物理審題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)講課資料

物理審題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)1．關(guān)鍵詞語的理解

有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生讀題時只注意那些給出具體數(shù)字或字母的已知條件，而對另外一些敘述性的語言，特別是其中一些“關(guān)鍵詞語”，常常視而不見．所謂關(guān)鍵詞語，指的是本題提出的一些限制性語言，或是對本題所涉及的物理變化方向的描述、對變化過程的界定等．【例1】（1994年高考第27題）一個質(zhì)量為100g的小球從0.80m高處自由下落到一厚軟墊上，若從小球接觸軟墊到小球陷至最低點經(jīng)歷了0.20s，則這段時間內(nèi)軟墊對小球的沖量為

.(取，不計空氣阻力)本題研究的是碰撞問題，當(dāng)年高考得分率不足30％．造成錯誤的原因是很多考生沒有理解“厚軟墊”的意義，錯誤地認為碰撞時間極短，沖擊力比重力大得多．忽略了小球所受的重力，則式中就少掉了項，結(jié)果錯誤的得出軟墊對小球的沖量為0.4N·S【例2】如圖所示的裝置中，木塊B與水平桌面的接觸是光滑的，子彈A沿水平方向射入木塊后留在木塊內(nèi)，將彈簧壓縮至最短．現(xiàn)將子彈、木塊和彈簧合在一起作為研究對象(系統(tǒng))，則此系統(tǒng)在從子彈開始射入木塊到彈簧壓縮至最短的過程中[]

A．動量守恒，機械能守恒

B．動量不守恒，機械能不守恒

C．動量守恒，機械能不守恒

D．動量不守恒，機械能守恒本題是1992年全國高考物理試題第12題，考查了兩個守恒定律的條件，但當(dāng)年的考試通過率只有0.31，2/3以上的考生都解答錯誤，多數(shù)錯誤是選擇A，他們記得老師曾講過；“當(dāng)子彈射入木塊的過程中，動量守恒；在木塊壓縮彈簧的過程中，機械能守恒”，而本題要求討論的是“從子彈開始射入木塊到彈簧壓縮至最短的過程中”，在這整個過程中，動量和機械能都不守恒，應(yīng)選擇B．【例3】驗電器A不帶電，驗電器B的上面安一個幾乎封閉的金屬圓筒C，并且B的金屬箔片是張開的．現(xiàn)手持一個帶絕緣柄的金屬小球D，使D接觸C的內(nèi)壁，再移出與A的金屬小球接觸，無論操作多少次，都不能使A帶電，這個實驗說明了[]

A．C是不帶電的

B．C的內(nèi)部是不帶電的

C．C的內(nèi)部電勢為零

D．C的內(nèi)部場強為零本題的關(guān)鍵詞語是“這個實驗說明了”，有相當(dāng)數(shù)量的人解答時對這幾個字視而不見，他們判斷選項B和D兩項正確，其中D選項，單就它的內(nèi)容來說，是正確的，因為金屬導(dǎo)體在靜電平衡時，內(nèi)部的場強的確為零，但本題是一道專門考查演示實驗的題，這個演示實驗只能說明選項B的內(nèi)容，因此不能選D．2．隱含條件的挖掘

不少題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，需要經(jīng)過分析把它們挖掘出來，這常常是解題的要點．有些隱含條件隱藏得并不深，平時又經(jīng)常見到，挖掘起來很容易，例如題目說“光滑平面”，就表示“摩擦可忽略不計”；題目說“恰好不滑出木板”，就是表示小物體“恰好滑到木板邊緣處而具有了與木板相同的速度”，等等．還有一些隱含條件則隱藏較深，或者不常見到，挖掘起來就有一定的難度了．【例4】在研究平拋物體的實驗中，用一張印有小方格的紙記錄軌跡，小方格的邊長l=1.25cm．若小球在平拋運動途中的幾個位置如圖1－44中的a、b、c、d所示，則小球平拋的初速度的計算式是v0＝_________(用l、g表示),其值是___________.(取g=9.8米/秒2)這是1995年高考第25題，題目有意隱藏了平拋運動的初始位置．有些考生以為圖中的第1個位置a就是初始位置，這需要通過分析來排除，由于ab、bc、cd間的豎直方向的距離之比為1∶2∶3，它不等于1∶3∶5，因此a位置不是初始位置．另有部分人又誤認為方格紙的左上角是初始位置，這可能是受思維定勢的影響，不明確本題的初始位置未知，是不能正確解答此題的．【例5】在光滑水平面上有三個完全相同的小球排成一條直線．其中，2、3小球靜止，并靠在一起，而1球以速度v0朝向它們運動，如圖所示．設(shè)碰撞中不損失機械能，則碰后三個小球的速度的可能值是：

（A）（B）

（C）（D）解析：因題中給出“不損失機械能”的隱含條件，顯然小球之間碰撞可以看成完全彈性碰撞，碰撞前后系統(tǒng)的總動能相等．另外，“2、3小球靜止，并靠在一起”，也隱含著2、3兩球又沒有相連在一起的條件，根據(jù)這一隱含條件正確地建立物理“過程模型”，三球先后依次兩兩碰撞，進而得出v1=v2=0，v3=v0，因此D是正確的答案．3．干擾因素的排除

在題目中設(shè)置干擾因素，常常是命題者考查能力，特別是考查理解能力的一種手段．所謂干擾因素，是指那些與解答本題沒有關(guān)系，但卻對考生的思維產(chǎn)生干擾的已知條件，能夠迅速地找出它們，明確它們的確與本題無關(guān)，解題過程中敢于大膽地摒棄它們，解題才能迅速而正確．【例6】如圖3所示，一根質(zhì)量為m，長度為L的均勻的長方木料放在水平桌面上，木料與桌面間的摩擦系數(shù)為μ．現(xiàn)用水平力F推木料，當(dāng)木料經(jīng)過圖中所示的位置時，桌面對它的摩擦力等于________．題目所給出的木料1/3在桌面外，2/3在桌面內(nèi)的條件就是典型的干擾因素，很多同學(xué)因此影響，把木料對桌面的壓力錯誤地認為是2/3mg，也有的同學(xué)認為滑動摩擦力與面積有關(guān)，從而計算錯誤.4．臨界狀態(tài)的分析

有很多物理問題都涉及到臨界狀態(tài)，由于臨界狀態(tài)是“問題”發(fā)生突變的關(guān)鍵所在，在物理問題中又帶有其隱蔽性，稍不留心就導(dǎo)致錯解．因此，解決此類問題時，要審清題意，弄清物理過程．特別要注意臨界狀態(tài)的分析，找出轉(zhuǎn)折點，抓住承前啟后的物理量，確定臨界值．抓住了這一關(guān)鍵，問題就會迎刃而解．【例7】如圖4所示，甲、乙兩個小孩各乘一輛冰車在水平冰面上游戲．甲和他的冰車的質(zhì)量共為，乙和他的冰車的質(zhì)量也是．游戲時，甲推著一個質(zhì)量為的箱子，和他一起以大小為的速度向右滑行，乙以同樣大小的速度迎面滑來．為了避免相撞，甲突然將箱子沿冰面推給乙，箱子滑到乙處時乙迅速把它抓?。舨挥嫳娴哪Σ亮Γ蠹字辽僖远啻蟮乃俣?相對于地面)將箱子推出，才能避免與乙相撞．解析：要回答“甲至少要以多大的速度(相對于地面)將箱子推出，才能避免與乙相撞”，必須先弄清楚在什么條件下甲與乙剛好不相撞．顯然，甲推出箱子的速度越大，甲的向右的速度減小得越多(甚至反過來向左運動)，乙的向左的速度也減小得越多(甚至反過來向右運動)，它們相碰可能性越?。装严渥油瞥?/p>

乙孩抓住箱子

剛好不碰的條件要求是.

以上三式解得，5．示意圖的借助

畫示意圖是解題中非常有意義的工作。一幅好的示意圖就是一種無聲的啟發(fā)，借助示意圖可幫助我們審清題意，可豐富對物理圖景的想像，為正確的解題叩開大門．【例8】如圖所示，聲源S和觀察者A都沿軸正方向運動，相對于地面的速率分別為vs和VA?？諝庵新曇魝鞑サ乃俣葹関P。設(shè)vs＜vP，vs＜vP，空氣相對于地面沒有流動。

（1）若聲源相繼發(fā)出兩個聲信號，時間間隔為，請根據(jù)發(fā)出的兩個聲信號從聲源傳播到觀察者的過程，確定觀察者接收到這兩個聲信號的時間間隔。

（2）請利用（1）的結(jié)果，推導(dǎo)此情形下觀察者接收到的聲波頻率與聲源發(fā)出的聲波頻率間的關(guān)系式。解（1）

由以上各式，得（2）設(shè)聲源發(fā)出聲波的振動周期為T，這樣，由以上結(jié)論，觀察者接收到的聲波振動的周期為

由此可得，