4不做“小馬虎”（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊

4不做“小馬虎”（說課稿）-部編版道德與法治一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為部編版道德與法治一年級下冊第三單元《我講誠信》中的第六課《4不做“小馬虎”》。本課旨在幫助學(xué)生們認(rèn)識到細(xì)心、認(rèn)真的重要性，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。主要內(nèi)容包括：

1.了解“小馬虎”的表現(xiàn)及其危害；

2.學(xué)會細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的方法；

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度；

4.通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到細(xì)心、認(rèn)真的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們明白認(rèn)真對待學(xué)習(xí)和生活是一種對自己和他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

2.提升學(xué)生的觀察力和思考力，使他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，分析問題，解決問題。

3.增強學(xué)生的自律意識，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-舉例：通過講解“小馬虎”的故事，讓學(xué)生認(rèn)識到粗心大意可能帶來的后果，如忘記帶作業(yè)、做錯題目等，從而強調(diào)細(xì)心的重要性。

-重點強調(diào)如何培養(yǎng)細(xì)心習(xí)慣，如制定學(xué)習(xí)計劃、認(rèn)真檢查作業(yè)、反復(fù)確認(rèn)物品等。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容是讓學(xué)生理解并實踐細(xì)心的具體方法。

-難點一：如何將抽象的“細(xì)心”概念具體化，讓學(xué)生能夠理解和實踐。

-舉例：通過設(shè)計一個小游戲，如“找不同”或“記憶挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在游戲中體會到細(xì)心觀察和記憶的重要性。

-難點二：如何引導(dǎo)學(xué)生將細(xì)心習(xí)慣應(yīng)用到日常生活中。

-舉例：讓學(xué)生分享自己在家庭或?qū)W校中細(xì)心的例子，如整理書包、認(rèn)真聽講、細(xì)致完成作業(yè)等，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生意識到細(xì)心習(xí)慣的實用性。

-難點三：如何讓學(xué)生認(rèn)識到細(xì)心不僅在學(xué)習(xí)上有用，在生活中同樣重要。

-舉例：通過討論日常生活中因為粗心大意導(dǎo)致的小事故，如丟失物品、受傷等，讓學(xué)生認(rèn)識到細(xì)心對生活的影響，從而增強他們的自覺性。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講授引入“小馬虎”的概念，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的經(jīng)驗和感受，以此加深對細(xì)心重要性的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬日常學(xué)習(xí)生活中的情景，如做作業(yè)、整理書包等，通過角色扮演讓學(xué)生體驗細(xì)心與粗心的不同結(jié)果，增強實踐體驗。

3.使用故事案例研究，通過講述與課程相關(guān)的故事，讓學(xué)生分析故事中角色的行為，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到細(xì)心習(xí)慣的積極影響。

4.利用多媒體工具，如動畫或視頻，展示細(xì)心與粗心的對比情境，增加教學(xué)的趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如“我們上次討論了什么誠信行為？”

-接著，教師提出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何不做‘小馬虎’，你們知道‘小馬虎’是什么意思嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重要性。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述“小馬虎”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解粗心大意可能帶來的后果。

-接著，教師列出幾種常見的“小馬虎”行為，讓學(xué)生舉例討論。

-教師講解細(xì)心的定義和重要性，并通過實際案例說明細(xì)心習(xí)慣如何在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮作用。

-學(xué)生參與討論，分享自己細(xì)心的經(jīng)驗和如何克服粗心的方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些小練習(xí)，如找出錯誤、完成指定任務(wù)等，讓學(xué)生在課堂上實際操作，體驗細(xì)心的重要性。

-學(xué)生完成后，教師及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改正錯誤并提高細(xì)心度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)細(xì)心習(xí)慣的養(yǎng)成。

-學(xué)生分享自己對本節(jié)課的理解和收獲，教師進(jìn)行點評和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己細(xì)心的行為和改進(jìn)的地方。

-教師提醒學(xué)生在完成作業(yè)時要注意細(xì)節(jié)，認(rèn)真檢查，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解并描述“小馬虎”的行為特征及其可能帶來的負(fù)面影響，如忘記攜帶學(xué)習(xí)用品、作業(yè)錯誤率高、生活秩序混亂等。

2.學(xué)生通過課堂討論和案例研究，能夠認(rèn)識到細(xì)心不僅在學(xué)習(xí)上重要，在生活中也同樣重要。他們開始意識到細(xì)心可以幫助他們避免錯誤，提高學(xué)習(xí)和生活效率。

3.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過實際操作，如找出錯誤、完成任務(wù)等，能夠?qū)嵺`細(xì)心的行為，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)會如何改正錯誤和提高細(xì)心度。

4.學(xué)生能夠列舉出至少三種提高細(xì)心度的方法，并在日常生活中嘗試應(yīng)用這些方法。例如，制定學(xué)習(xí)計劃、檢查作業(yè)、整理物品等。

5.學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中，能夠主動分享自己在課程中的收獲和體會，表明他們已經(jīng)內(nèi)化了課程內(nèi)容，并開始形成細(xì)心的習(xí)慣。

6.學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠展現(xiàn)出更高的責(zé)任心和自律性。他們認(rèn)真對待作業(yè)，仔細(xì)檢查，減少了粗心大意導(dǎo)致的錯誤。

7.學(xué)生在角色扮演活動中，通過模擬日常學(xué)習(xí)生活情景，學(xué)會了如何在實際生活中應(yīng)用細(xì)心習(xí)慣。他們在模擬中體驗到了細(xì)心帶來的積極變化，如完成任務(wù)的成就感、避免錯誤帶來的安心感等。

8.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠自覺地在家庭和學(xué)校生活中實踐細(xì)心的行為，他們的家長和老師也反映學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣上有了明顯的改善。

9.學(xué)生通過多媒體工具的學(xué)習(xí)，對細(xì)心的理解更加直觀和深刻。他們能夠通過視頻和動畫中的情景，更好地理解和記憶細(xì)心的重要性。

10.學(xué)生在課程結(jié)束時，能夠明確地表達(dá)出自己對細(xì)心習(xí)慣的認(rèn)識，并設(shè)定了個人目標(biāo)和計劃，以持續(xù)培養(yǎng)和提高自己的細(xì)心度。

總體來看，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了細(xì)心的概念和方法，而且在實際操作中展現(xiàn)了明顯的進(jìn)步，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課《4不做“小馬虎”》總的來說，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們對細(xì)心的重要性有了更深刻的理解。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計我認(rèn)為是成功的，通過提問的方式讓學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，自然過渡到本節(jié)課的主題。學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時偏離了主題，這可能是因為我沒有給出足夠明確的討論方向。下次我會更加注意引導(dǎo)學(xué)生的討論，確保他們能夠圍繞主題進(jìn)行思考。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過故事案例來引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)心的概念，這個方法收到了很好的效果。學(xué)生們對故事中的角色產(chǎn)生了共鳴，能夠從中看到自己的影子。但在討論細(xì)心的具體做法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太明白如何將理論應(yīng)用到實際生活中。這可能是因為我給出的例子不夠貼近學(xué)生的生活，或者是我沒有足夠清晰地解釋。下次我會嘗試使用更多貼近學(xué)生生活的案例，并更清晰地講解如何將細(xì)心的習(xí)慣應(yīng)用到日常生活中。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些實際操作的任務(wù)，讓學(xué)生親身體驗細(xì)心的過程。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，但在反饋時我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于自己的錯誤并沒有太多的認(rèn)識。這可能是因為他們在完成任務(wù)時，過于關(guān)注速度而忽略了細(xì)心。我需要在下次課上強調(diào)，練習(xí)的目的不僅是完成任務(wù)，更重要的是通過練習(xí)培養(yǎng)細(xì)心的習(xí)慣。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的收獲，這表明他們確實從課程中學(xué)到了東西。但我注意到，有些學(xué)生的分享還是停留在表面，沒有深入到細(xì)心的