11 軍神 說課稿 -2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

11軍神說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《11軍神》

2.教學(xué)年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《11軍神》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用、思維品質(zhì)、文化意識和審美鑒賞四方面核心素養(yǎng)。通過深入解讀課文，提高學(xué)生的文本理解能力；通過討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力；通過了解軍神劉伯承的英勇事跡，增強學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感；同時，通過欣賞文本中的語言美和情感美，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級下冊的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的基本內(nèi)容，掌握了基本的閱讀策略，如找關(guān)鍵詞、概括段落大意等。此外，學(xué)生也學(xué)習(xí)了一些關(guān)于革命歷史和英雄人物的基本知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于英雄人物和革命歷史故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡聽故事，通過故事了解歷史。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的分析和評價，但深度思考能力尚待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過互動討論、角色扮演等參與式學(xué)習(xí)方式，以及多媒體輔助教學(xué)來增強學(xué)習(xí)體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《11軍神》中的深刻含義時可能會遇到困難，如對軍事術(shù)語、歷史背景的不熟悉，以及對劉伯承將軍堅韌不拔精神的深入理解。此外，學(xué)生在進行文本分析和情感體驗時，可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，以克服對復(fù)雜情感和抽象概念的理解障礙。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述劉伯承將軍的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討劉伯承將軍的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗不同人物的情感，增強對課文的理解和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示劉伯承將軍的圖片和相關(guān)歷史背景，增強直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動問答，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進一步了解劉伯承將軍的生平和貢獻，拓展知識視野。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于劉伯承將軍的短視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課主題。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道這位將軍是誰嗎？他在我國歷史上有什么重要地位？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（用時20分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點進行講解。首先，介紹劉伯承將軍的基本情況，包括他的出生背景、軍事成就等。接著，分析課文中的關(guān)鍵句子和詞語，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。最后，講解劉伯承將軍的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生感受他的精神品質(zhì)。

在這個環(huán)節(jié)中，教師會與學(xué)生進行互動，例如：

-教師提問：“同學(xué)們，你們覺得劉伯承將軍在面對敵人時，為什么會選擇忍受劇痛而不打麻藥？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)劉伯承將軍的勇敢和堅韌。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

教師通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。具體做法如下：

-教師給出一些關(guān)于劉伯承將軍的問題，讓學(xué)生分組討論，找出答案。

-討論結(jié)束后，每組派代表分享他們的答案，教師給予點評和指導(dǎo)。

4.課堂提問與核心素養(yǎng)能力拓展（用時10分鐘）

教師針對課文內(nèi)容提出一些深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，以拓展核心素養(yǎng)能力。例如：

-教師提問：“同學(xué)們，你們認為劉伯承將軍的勇敢和堅韌對我們的生活有什么啟示？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中培養(yǎng)勇敢和堅韌的品質(zhì)。

在教學(xué)過程中，教師會注重雙邊互動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時，教師會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生展示自己的機會，確保教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史人物：介紹與劉伯承將軍同時期的其他著名將領(lǐng)，如賀龍、聶榮臻等，以及他們的主要貢獻和事跡。

-軍事知識：講解一些基本的軍事知識，如軍銜的級別、軍旗的意義、軍事戰(zhàn)略等，幫助學(xué)生更好地理解課文中的軍事背景。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些描寫革命戰(zhàn)爭時期英雄人物的文學(xué)作品，如《紅巖》、《激戰(zhàn)》等，讓學(xué)生通過文學(xué)作品感受那個時代的氛圍。

-歷史事件：介紹一些與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史事件，如長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等，幫助學(xué)生了解劉伯承將軍所處的時代背景。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生課后收集劉伯承將軍的相關(guān)資料，如生平、重要戰(zhàn)役、名言等，制作成手抄報或PPT進行展示。

-鼓勵學(xué)生閱讀《劉伯承傳》等傳記類書籍，深入了解劉伯承將軍的生平和貢獻。

-建議學(xué)生觀看《建國大業(yè)》、《戰(zhàn)爭之戀》等反映革命戰(zhàn)爭時期的電影，感受英雄人物的革命精神。

-組織學(xué)生參觀革命歷史博物館或烈士紀念館，實地感受革命先烈的英勇事跡，增強愛國情感。

-鼓勵學(xué)生撰寫心得體會，分享自己在學(xué)習(xí)劉伯承將軍事跡過程中的感悟和收獲。

-教師可以組織學(xué)生開展主題班會，討論如何在日常生活中學(xué)習(xí)劉伯承將軍的勇敢和堅韌，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了角色扮演法，讓學(xué)生親自體驗課文中的角色，這樣可以更加直觀地感受劉伯承將軍的英勇和堅韌，同時也提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我引入了多媒體教學(xué)，通過播放歷史影像資料和相關(guān)的紀錄片，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更加直觀地了解歷史背景，增強了教學(xué)的生動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是學(xué)生自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分發(fā)揮。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評價，而忽略了過程評價，這可能不利于學(xué)生全面能力的提升。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組合作和討論的方式，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，同時創(chuàng)