7 鹿角和鹿腿 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

7鹿角和鹿腿說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《7鹿角和鹿腿》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊中的一篇課文。本節(jié)課主要講述了一只鹿在欣賞自己美麗的鹿角和嘲笑自己細(xì)長的鹿腿過程中，意識到鹿角和鹿腿各有所用的故事。通過這個故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，要正確看待自己和他人的不同。課文內(nèi)容豐富，寓意深刻，適合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和審美觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用與思維發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》，學(xué)生將提高對寓言故事的理解能力，學(xué)會從故事中提取信息、分析問題，培養(yǎng)批判性思維和審美鑒賞能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)合作精神，學(xué)會在團(tuán)隊中分享與交流，發(fā)展人際溝通能力。此外，通過故事的啟示，學(xué)生將形成對自我和他人的客觀評價，提升自我認(rèn)知和情感態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-故事情節(jié)的梳理：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠完整、準(zhǔn)確地復(fù)述《鹿角和鹿腿》的故事情節(jié)。例如，學(xué)生需要理解鹿在不同情境下的心理變化，從最初的欣賞鹿角到后來的感激鹿腿的過程。

-詞語理解和運用：重點詞語如“欣賞”、“嘲笑”、“感激”等，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語的含義，并能夠在實際語境中正確運用。

-道理的領(lǐng)悟：通過故事，讓學(xué)生領(lǐng)悟到每個人都有自己的長處和短處，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，接受自己的不足。

2.教學(xué)難點

-情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在理解鹿的情感轉(zhuǎn)變時可能會遇到困難，如何從欣賞自己的鹿角轉(zhuǎn)變?yōu)楦屑ぷ约旱穆雇?，這個心理過程的把握是難點。例如，教師可以通過角色扮演或情感體驗活動幫助學(xué)生深入感受鹿的情感變化。

-寓言的深層含義：理解故事背后的深層含義，如正確看待自我和他人，這個抽象的概念對于三年級學(xué)生來說可能較難理解。教師可以結(jié)合生活中的實例，讓學(xué)生在具體情境中體會和感悟。

-語言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感悟時，可能會因為詞匯量和表達(dá)能力的限制而難以準(zhǔn)確表達(dá)。教師可以通過提供關(guān)鍵詞語、句型框架等方式，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)的精確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文三年級下冊，確保每位學(xué)生都有教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《鹿角和鹿腿》相關(guān)的圖片（如鹿角和鹿腿的圖片），以及故事內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，用于幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.多媒體資源：制作或下載與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如鹿在森林中的動畫，以增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)的感知。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一張桌子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，同時保持教室整潔、安靜。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《鹿角和鹿腿》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和關(guān)鍵問題清單。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“故事中鹿是如何看待自己的角和腿的？”“你認(rèn)為鹿在故事中學(xué)到了什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或小組長反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀課文，理解故事大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄對問題的思考，形成自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，形成自己的見解。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便學(xué)生分享和反饋。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對課文內(nèi)容的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述鹿的故事，引發(fā)學(xué)生對課題的興趣。

-講解知識點：深入分析課文中的情感變化，講解關(guān)鍵詞語和句子。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對鹿角和鹿腿的看法。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：通過討論和分享，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)難點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己的優(yōu)點和缺點的短文。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的寓言故事，供學(xué)生閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展資源，增強(qiáng)對寓言故事的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和拓展課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地復(fù)述《鹿角和鹿腿》的故事情節(jié)，理解鹿在不同情境下的心理變化，包括對鹿角的自豪和對鹿腿的嘲笑，以及最后對鹿腿的感激。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋課文中的關(guān)鍵詞語，如“欣賞”、“嘲笑”、“感激”等，并在實際語境中正確運用這些詞語。

-學(xué)生能夠理解并表達(dá)寓言故事《鹿角和鹿腿》所傳達(dá)的道理，即每個人都有自己的長處和短處，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，接受自己的不足。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，提高了對寓言故事的理解能力，能夠從故事中提取信息，分析問題，形成批判性思維。

-學(xué)生在小組討論和課堂活動中，學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評估，提出改進(jìn)建議，提升了自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的自我認(rèn)知，能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，并學(xué)會了接受和欣賞他人的不同。

-學(xué)生通過參與課堂活動，增強(qiáng)了對合作學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和分享意識。

-學(xué)生在反思自己的行為和態(tài)度時，能夠體現(xiàn)出對他人觀點的尊重和理解，提高了人際交往能力。

4.語言運用方面：

-學(xué)生在完成作業(yè)和課堂活動中，能夠運用所學(xué)知識，用自己的話表達(dá)對故事的理解和感悟。

-學(xué)生在寫作和口頭表達(dá)中，能夠運用課文中的句型和結(jié)構(gòu)，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀更多的寓言故事，豐富了詞匯量，提高了閱讀理解能力。

5.實踐操作方面：

-學(xué)生在完成作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如寫作關(guān)于自己優(yōu)點和缺點的短文，提高了寫作能力。

-學(xué)生在參與課堂活動時，能夠通過角色扮演和小組討論，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作，提高了動手能力。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀和討論，能夠?qū)⒃⒀怨适轮械牡览響?yīng)用到現(xiàn)實生活中，提高了問題解決能力。板書設(shè)計①故事情節(jié)概括

-鹿角美麗->鹿腿細(xì)長

-鹿角救命->鹿腿逃跑

②關(guān)鍵詞語

-欣賞

-嘲笑

-感激

③寓言道理

-每人都有優(yōu)點和缺點

-學(xué)會欣賞他人

-接受自己的不足教學(xué)反思與總結(jié)在完成《鹿角和鹿腿》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生一開始就對課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講解知識點時，我盡量用生動的語言和實例來幫助學(xué)生理解，但我發(fā)現(xiàn)，對于三年級的學(xué)生來說，可能還需要更多的時間去消化這些抽象的概念。在今后的教學(xué)中，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己舉例說明，或是進(jìn)行角色扮演，這樣可能會更有助于學(xué)生的理解和記憶。

在策略方面，我設(shè)計了小組討論和分享的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。從學(xué)生的反饋來看，他們在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很高的熱情和參與度，但我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時還是顯得有些害羞和不確定。針對這一點，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，給他們創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會，并適時給予肯定和鼓勵。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時有時會偏離主題，這可能是由于他們對故事情節(jié)的理解不夠深入。為此，我計劃在討論前更加明確地給出討論的方向和目標(biāo)，確保學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行有效的討論。