2023年四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案冀教版

見(jiàn)年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案（冀教版）

第1課：巧置換

問(wèn)題提出

作品傳達(dá)了怎樣的主題？

教學(xué)目的

、能運(yùn)用置換的措施，創(chuàng)作出新口勺視覺(jué)形象。

2、學(xué)生經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競(jìng)賽活動(dòng)，

發(fā)展發(fā)明力；形成設(shè)計(jì)的意識(shí)，并進(jìn)行體現(xiàn)創(chuàng)作。

3、在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展發(fā)明力，逐漸理解設(shè)計(jì)日勺

措施，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我在假期搜集了某些有趣的圖片，讓我們

一起來(lái)看看好嗎？

師：圖片欣賞完了，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都笑了，誰(shuí)能告訴

我你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：本來(lái)這些圖片都是由兩種不一樣形象R勺局部組合而

成的，我們就是我們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)的“物象重組”。

二、探究新知：

、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流討論：作品傳達(dá)了怎樣的主題，是怎

樣將事物巧妙日勺進(jìn)行置換的I?這樣內(nèi)置換在體現(xiàn)主題上有

什么尤其之處？（深化主題，使創(chuàng)作日勺成果更具意義）。

2、命題創(chuàng)作練習(xí)：

、放：有一種事物發(fā)散開(kāi)來(lái)，比一比誰(shuí)日勺想法更多。

（2）、收：將同學(xué)們的I想法進(jìn)行比較看看哪個(gè)想法對(duì)主

題的傳達(dá)效果更好。

3、進(jìn)行“同題異構(gòu)”的措施開(kāi)展想像。

三、創(chuàng)作體現(xiàn)：

獨(dú)立完畢，在體現(xiàn)上以手繪為主，還可運(yùn)用實(shí)物照片、

圖片進(jìn)行拼貼完畢。

四、成果展示：

展示作品開(kāi)展自評(píng)互評(píng)活動(dòng)。

五、知識(shí)拓展：

欣賞大師日勺招貼置換作品，拓展學(xué)生日勺思緒。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用置換的措施，創(chuàng)作出新的視覺(jué)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：在美術(shù)日勺創(chuàng)意活動(dòng)中，發(fā)展發(fā)明力，逐漸理

解設(shè)計(jì)的措施，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

總結(jié)反思

學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷圖片欣賞、分析、“同題異構(gòu)”的競(jìng)賽活

動(dòng)，發(fā)展了發(fā)明力；形成了設(shè)計(jì)日勺意識(shí)，并進(jìn)行了很好日勺體

現(xiàn)創(chuàng)作。

在美術(shù)的創(chuàng)意活動(dòng)中發(fā)展發(fā)明力，逐漸理解了設(shè)計(jì)的措

施，形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

第2課：自畫(huà)漫畫(huà)像、

問(wèn)題提出

漫畫(huà)肖像和我們平時(shí)畫(huà)的人像有什么區(qū)別？

教學(xué)目日勺

、運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫(huà)像,

學(xué)習(xí)夸張變形口勺藝術(shù)體現(xiàn)手法，提高想象了和發(fā)明力。

2、學(xué)生經(jīng)歷觀測(cè)、比較、討論、創(chuàng)作等過(guò)程，學(xué)習(xí)漫

畫(huà)夸張、變形的I藝術(shù)體現(xiàn)手法，增強(qiáng)了對(duì)漫畫(huà)藝術(shù)日勺理解。

3、增進(jìn)對(duì)漫畫(huà)藝術(shù)的理解與熱愛(ài)。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

教師請(qǐng)學(xué)生欣賞某些不一樣風(fēng)格日勺漫畫(huà)肖像作品，建立

初步感知，激發(fā)愛(ài)好。

二、探究體驗(yàn)：

分析漫畫(huà)口勺體現(xiàn)手法：

教師請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞分析圖片：

、漫畫(huà)肖像和我們平時(shí)畫(huà)的人像有什么區(qū)別？

2、漫畫(huà)肖像有那些藝術(shù)體現(xiàn)手法？

3、漫畫(huà)肖像重要是抓住了人物的哪些特性進(jìn)行夸張變

形啊？

教師小結(jié)：漫畫(huà)肖像具有風(fēng)趣、詼諧的特點(diǎn)；是運(yùn)用夸

張變形H勺藝術(shù)體現(xiàn)手法；突出了人物H勺形象和神態(tài)特性。

4、抓自己H勺突出特性。

5、結(jié)合欣賞教材愛(ài)因斯坦漫畫(huà)像“漫畫(huà)”過(guò)程圖示，

引導(dǎo)學(xué)生理解既要夸張人物外形特性，又要對(duì)人物的神態(tài)進(jìn)

行夸張。

6、教師自畫(huà)漫畫(huà)像，處理夸張變形問(wèn)題。

教師便講解邊在黑板上進(jìn)行夸張變現(xiàn)，使學(xué)生創(chuàng)作時(shí)有

一種感性日勺認(rèn)識(shí)G

三、學(xué)生實(shí)踐：

教師指導(dǎo)，引導(dǎo)協(xié)助學(xué)生抓自己最重要的特性。

四、成果展示：

對(duì)于優(yōu)秀作品及時(shí)展示。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣

的漫畫(huà)像。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)夸張變形的藝術(shù)體現(xiàn)手法，提高想象力

和發(fā)明力。

總結(jié)反思

學(xué)生經(jīng)歷了觀測(cè)、比較、討論、創(chuàng)作等過(guò)程，學(xué)習(xí)了漫

畫(huà)夸張、變形的I藝術(shù)體現(xiàn)手法，增強(qiáng)了對(duì)漫畫(huà)藝術(shù)的理解與

熱愛(ài)。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

第3課：漫畫(huà)與生活

問(wèn)題提出

漫畫(huà)口勺功能有哪些？

教學(xué)目口勺

、理解漫畫(huà)的不一樣特點(diǎn)、功能和種類(lèi)，學(xué)習(xí)怎樣選材

立意以及漫畫(huà)體現(xiàn)手法等。

2、通過(guò)漫畫(huà)創(chuàng)作，提高想象力和發(fā)明力。

3、學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣賞、討論等

學(xué)習(xí)過(guò)程，理解漫畫(huà)的基本知識(shí)和體現(xiàn)措施。

4、增長(zhǎng)審美情趣，提高審美情趣，提高審美素質(zhì)；能

體會(huì)藝術(shù)于生活的道理。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入:

欣賞圖片

二、探究體驗(yàn)：

、結(jié)合漫畫(huà)作品與書(shū)本解釋漫畫(huà)：漫畫(huà)是一種來(lái)自于生

活日勺藝術(shù)，漫畫(huà)家在生活中觀測(cè)體味，尋找要體現(xiàn)的內(nèi)容,

并以風(fēng)趣夸張、寓意、挖苦等手法進(jìn)行體現(xiàn)。

2、漫畫(huà)日勺功能有哪些？書(shū)本日勺圖片都運(yùn)用了哪些體現(xiàn)

措施，你還懂得哪些體現(xiàn)措施？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合書(shū)本圖片，向?qū)W生做系統(tǒng)的I

簡(jiǎn)介漫畫(huà)知識(shí)。

(1)、立意：

結(jié)合書(shū)本圖片邊舉例邊分析，漫畫(huà)于生活。

怎樣立意：對(duì)時(shí)、明確、深刻。

(2)、漫畫(huà)的功能有挖苦、歌頌、傳播、娛樂(lè)等功能。

體現(xiàn)手法：

教師提醒學(xué)生一幅畫(huà)往往是由幾種體現(xiàn)手法構(gòu)成。

(3)、文字作用：使畫(huà)面主題更明確、深刻。

教師小結(jié)：

對(duì)于“無(wú)題”漫畫(huà)進(jìn)行分析：換面一斤把意思體現(xiàn)清晰

了，不設(shè)題目反而含蓄風(fēng)趣。

三、學(xué)生創(chuàng)作：

教師輔導(dǎo)注意學(xué)生的差異性，體現(xiàn)形式多樣。

四、成果展示：

采用班級(jí)畫(huà)展形式展示，評(píng)價(jià)重點(diǎn)落在構(gòu)思和體現(xiàn)手法

上。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、漫畫(huà)與生活

體現(xiàn)形式：?jiǎn)畏?/p>

體現(xiàn)手法：挖苦、歌頌、娛樂(lè)、

構(gòu)成部分：漫畫(huà)

多幅

宣傳、夸張、巧合

文字

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解漫畫(huà)的不一樣特點(diǎn)、功能和種類(lèi)，以及

漫畫(huà)日勺基本知識(shí)和體現(xiàn)措施。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣選材立意以及漫畫(huà)體現(xiàn)手法等。

總結(jié)反思

在本節(jié)課中，學(xué)生經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，欣

賞、討論等學(xué)習(xí)過(guò)程，理解了漫畫(huà)的不一樣特點(diǎn)、功能和種

類(lèi)，以及漫畫(huà)的基本知識(shí)和體現(xiàn)措施。通過(guò)漫畫(huà)創(chuàng)作，提高

了學(xué)生的想象力和發(fā)明力。從而增長(zhǎng)了學(xué)生的審美情趣，提

高了審美素質(zhì)。

第4課：身邊日勺風(fēng)景

問(wèn)題提出

這些畫(huà)面中用線條體現(xiàn)了什么？

教學(xué)目H勺

、掌握基本的寫(xiě)生措施，形成對(duì)時(shí)的寫(xiě)生習(xí)慣；學(xué)習(xí)體

現(xiàn)景物口勺構(gòu)圖規(guī)律和用線措施。

2、深入加深對(duì)線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美的能力。

3、體會(huì)生活中到處有藝術(shù)。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：

安定學(xué)生情緒、檢查學(xué)具。

二、引入課題：

、請(qǐng)學(xué)生看書(shū)p8——9頁(yè)后回答教師問(wèn)題：

(1)、這些畫(huà)面中用線條體現(xiàn)了什么？

(2)、你能說(shuō)說(shuō)畫(huà)家是怎樣用線條體現(xiàn)事物特性的嗎？

2、學(xué)生回答。

三、新授：

（一）、講解線條的造型作用：

、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：

教師在講臺(tái)上擺放一把方凳后，提出游戲規(guī)則：

那位學(xué)生能不畫(huà)椅子，最終還要把小老鼠畫(huà)出來(lái)？

2、請(qǐng)幾位學(xué)生同步在黑板上把自己想到的措施畫(huà)出來(lái)。

3、探索問(wèn)題：

教師與學(xué)生一起討論黑板上的學(xué)生作品，分析那位同學(xué)

的思緒符合游戲規(guī)定。

4、教師演示：

播放。

5、多媒體展示繪畫(huà)作品，學(xué)生欣賞。

四、學(xué)生自由創(chuàng)作：

到生活中去觀測(cè)、體味，選用美好而富有生活趣味的場(chǎng)

景畫(huà)下來(lái)。

五、作品展示，師生點(diǎn)評(píng)。

六、小結(jié)：

線條日勺造型作用。

七、課后拓展：

仔細(xì)觀測(cè)周?chē)h(huán)境，體現(xiàn)同一風(fēng)景的上午和傍晚。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用線條記錄對(duì)景物的主觀感受，線條的造型

功能。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)構(gòu)圖規(guī)律和用線措施，線條體現(xiàn)情感的

作用。。

總結(jié)反思

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生掌握了基本的寫(xiě)生措施，形成了對(duì)時(shí)的

寫(xiě)生習(xí)慣。從而深入加深了學(xué)生對(duì)線條美的理解，提高了發(fā)

現(xiàn)美的能力。

第5課：從不一樣的視角體現(xiàn)

問(wèn)題提出

你能說(shuō)出這是從哪個(gè)角度觀測(cè)到日勺椅子嗎？

教學(xué)目日勺

、理解用不一樣時(shí)視角去觀測(cè)與體現(xiàn)日勺意義。

2、用不一樣的視角去觀測(cè)世界，并嘗試創(chuàng)作。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入：

.師生看，體驗(yàn)從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊

感受。

師生交談俯視感受，理解俯視角度和平視角度口勺區(qū)別。

2.看雪景，加深俯瞰H勺視覺(jué)感受。

二、感受欣賞：

結(jié)合教材和圖片（），對(duì)比欣賞、分析評(píng)述祖國(guó)各地的

航拍美景。

.欣賞《中國(guó)地形圖》，理解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中

的重要作用，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2.欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局H勺

大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。

3.對(duì)比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山

的雋秀可愛(ài)以及大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。

4.對(duì)比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感慨大自然的鬼斧神工

和人工地貌日勺壯觀景象。

三、對(duì)比分析：

結(jié)合教材中日勺小訓(xùn)練和，對(duì)比分析對(duì)同一組石頭不一樣

角度日勺觀測(cè)效果和感受，加深對(duì)平視和俯視現(xiàn)象日勺認(rèn)識(shí)和理

解。

.看視頻，師生交談感受。

2.看一組照片，師生交談感受。

四、欣賞評(píng)述：

.學(xué)生拿出課前搜集口勺多種航拍和俯拍的攝影作品，談

談自己日勺感受。

2.欣賞教師制作附中的I圖片集錦，談?wù)勛约喝丈赘惺堋?/p>

五、課后拓展：

說(shuō)一說(shuō)你想用俯視角度體現(xiàn)什么畫(huà)面？

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解用不一樣日勺視角去觀測(cè)與體現(xiàn)日勺意義。

教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)體現(xiàn)H勺能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的I過(guò)程

中豐富自己H勺體現(xiàn)手段。

總結(jié)反思

在活動(dòng)中，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富了自己的體

現(xiàn)手段。學(xué)生能用不一樣的視角去觀測(cè)世界，并嘗試創(chuàng)作。

從而增強(qiáng)了學(xué)生體現(xiàn)的I能力，獲得了較理想的效果。

第6課：操場(chǎng)上

問(wèn)題提出

他們?nèi)丈讋?dòng)作是怎樣的？

教學(xué)目日勺

、進(jìn)行不一樣H勺人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，理解近大遠(yuǎn)小H勺規(guī)律,

嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的措施構(gòu)圖。

2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫(huà)面組織能力。

3、增進(jìn)學(xué)生觀測(cè)生活，熱愛(ài)生活口勺意識(shí)，充足享有美

術(shù)創(chuàng)作日勺樂(lè)趣。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備狀況。

二、激情導(dǎo)入：談話，操場(chǎng)上同學(xué)們都在做哪些游戲和

運(yùn)動(dòng)？他們?nèi)丈讋?dòng)作是怎樣的？

學(xué)生討論交流。

三、欣賞：欣賞圖片上的人物動(dòng)態(tài)，理解怎樣組織畫(huà)面

構(gòu)圖。

四、自由探究：

、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？

2、在畫(huà)面色彩上，突出體現(xiàn)主題物。

3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。

五、作品展評(píng)：

、學(xué)生自評(píng)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣構(gòu)圖歐以及色彩的運(yùn)

用等。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪件作品，為何？

六、課后拓展：用拼貼等立體的措施體現(xiàn)一幅操場(chǎng)上的

畫(huà)面。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)體現(xiàn)不一樣動(dòng)態(tài)的人。

教學(xué)難點(diǎn)：理解近大遠(yuǎn)小日勺規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視時(shí)

措施構(gòu)圖。

總結(jié)反思

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不一樣叫人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生理解

了近大遠(yuǎn)小日勺規(guī)律，并能?chē)L試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的措施進(jìn)行構(gòu)

圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫(huà)面組織能力。

并增進(jìn)了學(xué)生觀測(cè)生活、熱愛(ài)生活的意識(shí)，充足享有到

了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

第7課：盤(pán)泥條問(wèn)題提出

盤(pán)泥條的措施、要領(lǐng)有哪些？

教學(xué)目日勺

、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤(pán)筑的措施制作陶藝作品。

2、訓(xùn)練手的靈活性，提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)樸的立體

造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、體會(huì)玩陶的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、作品賞析：

理解成型措施，通過(guò)欣賞教材范畫(huà)，動(dòng)手觸摸、仔細(xì)觀

測(cè)陶藝范品等形式，讓學(xué)生理解陶藝造型口勺又一基本措施一

盤(pán)泥條。

二、探究：

嘗試盤(pán)泥條，觀測(cè)教材制作環(huán)節(jié)圖，思索討論盤(pán)泥條的

措施要領(lǐng)有哪些？自己嘗

試搓泥條、盤(pán)泥條。

三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑解疑：

重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試自行處理問(wèn)題，重點(diǎn)

可以從如下幾種方面加強(qiáng)指導(dǎo)：

第一步、搓泥條：

保持泥條粗細(xì)均勻，注意雙手配合，力度合適，以防泥

條斷裂；搓泥

條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，并且是用雙手手掌搓而

不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出日勺泥條與用手

指搓出日勺泥條進(jìn)行對(duì)比。

第二步，盤(pán)泥條：

將泥條提起向上盤(pán)，每盤(pán)一圈，用手指輕輕按壓，讓泥

條粘接牢固。盤(pán)條時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，下面的泥條不能太細(xì)，否

則會(huì)立不穩(wěn)；假如泥條較干則適量涂上泥漿或粘點(diǎn)

清水，便于粘牢；在向上盤(pán)筑時(shí)有也許出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象,

每持續(xù)盤(pán)幾圈要稍作停止，待稍干后再盤(pán)。

四、掌握技法，盤(pán)條成型：

第一步，搓泥條；

第二步，將泥條盤(pán)筑成自己喜歡的形象.要根據(jù)構(gòu)思的

獨(dú)特形狀去盤(pán)繞造型，可以一邊盤(pán)條一邊創(chuàng)新，盤(pán)出來(lái)的形

象要盡量做到和他人不一樣。根據(jù)造型的不一樣，底板可有

可無(wú)：如制作器皿，則需將泥條盤(pán)筑在泥板上，若制作小豬

就無(wú)需底板，直接將泥條疊圈即可。

第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫(huà)等

幾種手法綜合體現(xiàn)。

五、欣賞評(píng)析，交流感受：

可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)交流等多種形式。

六、拓展思維，鼓勵(lì)措施創(chuàng)新：

盤(pán)條的技法有諸多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞

結(jié)等，獨(dú)特的I盤(pán)條措施可以發(fā)明出獨(dú)具一格的I陶藝作品，應(yīng)

鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去考慮體現(xiàn)，把簡(jiǎn)樸的技法變成豐富的思

維發(fā)明工具，束發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)明能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在感悟和體驗(yàn)中掌握制作要領(lǐng)，體會(huì)玩陶時(shí)

樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤(pán)筑的措施并制作陶藝作品。

總結(jié)反思

學(xué)生在實(shí)踐中可以自主嘗試、探究、質(zhì)疑，在感悟和體

驗(yàn)中掌握制作了制作要領(lǐng)，體會(huì)到了玩陶的樂(lè)趣，并獲得了

身心的愉悅感及自我發(fā)明時(shí)成功感。

第8課：瓶子巧裝飾

問(wèn)題提出

想一想可以用什么措施來(lái)裝飾瓶子？

教學(xué)目H勺

、通過(guò)想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新口勺形象。

2.、可以通過(guò)獨(dú)特的觀測(cè)和想象，做出有特色的作品。

3、樂(lè)意發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的I審美價(jià)值，并可以

通過(guò)想象和制作使之實(shí)現(xiàn)。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：

、有一種可愛(ài)的伙伴想和同學(xué)們交朋友，想懂得它是誰(shuí)

嗎？師拿出禮盒，讓學(xué)生猜一猜里面是什么。

2、師不急于揭開(kāi)謎底：究竟是什么寶貝呢？我請(qǐng)一位

學(xué)生上來(lái)摸一摸。

師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！

3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天米老鼠送給我們的禮品

是

6、師引導(dǎo)觀測(cè)瓶子外形，并理解瓶子各部分日勺名稱(chēng)。

二、剪出裝飾材料。

、去米老鼠家欣賞多種各樣時(shí)瓶子。（展示不一樣形狀

時(shí)瓶子，師引導(dǎo)觀測(cè)形狀）

2、喜歡米老鼠家的I瓶子嗎？我也喜歡。

3、師按對(duì)折剪法演示環(huán)節(jié)（1）畫(huà)（2）剪

4、學(xué)生試著用對(duì)稱(chēng)法剪出一種自己設(shè)計(jì)喜歡的瓶子形

狀，師提醒注意大小適中，不要揮霍材料。

（學(xué)生剪，師巡視指導(dǎo)）

三、美化瓶子：

、和米老鼠比瓶子（演示不一樣瓶子）引導(dǎo)學(xué)生可以用

某些點(diǎn)、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學(xué)生作

品）別班小朋友用畫(huà)的措施做了漂亮叢J瓶子，你們想做嗎？

2、想一想還可以用什么措施來(lái)裝飾瓶子？

3、學(xué)生小組合作美化瓶子，教師巡視指導(dǎo)。

4、先做好日勺展示在黑板上。

四、游戲評(píng)價(jià)：

、互相贈(zèng)送瓶子作品。

2、師當(dāng)記者隨機(jī)采訪幾種同學(xué)，夸一夸自己得到的禮

品。并提出提議。

五、拓展創(chuàng)新：

我們還可以用許多更奇妙的材料和措施做漂課瓶子，課

后試著制作一種更漂亮的瓶子。也可以把家里日勺瓶子裝飾一

下，用來(lái)美化我們歐I生活。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)一種瓶子，從不一樣的角度觀測(cè)和想象,

聯(lián)想出不一樣H勺形象。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價(jià)值，通過(guò)

想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。

9、以墨代色

問(wèn)題提出

你們懂得什么是國(guó)畫(huà)嗎？今天我們就來(lái)簡(jiǎn)樸的I理解一

下中國(guó)畫(huà)日勺以墨代色。

教學(xué)目日勺

,運(yùn)用在中國(guó)畫(huà)中的重要作用和地位。

2,嘗試調(diào)配深淺不一樣的墨色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)墨的體現(xiàn)能

力。

3?嘗試大膽用墨，創(chuàng)作一件墨色變化豐富的作品。

4.理解祖國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)，可以對(duì)中國(guó)畫(huà)有一定的愛(ài)好。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、談話引入：

師：同學(xué)們，你們懂得什么是國(guó)畫(huà)嗎？今天我們就來(lái)簡(jiǎn)

樸的理解一下中國(guó)畫(huà)的以墨代色。

（通過(guò)談話引入課題，出示課題）

二、欣賞寫(xiě)意國(guó)畫(huà)，感受?chē)?guó)畫(huà)藝術(shù)特色。

.出示，國(guó)畫(huà)圖案，直觀感受?chē)?guó)畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)（邊欣賞邊

講解）。

目前就讓我們一同來(lái)走進(jìn)水墨世界，去感受一下國(guó)畫(huà)的

魅力。國(guó)畫(huà)又稱(chēng)中國(guó)畫(huà)，重要是用毛筆、軟筆、手指，用國(guó)

畫(huà)顏料和墨在宣紙上作畫(huà)的一種中國(guó)老式的繪畫(huà)形式，國(guó)畫(huà)

以其豪放簡(jiǎn)潔的筆墨描繪物象的J形神，體現(xiàn)其特殊意境，揮

發(fā)著作者的主觀情趣和感情。

2.

同學(xué)們對(duì)此國(guó)畫(huà)作品中的荷和照片中日勺荷，說(shuō)說(shuō)你的不

一樣感受，畫(huà)中墨的深淺同樣嗎？有什么變化。

3.引導(dǎo)學(xué)生從欣賞中體會(huì)墨色H勺不一樣，導(dǎo)出墨分五色。

自古以來(lái)就有墨分五色之說(shuō)，焦、濃、重、淡、清五色

（出示圖片）。

三、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)樸的筆墨:

.認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)中的墨色。

講解墨的五色：

下面我們一起來(lái)做一種游戲，玩墨。感受一下墨分五色

之說(shuō)。學(xué)生在墨中一次一次加水調(diào)配出豐富時(shí)墨色，一次次

自己涂抹體驗(yàn)。

2.認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)的筆法。

教師示范，執(zhí)筆措施和筆法（中鋒、側(cè)鋒、逆鋒）。

四、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)樸筆墨技法隨意畫(huà)張畫(huà)。

老師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)大膽用墨，勇于嘗試才有成功的機(jī)

會(huì)。

五、師生共同點(diǎn)評(píng)。

以鼓勵(lì)為主，與學(xué)生共享用墨色揮灑日勺樂(lè)趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受墨色日勺體現(xiàn)能力和大膽用墨創(chuàng)作作品。

總結(jié)反思

愛(ài)好是最佳的老師。課上，我簡(jiǎn)介中國(guó)畫(huà)H勺技法一一涂、

抹、點(diǎn)、染的墨痕在宣紙上產(chǎn)生濃淡干濕的變化，能引起豐

富的聯(lián)想，添上幾筆就有了生動(dòng)的形象時(shí)在宣紙上運(yùn)用了學(xué)

生學(xué)過(guò)的甩色、點(diǎn)色、涂抹等用筆用色技法作畫(huà)。畫(huà)面頓時(shí)

產(chǎn)生了豐富日勺色彩變化，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，使學(xué)生產(chǎn)

生了好奇心。再用墨線隨意畫(huà)幾筆線條，一幅色彩明麗、畫(huà)

面生動(dòng)的中國(guó)畫(huà)躍然紙上。學(xué)生覺(jué)得既神奇又好看。在濃厚

時(shí)愛(ài)好和好奇日勺趨使下學(xué)生急切地想動(dòng)手試一試時(shí)心情溢

于言表。

0、看大戲

問(wèn)題提出

同學(xué)們，你們喜歡我們中國(guó)H勺戲曲嗎？

教學(xué)目日勺

、初步理解中國(guó)戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，感受祖國(guó)老式的戲曲藝

術(shù)。

2、在西區(qū)欣賞中感受戲曲的藝術(shù)美，提高對(duì)戲曲藝術(shù)

的愛(ài)好。

3、可以以水墨日勺形式體現(xiàn)自己對(duì)老式戲曲藝術(shù)的感受。

4、欣賞臉譜藝術(shù)，并可以大膽日勺進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

過(guò)程設(shè)計(jì)

（一課時(shí)）

一、談話：

“同學(xué)們，你們喜歡我們中國(guó)的戲曲嗎？

放京劇《三岔口》片段。

二、理解戲曲形式：

“你們搜集到了哪些有關(guān)戲曲的資料，大家一起交流交

流二

、在我國(guó)均有哪些戲曲形式呢？

2、簡(jiǎn)介中國(guó)日勺戲曲藝術(shù)有京劇、越劇、昆劇、豫劇、

黃梅戲、川劇、秦腔等300余種。

3、戲曲臉譜是中國(guó)戲劇中特有的I化妝藝術(shù)，以寫(xiě)實(shí)與

象征相結(jié)合H勺藝術(shù)夸張手法，鮮明的體現(xiàn)某些男性人物的面

貌，解釋廚人物的年齡、性格、氣質(zhì)等綜合特性。臉譜有事

一種富有裝飾性的藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。

三、欣賞：

、放，欣賞水墨形式的作品讓學(xué)生談感受，在圍繞怎樣

用水墨的形式去體現(xiàn)戲曲人物等問(wèn)題進(jìn)行探討，讓學(xué)生觀測(cè)

線條和墨色的變化。欣賞學(xué)生的水墨作品。

2、交流和選擇自己想體現(xiàn)得內(nèi)容，讓學(xué)生講講戲曲人

物故事，理解故事中人物的特點(diǎn)，確定要體現(xiàn)得內(nèi)容。

四、造型體現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)。

（二課時(shí)）

展示自己搜集的臉譜工藝品，大家一起欣賞。

放，一起欣賞，理解戲曲臉譜的來(lái)源、分類(lèi)等知識(shí)。

三、

以游戲日勺形式，讓學(xué)生理解臉譜譜式和色彩的運(yùn)用。

四、

分組討論。

五、

學(xué)生創(chuàng)作。

六、

作品展評(píng)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解中國(guó)戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，感受祖國(guó)老式

啊戲曲藝術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：可以以水墨的形式體現(xiàn)自己對(duì)老式戲曲藝術(shù)

時(shí)感受。

1、搭座塔

問(wèn)題提出

看圖片，找找塔建筑均有什么相似點(diǎn)？

教學(xué)目口勺

、通過(guò)畫(huà)制作塔，掌握塔建筑H勺特性，感受塔建筑的獨(dú)

特藝術(shù)魅力。

2、學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特性，能將自己記憶中

附塔或設(shè)計(jì)日勺塔畫(huà)下來(lái)，井可以進(jìn)行簡(jiǎn)樸日勺裝飾。

過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)、游戲?qū)胄抡n：

(1)、拼擺游戲：在桌面上有不一樣形狀的圖片，請(qǐng)用

2分鐘的時(shí)間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。

(2)、說(shuō)一說(shuō)拼成了什么樣的塔。

(3)、教師板書(shū)：塔

(二)、新授：

、學(xué)生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)什么塔，出示帶來(lái)的有關(guān)塔建筑的圖片。

看圖片，找找塔建筑均有什么相似點(diǎn)？

總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對(duì)稱(chēng)。

學(xué)生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長(zhǎng)方形、半圓形分

別可以做塔日勺什么部分。

2、目前我們看一看世界上的名塔，打看書(shū)第26、27頁(yè)。

(1)書(shū)中展示了什么塔的圖片？

(2)分組討論。

教師針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)總結(jié)，如塔口勺形狀是多種多樣

的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木構(gòu)造

的純木塔，沒(méi)有用一顆釘子。這些塔由于建造日勺時(shí)間、地點(diǎn)、

材料及構(gòu)造不一樣，給人的感受也不相似。

4、請(qǐng)學(xué)生分析塔的基本形設(shè)計(jì)及繪畫(huà)的體現(xiàn)措施。

（1）、假如你目前就是一種小小日勺設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)

一種什么樣日勺塔？

（2）、先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？

（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么措施？

5、布置作業(yè)。

作業(yè)：可以設(shè)計(jì)一座新奇的塔，也可畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的塔。

規(guī)定：畫(huà)面飽滿，設(shè)計(jì)新疑，可選擇喜歡的措施體現(xiàn)。

（三）、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

、及時(shí)糾正作業(yè)中出現(xiàn)日勺問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生充足發(fā)揮想

象，添加背景。

2、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出多種各樣不一樣形狀日勺寶塔。

3、注意塔身的I對(duì)稱(chēng)。

（四）、展示作業(yè)、進(jìn)行講評(píng)。

、學(xué)生互評(píng)。

2、教師評(píng)講。（選構(gòu)圖合適，造型獨(dú)特，色彩鮮艷的畫(huà)

幅來(lái)進(jìn)行講評(píng)。）

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

、把自己見(jiàn)過(guò)的J塔畫(huà)下來(lái)，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意

啊塔。

2、根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行體現(xiàn)或設(shè)計(jì)。

總結(jié)反思

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生感受到了線性材料的特點(diǎn)，可以運(yùn)用簡(jiǎn)

樸的線性材料搭座塔。效果不錯(cuò)。

2、喂，你好

問(wèn)題提出

在你的生活中有哪些事情讓你感受到了的重要性呢?

教學(xué)目日勺

.用設(shè)計(jì)圖日勺形式設(shè)計(jì)一部。

2.理解日勺歷史以及發(fā)展過(guò)程。

3.提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)體現(xiàn)能力。

4.感受美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的I樂(lè)趣。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入：

教師：近來(lái)我們進(jìn)行了一場(chǎng)消防知識(shí)的演習(xí)，相信大家

一定還記憶猶新吧?

教師：在這次演習(xí)中，同學(xué)們都可以從容冷靜，安全地

逃離火場(chǎng)。不過(guò)，為了防止火災(zāi)的J迅速蔓延，我們還要。

二、與發(fā)明：

教師：在這里我們不僅要感謝，并且還要感謝一種

人！

大家議論紛紛……

教師：其實(shí)，在沒(méi)有出現(xiàn)之前有諸多人都在為之努

力，他們也在不停日勺試驗(yàn)。貝爾吸取了前者日勺經(jīng)驗(yàn)做了諸多

的改善，最終發(fā)明了機(jī)。因此說(shuō)我們不僅要感謝貝爾，

同步也要感謝那些為的發(fā)明做出奉獻(xiàn)的人們！

教師：1875年，世界上第一臺(tái)機(jī)問(wèn)世了。瞧！。這部

機(jī)時(shí)構(gòu)造非常簡(jiǎn)樸，是由兩個(gè)完全同樣日勺木質(zhì)聽(tīng)筒構(gòu)成,

里而有兩塊磁鐵，一種電線圈和一片薄鐵片，雖然簡(jiǎn)樸不過(guò)

非常有效。

三、交流資料，加深感受。

這部機(jī)很有趣，我們來(lái)看一看這個(gè)是怎么用的。。

它的聽(tīng)筒和話筒是分開(kāi)的I,通話的（時(shí)候要把聽(tīng)筒取下來(lái)放在

耳朵上，再對(duì)著話筒說(shuō)話。

教師小結(jié)。

四，欣賞圖片，交流引導(dǎo)。

教師：伴隨科學(xué)技術(shù)的不停進(jìn)步，的性能也越來(lái)越

好，功能也越來(lái)越多，在造型上也發(fā)生了很大歐I變化。誰(shuí)能

給大家簡(jiǎn)介一下有哪些有趣的外形？

教師：你們見(jiàn)過(guò)哪些有趣或者有個(gè)性日勺設(shè)計(jì)呢？

五、啟發(fā)思索，激發(fā)靈感。

教師：假如我是一位老人，眼睛花了，看不清晰，你會(huì)

為我設(shè)計(jì)一部什么樣的？其實(shí)發(fā)明于人們大膽H勺想象，

你們看，許多的設(shè)計(jì)師已經(jīng)開(kāi)始了他們的想象。大家看出這

款有什么尤其之處了嗎？

今天我們也來(lái)設(shè)計(jì)一部，你可認(rèn)為特殊人群設(shè)計(jì)一

部有特殊功能［1勺，也可以設(shè)計(jì)一款有個(gè)性的o

在設(shè)計(jì)的時(shí)候你要考慮到時(shí)造型、功能以及色彩等

萬(wàn)面，但愿能看到你們有個(gè)性的設(shè)計(jì)圖！，針對(duì)你的設(shè)計(jì)

可以配上簡(jiǎn)短日勺文字闡明。

六、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

.設(shè)計(jì)繁瑣，提醒學(xué)生要考慮到使用的以便快捷。

2,功能設(shè)計(jì)：提醒學(xué)生在自己的作品中突出與眾不一樣

的功能?？梢钥紤]不一樣人群的需要。

3.外形設(shè)計(jì)：提醒學(xué)生外形設(shè)計(jì)引起大家注意的原因之

4.闡明文字：文字內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了。

七、展示創(chuàng)作，簡(jiǎn)介創(chuàng)意。

展示某些學(xué)生的作品，并引導(dǎo)學(xué)生提出某些改善意見(jiàn)。

好，今天的課就上到這，下一節(jié)課我們運(yùn)用廢舊材料來(lái)

制作一部機(jī)，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解的歷史以及發(fā)展過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)體現(xiàn)能力。

3、電子賀卡

問(wèn)題提出

大家在節(jié)假日里，有無(wú)給自己的好朋友送過(guò)賀卡？

教學(xué)目日勺

、掌握插入圖片的措施，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸修飾圖片的格式。

2、學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。

3、掌握插入文本框的措施，學(xué)會(huì)修飾文本框的格式。

過(guò)程設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入：

師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？

師：那大家在節(jié)假日有無(wú)給自己口勺好朋友送過(guò)賀卡？

師：老師發(fā)現(xiàn)，假如要給自己所有的好朋友送賀卡，得

花不少錢(qián)呢，對(duì)不對(duì)？生：（略）

師：今天，老師就來(lái)教大家一種既節(jié)省又環(huán)境保護(hù)的措

施，（展示課題）制作電子賀卡。

二、新授：

、頁(yè)面設(shè)置：

師：看老師手里的這兩張賀卡，它們H勺大小同樣嗎？

師：對(duì)了，假如我們要制作一張賀卡，首先要確定它的

大小，制作電子賀卡也同樣，我們通過(guò)頁(yè)面設(shè)置歐I措施來(lái)設(shè)

定紙張的大小。

教師演示操作：

1）、單擊“文獻(xiàn)”菜單。

2）、選擇“頁(yè)面設(shè)置”命令。

3）、選擇“紙張大小”選項(xiàng)卡，設(shè)置合適的大小。

4）、設(shè)置合適的頁(yè)邊距。

2、賀卡內(nèi)容：

任務(wù)一、首先插入圖片（剪貼畫(huà)與來(lái)自文獻(xiàn)均可），美

化圖片。然后自己探究怎樣插入藝術(shù)字與修飾藝術(shù)字。

1）、插入剪貼畫(huà)中的圖片。

2）、運(yùn)用菜單“格式”命令修飾圖片。

3）、運(yùn)用圖片工具欄修飾圖片。

4）、插入藝術(shù)字（祝愿語(yǔ)）。

5）、運(yùn)用“格式”一藝術(shù)字命令修飾藝術(shù)字。

6）、運(yùn)用“藝術(shù)字”工具欄修飾藝術(shù)字。

7）、合適調(diào)整圖片與藝術(shù)字的位置。

8）、刪除多出的圖片與藝術(shù)字。

該部分H勺操作比較的I瑣碎，教師無(wú)需面面俱到，可以邊

做邊講，合適時(shí)給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們來(lái)給其他同學(xué)演

示操作。

任務(wù)二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片,

并修飾文本框，美化版面。

1）、插入水平文本框和垂直文本框。

2）、輸入自己想要體現(xiàn)的I文字。

3）、調(diào)整文本框時(shí)位置。

4）、修飾文本框。

5）、插入圖片，調(diào)整大小。

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難H勺學(xué)生合適作個(gè)別

輔導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)生協(xié)助后進(jìn)生

3、美化賀卡：

師：我們懂得賀卡不僅要圖文并茂，并且要布局合理,

圖片與文字日勺色彩協(xié)調(diào)一致，才能充足體現(xiàn)主題。

師生討論哪些地方還需要調(diào)整？

自選圖形日勺顏色、文本框的格式等。

（自選圖形和文本框在顏色的設(shè)置方面，操作相似）

教師提問(wèn)：大家懂得怎樣來(lái)設(shè)置自選圖形的線條顏色和

填充顏色嗎？有什么區(qū)別？

學(xué)生回答并演示操作過(guò)程。

師：好，下面請(qǐng)大家繼續(xù)完善自己的作品，完畢不了的

操作可以互相討論。

學(xué)生操作。

三、小結(jié)：

師：今天，大家都做的很好，下面我們就來(lái)欣賞一部分

同學(xué)的作品，看看他們做的怎么樣？

學(xué)生作品展示，師生討論評(píng)價(jià)。

師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰(shuí)呢？

學(xué)生回答。

師：好，下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣通過(guò)電子郵件的I方式

發(fā)送電子賀卡。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

掌握插入圖片、藝術(shù)字和文本框的措施，掌握?qǐng)D片與藝

術(shù)字格式日勺設(shè)置措施。

總結(jié)反思

學(xué)生均以掌握了插入圖片的措施，以及簡(jiǎn)樸修飾圖片的

格式。同步，還學(xué)會(huì)了插入藝術(shù)字，并掌握了插入文本框時(shí)

措施，以及修飾文本框的I格式。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

4、木