2023年地理教學(xué)教師心得體會九篇

2023年度地理教學(xué)老師心得體會九篇

2023年度地理教學(xué)老師心得體會（九篇）下面是我為大家

整理的2023年度地理教學(xué)老師心得體會（九篇），供大家參考。

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一

篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累閱歷。

大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是

我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會范文大全，供大家參考借鑒，希望

可以幫助到有需要的伴侶。

地理教學(xué)老師心得體會篇一初中地理課程的總目標(biāo)是要

求學(xué)生初步把握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能,

進(jìn)展地理思維能力，把握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本和技術(shù)

手段增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境

觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和

技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進(jìn)行落實。

即不但要求學(xué)生把握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技

能，同時還要求學(xué)生把握獲得知識的方法或了解知識獲得的

過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培

育學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的制造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一

個知識的接受者培育。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只

有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這

一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)

中我根據(jù)學(xué)生實際情況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互

幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。

遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)的樂觀性。

現(xiàn)在的學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備,

更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，通過地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生

的智能。在教學(xué)時，我留意學(xué)生智能的

進(jìn)展，留意地理知識聯(lián)系生活實際，聯(lián)系時事地理事件,

例如今年的'全球氣候大會、海地地震、冬季一系列極端天

氣事件等。為學(xué)生參加活動打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到

一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地

理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識面，同時也擴(kuò)展

了學(xué)生的視野，了解了我們祖國的土地寬廣、資源豐富，從

而更加熱愛它，意識到我們?nèi)丝诒姸?，人均資源少的現(xiàn)狀,

培育了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民

族自豪感和責(zé)任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉

獻(xiàn)的志向。

開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原

理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，

專心討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適

當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事

材料，如“地震”，火山，神舟五號成功返回，臺風(fēng)事件等，

結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，留意生活與所學(xué)知識

內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識愛好的切入點(diǎn)，把握

好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，專心備好每一節(jié)課，寫出較好完整

而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的

教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上正確無誤

的向?qū)W生傳授教材知識，常常啟發(fā)學(xué)生思維，留意教學(xué)語言

的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見

的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的

提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教

學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成

過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感

性熟悉，加深對教材知識的理解和記憶，又培育了學(xué)生的讀

圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合

有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的，培育學(xué)生

的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)

破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培育學(xué)生地理學(xué)

習(xí)能力，如開展討論性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查

等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能

力利用地圖，綜合分析地理問題的能力辯證的及其表述能力

等。通過培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)展學(xué)生的個性，使學(xué)

生具有活躍的思維，從而達(dá)到培育創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

束?；仡欉@學(xué)期的工作，忙的時候可以盡情享受。這學(xué)期主

要承擔(dān)八班級六個班的地理教學(xué)。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)期中

對我的幫助和關(guān)心，感謝班主任老師和同事對我工作的支持

和激勵。下面，我將從以下三個方面天總結(jié)我這學(xué)期的工作。

對于我們一線老師來說，教學(xué)是這學(xué)期工作的重點(diǎn)，所以

我這學(xué)期的一切工作都是為教學(xué)的中心工作服務(wù)的。我專心

打算每一節(jié)課，專心討論新教材的體系和知識結(jié)構(gòu)，思考如

何在每一個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)利用多媒體

課件激發(fā)學(xué)生的愛好。所以這學(xué)期我的一個重要任務(wù)就是做

課件。我努力用flash使每節(jié)課的課件動態(tài)化，這樣會吸引

學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。雖然我課后花了很多

時間制作課件，有時很累，但當(dāng)我在課堂上看到課堂氣氛由

于我的課件而活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒達(dá)到了前所未有的

高度，我覺得我的努力得到了回報，這種痛苦和疲憊是值得

的。我的課件不僅受到學(xué)生的喜愛，也得到老師和討論人員

以及該地區(qū)同行的認(rèn)可。其實我剛剛開頭使用多媒體教學(xué),

為了提高自己的能力，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)這方面的知識。

這學(xué)期我們組主要討論的問題是如何提高課堂成果率。這

方面我們在小組里討論過，也聽了同行的做法，很有啟發(fā)。

可以說我每節(jié)課都很留意這個問題的討論和實施。比如課前

提問，有時在大屏幕上提問讓學(xué)生口頭回答，有時讓學(xué)生拿

出小紙條回答。留意分層教學(xué)和課堂多媒體的使用，激發(fā)學(xué)

生的愛好。在第一節(jié)新課結(jié)束前5分鐘左右復(fù)習(xí)、鞏固和測

試本課。尤其是尖子生，課前要提問，鞏固練習(xí)時也要提問。

在上課的過程中，還應(yīng)該留意中學(xué)生和貧困學(xué)生。假如有一

些簡潔的問題，就讓差生來回答，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)愛

好。我教的班級分一般班和實驗班兩種，給我的教學(xué)帶來了

一個問題。假如同一個班的'同學(xué)覺得吃不飽，一般班的同

學(xué)覺得吃不下，我會從開學(xué)第一周的第二節(jié)課開頭調(diào)整。我

要為同一個班級打算兩套教案?？彀嗟膶W(xué)生留意知識的拓展

和深化，一般班的學(xué)生留意基礎(chǔ)知識的鞏固。一般的課，有

些同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，我就把學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)配對,

尤其是期中期末復(fù)習(xí)的時候，讓學(xué)生好的同學(xué)監(jiān)督評估自己

配對的搭檔，然后我在課堂上做抽查。這種方法非常適用，

并取得了可喜的效果。通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，感覺我班

的課堂成果率有所提高。但還是需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和討論，由于

還有很多不足。比如有時候新課程很多的時候，根本沒有時

間去測試課堂成果率。

這學(xué)期，在班主任的大力支持下，我的老師

在下學(xué)期的工作中，我計劃從以下幾個方面提高教學(xué)質(zhì)量:

1、在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，轉(zhuǎn)

變知識呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

2、選擇單元練習(xí)，分階段同步練習(xí)。3、聽楊老師等地理

老師的課，不斷學(xué)習(xí)提高，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我將堅持不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、

不斷反思、不斷調(diào)整、不斷提高的原則，以全新的姿態(tài)迎接

新學(xué)年的到來。

地理教學(xué)老師心得體會篇三（地理）是一門自然學(xué)科。由于

涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給

人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味。再加上地理在有些人

眼里被冠以“副科”，因此學(xué)生不重視，學(xué)習(xí)上不愿下功夫，

考出來成果不夠理想。怎樣讓學(xué)生喜歡地理課，學(xué)起來得心

應(yīng)手，我在工作中努力探究著。

現(xiàn)在的老師已不是高高在上、執(zhí)行填鴨式的教學(xué)方法的一

個角色。地理新課程改革的實施，對老師來說，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)

變傳統(tǒng)的教育觀念，不僅僅將書上的知識講授給學(xué)生聽，而

是應(yīng)該抓住問題，結(jié)合實際，講學(xué)生身邊的地理、講對學(xué)生

有用的地理，讓他們懂得用“地理的頭腦”去思考問題，培

育他們的地理素養(yǎng)。如在講解“地圖”這一內(nèi)容時，可以讓

學(xué)生說說所接觸到的地圖。聯(lián)系學(xué)生的”實際，講解地圖的

三要素。用這些圖來辨方向、量距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，

使他們覺得地理既好玩又有用。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分成小

組畫一下我們學(xué)校的平面圖，既調(diào)動了學(xué)生的動手能力，又

鞏固了所學(xué)知識。

“愛好是最好的老師:有愛好的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫

注、樂觀思考，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步，進(jìn)而迸發(fā)出驚人

的學(xué)習(xí)熱忱，甚至制造出奇跡。而沒有愛好的學(xué)習(xí)就像一杯

淡而無味的白開水，難以下咽。在地理教學(xué)中導(dǎo)入一定要新

奇，可以用謎語導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、問題情境導(dǎo)入等。如今講

解“經(jīng)緯網(wǎng)”時，我設(shè)置了這樣一題：我國的一位小伴侶在

放暑假以前寫了三封信，分別邀請美國、澳大利亞、巴西的

三位伴侶到緯度40、經(jīng)度116的地方一同度假旅游，根據(jù)信

中所寫的經(jīng)緯度能聚會在一起嗎？為什么？假如將經(jīng)緯度改

為：①緯度40、經(jīng)度0②緯度0、經(jīng)度180,他們能否聚會

在一起？這一情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的求知欲受到了激發(fā)，樂觀

性被調(diào)動起來了，留意力也集中了，整個課堂處于活躍而緊

張的氣氛中，為地理原理的講授制造了適宜的氛圍。

教材中有很多精美的圖片，這些精美的圖片能刺激學(xué)生感

官的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。同時這些景觀圖片中含有

豐富的地理信息。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)

學(xué)生獵取圖中的地理信息。如在講解“地理景觀的差異”時，

讓學(xué)生比較云南樓竹樓和陜北窯洞景觀圖的差異，并分析造

成差異的原因。這些針對性問題的提出，激發(fā)了學(xué)生探究自

然奧秘的欲望，還可使教學(xué)達(dá)到新的高度。

多媒體不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，而且有助于突破難點(diǎn),

對于地理課來說，也便于老師利用圖表進(jìn)行教學(xué)，并隨時檢

測學(xué)生的讀圖能力。

在今后的地理教學(xué)中，我將不斷總結(jié)和探究，把地理課上

得有聲有色，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松。

地理教學(xué)老師心得體會篇四地理課中，假如老師能運(yùn)用情

感、意志等非智力因素，以多種方法和手段，激起學(xué)生深厚

的地理學(xué)習(xí)愛好，以趣激疑，以趣引思，那么學(xué)生學(xué)習(xí)會熱

忱高漲，樂觀主動，樂此不疲。在有張有弛、輕松愉快的課

堂氣氛中，學(xué)生將不再會感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，理解

知識，消化知識的速度與程度將會大大提高。那么怎樣才能

在地理課堂上培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到學(xué)生愛學(xué)的目的呢?

在每一節(jié)課的開頭要特殊留意新課的引入?？刹杉{歌謠法、

地理故事等趣味較強(qiáng)的'教學(xué)方法導(dǎo)入新課，牢牢抓住學(xué)生

的留意力。誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。在講印度這個國

家時候，在上課開頭時，向?qū)W生提出了一個問題“大家熟悉

的西游記，唐僧師徒最后到達(dá)哪里“學(xué)生基本都知道這問題

的答案，踴躍回答，學(xué)習(xí)的愛好來了，學(xué)習(xí)的主動性一下字

被調(diào)動起來了。

語言是傳授地理知識，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理課

中假如在把握知識的基礎(chǔ)上適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語言，那么就

可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。

1、諺語的妙用：

諺語是中華民族具魅力的文化遺產(chǎn)，它通過形象性的語言,

推斷式的直接說理的表達(dá)方式，對社會，生產(chǎn)，生活閱歷進(jìn)

行總結(jié)，具有哲理性，勸誡性和知識性，是我們民間文藝中

的珍寶。如講天氣之冷，就有“三九四九，凍破石臼”，“四

九中心臘，河里凍煞老棉鴨”這樣的形容。如講天氣這熱，

就有“日頭烏云托，明朝曬壞烏龜殼”這樣的夸張。這樣的

氣象諺語，另人拍案叫絕。值得好好的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)

這些諺語的時候，更好地識天。

2、在講中國行政區(qū)時候，也用了謎語來猜我國的各行政

區(qū)，如國泰民安（寧夏），下崗后自己做主（山東），一江春

水向東流（上海）等。使上課效率大大提高。

采納小組為單位，抽其中幾個學(xué)生管理好課堂紀(jì)律，老師

在臺上提問題，下面舉手回答，搶答扣分，紀(jì)律差的扣分,

大大提高了學(xué)習(xí)樂觀性。并有效得管理好紀(jì)律。通常這種方

法用在復(fù)習(xí)課上，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，加深了對地理

知識印象。

提高學(xué)習(xí)地理愛好還有很多，愛好作為一種教學(xué)手段，不

僅能使學(xué)生樂觀地、能動地、自覺地從事學(xué)習(xí)，而且能起著

開發(fā)學(xué)生潛能的作用，由此形成教與學(xué)的良性循環(huán)，達(dá)到學(xué)

生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化，樹立正確的學(xué)習(xí)方法，從而更好地提高

地理教學(xué)的目的。

地理教學(xué)老師心得體會篇五本學(xué)年我擔(dān)任初一四班的地

理教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)年

報告呈現(xiàn)如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者

就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生

情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣

州學(xué)生的時候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是專心討論書本,

教材，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認(rèn)為學(xué)生這樣就易

接受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根

據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的

課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同

學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教

學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后

更多的主動走近學(xué)生，與他們談天談心，增進(jìn)彼此的了解,

從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況。

一方面，學(xué)生地理聽，說的能力相對較弱，授課采納較深

的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同

學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛樂觀，但中差生占較大多數(shù)，尖

子生相對較少。因此，講得太深，沒有照料到整體。由此可

以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，詳細(xì)問題詳

細(xì)分析，做到因方施教，對授課效果有直接影響。這就是教

育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生:這一理論在我的

教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣

氛和樂觀性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，

倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)J我明白到備課的重要

性，因此，每日我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)專心真

鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明

是值得的。

一堂打算充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我

在教授《9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間二

教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和

沉悶。為了上好這堂課，我專心討論了課文，找出了重點(diǎn)，

難點(diǎn)，打算有針對性地講。當(dāng)講到“half"和"quarter"

時的時候，我通過畫圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來加以充分形象

的'講解和說明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞，學(xué)

生聽懂了，也就顯得頗有樂觀性。因此在練習(xí)what'sthetime?

的句型時，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果也十分理想?？梢?，做

好，備好教案非常重要，特殊是對地理這門學(xué)生不甚熟悉并

感到困難的外語來說至關(guān)重要。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多

聽課才能夠逐漸枳累閱歷。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十

分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也

聽其他老師的課。本學(xué)年，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很

大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師

們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案

進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中

去，取得了較好的效果。

由于地理的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)優(yōu)差分

化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，

我制定了詳細(xì)的計劃和目標(biāo)，對同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。在

三班和四班，我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，

但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些司學(xué)，我執(zhí)行集體輔導(dǎo)，

給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮

應(yīng)有水平第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分

同學(xué)我執(zhí)行適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教育，漸漸提高他們的成果方法，

當(dāng)然不能操之過急，并且多激勵，只要他們肯努力，成果有

望提高第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不專心，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。

對這部分人我進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要

一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。我想只

要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果

就會更好。

地理是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多

讀，多講，多練C為此，在早讀時，口語操練時，我充分利

用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也

準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不

自覺的同學(xué)還執(zhí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

精講多練是我執(zhí)行的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在

課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，把握知識重點(diǎn)

難點(diǎn)，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適

當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講,

多練，讓學(xué)生在聽的過程中把握知識，在練的過程中鞏固知

識。同時，我又讓每位同學(xué)打算一個錯題本，在我每次評講

習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和知識點(diǎn)重點(diǎn)記在錯題本

上，以便于平時有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實證明，這一方

法切實可行，也行之有效。

總之，經(jīng)過一個學(xué)年的努力，期末考試就是一種考驗。無

論成果凹凸，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)效果,

也是我和學(xué)生共同努力的見證，更會促使我繼續(xù)努力，多問,

多想，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)年的。由于閱歷頗淺，許多地方存在不

足，希望在將來的日子里，能有機(jī)會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)

下，取得更好成果。

地理教學(xué)老師心得體會篇六發(fā)揮地理的學(xué)科優(yōu)勢，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)愛好

我從身邊的地理現(xiàn)象入手，從生活中需要的地理知識入手,

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到地理課程的有用性，調(diào)整教學(xué)

內(nèi)容增強(qiáng)課程有用性

在以往的教學(xué)中，常常是站在自己的角度來備課，依據(jù)教

學(xué)參考書確定教學(xué)中的難點(diǎn)。但在實際的操作中“不是”難

點(diǎn)的難點(diǎn)卻出現(xiàn)了。當(dāng)學(xué)生感到某一方面難學(xué)時，就會產(chǎn)生

抵觸的情緒，影響教學(xué)效果。我認(rèn)為確定教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)結(jié)合學(xué)

生的實際情況。例如：學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識層

次等確定教學(xué)難點(diǎn)，再配以合適的教學(xué)方法，可使學(xué)科知識

更易于理解。假如學(xué)生能夠?qū)W會某些知識并利用已把握的知

識解答一些問題，就會產(chǎn)生自豪感，一種奇怪心會驅(qū)

使學(xué)生繼續(xù)探究。

由于中學(xué)地理的討論對象一地理環(huán)境是人類賴以生存的

地方，各種地理過程與人們的生產(chǎn)活動有親密聯(lián)系。所以與

其他學(xué)科相比具有廣泛聯(lián)系實際的有利條件?？梢月?lián)系生活

實際、生產(chǎn)實際、學(xué)習(xí)實際、鄉(xiāng)土實際、國內(nèi)外實際等。力

爭貼近學(xué)生，使學(xué)生感到親切，有用。從而不斷的吸引學(xué)生

的留意力，激發(fā)學(xué)生的愛好。例如：在學(xué)習(xí)中國地形的特征

一節(jié)時，分析中國山區(qū)面積廣闊給中國帶來的影響。引導(dǎo)學(xué)

生結(jié)合自己的家鄉(xiāng)懷柔也是山區(qū)面積大，想一想，然后進(jìn)行

客觀的評價。往往會得到意外的收獲。這樣學(xué)生不僅輕而一

舉的解決問題，而且驚喜的發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)這么美妙。會更

加熱愛自己的家鄉(xiāng)。整個課堂的氣氛異?；钴S。

隨著社會的進(jìn)步，學(xué)生接觸的新鮮事物很多，僅僅是課本

上的知識已不能滿足他們的需要。在教學(xué)中應(yīng)不斷的利用外

界事物進(jìn)行刺激，而地理又是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，可以

涉及到各個領(lǐng)域利用這個優(yōu)勢進(jìn)行旁征博引，學(xué)生能夠體會

到“上知天文，下知地理”是知識淵博的表現(xiàn)。

O

每個人都有自己感愛好的東西，尤其是中學(xué)生活潑愛動且

愛好廣泛，老師對此應(yīng)有所了解。同志說過：“沒有調(diào)查，

就沒有發(fā)言權(quán)［6］?！崩蠋熢谡n余時間應(yīng)多深入到學(xué)生中間。

即使是很任意的聊談天，也會很有收獲的。能夠隨時了解學(xué)

生的動態(tài)、關(guān)注的焦點(diǎn)。然后一方面篩選與課堂內(nèi)容有聯(lián)系

的一方面通過各種媒體充實"焦點(diǎn)”內(nèi)容。再由課下轉(zhuǎn)

到課上的焦點(diǎn)時刻。就是這一小欄目，不僅吸引了學(xué)生的留

意力，而且投入了極大的熱忱。隨即老師引而不發(fā)的設(shè)疑,

激起學(xué)生的求知欲，迫不及待的尋根究底。

實踐證明，每節(jié)課利用幾分鐘時間點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn)，能

提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生由無的要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛心繕?biāo)的我要學(xué)，

充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

地理教學(xué)老師心得體會篇七這學(xué)期，我在高三__班和__

班擔(dān)任地理老師。在一年緊張勞碌的工作中，勞碌的工作也

有樂趣和收獲。這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

專心學(xué)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育進(jìn)展戰(zhàn)略，深入開展校

本革命，建立多元化課程體系，深化課程改革步伐，促進(jìn)老

師進(jìn)展。結(jié)合自身實際，提高思想熟悉，樹立新的教育教學(xué)

理念，提高專業(yè)水平。這學(xué)期堅持專心學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自

己的責(zé)任。常常看一些我買的關(guān)于新課程的相關(guān)教材和書籍。

專心討論近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課

程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提高自己的專業(yè)水平。

我根據(jù)我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶的特點(diǎn)，采

納低要求、低難度、小步驟的教學(xué)方法，制定合理的復(fù)習(xí)計

劃，達(dá)到實施雙基礎(chǔ)、培育地理思維能力、提高地理解題能

力的目的。

1、制定合理的復(fù)習(xí)計劃。

第一個復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)“真實”二字，強(qiáng)調(diào)“教科書”的

實施，夯實基礎(chǔ)。要求堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、綜合性、層次

性原則，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識，執(zhí)行章檢達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾

乎每節(jié)課都有聽寫，準(zhǔn)時訂正，下節(jié)課給學(xué)生反饋。這樣可

以讓學(xué)生準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，知道哪些知識是基礎(chǔ)的、必要的。第二

輪復(fù)習(xí)突出“全面”二字，以專題復(fù)習(xí)為主，以高考考點(diǎn)復(fù)

習(xí)為主，以提高能力為主，以知識整合和能力形成為目標(biāo)。

在復(fù)習(xí)中，高考是激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、

接觸熱點(diǎn)、滲透考點(diǎn)的起點(diǎn)。

2.做好引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的自我意識。

更新復(fù)習(xí)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生要

學(xué)會五件事：學(xué)會自己看書。全面仔細(xì)深入的看，多問為什

么。學(xué)會看圖。能觀察，常常觀察。學(xué)會做題。建立錯誤的

習(xí)題集，擅長反思。學(xué)會做筆記。學(xué)會提問。問不知道就問

不知道。特殊是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何提問，如何反思。引導(dǎo)學(xué)

生提問。它不僅是為了在學(xué)習(xí)中提出教材中的問題，也是為

了激勵學(xué)生主動為自己著想

提問，從而啟發(fā)思維方式，讓問題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反

思。只有通過思考和加工，才能真正理解，把知識變成自己

的，形成自己的看法。所以在復(fù)習(xí)過程中，我很留意思考這

個環(huán)節(jié)。每章都留出足夠的時間讓學(xué)生思考。凡事都要問“為

什么”、“是什么”、“怎么”。另外，讓學(xué)生參考名目，思考

章節(jié)內(nèi)容；

讓學(xué)生看地圖或圖表，聯(lián)系相關(guān)知識。

作為一名老師，我們應(yīng)該明白，任何一個學(xué)生都是有利有

弊的，對優(yōu)生的好處是顯而易見的。當(dāng)t

首先，幫助資優(yōu)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克

服缺點(diǎn)。其次，應(yīng)以正常的態(tài)度對待他們，加強(qiáng)與天才學(xué)生

的理解和溝通，幫助分析他們學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)

的幫助措施。

其次，做好美術(shù)考生的推廣工作。對于美術(shù)考生來說，年

前開頭的'美術(shù)聯(lián)考和校考耽誤了他們很長時間復(fù)習(xí)文化課。

在接下來不到三個月的時間里，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)美術(shù)考生

復(fù)習(xí)文化課，提高他們在文化課上的成果？美術(shù)考生文化課

復(fù)習(xí)主要有四點(diǎn)：一是要對文化課的學(xué)習(xí)樹立堅定的信心，

面對文化課始終保持高度的熱忱和樂觀的情緒；

二是制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，不僅是每日、每周、每月的學(xué)習(xí)

計劃，還要針對每個科目制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃；

三是要有針對性，明確自己文化必須達(dá)到的成果，把成果分

解到各個科目，圍繞大綱和基礎(chǔ)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)；

第四，要在高考核心考點(diǎn)上有所突破。

總之，在過去的一個學(xué)期里，我做了一些工作，取得了一

些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在一些不足。在

以后的工作中，一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，爭

取更大的成果。

地理教學(xué)老師心得體會篇八星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又到期末，回

顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有激動和喜悅，也有失落和無奈。

為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

七班級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個適應(yīng)過程。

雖然同學(xué)們在小學(xué)的科學(xué)、品德與社會課程中，已經(jīng)了解一

部分地理知識，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，同學(xué)

們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程

中，我留意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七班級學(xué)生的年

齡動身，敬重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生沼的

地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系

學(xué)生的生活，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

一學(xué)期下來，同學(xué)們對地理知識有了初步的熟悉，并逐漸

產(chǎn)生了愛好，他們開頭了解到了地球和地圖知識、陸地和海

洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、進(jìn)展與合作等

自然地理知識，也開頭漸漸熟悉到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，

熟悉到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

⑴能專心鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、

教學(xué)要求，對教對的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教

材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知

道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。為此，我除了讀好

老師用書之外，常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的知識，包括課

例，反思，閱歷，課件，試題和知識材料等等。

⑵教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有

效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。

采納多種方法（、詩歌、、小、等）來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，

調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能，引導(dǎo)

學(xué)生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把知識點(diǎn)落實到

圖上，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)地理的方法，培育他們逐漸從“學(xué)

會地理”走向“會學(xué)地理”。

緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容，“活動”是教學(xué)內(nèi)

容的重要組成部分，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識，又能承擔(dān)一部

分新知識的教學(xué)，通過師生互動、生生互動，使同學(xué)們在生

動活潑、不受拘束的氣氛中達(dá)到對知識的把握緊緊抓住基礎(chǔ)

知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，

因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，

幫助學(xué)生記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“凹凸低高”，七大

洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過不斷操

練，提高了大家的記憶能力。

從成果來看，過半學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握相對較好，但對

于綜合性強(qiáng)、較強(qiáng)的.題目回答得不夠好，知識沒有得到鞏

固。一方面反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動

性較差另一方面反映出學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)知識不夠

扎實，該把握的知識沒有把握牢固，如確定地理坐標(biāo)，一半

以上的學(xué)生沒有得分此外課堂練習(xí)不夠，知識不能靈活運(yùn)用。

在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況準(zhǔn)時

反饋，這次閉卷考試該記憶的沒有讓學(xué)生去記憶，學(xué)生只會

說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因練習(xí)太少，對學(xué)

生個體輔導(dǎo)不到位，沒能做到因材施教，對中等以下的學(xué)生

調(diào)動的學(xué)習(xí)樂觀性不夠。老師對教學(xué)難點(diǎn)克服不到位，對難

點(diǎn)沒有樂觀執(zhí)行有效的教學(xué)手段。

(1)、靈活制造性地使用教材。

在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、

重組、刪減和補(bǔ)充，避開“教”教材。對教材知識點(diǎn)的講授

力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

(2)、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的

愛好。

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，留意分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的

學(xué)習(xí)，充分調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，在地理教學(xué)中要求

老師做到“精、細(xì)”，老師備課要精，知識點(diǎn)要抓細(xì)。為此,

“精導(dǎo)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實學(xué)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，

多一些討論，少一些講解”。

(3)、在課堂上重視讀圖能力的培育。

地理試題可謂無圖不成題，讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相

當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的

地位。因此，在教學(xué)過程中要重視探究活動，加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，

而且要讓學(xué)生從不同角度讀圖，從而培育讀圖能力，這就要

求老師在課堂上有意識地對學(xué)生進(jìn)行讀圖、填圖訓(xùn)練，并做

到精講多練。

(4)、落實好基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并運(yùn)用地理知識

分析問題和解決問題。

在教學(xué)過程中必須夯實基礎(chǔ)，留意課堂教學(xué)，提高教學(xué)實

效，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，將課堂反饋落到實處。同時

盡量創(chuàng)設(shè)情景，融基礎(chǔ)知識于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，

多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分

析、解決實際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

地理教學(xué)老師心得體會篇九七月來了，陽光學(xué)校的陽光特

殊熱。我多么希望小雨如期而至！我的教學(xué)工作從“忙”變

成了“閑”，比往年推遲一周的中考終于結(jié)束了。這學(xué)期主

要承擔(dān)八班級四個班的地理教學(xué)工作。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的

信任和支持。為了更好的做好以后的教學(xué)工作，我就總紜一

下這學(xué)期的工作。

今年是地理參軍中考的第二年。去年由于種種原因，中考

成果很不理想，給我壓力很大。因此，本學(xué)年的地理教學(xué)工

作發(fā)生了變化。第二天完成了上學(xué)期全部的課程，這學(xué)期主

要是復(fù)習(xí)。在審查中，有以下缺點(diǎn)

1、教學(xué)復(fù)習(xí)計劃不合適

6月29日高二學(xué)生參加地理考試，復(fù)習(xí)任務(wù)十分緊張，打

破了常規(guī)的教學(xué)秩序。由于復(fù)習(xí)時間短，很多學(xué)?；顒哟騺y

了復(fù)習(xí)計劃，導(dǎo)致第三輪復(fù)習(xí)時間少，綜合題目訓(xùn)練不足。

2、出了課本，基礎(chǔ)不扎實

和去年的班