12《坐井觀天》第二課時 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

12《坐井觀天》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級上冊《坐井觀天》第二課時為主題，以“理解寓言故事寓意，培養(yǎng)想象力”為目標(biāo)。通過朗讀、討論、表演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受寓言故事的魅力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維能力。同時，注重與課本內(nèi)容相結(jié)合，鞏固學(xué)生已有的知識，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”和“思維發(fā)展與提升”。通過深入理解《坐井觀天》的寓言故事，學(xué)生能夠提升對語言文字的敏感度，學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)觀點(diǎn)。同時，通過角色扮演和討論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解寓言故事《坐井觀天》的寓意，把握故事中的對比手法。

2.學(xué)會運(yùn)用寓言故事中的道理進(jìn)行思考，聯(lián)系生活實(shí)際。

難點(diǎn)：

1.理解故事中“坐井觀天”的深層含義，將其與自身認(rèn)知聯(lián)系起來。

2.在朗讀和表演中，準(zhǔn)確把握角色的情感變化，展現(xiàn)故事情境。

解決辦法：

1.通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事情節(jié)，理解寓言寓意。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事角色，感受情感變化。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事中的道理，提升應(yīng)用能力。

4.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過動畫、圖片等形式，直觀展示故事情境，幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、學(xué)生用書、課本《坐井觀天》。

課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

信息化資源：寓言故事動畫、相關(guān)圖片、背景音樂。

教學(xué)手段：朗讀指導(dǎo)、小組討論、角色扮演、多媒體展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是寓言故事嗎？請舉例說明?！币龑?dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。接著，教師展示《坐井觀天》的封面和插圖，簡要介紹故事背景，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀故事，初步感知

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《坐井觀天》，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。在朗讀過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的角色、情節(jié)和寓意。

（2）分析故事，理解寓意

教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，找出故事中的對比手法，如“坐井觀天”與“觀天”的對比。通過討論，讓學(xué)生理解故事寓意：眼界決定境界，只有開闊視野，才能更好地認(rèn)識世界。

（3）角色扮演，深入體驗(yàn)

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色進(jìn)行表演。在表演過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生把握角色情感，展現(xiàn)故事情境。

（4）聯(lián)系生活，提升認(rèn)知

教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考故事中的道理。例如，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪杏龅竭^類似的情況，以及如何克服困難。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）朗讀比賽

教師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，讓學(xué)生在比賽中鞏固對故事的掌握。

（2）口頭表達(dá)

教師提出問題，讓學(xué)生用故事中的道理進(jìn)行回答。例如：“如果你是青蛙，你會怎樣看待自己的世界？”通過口頭表達(dá)，檢驗(yàn)學(xué)生對故事寓意的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性和啟示。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中，學(xué)會運(yùn)用故事中的道理。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀

布置學(xué)生閱讀其他寓言故事，了解不同故事的特點(diǎn)和寓意。

（2）寫作練習(xí)

讓學(xué)生以“我的世界”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對世界的看法。要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的道理，發(fā)揮想象力。

（3）家庭分享

鼓勵學(xué)生在家庭中分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與家人一起討論故事中的道理。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解寓言故事的特點(diǎn)和寓意，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《狐貍和烏鴉》

-《烏鴉喝水》

-《狼和小羊》

-《龜兔賽跑》

這些故事同樣具有深刻的寓意，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的道理，如誠實(shí)、智慧、耐心等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)深化對寓言故事的理解，以下是一些建議的課后學(xué)習(xí)和探究活動：

-學(xué)生可以選擇一本寓言故事集，進(jìn)行自主閱讀，并記錄下自己最喜歡的故事及其寓意。

-設(shè)計(jì)一個寓言故事續(xù)寫活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，為已學(xué)過的寓言故事編寫一個新的結(jié)局，或者創(chuàng)作一個新的寓言故事。

-組織一個小組討論，讓學(xué)生分享自己閱讀的寓言故事，并討論故事中的道理如何在現(xiàn)實(shí)生活中得到體現(xiàn)。

-開展一個小型寓言故事演講比賽，讓學(xué)生通過演講的形式，展示自己對寓言故事的理解和感悟。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、在線教育平臺等，查找與寓言故事相關(guān)的背景資料，了解寓言故事的歷史和文化意義。

3.實(shí)踐活動設(shè)計(jì)

-社會觀察：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察人們的行為，嘗試用寓言故事中的道理來分析這些行為，從而提高他們的觀察力和分析能力。

-創(chuàng)意手工：讓學(xué)生利用廢舊材料制作寓言故事中的角色或場景，通過手工制作加深對故事的理解。

-戲劇表演：組織學(xué)生將寓言故事改編成短劇，通過表演來體驗(yàn)角色的情感，同時鍛煉他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《坐井觀天》

-青蛙、天空、天井、眼界、境界

-對比手法：坐井觀天與觀天

②關(guān)鍵詞：

-坐井觀天

-只見一斑

-天無邊無際

③重點(diǎn)句子：

-青蛙從井里一跳出來，驚嘆地說：“?。√煸瓉磉@么大呀！”

-我天天坐在井里，一抬頭就能看到天，怎么能知道天是無邊無際的呢？八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天，我們完成了《坐井觀天》第二課時的教學(xué)，回過頭來看，有幾個方面讓我印象深刻，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生們在理解寓言故事寓意的時候，積極性很高。通過分組討論和角色扮演，他們能夠比較容易地把握故事中的對比手法，如青蛙的“坐井觀天”與“觀天”的對比，這種對比讓他們更直觀地感受到了故事中的道理。我覺得這是今天教學(xué)的一個亮點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析故事中的寓意時，有些學(xué)生雖然能夠說出故事的表面意思，但對于深層的寓意理解不夠深入。這可能是由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對寓言故事的理解還不夠成熟。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相結(jié)合的例子，幫助學(xué)生更好地理解寓言故事。

另外，我在課堂上注意到，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，情感表達(dá)不夠豐富。這可能是因?yàn)樗麄儗巧那楦邪盐詹粔驕?zhǔn)確，或者是缺乏一定的表演技巧。為了解決這個問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課的教學(xué)中，專門花一些時間來指導(dǎo)學(xué)生如何通過肢體語言和面部表情來表現(xiàn)角色的情感。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個值得注意的現(xiàn)象，就是學(xué)生在朗讀時，有些地方讀得不夠流暢。這可能是由于他們對課文不夠熟悉，或者是朗讀技巧不足。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生朗讀技巧的培養(yǎng)，比如可以通過朗讀比賽、朗讀示范等方式，提高學(xué)生的朗讀水平。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理如何在現(xiàn)實(shí)生活中得到體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)的效果不錯。學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生