+350+970+6

98-823-359-976-6

闡明：卡片正面寫50+6,背面寫6+50,口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目

并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，假如學(xué)生有困難，再翻

到背面讓學(xué)生看一看口算。

2.做練習(xí)十一的第1題。

四、布置作業(yè)

30+8=77-7=70+2=

9+20=10+5=28-8=

65-5=3+20=90+9=

教學(xué)反思:

第八課時整十?dāng)?shù)加一位和對應(yīng)口勺減法練習(xí)課

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的

1、深入鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和對應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識處理生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

口答下面各題。

1.36里面有（）個十和（）十一。

2.5個十和7個一是（）o

3.65里由（）個十和（）d^一構(gòu)成的。

4.2個十和5個一合起來是（）o

二、新授。

1.第49頁第4題。獨(dú)立完畢，集體訂正。

2.第49頁第2題。

讀題。懂得了什么？問題是什么？怎么處理？怎樣檢查？

小結(jié)：求夠不夠的I題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來，然后和給出日勺數(shù)量比大小。

3.第49頁第3、5題。

4.第50頁第6、7題。

5.第50頁第8題。

教學(xué)反思：

第九課時擺一擺、想一想

講課班級：

講課時間：

教學(xué)目的

1.通過動手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

2.通過觀測、猜測等措