2007年北京市中考滿分作文《動力來自鼓勵》

PAGE2007年北京市中考滿分作文題目：動力來自______要求：1.將題目補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的作文題目，并抄寫在作文紙上。2.不限文體(詩歌除外)。3.不少于600字。4.作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。動力來自鼓勵暑假到了，爸爸拉著我的手，和藹地說:“去學(xué)學(xué)游泳吧，練練自己地膽量，也多學(xué)會一門本領(lǐng)?！蔽液ε碌赝职郑蛔〉?fù)u頭。爸爸拍了拍我的肩膀說:“你肯定可以的，要相信自己喲～”看著爸爸慈愛的笑容，聽著他鼓勵的話語，我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我們一家人來到游泳館，人真多啊～看著同齡的人們在水中像魚一樣靈活地游著，看著他們歡快地嬉戲，我也想加入他們的隊伍。但是望著淡藍(lán)色的池水，我膽怯了。這時，姐姐緊緊地握住我那顫抖不已的手，仿佛要把她全身的力量傳送到我體內(nèi)，她為我打氣道:“加油喲，我陪你一起學(xué)。誰最后學(xué)會可是有懲罰的呢～”“比就比～”我決定和她一較高下。教練走過來，對我們說:“你們是新學(xué)員，先學(xué)蛙泳。現(xiàn)在我教你們基本動作?！苯叹氄f完，就跳進(jìn)了水里，給我們示范起來，隨后給了我一塊救生板讓我下水。我害怕極了，身體不由得向后退。媽媽笑瞇瞇地說:“不怕，沒事的，老媽在旁邊給你助威呢～”媽媽還夸張地做了個大力水手的招牌動作，逗得我笑了起來，前進(jìn)的動力又回來啦～下水之后，我按照教練指導(dǎo)的方法，抬腿，繃腳，向兩側(cè)劃圓，蹬腿??我剛把頭伸進(jìn)水里，就被嗆到了，不停地咳嗽?！澳阌蔚貌诲e。再注意配合上換氣～”教練喊。原以為格外嚴(yán)肅的教練會罵我笨，沒想到他竟然向我豎起了大拇指，夸我動作完成得好。得到教練的鼓勵，讓本來想放棄的我重拾動力。經(jīng)過一星期的學(xué)習(xí)，我終于學(xué)會了游泳。如果沒有爸爸的鼓勵，我根本不會想到來學(xué)游泳;如果沒有姐姐的鼓勵，到現(xiàn)在我仍然會對水有一種恐懼的感覺;如果沒有媽媽和教練的鼓勵，我早已經(jīng)半途而廢了??是他們的鼓勵讓我有了學(xué)會游泳的動力?！驹u析】這是北京市2007年中考的一篇考場作文。原考題為《動力來自_________》，“鼓勵”是作者補(bǔ)充題目的內(nèi)容，也就是文章的具體內(nèi)容。文章寫了眾多人物對自己學(xué)習(xí)游泳的鼓勵，鼓勵的主要表現(xiàn)方式是語言對話，因此作者運(yùn)用語言描寫寫出了爸爸、媽媽、姐姐及教練對自己學(xué)習(xí)游泳的鼓勵的過程?！澳憧隙梢缘?，要相信自己喲～”“加油喲，我陪你一起學(xué)。誰最后學(xué)會可是有懲罰的呢～”“不怕，沒事的，老媽在旁邊給你助威呢～”“你游得不錯。再注意配合上換氣～”這些人物語言，雖然都是鼓勵“我”游泳，但我們能感覺到是出自不同身份的要求。再有，作者在進(jìn)行語言描寫時還注意對人物說話時語態(tài)的描寫。如:“爸爸拉著我的手，姐姐“為我打氣道”，媽媽“笑瞇瞇地說”，“教練喊”等等，神情、舉止，給人以如聞其聲、如見其人之感，使文章顯得更生動，更形象?！久}解讀】從命題形式上看，采用半命題作文，有利于拓展考生思維，有利于體現(xiàn)考試與評卷的公正性；從命題內(nèi)容看，考題關(guān)注自我生活與個性成長，極具時代感，不管是個人追求還是集體的力量，不管是美好道德還是細(xì)膩情感，均可入題。要寫好這道考題，得注意三點(diǎn)：一、扣住“動力”準(zhǔn)確審題。拓寬思路，考題的寫作內(nèi)容極為廣泛，如父母兄弟等親人，師生同窗與好友，歷史上的偉人與英雄，精美的詩詞與名著，獲取的榮譽(yù)與遭遇的挫折，自信、堅強(qiáng)等品質(zhì)，活躍在舞臺上的超級男女生等等，只要是能夠觸及自己的情感與靈魂，能夠激發(fā)自己進(jìn)取，促使自己提高的對象，均可成為寫作內(nèi)容。不過，值得注意的是，填入的這些寫作對象并不是我們寫作的終極目標(biāo)，我們最終的目的是要通過這些寫作對象，展示它們給生活帶來的巨大動力。否則，文章容易進(jìn)入偏離題旨的誤區(qū)。如寫作“動力來自詩歌”時，決不能簡單地描繪詩歌給自己營造的美麗生活，而應(yīng)該寫出不同的詩歌給生活帶來的影響，帶來的鼓勵。二、抓住“動力”巧妙構(gòu)思。由于考題思想導(dǎo)向明確，不少考生容易步入內(nèi)容空洞、簡單抒情的誤區(qū)，如寫“動力來自親情”，只會說父母是最偉大的人物、是最關(guān)心自己的人之類的話，卻忽視了對一個個真實(shí)而細(xì)膩的生活情節(jié)的描寫；如寫作“動力來自課外書”，只知一味地贊美書本給自己營造的美麗世界，卻對書本究竟是怎樣營造這個世界的，與書交往的過程中是否有曲折動人的故事卻避而不談。怎樣才能走出這些誤區(qū)呢？首先應(yīng)該找到適合抒情的載體，也就是要找到一個與故事情節(jié)相適應(yīng)的故事或畫面；接著要學(xué)會描寫，做到細(xì)處展情、小中見大，充分展示寫作對象給自己帶來的無限動力與生機(jī)。三、關(guān)注生活。這個題目，有利于我們寫