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文檔簡介

電和磁丹麥科學家奧斯特奧斯特的發(fā)現(xiàn)在100多年前，電與人類的生活是完全無關(guān)的，電只用于實驗中。直到1820年，丹麥科學家奧斯特做了一個有趣的實驗才為人類使用電打開了大門。奧斯特做了什么實驗？他有什么發(fā)現(xiàn)？我們也來做一做這個實驗好嗎？2、在桌上放一個指南針，指針停止擺動后，指南針指向什么方向？（南北方向）3、把電路中的導線拉直靠在指南針的上方，與指針指的方向一致。4、接通電流時，指南針有什么變化？（指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)）5、斷開電流后，指南針有什么變化？反復做幾次，結(jié)果怎樣？

（指針回到原位）用什么辦法使磁針偏轉(zhuǎn)得多些呢？探究2短路磁針偏轉(zhuǎn)更大把一切準備好以后再通電，看到現(xiàn)象后馬上斷開電路，做到一觸即放。生活中是嚴禁人為連接短路的，短路會造成電線和電器起火、燒毀！去掉小燈泡，保留開關(guān)，安裝短路的電路(用導線直接將電源的正負極連接起來)（電流更強）。你們怎樣這種解釋？1.接通電流時，磁針就偏轉(zhuǎn)，切斷電流時，磁針就復位。這說明了什么？2.通電之前磁針沒有偏轉(zhuǎn)，而且導線是銅的，所以磁針偏轉(zhuǎn)不可能是導線的原因。3.電路短路，磁針偏轉(zhuǎn)更大。這又說明了什么？分析（磁針偏轉(zhuǎn)與電流有關(guān)）（磁針偏轉(zhuǎn)與電流強弱有關(guān)）探究3給線圈通上電流，線圈會產(chǎn)生磁性嗎？1、照樣子繞一個線圈2、固定線圈二、通電線圈和指南針線圈立著放，指針偏轉(zhuǎn)角度最大。電池用完后我們一般認為它里面沒有電了，是不是一點電都沒有了呢？

拓展你有辦法進行檢測嗎奧斯特奧斯特發(fā)現(xiàn)通電導線會讓磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象以后，他又連續(xù)進行了三個月的研究，終于弄明白了電會產(chǎn)生磁。這為人類大規(guī)模地開發(fā)和利用電能打開了大門。通過實驗探究，你知道了什么？

電流能產(chǎn)生磁性。電流越大，磁力越大。為什么要用學生電源代替干電池？1、環(huán)保。規(guī)模較大的學校，幾個平行班上完這課，會積聚很多廢電池，廢電池對環(huán)境污染很大。2、省錢。分組實驗要買較多的干電池，需要較多的錢。3、省時。分組實驗中，可以省掉電池盒。學生用電池盒易接觸不良，導致不通電，耽誤實驗時間。班次多了，一輪下來，到后面的班用干電池，結(jié)果干

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