2023年人教版六年級下冊音樂全冊教案

第一單元愛滿人間

教學內(nèi)容：

1.唱歌《感恩R勺心》《愛的人間》

2.欣賞歌曲《愛星滿天》《歡樂頌》

教學目口勺：

1.使學生理解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

2.能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部友好、聲音優(yōu)美。

3.理解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和奉獻，并學習他與命運頑強抗爭的精神。

教學重難點：

1.二聲部合唱

2.“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇日勺地位和奉獻

教具準備：

電子琴

教學安排：6課時

第一課時1

教學內(nèi)容：學唱歌曲《感恩H勺心》

教學目日勺：

I.通過歌曲《感恩日勺心》的學習，激發(fā)學生感恩老師的情感

2.純熟演唱歌曲《感恩的心》

3.在演唱歌曲H勺時候加入手勢，更好的體會歌曲的情感

教學重點：

把學生H勺感恩之情通過學唱歌曲充足的調(diào)動起來

教學難點：

有感情H勺演唱歌曲，學會一邊演唱一遍加手語演出

教學過程：

—、導入

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢？

二、欣賞歌曲

通過多媒體播放歌曲激發(fā)同學們的學習愛好。

1.注意：聽一聽這首歌曲里分了幾部分？

2.節(jié)奏練習

3.唱旋律

4.有感情的I演唱。

反復演唱是必不可少的，由于歌曲自身就有諸多內(nèi)容，在演唱的時候要注意節(jié)奏，和音

的強弱變化，加強歌曲的體現(xiàn)力。

三、學習手語

1.演示動作由老師演示動作

2.分解動作老師講解動作，學生跟著做動作

3.分組進行練習。

小組之間互相進行練習，濟忙糾正錯誤。增進提高。

四、全班合唱歌曲，結束課程

第二課時2

教學內(nèi)容：

1.復習歌曲《感恩的心》

2.欣賞歌曲《歡樂頌》

教學目H勺：

配合手語進行歌曲演唱，獲得愈加深刻的情感體驗。

引導學牛欣賞歌曲《歡樂頌》,培養(yǎng)學牛啊菖析能力,感受歌曲體現(xiàn)時情感

教學重點：有感情￥j演唱歌曲，學會一邊演唱一遍加手語演出

教學難點：賞析能力的J培養(yǎng)

教學過程：

一、學生演出

一邊唱歌邊作手語。雖然學生學的還不是很純熱，不過演出自身就是一種很好II勺情感的

體驗。通過這種體驗來增進同學們深入學習。

二、欣賞歌曲。

1.簡介“樂圣”貝多芬。

貝多芬是世界樂迷熟悉日勺音樂家。可先由學生來簡介，最終教師補充、總結。

交響曲是音樂作品中構造最宏偉依J,一般有三到四個樂章，我們今天欣賞口勺是貝多芬《第

九交響曲》第四樂章中口勺合唱部分主題，同學們伴隨年齡H勺增長和音樂素養(yǎng)的提高，感受就

愈加深刻了.

2.《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中體現(xiàn)，他想象歐I全人類擁抱起來、團結

起來的場面雖然是一種理想，但在當時乃至目前仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@

得空前成功，巨大臥J歡呼聲幾乎要將大廳的J屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

3.欣賞合唱《歡樂頌》，感受歌曲所體現(xiàn)的情感。

三、課堂小結

今天你收獲了什么？

第三課時3

教學內(nèi)容：唱歌：《受叫人間》

教學目日勺：

1.能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用誠摯的情感來體現(xiàn)歌曲，理解歌曲所

體現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂體現(xiàn)形式中感悟“愛”的I主題。

2.關注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于體現(xiàn)對他人的關愛。

教學重點：

1.用柔美連貫口勺聲音演唱歌曲。

2.通過聽、朗誦、唱、動的等音樂活動，體驗人與人之間互有關懷的美好情感，

3.懂得應以積極樂觀的態(tài)度面對人生。

教學難點：

能對的演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符等。

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入

1.視頻欣賞漂亮H勺自然風光圖

（讓學生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物口勺幸福）

2.情境體驗，閉目感受盲人的生活世界。

（體驗盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對比，讓學生萌生關愛殘疾人的愛心與責任

心，從而引出歌曲《愛的人間》）

三、新歌教學

（-）簡介歌曲曲作者及歌曲背景

（-）反復聆聽歌曲

1.初聽歌曲，感受歌由情緒。

2.朗誦歌詞

3.教師范唱，學生思索歌曲可以分為幾部分

（三）學唱歌曲

1.隨琴齊唱，找出難點。

2.處理難點

3.歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。

四、小結：今天你收獲了什么？

第四課時4

教學內(nèi)容：欣賞《愛星滿天》、《愛之夢》、《愛的羅曼斯》

教學目的:

1.理解歌曲所體現(xiàn)的內(nèi)容，在賞析過程中感悟“愛”口勺主題。

2.感受到社會之愛，樂于體現(xiàn)對他人H勺關愛。

3.培養(yǎng)學生的賞析能力。

教學重點：

1.情感領悟

2.賞析

教學準備：多媒體教室

教學過程：

一、歌曲《愛的人間》導入

二、欣賞歌曲《愛星滿天》。

（1）初聽《愛星滿天》的錄音。

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是“世界就是漂亮口勺天空”“我們就是漂亮的天

空，顆顆愛星像滿天的星星”。

（3）復聽。

（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相似或相似H勺樂句。

（5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。

三、自主賞析歌曲《愛之夢》、《愛的羅曼斯》

四、復習本單元學會的歌曲。

五、小結。

我們這一單元的主題是什么？

你有什么收獲?

第五課時5

1.欣賞歌曲。

（1）簡介“樂圣"貝多芬。

（2）《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中體現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來、

團結起來的J場面雖然是一種理想，但在當時乃至目前仍具有枳極的作用。《第九交響曲》首

演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。

（3）欣賞合唱《歡樂頌》。

（4）學生學唱第一聲部的歌譜。

（5）復聽。

2.器樂演奏.

（1）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。

（2）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。

（3）二部合奏。

（4）二部合奏配上打擊樂器，教師或學生指揮。

3.小結。

這節(jié)課我們學唱了《愛的奉獻》，初步理解了“樂圣"貝多芬。有關貝多芬的故事尚有諸

多，他的作品也諸多，請們在課外搜集某些材料和音響，舉行一次”走近貝多芬叩勺主題欣賞

會。

第六課時6

1.集體舞。

（1）教師提出分小組創(chuàng)編集體舞日勺規(guī)定，即動作要簡樸易學、舒展大方、富有節(jié)奏感,

也可以合適編某些雙人的動作（可參照教材上的照片。每個組可以只編1-2個動作。規(guī)定人

人參與，不要只靠個別骨干來創(chuàng)編，其他人旁觀。

（2）分小組創(chuàng)編集體舞動作。

（3）各小組匯報演出。

（4）教師將各組最優(yōu)秀的動作集中起來，加以組合或略加改編，構成集體舞的基本動

作。

（5）隨《歌聲與微笑》的音樂，同學學習集體舞的基本動作。

（6）部分舞蹈好的學生，隨音樂完整地跳集體舞的基本動作。

（7）全體學生一起跳集體舞。

3.小結。

我們在自己的樂隊伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創(chuàng)編了集體舞《歌聲與微笑》，可是

由于?時間H勺原因未能盡興，我們可以在課外活動H勺時間內(nèi)再次縱情口勺歌舞，集體舞能使我們

的身心得到健康的發(fā)展，可以增進班級的團結，但愿不太善于歌舞的同學也能大膽的參與，

增強陽光少年H勺活力。

第二單元八音盒

教學目口勺

1.簡樸簡介西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和理解。

2.通過聆聽《波爾卡》，感受音樂迅速跳躍口勺情緒特點。并指導學生能用圖形式或線條

表達自己聽到的音樂。

3.能對日勺識讀8/6拍號，懂得其含義并感受其強弱規(guī)律。讓學生深入體驗其輕盈、富有

搖蕩感口勺特點。

教學重難點

感受異國民歌音樂特點以此拓寬學生音樂知識面。

課時安排：4課時

第一課時7

教學內(nèi)容：欣?！秵位晒懿柨ā?/p>

教學目日勺：

1.簡樸簡介西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和理解。

2.通過聆聽《波爾卡》，感受音樂迅速跳躍的情緒特點.

3.指導學生能用圖形式或線條表達自己聽到的音樂。

教學重難點：感受單簧管的音色特點，樂曲所體現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情緒特點及樂曲

曲式構造的特點。

教學過程：

一、學一學

l.ffi：孩子們，今天木管家族邀請我們?nèi)プ隹?，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發(fā)吧

2.木管樂器日勺自我簡介：

A、長笛.：是木管樂器中H勺高音樂器，音樂廣闊，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中H勺

“花腔女高音”。

B、短笛：短笛是長笥的同類樂器，形狀與長笛雷同，發(fā)音管比長笛短而細，音色響亮

清脆、很有色彩。合適于演奏多種

抒情或華彩性的J樂曲。

C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，?音色豐滿渾厚，善于體

現(xiàn)詼諧、滑稽H勺形象。

D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的體現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常

用于田園風光H勺體現(xiàn)

E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，高音

區(qū)則較鋒利。單簧管音色豐富而明朗，體現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。

3.單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二、聽一聽

欣賞《單簧管波爾卡》

1.初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。

2.小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相似點與不一樣點？（目的：運用直觀的圖形

協(xié)助學生理解樂曲的構造，注意主題出現(xiàn)了幾次。）

3.復聽：學生以小組形式運用自己喜歡的方式來體現(xiàn)樂曲旋律相似的樂段與不一樣H勺樂

段。（可以用線條，動作，手勢等等，此環(huán)節(jié)為背面學生創(chuàng)作圖形譜打基礎）

4.學生創(chuàng)作圖形譜。

5.演示圖形譜。

三、跳一跳

1.簡樸簡介波爾卡

波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉風行全歐。一般為二

拍子，節(jié)奏活潑。

2.師生共跳波爾卡。

四、想一想，說一說，

師：孩子們，你們今天快樂嗎，是什么讓我們這樣快樂？（音樂）是的，音樂給我們的

生活帶來極大的樂趣！它可以體現(xiàn)我們心底最深的情感和最美好的祝愿。

五、最終，讓我們在單簧管優(yōu)美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧！

第二課時8

教學內(nèi)容：唱歌《藍色的雅特朗》

教學目口勺：

1.能用優(yōu)美II勺聲音演唱，平穩(wěn)H勺氣息，輕柔的音色演唱《藍色的雅特朗》。

2.能對II勺識讀8/6拍號，懂得其含義并感受其強弱規(guī)律。讓學生深入體驗其輕盈、富有

搖蕩感II勺特點。

3.感受異國民歌音樂特點以此拓寬學生音樂知識面。

4.通過歌曲H勺學習教育學生熱愛自己日勺家鄉(xiāng)，熱愛祖國，激起學生對家鄉(xiāng)親人和家鄉(xiāng)美

景更深的I愛戀。

教學重點：能用優(yōu)美的聲音演唱《藍色的雅特朗》

教學難點：

能唱好倚音及切分音及附點八分音符并能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成良好的I合唱習

慣。

教學過程：

一、組織教學

二、課前游戲節(jié)奏傳遞

三、新課教學

1.導入激趣

2.音樂知識：八六拍子在學習新課之前我們先做一種八六拍的發(fā)聲練習。

3.聽賞范唱，感悟歌由

師：目前讓我們來聽一聽。在聽的過程中請同學們專心去思索，這首歌曲的情緒怎樣？

速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？

4.學唱歌曲

⑴模唱

⑵跟唱

⑶突破難點附點八分音符

⑷學習齊唱部分學生依琴輕聲完整地練唱旋律

⑸學唱歌詞①朗誦歌詞②學生輕聲跟唱

⑹有感情地演唱歌曲

四、欣賞《快樂的農(nóng)夫》結束課程

第三課時9

教學內(nèi)容：欣賞《霍拉舞曲》

教學目日勺：

1.通過欣賞《霍拉舞山》，熟悉木琴H勺音色以及其體現(xiàn)力，感受樂曲所體現(xiàn)H勺情緒。

2.培養(yǎng)學生的想象力和發(fā)明力。

教學重點、難點：

樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

教學過程：

一、聽《霍拉舞曲》

1.初步聆聽，感受

《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2.比較

（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽辨出其中日勺不一樣嗎？

用不一樣口勺樂器體現(xiàn)同一作品，給人口勺感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪

一種呢？為何？在體現(xiàn)樂曲中有何作用？你所喜歡及I樂器音色怎樣？

學生喜歡小提琴的，可讓學生自己對樂器理解；學生喜歡木琴，給學生簡介木琴。

3.簡介《霍拉舞曲》

《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫作于1923年?；衾橇餍杏诹_馬尼

亞和前蘇聯(lián)庫爾達維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，一般分為兩部分，一為

悠長的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞

體裁的.........獨奏曲。

4.再次整體聆聽

再來仔細聆聽，詳細說說：樂曲好象描寫了一種什么場面？你是怎么來欣賞的J?

5.總結

通過《霍拉舞曲》，我們感受了不一樣的樂器在體現(xiàn)同一作品時日勺不一樣，理解了木琴

這樣的打擊樂器。

二、欣賞《噴泉》

三、小結

第四課時10

教學內(nèi)容：

欣賞《康沃爾的J上午》

教學目的：

通過欣賞《康沃爾的上午》，理解其作者勞倫斯.

教學重難點：

體會歌曲感情

教學過程：

初聽《康沃爾的上午》導入

貨析

1.初步聆聽，感受

《康沃爾口勺上午》給你留下了什么印象？大膽及I說出自己所聽到日勺。

2.交流

3.簡介《康沃爾FI勺上午》

如今小J康沃爾已經(jīng)成了著名日勺旅游勝地，但當年卻是地老天荒日勺蠻夷之地。勞倫斯夫婦

選擇了大西洋岸邊沼地上的一種小村落住了卜來，自己種菜，勉強糊II。艱苦的生活并沒有

泯滅勞倫斯的審美情趣：鋪天蓋地的紫紅色石楠花叢與碧藍的海水和淺綠的J逶迤山影構成了

粗獷妖艷的康沃爾景觀，勞倫斯從這幅自然美景中獲得了安慰和寫作靈感。他說他感到了康

沃爾的某種魔力：這沉寂H勺荒野，拍岸H勺狂濤，原始的處女地，讓人想到伊甸園。因此勞倫

斯說，他在康沃爾有一種通靈的感覺。

4.再次整體聆聽

再來仔細聆聽，詳細說說：樂曲好象描寫了一種什么場面？你是怎么來欣賞的？

三、總結

第三單元環(huán)球風采

教學目日勺：

1.演唱歌曲：

2.初步理解外國音樂風格；

3.認識反復記號D.C.Fine

教學重點：

理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認識D.C.反復記號，并掌握

它的使用方法。

教學難點：唱準后半拍起口勺節(jié)奏

教具準備：多媒體課件、電子琴

課時安排：6課時

第一課時II

教學內(nèi)容：學習意大利民歌《卡普里島》

教學F1U勺

1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；

2.初步理解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風格；

3.認識反復記號D.C.Fine

教學重點：理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的I聲音演唱歌曲，認識DC反復

記號,并掌握它的便用方法。

教學難點：唱準后半拍起的節(jié)奏

教具準備：多媒體課件、電子琴

教學過程：

情境導入

師：這個春暖花開U勺季節(jié)，我們即將要進行一次環(huán)球之旅，今天我們將去往我們本次環(huán)

球之旅II勺第一站，意大利。你們想去嗎？（想）在來之前，同學們已經(jīng)通過多種形式搜集意

大利的有關資料，那么接下來H勺我們就?同去意大利看一看，瞧?瞧吧。

1.（出示圖片）比薩斜塔

比薩斜塔，著名科學家伽利略曾在上面做過自由落體運動試驗，它是意大利比薩城大教

堂的獨'、￡式鐘樓，該塔發(fā)生傾斜但斜而不倒，比薩斜塔因此遠近聞名。鐘樓始建于1173年,

設計為垂直建造，不過在工程開始后很快（1178），便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜）

2.（出示圖片）威尼斯水城

威尼斯是意大利東北部都市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口。由鐵路、公路、橋

與陸地相連。由118個小品構成，并以177條水道、401座橋梁連成一體，以舟相通。世界

上唯一沒有汽車的都市，大家說上帝將眼淚流在了這里，威尼斯有“因水而生，因水而美，

因水而興”的美譽，享有“水城”“水上都市”“百島城”“亞得里亞海的女王”“光之城”

“橋之城”等美稱。）

師：其實意大利不僅有著豐富的文化底蘊，并且旅游業(yè)十分發(fā)達。接下來，我們將去往

一種風光旖旎11勺地方一一卡普里島！

3.（出示圖片）卡普里島風光

卡普里島位于那不勒斯附近，這里一年四季充斥了陽光，你們看，湛藍的大海與白色的

小屋交相輝映，在這里我們不光能看到卡普里島的漂亮風光，還能聽到用音樂描繪H勺卡普里

島，那我們一起來聽聽用音樂描繪的卡普里島是什么樣的吧。大家認真時去感受歌曲的情緒

哦。

二、新課學習

1.錄音范唱師：這首歌曲帶給你H勺感覺怎樣？

2.分析曲譜

3.生隨琴演唱曲譜

4.再次感受《卡普里島》漂亮H勺風光

5.出示D.C.定義

第二課時12

教學內(nèi)容：欣賞《羊場小道》、《圣托里尼》

教學目日勺：

繼續(xù)理解意大利民歌熱情、爽朗歐J音樂風格.

引領學生欣賞歌曲，培養(yǎng)學生口勺賞析能力。

重難點：欣賞

教學準備：多媒體教育

教學過程：

一（出示圖片）帕瓦羅蒂

1.同學們，你認識他嗎？

（教師簡介）魯契亞諾?帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂與“多明戈”“卡雷拉斯”稱為三大男

高音，別號"高音C之王”。高音C也是男高音試金石的，判斷他是不是一種男高音，就

意味要聽聽是不是可以唱到高音C,并且唱的漂亮。師：目前我們來聽一首帕瓦羅蒂日勺代

表作，一首意大利經(jīng)典歌曲《我們口勺太陽》，我們一同來感受高音C之王的超凡魅力。

師：怎么樣？是不是很讓人震撼？

2.接下來我們來欣賞此外兩首曲目

二、欣賞《羊腸小道》

1.初步聆聽，感受

《羊腸小道》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2.交流

3.簡介《羊腸小道》

4.再次整體聆聽

詳細說說：樂曲好象描寫了一種什么場面？你是怎么來欣賞的J?

欣賞《圣托里尼》

I.初步聆聽，感受

《圣托里尼》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2.交流

3.簡介《圣托里尼》

4.再次整體聆聽

詳細說說：樂曲好象描寫了一種什么場面？你是怎么來欣賞的？

四、課堂小結

第三課時13

教學內(nèi)容：學習歌曲《拉庫卡拉查》

教學目孫

1.可以用很好U勺聲音背唱歌曲《拉庫卡拉查》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演

唱。

2.充足調(diào)動學生學習愛好，引導他們積極參與音樂審美和體驗活動（唱、舞），培養(yǎng)其

音樂體現(xiàn)能力。

教學重難點：

1.歌曲第一部分口勺兩個結尾句不一樣，易混淆。

2.歌曲第二部分的|弱起節(jié)奏不好掌握。

3.理解和體現(xiàn)歌曲的I情緒。

教學過程:

一、組織教學

二、談話導入

三、學唱歌曲（協(xié)助學生學會學習和處理歌曲）

1.感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非常枯燥，我們一起來聽段音樂，放松一

下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領拍手）

2.觀看碟片，理解墨西哥的風情

3.協(xié)助學生學唱《拉庫卡拉查》

（1）引入歌曲

（2）生聽教師范唱，做口型模唱，自學難點

（3）生跟范唱學，找出不太會的地方，師生共同參與學習

（4）生跟琴輕聲唱

4.學生自主處理歌曲

（1）師布置任務，小組討論怎樣唱好這首歌曲

師：剛剛我們從歌曲中領會到：墨西哥是個怎樣的民族？目前，請你們自己來想想措施!

用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風格展現(xiàn)出來！想好后立即試

一試，唱一唱，等會兒我們要比比哪組的聲音唱得最佳聽，最有特色！

（2）小組排練

（3）小組展示

生：各小組展示，師生共評，說一說他們唱口勺哪個地方最打動你？最吸引你？最感染你？

最與眾不一樣？（獎勵沙錘、鈴鼓）

（4）有感情地演唱

四、小結

第四課時14

教學內(nèi)容：1.學習墨西哥民間舞蹈動作

2.活動《環(huán)球之旅》

教學目的:

通過感受墨西哥音樂為風格特點，培養(yǎng)學生以積極時態(tài)度體驗并愛慕美洲民族音樂，增

強學生對世界多元文化的接納和包容。

引導學生學會墨西哥民間舞蹈動作，培養(yǎng)學生的學習愛好。

通過活動回憶本單元知識。

重點：舞蹈活動

教學過程：

一、重溫歌曲《拉庫卡拉查》導入

二、學習墨西哥民間舞蹈動作。

1.觀看碟片。

2.學學墨西哥日勺經(jīng)典動作

3.學學簡樸的集體舞

三、活動《環(huán)球之旅》

1.我來編，為《火車咔咔咔》編創(chuàng)歌詞并唱一唱。

2.我來唱《剪發(fā)師》

3.回憶本單元的樂曲

四、教師總結，結束我們H勺環(huán)球之旅

第五課時15

教學內(nèi)容：

1.復習有關世界各地的音樂。

2.細織音樂活動《環(huán)球方旅》。

教學目日勺：

1.深入鞏固已知H勺世界各地音樂。

2.培養(yǎng)學生組織活動的能力。

教學過程：

主持人：同學們好，音樂是世界的語言，不管你走到哪里，總會聽到許多優(yōu)美的音樂，

不一樣的民族文化、地理環(huán)境產(chǎn)生了不一樣的音樂。我任用《火車咔咔咔》的曲調(diào)填寫了《環(huán)

球之旅》的）歌詞。目前，請我們H勺小歌手來教我們大家唱《環(huán)球之旅》。

全體同學演唱《環(huán)球之旅》：“坐上火車環(huán)球跑，看世界多美妙。聽歡樂的歌聲，在五

洲四海飄。”

目前就讓我們唱著歌出發(fā)吧。第一站我們先去日本和澳大利亞，請第一組來簡介。

第一組：簡介日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。

小組主持人：我們組準備了一種“世界音樂知多少”日勺知識競賽，歡迎大家踴躍參與。

1.日本有哪些著名的音樂和象征性的標志？

學生甲：富士山和櫻花是口本的象征。富士山是口本最高的山，山峰高聳入云，山巔白

雪皚皚，富士山被日本人民譽為“圣岳”。

學生乙：櫻花也是日本的象征，它是一種白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到

處都開滿了白色日勺櫻花。人們結伴去踏青，享有春天口勺氣息。

學生丙：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。

2.澳大利亞有哪些著名的音樂和標志性II勺建筑？

學生甲：澳大利亞盛產(chǎn)羊毛，標志性的建筑是悉尼歌劇院，假如從空中俯瞰，就像一只

張開翅膀翱翔口勺天鵝。她的外型就像即將乘風出海的白色風帆，與周圍藍色口勺大海交相輝映。

學生乙：澳大利亞的民歌有《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_跳舞》等。

小組主持人：同學們回答得很對，和我們理解的I同樣，目前我們?yōu)榇蠹已莩都t靖蜒》

和《剪羊毛》。

第一小組：演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。

主持人：剛剛，第一組H勺同學帶我們欣賞了日本和澳大利亞的民歌，下面，第二組口勺同

學將帶我們?nèi)タ匆娊鈬陀鳫勺著名建筑，聽聽他們H勺音樂。

第二組：簡介法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘。

第二組主持人：出示法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘圖片。問：誰懂得這兩個圖是哪

國的什么建筑？

學生：回答。

主持人：目前請第二組歐I小導游為大家簡介這兩個杰作。

小導游甲：法國日勺埃菲爾鐵塔是現(xiàn)代巴黎的標志，高320米，它口勺獨特在于鐵塔所有是

由露空日勺構造構成的，是世界建筑史上的I杰作，由于它H勺設計師是居斯塔夫?埃菲爾，因此

這鐵塔口勺名字就叫埃菲爾鐵塔。

法國的音樂在世界上流傳很廣，尤其是有一首全世界都傳唱H勺革命歌曲，誰懂得是什么

歌曲？

學生：是《馬賽曲》，

小導游甲：對了，這首《馬賽曲》是法國資產(chǎn)階級革命時期的革命歌曲，是一名愛慕音

樂的士兵創(chuàng)作的，后來成為法國的國歌。法國尚有許多著名的音樂家和杰出的作品，如圣桑

的《動物狂歡節(jié)》組曲、比才的《卡門》等。下面我們組的同學為大家演唱法國口勺民歌《在

阿翁大橋上》。

第二組同學演唱《在阿翁大橋上》。

小導游乙：下面由我來簡介英國的大本鐘。英國的大本鐘建在泰晤士河畔，是英國日勺象

征和倫敦市的標志，從1859年建成到目前已經(jīng)有150年了，中間曾經(jīng)兩次斷裂，目前口勺鐘

聲仍然清晰、洪亮，真是一種奇跡。

英國H勺民歌非常豐富，有民歌寶庫之稱。如《數(shù)年此前》《可愛的家》等都是大家非常

熟悉的。英國尚有一種獨特的老式樂器風笛，不僅在民間并且在某些國家的典禮上均有風笛

樂隊的演奏。我?guī)砹艘皇罪L笛演奏的樂曲《勇敢的蘇格蘭人》，請大家欣賞。

學生：欣賞風笛曲《勇敢的蘇格蘭人》。

主持人：風笛演奏歐I音樂真尤其，使我聯(lián)想起英國樂隊行進的樣子。音樂真奇妙，每個

國家均有自己H勺特色音樂，一聽就懂得是哪個國家日勺，還可以聯(lián)想起那個國家經(jīng)典的景物。

下面請第三組同學為大家簡介俄羅斯和意大利的音樂和名勝。

第三組主持人：我們組簡介的是俄羅斯莫斯科的教堂和意大利H勺水城威尼斯。（出示兩

組圖片）

我們組H勺簡介想變換一種方式，你們想懂得什么請大家提問，假如我們解答不了，我們

可以請教老師。哪位同學先來提問？

學生甲：這個教堂叫什么名字啊？

第三組主持人：這個教堂是俄羅斯莫斯科中心紅場南面的教堂，它是由大小9座塔樓構

成的教堂，很有特色，它的圓頂像“洋蔥頭”似的，在所有的教堂中獨具一格，已成為紅場

的標志性建筑。

學生乙：歐洲怎么有那么多的教堂呢？

第三組主持人：這我可不懂得了，請老師來說吧。

教師：這是由「歐洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人們建造了許多教堂，在教堂

里舉行典禮等活動。在歐洲有許多著名的教堂，教堂的建筑不僅是建筑史上的杰作也是歷史

文化的見證。許多音樂作品都和教堂有關，如亨德爾的《彌撒曲》、莫扎特H勺《安魂曲》、

貝多芬的《D大調(diào)莊嚴彌撤》等。

學生乙：俄羅斯有哪些著名H勺音樂呢？

第三組主持人：俄羅斯的音樂可豐富啦，如俄羅斯H勺民歌《伏爾加船夫曲》《三套車》

等。尚有著名的音樂家柴科夫斯基，我們欣賞過許多他的作品，如《天鵝湖》《胡桃夾子》

等。說到俄羅斯歐I音樂，不能不提到前蘇聯(lián)的音樂。前蘇聯(lián)的歌曲已經(jīng)成為?種時代的象征,

留下了許多膾炙人口的歌曲，如《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。

學生丙：意大利的威尼斯為何叫水城呢？

第三組主持人：那是由于威尼斯城四面環(huán)海，全城由118個小島構成，都市里共有2300

多條水巷。威尼斯的房屋建造獨特，地基都沉沒在水中，像從水中鉆出似的，他們的交通工

具就是一種叫貢都拉的小船。由于威尼斯獨特的地理環(huán)境和重要H勺港口位置被稱為“亞得里

亞海明珠”。

意大利的民歌在世界上享有盛名，熱情奔放。如《我的太陽》《重歸蘇蓮托》《桑塔露

琪亞》《卡普里島》等。許多音樂家都來過意大利，并留下了杰出的音樂作品，如柴科夫斯

基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》等。目前我們?yōu)榇蠹已莩皇滓獯?/p>

利民歌《卡普里島》。

第三組：演唱《卡普里島》。

主持人：太棒了，在短短時間里，我們既欣賞了豐富多彩的音樂，又理解了世界各國H勺

名勝。世界上R勺音樂太奇妙了，我提議讓我們創(chuàng)作一種《環(huán)球之旅》回旋曲，大家齊唱《環(huán)

球之旅》作為主部，插部分別請同學獨唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》

等歌曲，結束我們今天的環(huán)球之旅。

學生：演唱。

第六課時16

教學內(nèi)容：

理解科羅拉多大峽谷

教學目H勺：

讓學生理解科羅拉多大峽谷和作曲家雅尼。

教學過程:

（一）有關科羅拉多大峽谷

美國科羅拉多大峽谷是世界上最大口勺峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，大峽

谷全長347千米，寬6至29千米，深1600米。在美國西部亞利桑那州北部H勺凱巴布高原上,

由于各巖層質(zhì)地不一樣，在不一樣步間的太陽光照射下，展現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍、

紫七彩繽紛的顏色。到了夜晚，在月光I向映照下，又展現(xiàn)出朦朧而富有詩意的意境。由于大

峽谷千變?nèi)f化”勺景色，成為世界的旅游勝地。

美國早年的自然學家、探險家約翰?繆爾在游覽了大峽谷后，對大峽谷有一段精辟的描

述：“不管你走過多少路，不管你見過多少名山大川，這個科羅拉多大峽谷，色調(diào)是那么新

奇，構造是那么宏偉，仿佛只能存在于另一種世界，另一種星球?！?/p>

現(xiàn)代美國作家弗蘭克?沃特斯這樣評價大峽谷：“這是大自然各個側面日勺凝聚點，這是

大自然同步的微笑和恐驚，在它的內(nèi)心充斥如生命宇宙脫韁的野性憤怒，同步又飽含著憤怒

平息后口勺清純，這就是發(fā)明?！贝髰{谷發(fā)明了美，發(fā)明了一種境界，一種令人永難忘懷的感

動和思緒。

大峽谷是在1869年被美國獨臂炮兵少校約翰?衛(wèi)斯萊?鮑威爾帶領的一支探險小分隊發(fā)

現(xiàn)。1923年，威爾遜總統(tǒng)同意將它辟為國家公園，總面積達1100平方千米。大峽谷國家公

園于1980年被列入世界文化遺產(chǎn)名目。

美國作曲家格羅菲素有“音樂山水畫家”之稱，曾多次赴大峽谷旅游。他懷著激動的心

情，決心以音樂來描述大峽谷變幻無窮的美。通過數(shù)年醞釀后，格羅菲在1923年寫出了第

一樂章“日出”，但到這部組曲所有五個樂章最終完畢時，已是十年后的H931年了。樂曲

以鮮明口勺音樂形象描繪了大峽谷日勺雄偉、壯觀和變幻無窮，尤其是其中日勺《羊腸小道》形象

地描繪了一種旅游者悠閑自得地欣賞大峽谷美景的I情景，被人們稱為“一部用音符寫成H勺游

記”。

（二）有關雅尼

雅尼，1954年生于希臘卜拉瑪塔H勺一種風景獨特的海濱村莊，五歲時就發(fā)現(xiàn)了自己口勺

音樂才能?！拔曳浅勰揭魳凡⒊３椾撉伲揖芙^上鋼琴課。我的父親明智地鼓勵我大

膽嘗試。當我不想上鋼琴課時，他便說：‘好，想什么時候彈就什么時候彈，想彈什么就彈

什么吧?！敃r我就是這樣做的，目前也是如此?！?/p>

1973年他到美國讀大學，主修心理學，副修鋼琴，在接觸到電子合成器之后，就對這

件有著無限魅力的樂器產(chǎn)生了愛好。畢業(yè)之后，他致力音樂制作，陸續(xù)推出專輯，受到熱烈

的歡迎，使他贏得希臘鋼琴王子、鍵盤王子的美稱。

雅尼對音樂一直保持著無限日勺熱情?！耙魳肥且环N難以形容的語言，它越過了正常日勺邏

輯思維，直接向人們的心靈傾訴。因此我不喜歡在我的作品中加入明確的唱詞。對我而言，

必須考慮口勺事就是忠實于情感。我盡全力去體現(xiàn)事實。我要傳達H勺是我H勺生活感受和那些對

我非常重要H勺事物?！币虼搜拍酘勺音樂獨樹一幟，成為現(xiàn)代音樂中的一朵奇葩。

雅尼勇于向老式挑戰(zhàn)，在老式與現(xiàn)代之間尋找著結合點。1993年9月，他在雅典衛(wèi)城

帕臺農(nóng)神廟之下，開了一場隆重的雅典衛(wèi)城音樂會。坐在擁有兩千年歷史的偉大建筑中，耳

邊回響著最現(xiàn)代的音樂。他的開場曲《桑托尼》溝通了歷史的滄桑和現(xiàn)代的現(xiàn)實，使我們經(jīng)

歷了?次音樂日勺暢想。這種大膽的設想獲得了空前日勺成功。接著他又在印度的泰姬陵和北京

的紫禁城舉行了音樂會，使他日勺音樂理想到達了頂峰。

第四單元五十六朵花

教學內(nèi)容：

1.學唱歌曲《舉杯祝愿》

2.欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。

3.音樂活動“愛我中華”

教學目孫

1.用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝愿》

2.欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達梅林》，感受音樂悲壯的情緒。

3.用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》

4.每個學生積極參與“愛我中華”的活動。

教學重難點：聽音樂選畫面

教學安排：5課時

第一課時17

教學內(nèi)容：學唱歌曲《舉杯祝愿》

教學目H勺：

1.用熱情、歡快日勺情緒演唱《舉杯祝愿》

2.學會演奏烏孜別克族民間音樂經(jīng)典H勺節(jié)奏。

3.初步認識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。

教學重難點：

用熱情?、歡快的情緒演唱《舉杯祝愿》

教具準備：

電子琴

教學過程：

一、歌曲導入。

二、學唱歌曲。

導語：今天老師就帶領同學們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學習一下新疆

的民歌，領會一下新疆的舞蹈。今天我們要學習的就是那位漂亮的烏孜別克族少女為我們帶

來的烏孜別克族民歌--《舉杯祝愿》

1.帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒?、速度以及經(jīng)典節(jié)奏分別是什么？（情緒歡快、

速度稍快、經(jīng)典節(jié)奏XXXXX）

2.集體拍奏經(jīng)典節(jié)奏

3.用詠"伴隨錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有無旋律相似口勺句子

4.把旋律相似的句子用”來“唱一下

5.小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認為難唱的句子，并隨琴模唱

6.用自然優(yōu)美H勺聲音完整的演唱歌曲。

三、認識都它爾和手鼓。

四、演出歌曲。

第二課時18

教學內(nèi)容：欣賞《嘎達梅林》

教學目的:

1.欣賞歌曲《嘎達梅林》，感受樂曲體現(xiàn)的廣闊的草原氣息。

2.形成嘎達梅林蒼勁、悲壯的I形象。

3.初步認識蒙古族民間樂器馬頭琴。

教學重難點：

在欣賞中獲得情感體撿

教學過程：

一、觀看蒙古風光視頻導入

二、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。

1.初聽歌曲

2.師簡介：這首樂曲是根據(jù)蒙古族民歌變化的。馬頭琴獨特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原

的氣息，使嘎達梅林的音樂形象愈加的蒼勁，悲壯。

3.目前我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。

聽后說出樂曲給你怎樣的感受？

4.學生欣賞

具有草原H勺風格，悲壯、渾厚

5.師：你們懂得馬頭琴的形狀嗎？

馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，由于琴頭上雕刻著馬頭，因此叫馬頭琴。馬頭琴口勺音

色獨特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂

更有草原日勺氣息，愈加蒼勁、悲壯。

6.再次聆聽，結束課程

第三課時19

教學內(nèi)容：欣賞《一對白鴿子》

■&樂知識：連音符

教學目的;

1.欣賞歌曲《一對白鴿子》。

2.對青海民歌形成初步認識。

3.掌握音樂知識“連音符”。

教學重難點：

1.在欣賞中獲得情感體驗，理解青海民歌。

2.音樂知識

教學過程：

一、播放《一對白鴿子》導入

二、欣賞《一對白鴿子》。

1.剛剛老師播放的歌由你們聽過嗎？

2.師簡樸簡介《一對白鴿子》

3.目前我們來邊聽邊唱這首歌曲。

4.說說樂曲給你怎樣的感受？

5.學生自由欣賞

三、音樂知識

5.師：你們懂得連音符嗎?

節(jié)奏的一種特殊劃分方式，一種單純音符不按照二等分劃分，而是劃分為三個、五個、

六個、七個、九個或更多音符時值，最常見的連音符是三連音。

再次聆聽《一時白鴿子》，結束課程

第四課時20

教學內(nèi)容：

學唱歌曲《愛我中華》

教學目H勺：

1.用歡快、自豪日勺心情演唱《愛我中華》。

2.為歌曲創(chuàng)編律動或舞蹈，隨音樂演出。

教學重難點：用歡快、自豪口勺心情演唱《愛我中華》。

教具準備：

電子琴

教學過程：

一、導入

師：今天很快樂和在座的I同學們認識，首先我們來做一種游戲：播放一段“少數(shù)民族服

飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？將學生說的多種答案總結歸納，并

對枳極舉手發(fā)言的同學以充足地肯定、鼓勵和表揚。

二、學唱新課：

1.由學生R勺回答引入。師：我們的祖國是一種歷史悠久、文化燦爛、版圖廣闊、民族眾

多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？生：漢

族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境

等的不一樣，因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信奉也不一樣，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定

也不相似。欣賞《愛我中華》

2.跟琴學唱

3.全體學生完整演唱此歌，注意：（I）裝飾音、修止符的運用。（2）控制整體音量。

三、創(chuàng)編舞蹈動作并隨音樂進行演出。

第五課時21

教學內(nèi)容：

音樂活動“愛我中華”

教學目的：

1.在教師的指導下，分小組準備“愛我中華”H勺歌曲、音樂、舞蹈、圖片簡介、服飾等

資料。

2.每個學生積極參與“愛我中華”口勺活動。

教學過程：

1.搶答比賽

師：五十六個民族五十六朵花。目前進行搶答比賽，比一比哪個小組懂得口勺民族最多，

發(fā)言的孩子一次只能說出一種民族的名稱，不能反復說。每說對一種可認為自己小組加一朵

小紅花。

開展搶答比賽。

師：好，緊張劇烈的比賽就進行到這里?？磥硗瑢W們在課前已經(jīng)做了充足的準備，回答

出了這樣多民族的名稱，真了不起呀！下面我們在來進行一種愈加有趣的活動：聽音樂選畫

面

2.聽音樂選畫面

師：老師這里有幾幅與民族歌舞的圖片，尚有幾段各民族的音樂，請你們邊聽音樂邊記

錄這是哪個民族的I音樂，看看哪副圖片應當配合哪段音樂，所有聽完了后來，請同學們來回

答。

（1）教師播放課件，學生聆聽并作好記錄。

（2）當所有音樂片段結束后學生再回答，教師用課件展示對的答案，對學生的回答做

出評價。

3.拓展。

師：老師懂得諸多孩子在課前已經(jīng)查找了有關各個民族的資料，讓我們一起來看看吧。

學生展示課前準備的資料，如各民族名稱、圖片、風俗習慣等。

4.小結。

師：孩子們，你們查找的I資料真豐富呀，讓我們大開眼界。五十六個民族五十六朵花，

五十六個兄弟姐妹是一家，大家H勺心情都很快樂和激動。

第五單元母親河

教學內(nèi)容：

學唱歌曲《長江我的家》、《保衛(wèi)黃河》。

教學目H勺：

I.初步學會歌曲《長江我的家》。

2.在欣賞能體會旋律線的起伏與歌曲體現(xiàn)的J內(nèi)容之間日勺聯(lián)絡。

3.在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學生熱愛母親河的感情，豐富有關母親河的有關文化知

識。

教學重難點：

在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江黃河的有關文化知

識。

課時安排：7課時

第一課時22

教學內(nèi)容：學唱歌曲《長江我口勺家》

教學目的：

1.初步學會歌曲《長江我的家》。

2.在演唱過程中激發(fā)學生熱愛母親河口勺感情，豐富有關長江的有關文化知識。

教學重點：學會歌曲《長江我的家》

教學難點：激發(fā)學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的有關文化知識。

教學過程：

一、導入：

本單元標題是“母親河”。什么是“母親河”呢？

二、學唱歌曲《長江我的家》

1.欣賞范唱錄音。

2.與學生共同討論歌詞的含義:

“我”重要是指港、澳、臺和海外僑胞的小朋友們,

“長江”已經(jīng)不是單純指長江，而是指整個祖國了。

因此才有“心里裝著媽媽日勺愛，走遍天涯想著家”的詞句。

3.隨錄音輕聲學唱歌詞。

4.師指導學唱

這首歌較難點：

一是大跳音程較多，音準不易掌握好；

二是節(jié)奏較為復雜，有不少切分節(jié)奏；

三是有幾處相似的詞句譜以相似的旋律，輕易混淆。

請同學們尤其注意。教師帶領學生重點練習“長江是我的家”、“長江長江是我的家”

和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”。

（5）再隨錄音學唱兩遍歌詞。

三、總結

第二課時23

教學內(nèi)容：欣賞《長江之歌》

教學目H勺：

1.引導學生欣賞歌曲《長江之歌》。

2.在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線日勺起伏與歌曲體現(xiàn)口勺內(nèi)容之間的聯(lián)絡。

3.在欣賞音樂過程中激發(fā)學生熱愛母親河的I感情。

教學重點：在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線H勺起伏與歌曲體現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)絡。

教學難點：在欣賞音樂過程中激發(fā)學生熱愛母親河的感情。

教學過程：

一、小聲播放《長江之歌》導入

二、欣賞《長江之歌》

1.同學們，剛剛咱們聽到的這首歌曲歌唱日勺是什么呢？（“長江之歌”）

2.那么，你對長江有多少理解呢？

3.請說一說在你的心中長江是怎樣的？

4.師：長江全長六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河。是

世界第三大河。流經(jīng)11個省市自治區(qū)，自西向東橫貫我國腹部。（播放媒體課件簡介長江）

5.師：目前我們比較熟悉的《長江之歌》是可以唱的歌曲，不過最早的《長江之歌》是

管弦樂合奏，是電視系列片《話說長江》的主題曲。這首樂曲既氣勢磅礴又委婉秀麗，形象

地描繪了長江口勺雄姿。

6.我們在低年級時就曾隨音樂劃過旋律線，在這首樂曲中，長江口勺形象重要是通過旋律

線來體現(xiàn)H勺，請看首句：

其旋律進行的線條輪廓與長江上游的走向相似，大起大落，雄偉壯麗.而中部的旋律線

緩緩起伏，與長江中下游的走向相似，體現(xiàn)了長江的柔美秀麗。我們在欣賞時應當尤其注意

這一點，下面我們再聽一遍，請伴隨音樂用手劃出旋律線。

7.這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合，具有較高的藝術

性，請同學們朗誦一遍歌詞。

8.欣賞時，請學生注意旋律中哪些地方是反復的，哪些地方比較柔美抒情，哪里推向高

潮。

就前面H勺問題，學生作出回答。

三、全班錄音輕唱《長江之歌》，結束課程

第三課時24

教學內(nèi)容:欣賞《保衛(wèi)黃河》

教學目H勺：

1.通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不一樣的演唱形式所帶來的不一樣音樂形象。

2.初步理解作品日勺來歷.感受作品磅礴時氣勢以及所蘊含啊愛國情感。加深對祖國時熱

愛。

重難點：欣賞，感受不一樣H勺演唱形式所帶來的I不一樣音樂形象。

教學過程：

一、導入教學

這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課，首先請同學們欣賞一段有關黃河的錄像，你能用一種詞語

來形用你所看到的黃河嗎？

二、簡介《保衛(wèi)黃河》

1.在1931年，日本發(fā)動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久H勺侵略中國的戰(zhàn)爭，全國

上下立即掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩人光未然（板書：光未然詞）來到革命

圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作很快的新詩詞《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩詞（課件:

保衛(wèi)黃河歌詞）

2.讓我們有感情H勺朗誦詩詞，想一想，詩詞體現(xiàn)了作者怎樣口勺心情？

3.師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強日勺斗爭。而詩人

光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進口勺詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗口，保家衛(wèi)

國。作曲家冼星海，也像我們同樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動的對光未然說：“交給我吧,

我有把握把它寫好"。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作

了這苜經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作H勺大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂

章。

二、初聽歌曲：

1.讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了

怎樣音樂，來體現(xiàn)他的愛國熱情？

2.播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）

三、分段欣賞：

1.首先，我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》口勺第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣日勺演唱形

式？（課件：復聽歌曲第一段）

2.欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都同樣的J狀況下，它口勺演唱形式有什么不一樣？

3.師講解“輪唱”知識點?！拜喅笔呛铣械囊环N形式，是由兩個或者兩個以上的

聲部，分不一樣的先后次序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。

4.、第三部分在相似旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？

5.請學生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱

6.作者為何要運用三部輪唱的方式呢？他想要體現(xiàn)?種怎樣的心情？

7.讓我們再次回憶第三部分，接著欣賞歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲口勺演唱形式

是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲日勺高潮？

8.歌曲B勺演唱形式是什么？

和第一部分相比，旋律都同樣，演唱形式也同樣，都是齊唱，為何是高潮？音樂嘶些方

面發(fā)生了變化（力度加強，速度加緊。音調(diào)升高）

9.小結：伴隨速度口勺加緊、力度的加強以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化，體現(xiàn)了

全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。

第四課時25

教學內(nèi)容：學唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

教學目日勺：

1.可以背唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

2.學習輪唱H勺演奏形式，并可以看老師指揮，進行簡樸的I輪唱練習。

3.感受作品磅礴歐I氣勢以及所蘊含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。

重難點：背唱、進行簡樸的輪唱練習

教學過程：

一、播放《保衛(wèi)黃河》導入

二、歌曲欣賞回憶

1.通過上一節(jié)課口勺分段欣賞，我們對這首歌曲H勺每一種部分均有了充足H勺理解.，讓我們

一起來回憶一下

第一部分H勺音樂體現(xiàn)形式是？

它所體現(xiàn)口勺音樂形象是？

2.通過剛剛口勺回憶，我們發(fā)現(xiàn)，不一樣日勺演唱形式，可以體現(xiàn)不一樣的音樂形象，看，

假如老師用線條來體現(xiàn)演唱形式口勺變化，（課件?：漸強記號）這是音樂當中的什么記號？這

個漸強記號，愈加形象的體現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國家抗日力量的不停壯大以及

全國人民打敗日本鬼子的必勝決心。

3.讓我們對照畫面提醒，再一次感受不一樣的音樂體現(xiàn)形式，所帶來不一樣的音樂形象

（完整欣賞全曲）

三、學唱歌曲

1.將學生分為兩組，在教師指揮下，進行二部輪唱。

2.小組進行二聲部輪唱

3.剛剛我們的演唱的聲音效果像什么？

師：這就是輪唱的音樂特點。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的I畫面？（抗

日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）

4.全班集體背唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

四、小結

在《保衛(wèi)黃河》中，同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏

的抗日浪潮。

第五課時26

教學內(nèi)容：音樂家故事：冼星海與《黃河大合唱》

教學目H勺：

初步理解冼星海及其作品。

理解《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程，并從中獲得情感體驗。

懂得《黃河大合唱》的構成。

重難點：理解《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程，并從中獲得情感體驗

教學過程：

一、導入

1.背唱《保衛(wèi)黃河》

2.談話導入

二、簡介冼星海

1.冼星海(1905-1945)人民音樂家，廣東番禺人

2.重要作品：《黃河大合唱》、《在太行山上》、《到敵人后方去》等

3.理解冼星海畫像、雕像、題詞

三、冼星海與《黃河大合唱》

1.《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程理解

2.公演簡介

3.《黃河大合唱》的構成

八個部分：黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來、黃水謠、河邊對口曲、黃河怨、保

衛(wèi)黃河、怒吼吧黃河

四、小結

第六課時27

教學內(nèi)容：活動《黃河與長江》

教學目日勺：

培養(yǎng)學生H勺綜合實踐能力，嘗試不一樣的搜集資料形式。

增長學生對黃河長江的認識。

感受中華五千年的文化，體會風格各異的民族音樂。

重點：體會風格各異的民族音樂

難點：學生資料的搜集

教學過程：

問題導入

黃河、長江的發(fā)源地在哪里？

你懂得為何把黃河、長江稱為中華民族的母親河嗎？

師：母親河不僅孕育了中華五千的歷史文化，也孕育了風格各異的民族音樂，你能按黃

河、長江流經(jīng)的地區(qū)唱兒看民歌嗎？

目前我們就來展示大家搜集的音樂資料吧

二、活動：黃河與長江

1.組織學生分組擂臺：黃河組和長江組

2.兩組分別展示音樂資料

3.評價，評比優(yōu)勝小組，同進表揚第二小組同學的努力。

三、全班齊唱《保衛(wèi)黃河》結束課程

第七課時28

教學內(nèi)容:

音樂活動《黃河與長江》

教學目H勺：

1.培養(yǎng)學生自主學習的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。

2.通過對音樂姐妹藝術的搜集、欣賞、交流、拓展學習視野。

教學過程：

這一活動是充足發(fā)揮師生發(fā)明性的極好機會，可用多種形式來進行，例如小組擂臺賽、

班級文藝節(jié)目展演等。

活動可以由教師主持，也可以由幾名學生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學生.均

有體現(xiàn)的機會，節(jié)目應多采用小組共同演出的形式，但也可有幾種有個人演出的節(jié)目。更倡

導小組間的合作演出。

總之，要盡量組織的I豐富多彩，在音樂活動進行過程中，還要將書本上的問題及時、巧

妙的穿插進去。還應重視運用書本中的詩詞、插圖等教學資源，充足發(fā)揮其作用。

第六單元辭別時刻

教學目的：

1.讓學生聽歌曲，熟悉歌詞B勺