一年級教案設計1500字

最新一年級教案設計1500字一班級教案設計。

主題欄目：“一班級教案設計”，敬請訪問。

鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花，教案要深化討論同學的心理特點、學業(yè)水平和認知規(guī)律。教案的形式各不同，宗旨就是為我們的上課服務。以下內容是我特地整理的“最新一班級教案設計”，供有需要的伴侶參考，盼望可以關心到你！

最新一班級教案設計篇1

教學目標：

1、能饒有愛好地投入到童謠的表演活動之中，能做出與音樂韻律相符的動作;能圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡潔的童謠兒歌，并以肯定的節(jié)奏念出來。

2、在童謠嬉戲、表演及創(chuàng)作活動中與同學友好合作，共同體會童謠帶來的歡樂。

教學難點：

圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡潔的童謠兒歌。

教學預備：

多媒體課件、鋼琴、雙響筒

教學過程：

一、導入

1、播放捏面人視頻

2、師：視頻里面的老爺爺在做什么?

3、生：捏面人

4、師：他捏的面人有哪些?

5、生：孫悟空……

6、介紹捏面人，中國民間傳統(tǒng)手工藝術

二、觀賞《捏面人》

1、播放錄音

師：你聽出歌曲中有哪些特殊的地方?

生：有的地方是念的，有的地方是唱的

2、復聽錄音

師：哪些地方是唱的?哪些地方是念的?

生：前半部分是唱，后半部分是念

3、律動：唱的部分拍恒拍，打節(jié)奏

仿照老師拍

自己跟音樂拍

4、出示念的部分(響板伴奏)

跟師逐句念

生按節(jié)奏念歌詞

難點：捏一個孫悟空把妖怪打

反復練習

5、為念白部分創(chuàng)編動作

分組展現(xiàn)

6、聽一聽這句話有什么特點?

歌詞：你說是啥就是啥!

生溝通

師介紹：這句話是仿照豫劇的唱段

7、仿照老師的聲音和動作唱一唱、演一演。

提問：聽一聽，這句話在歌曲中消失了幾次?

8、完整表演整首歌曲

9、分組展現(xiàn)

三、我的編創(chuàng)：捏面人

1、出示卡通圖片

師：你能用你喜愛的卡通人物來念一念嗎?

2、小組為單位進行編創(chuàng)

例：捏一個小白兔蹦蹦跳

同學創(chuàng)編

3、小組展現(xiàn)

4打擊樂器伴奏

師：請你選擇一樣你喜愛的樂器為歌曲伴奏

生為歌曲伴奏

四、小結下課

最新一班級教案設計篇2

教學目標：

通過音樂課的學習，讓一班級的同學能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時，不大聲吼叫，能用美妙的聲音唱歌;通過訓練，能做到從教室寧靜排隊到音樂專用教室上課;能愛惜音樂循環(huán)教材;能從演唱與觀賞活動中感受與體驗音樂的魅力。讓同學感受音樂特點，理解音樂心情。提高自身音樂藝術修養(yǎng)，喜愛音樂、喜愛學習、喜愛生命!

教學重點：

1、學習唱歌學問，訓練同學的音準、節(jié)奏。

2、學會傾聽音樂，感受音樂形象等。

3、學習樂理學問，能初步理解樂曲。

教學難點：

1、統(tǒng)一同學的音色，美化同學的聲音，能有感情地唱歌

2、學習相關的音樂學問。

教學策略：

1、以音樂的美感來感染同學。

2、以音樂中豐富的情感來陶冶同學，進而使同學逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美力量。

3、音樂課是實踐性很強的教學活動。在音樂教學活動中重視同學的參加和實踐，重視同學感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視同學感受、體驗、表現(xiàn)、音樂的美。

最新一班級教案設計篇3

教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、通過朗讀課文，使同學了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)喜愛大自然的感情。

3、鞏固把握本課的9個生字，進一步理解由生字組成的詞。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、齊讀課題。

師：小伴侶們，你們四周的世界美不美呀?有誰能為大家說一說四周的世界美在哪呢?

同學自由表達他們眼中的美妙世界，老師鼓舞評價。

2、以嬉戲的方式復習生字詞

師：(出示課前預備的粘貼畫)小伴侶，你們瞧，這幅圖畫上那藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關，把圖畫上的生字讀準，讀好，就能得到它!現(xiàn)在趕快練習吧!

同學分小組相互讀詞語，相互評價，小組推舉優(yōu)勝者，再全班競賽，評出優(yōu)勝者，嘉獎一幅粘貼畫。

3、出示課文插圖投影

師：說說這幅圖美在什么地方?

同學思索后，老師指投影圖下的句子：“它觀察天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”讓同學仔細的讀兩遍。

師：這句話中，哪些詞語是表示顏色的?能找出來后能用自己的畫筆畫出來嗎?

同學找出表示顏色的三個詞，想象畫圖。

老師分別出示投影，向同學展現(xiàn)“藍湛湛的天空”，“綠茵茵的樹木”和“碧澄澄的小河”。并讓同學對比自己的想象畫，加深對表示顏色的詞語的理解和熟悉。

4、復習詩歌《家》

師：祖國就是我們的家，我們的祖國多美呀!孩子們，你們能用我們以前學過的一首詩來贊美它嗎?齊背詩歌《家》。

(設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)同學的學習愛好，形象地感知課文，產生奇怪???心和求知欲。同時把過去學過的學問與新知聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的。)

二、朗讀課文，感知課文內容

1、談話引入，提出朗讀要求

師：今日，我們班的小伴侶要通過這節(jié)課向大家展現(xiàn)自己的學得的本事!展現(xiàn)什么本事呢?第一，展現(xiàn)我們讀課文的本事;其次，展現(xiàn)我們小伴侶寫字的本事。有信念嗎?好，老師要求你們讀準字音、讀通句子、讀懂句子的意思。(同學多種方式朗讀課文)

師：現(xiàn)在老師就來考考大家，看你們能否把課文意思讀懂?

2、出示問題，指導閱讀

⑴、小雞在蛋殼里認為世界是什么樣子的?小雞啄破蛋殼看世界很簡單嗎?

同學自讀課文第一、二自然段后，小組爭論。

老師板書關鍵詞予以提示：“先――后來”、“睡――醒了”;“觀察――想”

“啄呀啄呀”、“很久”、“才”

同學自由回答問題，師生共同評價、補充。

⑵、小雞想象的世界和它

發(fā)現(xiàn)的世界一樣嗎?小雞

發(fā)現(xiàn)如此漂亮的世界，它的表現(xiàn)會怎樣?它又會說些什么呢?

⑶、同學自讀課文第三、四自然段。想象回答問題。

老師板書：“一撐”、“就……撐破了”。

“嘰嘰嘰”，“漸漸”。

老師朗讀課文，讓同學邊聽讀邊想象課文中的情境并預備對老師的朗讀水平進行評價。

老師引導并衷懇接受同學的評價。

(設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計目的在于，以同學的閱讀為主，放手讓同學在樂觀主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。)

三、創(chuàng)設情境，體會感悟

1、師生合作引讀課文并配上音樂

師：看來，小伴侶把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好課文，留意老師的手勢，看誰接得好!

師生共同玩搶接讀競賽。

2、師：小伴侶讀得特別流利，老師覺得大家讀課文時再加把勁就更感人了。你們誰喜愛哪一部分課文就讀那部分課文。一會兒，讓大家評一評你讀的聲音是否嘹亮，有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

同學自己練習后展現(xiàn)讀課文的本事，師生共同評價。

3、出示頭飾

師：老師這里有4頂奇妙的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個對將來布滿幻想的小雞。誰喜愛演小雞?指名情愿展現(xiàn)的同學戴上。

師：現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰了?想想，小雞的聲音、動作、表情是怎樣的?請戴頭飾的同學上臺表演，下面的小觀眾留意聽他是否把興奮和驚異的心情讀出來，有沒有動作和表情。

表演結束，把頭飾嘉獎給參與表演的同學。師生共同評價。

(設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計在于激發(fā)同學的成就感，調動同學的學習愛好，更進一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。敬重同學的感受、體驗和理解。)

四、指導書寫

小伴侶剛才觀賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎?出示生字，讓同學觀看結構，說說要寫好這些字，要留意什么?老師范寫，同學描紅，作業(yè)展現(xiàn)，評議。

(設計意圖：讓同學通過觀看字型把握漢字的結構，養(yǎng)成寫英雄字的習慣。)

五、指導背誦

老師指導同學背誦課文，同學嘗試當堂背誦課文。

六、作業(yè)

畫畫寫寫：《漂亮的世界……》。

要求同學課下在回憶課上內容的同時，想象畫出身邊漂亮的世界。

(設計意圖：在同學敘述身邊的世界是漂亮的基礎上，再修改課堂上的想象圖畫，寫出句子，培育同學的寫話力量與愛好，避開同學將來對作文產生畏懼心理。)

最新一班級教案設計篇4

教學內容：

1、傾聽歌曲《讓我們手拉手》

2、學唱歌曲《雁群飛》

教材分析：

1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調式，由A、B兩個樂段構成。歌曲音調昂揚，旋律歡快，節(jié)奏富有特點。

A段旋律中樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳動感。歌詞借喻浪花、大雁，唱歌了團結能戰(zhàn)勝困難，唱歌了團結就是力氣。

B段為合唱部分。旋律在高音區(qū)起唱，音調激揚、寬廣，富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。唱歌了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給母親，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱忱的旋律，號召小伙伴手拉手、團結全都共同奮斗。

2、《雁群飛》這是一首單樂段六樂句的抒情歌曲，旋律美麗。第一、二樂句呈示主題，第三、四樂句強化主題，第五、六樂句的旋律完全重復了第一、二樂句，但寓意得到了升華，歌詞毛病了少年兒童友愛團結，親如兄弟的美妙情意。

《讓我們手拉手》《雁群飛》學校音樂一班級第2冊第3課手拉手第一課時

教學目標：

1、能用動作表現(xiàn)傾聽作品中“手拉手”的音樂形象，表達同學間的友愛之情。

2、能夠用自然美麗的聲音和流暢的動作，表演歌曲《雁群飛》，學會從旋律上找相同的樂句。

教學重點：

能夠用自然美麗的聲音和流暢的動作表演、表現(xiàn)歌曲

教學難點：

能從旋律上進行樂句劃分并能找出相同的樂句

教學方法：

演唱法、傾聽法

教學用具：

電子琴、多媒體

《讓我們手拉手》《雁群飛》學校音樂一班級第2冊第3課手拉手第一課時

教學過程：

一、傾聽歌曲《讓我們手拉手》

1、導入

小伴侶們，你有好伴侶嗎?你和你的好伴侶之間都有些什么好玩的故事發(fā)生呀?能說說嗎?是的，每個人都有自己的好伴侶，但是我們更應當讓每個同學都成為自己的好伴侶，好伴侶就要手拉手，團結友愛。

2、初聽歌曲

今日我們就來聽歌曲《讓我們手拉手》，聽完了告知大家你聽了歌曲心情是怎么樣的?歌曲中唱了誰和誰手拉手?

3、了解歌詞

讓我們一起來聽聽歌曲唱了些什么?

《讓我們手拉手》《雁群飛》學校音樂一班級第2冊第3課手拉手第一課時

4、復聽歌曲

(1)讓同學在視覺幫助下傾聽：這首歌曲有齊唱和合唱兩個部分，老師用不同的色塊來代表，紅色的表示是齊唱，綠色的表示合唱。

(2)建立聲部的聽覺意識：請你認真地聽聽歌曲，在齊唱的地方用一只手跟著音樂揮動，在合唱的地方請你用兩只手跟著音樂揮動。

5、.表現(xiàn)歌曲

(1)老師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片，引導同學用動作表現(xiàn)。

(2)分成若干小組代表以上群體，用有節(jié)奏的動作參加傾聽，并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn)，營造歡快的氣氛。

《讓我們手拉手》《雁群飛》學校音樂一班級第2冊第3課手拉手第一課時

二、學習歌曲《雁群飛》

1、小事導入

有一群大雁要飛到暖和的地方去過冬。他們整齊的隊伍像寫在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開大隊，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么肯定要排著隊呢?多不自由呀!他飛呀，飛呀。慢慢地，他感到吃力了，身體也越來越沉了。這時，他才懊悔不該離開集體。正在這時，一只年長的大雁飛來接他。年輕的大雁地問：“為什么離開隊伍，就飛不動呢?”年長的大雁地告知他：“大家排隊飛行，把四周空氣扇動起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點力。你離開隊伍，沒法利用氣流關心，所以很快就累了。”年輕的大雁明白了，他跟在年長的大雁后面，去追逐隊伍。大雁們排著整齊的隊伍到達了目的地，靠的是集體的力氣。

以我們

發(fā)現(xiàn)的大雁都是一群群的，是雁群。今日我們就來學習歌曲《雁群飛》。

《讓我們手拉手》《雁群飛》學校音樂一班級第2冊第3課手拉手第一課時

2、初聽歌曲

(1)說說歌中唱的什么內容?

(2)邊聽邊來給歌曲分一分樂句，看這首歌曲可以分成幾個樂句?

3、學習歌詞

隨伴奏音樂輕輕地拍節(jié)拍，邊有節(jié)奏的朗讀歌詞

4、復聽歌曲

找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪幾句是一樣的?(歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。)

《讓我們手拉手》《雁群飛》學校音樂一班級第2冊第3課手拉手第一課時

5、學唱旋律相同的地方

讓我們一起用“l(fā)u”來唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。

6、再聽歌曲

讓我們再來聽聽歌曲，請跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂唱一唱。

7、學唱歌曲

(1)老師用優(yōu)美的聲音范唱歌曲，請同學小聲模唱。

(2)師生接龍唱，生唱第一、二和五、六句，師唱第三、四句。

(3)師生換過來唱，生唱三、四句，師唱第一、二和五、六句。

(4)生齊唱歌曲

(5)師指導演唱

(6)分角色演唱

(7)跟著老師的彈奏，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

8、編創(chuàng)動作表演唱歌曲

你能給歌曲加上動作嗎?相同的樂句用相同的動作，不同的樂句用不同的動作來表演唱。

9、隨著音樂一起想象大雁回家時的情形，有感情的演唱，在想象中結束本課。

《讓我們手拉手》《雁群飛》學校音樂一班級第2冊第3課手拉手第一課時

三、課堂小結

同學們，這節(jié)課我們傾聽了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學習中我們感受到了生活中的樂趣和同學之間的友情。讓我們手拉手成為生活、學習上的好伴侶。

最新一班級教案設計篇5

教學目標：

1、學唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓同學體會中國古詩詞的韻味，感受音樂與古典詩詞的完善結合的藝術感染力。

2、在參加創(chuàng)作的活動中，能充分發(fā)揮想象力和制造力，用自己寵愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探究。

3、在美的感受中加深對生活與自然的喜愛。

教學重點：

能有表情的地學唱歌曲《詠鵝》。

教學難點：

1、四個結束句的音準。

2、引導同學用美麗的歌聲來表現(xiàn)音樂心情。

教學預備：

課件、剪貼畫、琴、鵝冠。

課時支配：

一課時

教學過程：

一、以情感為紐帶，組織教學。

1、現(xiàn)在先讓我們來隨著音樂來放松一下。

2、同學隨音樂《向前沖》跟老師做律動。

3、師生問好。

二、情境導入：

1、謎語導入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，

步行擺架子。(老師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內容)

2、老師找同學回答。(猜對了老師賜予鼓舞)

3、多媒體出示圖片并提問：

發(fā)現(xiàn)這幅生動的圖畫，你會想到哪首古詩?(同學回答：《詠鵝》)

4、老師找同學背誦古詩《詠鵝》。(老師賜予評價)

5、多媒體出示課件。邀請全班同學一起朗誦《詠鵝》，并給同學提出要求：

1)、有感情的朗誦。(

2)、朗誦的語速要和老師的動作相配。(同學隨背景音樂朗誦后，老師賜予評價)

6、老師小結：

《詠鵝》這首古詩是，唐代詩人駱賓王在七歲時寫下的，小僅用簡潔的幾句，就把鵝那美麗的體態(tài)及對鵝的寵愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀?(想)想不想學呀?(想)今日這節(jié)課我們就來學習：歌曲《詠鵝》。

(老師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題)

三、學習新課：

1、同學范聽歌曲，老師給同學提出要求：這首歌曲的心情是怎樣的?多媒體出示Flash

(同學回答對了，老師嘉獎笑臉，并用剪貼畫粘貼心情)

2、復聽歌曲，并邀請同學隨老師作律動，進一步感受歌曲美麗的心情。

3、老師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁)給同學提要求：

(1)老師遇到“0”是怎樣做的?

(2)觀看老師讀的挨次?

4、找同學回答第一個問題，答對后賜予鼓舞并嘉獎。告知同學這是一個四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。

5、找同學回答其次個問題：按節(jié)奏讀歌詞。(答對后賜予鼓舞并嘉獎，若消失問題，老師準時賜予訂正)。