6有余數(shù)的除法（說課稿） -2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊數(shù)學(xué) 人教版

6有余數(shù)的除法（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版《數(shù)學(xué)》第三章第五節(jié)“6有余數(shù)的除法”。本節(jié)課將通過具體的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生理解除法中有余數(shù)的概念，掌握求余數(shù)的方法，并能夠運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和一位數(shù)除法的概念，掌握了基本的除法運(yùn)算方法。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解除法運(yùn)算中的余數(shù)概念，以及如何處理有余數(shù)的除法問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)。教材中通過生動(dòng)的例子和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固有余數(shù)除法的知識(shí)和技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的加減乘除運(yùn)算，但在除法方面，對于有余數(shù)的情況可能還不夠熟悉。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過表內(nèi)乘法和一位數(shù)除法，對于除法的概念有初步的理解，但有余數(shù)的除法對他們來說是一個(gè)新的概念，需要通過具體的實(shí)例來建立直觀的認(rèn)識(shí)。

在能力層面，學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力正在發(fā)展，他們需要通過直觀的操作和實(shí)踐活動(dòng)來理解有余數(shù)除法的原理。同時(shí)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，因此教學(xué)過程中需要設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)和游戲來吸引他們的注意力。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們在課堂上的參與度、合作能力和自我管理能力對于學(xué)習(xí)新知識(shí)至關(guān)重要。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂行為習(xí)慣，但在面對新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)困惑和焦慮。

此外，學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和解決問題；而另一部分學(xué)生可能因?yàn)橛龅嚼щy而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼感。因此，在教學(xué)有余數(shù)除法時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以直觀演示和游戲化學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)有余數(shù)除法的情境游戲，如“分蘋果”游戲，讓學(xué)生在角色扮演中理解除法概念；通過小組討論，讓學(xué)生共同探索如何解決有余數(shù)的除法問題。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示除法運(yùn)算過程，通過動(dòng)畫效果直觀展示余數(shù)的產(chǎn)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一盤蘋果，問學(xué)生：“如果我要把這些蘋果平均分給4個(gè)小組，每個(gè)小組分幾個(gè)蘋果？有沒有剩余？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答上述問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.引出主題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們要學(xué)習(xí)如何處理有余數(shù)的除法問題?！?/p>

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解有余數(shù)除法的概念：教師通過實(shí)物演示，如分蘋果的例子，解釋有余數(shù)除法的定義和運(yùn)算方法。

-示例：將10個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小組，每個(gè)小組分到2個(gè)蘋果，剩余2個(gè)蘋果，這就是有余數(shù)的除法。

2.演示運(yùn)算過程：教師板書運(yùn)算步驟，如10÷4=2余2，并解釋余數(shù)的含義。

3.互動(dòng)討論：教師提問：“在什么情況下會(huì)出現(xiàn)有余數(shù)的除法？”，“有余數(shù)的除法有什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)題目：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在紙上完成以下任務(wù)：

-完成有余數(shù)除法的計(jì)算題，如12÷5、18÷6等。

-解釋每道題目的余數(shù)是如何產(chǎn)生的。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的解答過程，互相檢查答案，共同解決問題。

3.展示與反饋：教師邀請幾組學(xué)生展示他們的練習(xí)結(jié)果，給予表揚(yáng)和指導(dǎo)，針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提出以下問題：

-“有余數(shù)的除法和沒有余數(shù)的除法有什么不同？”

-“如何確定一個(gè)除法運(yùn)算是否有余數(shù)？”

-“你能舉例說明有余數(shù)除法在生活中的應(yīng)用嗎？”

2.師生互動(dòng)：教師邀請學(xué)生回答問題，并給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.拓展思考：教師提出問題：“如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考有余數(shù)除法的規(guī)則。

五、總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有余數(shù)除法的概念和運(yùn)算方法。

2.反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，提問：“你在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時(shí)遇到了什么困難？”，“你是如何克服這些困難的？”

3.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成幾道有余數(shù)除法的練習(xí)題。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過實(shí)際操作和討論，幫助學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的知識(shí)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.數(shù)學(xué)科普書籍：《數(shù)學(xué)樂園》、《有趣的數(shù)學(xué)》等，這些書籍中包含了許多與除法相關(guān)的趣味問題和故事，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們從不同角度理解除法的概念。

2.在線教育平臺(tái)：例如KhanAcademy、Coursera等提供的除法教學(xué)視頻，這些視頻以動(dòng)畫和講解的形式，生動(dòng)地展示了除法的運(yùn)算過程，有助于學(xué)生加深對有余數(shù)除法的理解。

3.數(shù)學(xué)游戲：如“數(shù)學(xué)華容道”、“除法大師”等，這些游戲?qū)⒊ㄟ\(yùn)算與游戲結(jié)合，讓學(xué)生在玩樂中鞏固除法知識(shí)。

4.數(shù)學(xué)故事：收集與除法相關(guān)的歷史故事或數(shù)學(xué)家的故事，如“高斯求和”的故事，讓學(xué)生了解除法在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要作用。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)科普書籍，特別是關(guān)于除法運(yùn)算的章節(jié)，讓學(xué)生了解除法在生活中的應(yīng)用，以及數(shù)學(xué)家的有趣故事。

2.觀看教學(xué)視頻：建議學(xué)生在家長的指導(dǎo)下觀看在線教育平臺(tái)的除法教學(xué)視頻，尤其是有余數(shù)除法的部分，以增強(qiáng)對除法概念的理解。

3.游戲?qū)W習(xí)：推薦學(xué)生嘗試數(shù)學(xué)游戲，通過游戲中的除法運(yùn)算，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，同時(shí)增加學(xué)習(xí)趣味性。

4.數(shù)學(xué)故事分享：在課堂上，教師可以分享數(shù)學(xué)故事，或者讓學(xué)生自己搜集數(shù)學(xué)家的故事，通過故事的形式，讓學(xué)生了解除法的來源和發(fā)展。

5.實(shí)際應(yīng)用練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題，如分配水果、糖果等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.家長參與：建議家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起完成數(shù)學(xué)作業(yè)，討論除法在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)親子互動(dòng)的同時(shí)，也幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

7.組織數(shù)學(xué)競賽：學(xué)?；虬嗉?jí)可以組織數(shù)學(xué)競賽，特別是有關(guān)除法的題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的競爭意識(shí)和解決問題的能力。

8.創(chuàng)建數(shù)學(xué)角：在教室或家中設(shè)立一個(gè)數(shù)學(xué)角，放置數(shù)學(xué)書籍、游戲和教具，鼓勵(lì)學(xué)生在空閑時(shí)間自由探索數(shù)學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)

①教學(xué)內(nèi)容板書

-課程標(biāo)題：《6有余數(shù)的除法》

-教學(xué)目標(biāo)：理解有余數(shù)除法的概念，掌握計(jì)算方法

-教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)除法的運(yùn)算步驟和余數(shù)的含義

②教學(xué)過程板書

-導(dǎo)入：分蘋果情境，引出有余數(shù)除法的必要性

-講授：有余數(shù)除法的定義、運(yùn)算步驟、余數(shù)的產(chǎn)生

-練習(xí)：示例題目，學(xué)生計(jì)算并解釋余數(shù)的來源

-討論：小組討論，有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

③教學(xué)鞏固板書

-練習(xí)題板書：列出幾道有余數(shù)除法的練習(xí)題

-答案展示：學(xué)生答案展示，集體評(píng)析

-錯(cuò)誤分析：針對常見錯(cuò)誤進(jìn)行板書講解反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用實(shí)物分蘋果的方式，讓學(xué)生直觀地感受到有余數(shù)除法的現(xiàn)實(shí)意義，這樣的情境教學(xué)能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與生活緊密相關(guān)的應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對有余數(shù)除法的概念理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v授時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠，可能是由于我對問題的設(shè)計(jì)不夠開放，沒有充分激發(fā)學(xué)生的思維。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過于依賴傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對概念理解不夠深入的問題，我將在未來的教學(xué)中增加更多的直觀演示和操作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深理解。

2.為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并在課堂上給予及時(shí)的反