14 刷子李 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

14刷子李說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容14刷子李，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊。本課主要講述了一位技藝高超的民間畫師“刷子李”的故事。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解民間藝術(shù)的特點，體會作者對勞動人民的贊美之情，同時提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提高學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析文本，理解民間藝術(shù)的魅力；2）培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，感受民間藝術(shù)的美感；3）增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識到民間文化的獨(dú)特價值；4）提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過復(fù)述和寫作練習(xí)，學(xué)會運(yùn)用語言描繪人物形象和表達(dá)情感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解“刷子李”這一民間畫師的人物形象，把握其技藝高超、性格獨(dú)特等特點。

②感受作者通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格的方法，學(xué)會欣賞和評價文學(xué)作品。

③學(xué)習(xí)從文本中提取信息，分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維能力。

2.教學(xué)難點

①深入理解民間藝術(shù)的價值和特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到民間文化的重要性。

②通過對比閱讀，分析“刷子李”與其他民間藝術(shù)人物形象的異同，提高學(xué)生的批判性思維能力。

③在寫作實踐中，學(xué)生能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，創(chuàng)作出具有個性和特色的文學(xué)作品，提升寫作技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析“刷子李”的性格特點，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.案例分析法：選取與“刷子李”相關(guān)的民間藝術(shù)案例，引導(dǎo)學(xué)生探究民間文化的傳承與發(fā)展。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實物展示：如果條件允許，展示民間藝術(shù)作品，讓學(xué)生親身體驗，加深對民間文化的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對民間藝術(shù)“刷子李”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道民間藝術(shù)嗎？它在我們生活中有什么特別的意義？”

展示一些關(guān)于民間藝術(shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受民間藝術(shù)的多彩和獨(dú)特。

簡短介紹民間藝術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.民間藝術(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解民間藝術(shù)的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解民間藝術(shù)的概念，包括其主要形式和特點。

詳細(xì)介紹民間藝術(shù)的組成部分，如繪畫、雕塑、編織等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.民間藝術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民間藝術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民間藝術(shù)案例進(jìn)行分析，如“刷子李”的繪畫技藝。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解民間藝術(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和傳承民間文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與民間藝術(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“民間藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民間藝術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民間藝術(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)民間藝術(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用民間藝術(shù)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的民間藝術(shù)，如剪紙、泥塑等，并撰寫一篇觀察日記，分享自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索民間藝術(shù)，尋找相關(guān)的資料，擴(kuò)大知識面。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國民間藝術(shù)大觀》：這本書詳細(xì)介紹了中國的民間藝術(shù)，包括繪畫、雕塑、編織、刺繡等多種形式，可以作為學(xué)生深入了解民間藝術(shù)的參考書籍。

-《民間藝術(shù)的故事》：通過生動的故事敘述，介紹不同民間藝術(shù)的歷史背景、制作工藝和傳承故事，有助于學(xué)生從文化角度理解民間藝術(shù)的價值。

-《民間藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用》：探討現(xiàn)代設(shè)計中如何融入民間藝術(shù)元素，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)展覽，親身體驗民間藝術(shù)的魅力，如剪紙、泥塑、版畫等。

-鼓勵學(xué)生收集和整理家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)資料，了解本地區(qū)民間藝術(shù)的特色和傳承情況。

-學(xué)生可以嘗試自己動手制作簡單的民間藝術(shù)品，如剪紙、編織等，體驗民間藝術(shù)的制作過程。

-組織學(xué)生開展“民間藝術(shù)知識競賽”，通過競賽形式加深對民間藝術(shù)的理解和記憶。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間藝術(shù)的保護(hù)和傳承，討論如何讓民間藝術(shù)在現(xiàn)代社會中煥發(fā)新的活力。

-鼓勵學(xué)生參與民間藝術(shù)相關(guān)的社會實踐活動，如參與非遺傳承人工作室的實習(xí)，學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的制作技藝。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，是關(guān)于民間藝術(shù)中的“刷子李”?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾點值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生們對民間藝術(shù)產(chǎn)生了初步的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于民間藝術(shù)的了解還是有限的，所以在接下來的講解中，我可能會更注重引入一些具體的案例，讓學(xué)生有更直觀的感受。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言來解釋民間藝術(shù)的概念和特點。不過，我也意識到，對于一些復(fù)雜的藝術(shù)形式，學(xué)生可能還是難以理解。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生通過親身體驗來學(xué)習(xí)，這樣可能會更有效。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了“刷子李”這個典型的民間藝術(shù)人物，讓學(xué)生了解他的技藝和故事。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于民間藝術(shù)的傳承和現(xiàn)狀不太了解，所以我覺得在今后的教學(xué)中，可以增加一些關(guān)于民間藝術(shù)保護(hù)和傳承的內(nèi)容，讓學(xué)生更加關(guān)注這個問題。

小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論民間藝術(shù)的未來發(fā)展和創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們豐富的想象力和創(chuàng)造力。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出一定的依賴性，不太敢表達(dá)自己的觀點。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，勇敢表達(dá)。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，缺乏邏輯性。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

此外，我還注意到，有些學(xué)生對于民間藝術(shù)的了解僅停留在表面，缺乏深入的理解。這可能是因為民間藝術(shù)本身就具有很強(qiáng)的地域性和歷史性，對于生活在城市中的學(xué)生來說，接觸的機(jī)會較少。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以嘗試與當(dāng)?shù)氐奈幕瘷C(jī)構(gòu)合作，組織學(xué)生參觀民間藝術(shù)展覽，讓學(xué)生親身體驗民間藝術(shù)的魅力。板書設(shè)計1.文章標(biāo)題：《刷子李》

①人物：刷子李

②民間藝術(shù)：繪畫技藝

2.人物形象

①技藝高超：刷子運(yùn)用自如，畫面生動

②性格特點：自