4古詩三首《贈劉景文》說課稿-2024-2025學年統編版語文三年級上冊

4古詩三首《贈劉景文》說課稿-2024-2025學年統編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《贈劉景文》三首古詩的學習，包括詩歌的朗讀、背誦、理解與分析。

2.教學內容與學生已有知識的聯系緊密。學生在本節(jié)課前已經學習了《登鸛雀樓》等古詩，具備一定的古詩閱讀基礎。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生進一步了解古詩的特點，提升詩歌鑒賞能力。教材章節(jié)為《古詩三首》中的《贈劉景文》。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生感受詩歌語言之美，提升語言積累和運用能力。

2.培養(yǎng)學生理解詩人情感，提高文學鑒賞和審美能力。

3.培養(yǎng)學生傳承經典文化，增強文化自信和民族自豪感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解詩歌內容：通過朗讀、背誦，讓學生理解《贈劉景文》三首詩的具體內容，包括詩人對景物的描繪和抒發(fā)的情感。

-體會詩歌意境：引導學生體會詩歌所描繪的秋日景象，感受詩人對友人的思念之情，以及秋收的喜悅。

-感受古詩語言：引導學生品味古詩中的優(yōu)美詞語和句式，如“橙黃橘綠”“天高云淡”，體會古詩的韻味。

2.教學難點：

-感悟詩人情感：理解詩人在詩中表達的情感，如對友人的贊美、對生活的熱愛等，這對三年級學生來說有一定難度。

-分析詩歌結構：引導學生分析詩歌的結構，如首聯、頷聯、頸聯、尾聯的對應關系，以及詩句的平仄、押韻等。

-背誦與默寫：要求學生背誦《贈劉景文》三首詩，并能夠準確默寫，這對學生的記憶力和書寫能力提出了挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解古詩的基本內容和表達方式。

2.朗讀法：引導學生反復朗讀，感受古詩的韻律和節(jié)奏，加深對詩歌的理解。

3.討論法：組織學生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學習的能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示古詩的背景圖片和作者簡介，增強學生的視覺體驗。

2.互動軟件：使用教學軟件進行古詩背誦練習，提高學生的記憶效果。

3.實物教學：展示與古詩相關的實物或模型，如果實、秋景圖等，幫助學生更直觀地理解詩歌內容。五、教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段秋天的風景視頻，引導學生觀察秋天的景色，提問：“你們能從視頻中感受到秋天的哪些特點？”

2.提出問題：引導學生思考：“秋天是一個怎樣的季節(jié)？你們有沒有什么關于秋天的詩句？”

3.引入新課：教師總結學生的回答，引出《贈劉景文》三首古詩，介紹詩人蘇軾及其創(chuàng)作背景。

（二）講授新課（15分鐘）

1.朗讀詩歌：教師范讀《贈劉景文》三首詩，學生跟讀，感受古詩的韻律和節(jié)奏。

2.理解內容：講解詩歌的基本內容，引導學生理解詩人對景物的描繪和抒發(fā)的情感。

3.體會意境：分析詩歌中的意象，如“橙黃橘綠”“天高云淡”，讓學生體會詩歌的意境。

4.語言賞析：品味古詩中的優(yōu)美詞語和句式，如“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，引導學生感受古詩的韻味。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.背誦練習：教師帶領學生背誦《贈劉景文》三首詩，檢查學生的背誦情況。

2.默寫練習：學生獨立完成古詩的默寫，教師巡視指導。

3.小組討論：學生分組討論，分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學習的能力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為這首詩表達了詩人怎樣的情感？”

2.提問：“這首詩中有哪些詞語或句子給你留下了深刻印象？”

3.提問：“如果讓你用一句話概括這首詩的主題，你會怎么說？”

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為如何才能更好地理解古詩？”

2.學生回答，教師總結并給出建議。

3.教師提問：“你們在學習古詩的過程中遇到過哪些困難？”

4.學生分享學習經驗，教師給予指導。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：“這首詩對你有什么啟發(fā)？”

2.學生分享自己的感悟，教師總結并強調詩歌中的哲理。

（七）總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)：要求學生背誦《贈劉景文》三首詩，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義。

教學過程設計說明：

1.教學過程緊扣實際學情，符合三年級學生的認知特點。

2.教學流程環(huán)節(jié)合理，注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學過程中凸顯重難點，如詩歌意境的理解、背誦與默寫等。

4.通過多種教學方法，如講授法、朗讀法、討論法等，提高教學效果。

5.教學雙邊互動，關注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需求。

6.教學過程用時控制在45分鐘內，確保教學內容的完整性和有效性。六、知識點梳理1.詩歌背景知識

-了解詩人蘇軾及其生平簡介。

-理解詩歌的創(chuàng)作背景和時代背景。

2.詩歌內容理解

-理解《贈劉景文》三首詩的基本內容。

-分析詩歌中描繪的景物和抒發(fā)的情感。

3.詩歌意境體會

-體會詩歌中的意象和意境。

-分析詩歌中的意象如何表達詩人的情感。

4.古詩語言賞析

-學習古詩中的優(yōu)美詞語和句式。

-分析古詩的語言特點，如韻律、押韻等。

5.詩歌背誦與默寫

-學習詩歌的背誦技巧，如分段背誦、理解背誦等。

-練習古詩的默寫，提高記憶力和書寫能力。

6.詩歌主題與哲理

-總結詩歌的主題思想。

-分析詩歌中蘊含的哲理和人生感悟。

7.詩歌與文化傳承

-了解古詩在中華優(yōu)秀傳統文化中的地位和作用。

-培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感。

8.詩歌與生活聯系

-引導學生思考詩歌與生活的聯系。

-培養(yǎng)學生用詩歌表達情感和思想的能力。

9.詩歌欣賞與評價

-學習詩歌欣賞的方法和技巧。

-培養(yǎng)學生的審美能力和評價能力。

10.詩歌教學策略

-探討有效的詩歌教學方法，如講授法、討論法、朗讀法等。

-優(yōu)化教學過程，提高教學效果。七、板書設計①

-詩歌標題：《贈劉景文》

-詩人：蘇軾

-時代背景：宋代

②

-首聯：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

-意境：描繪秋景，表達詩人對景物的贊美。

③

-頷聯：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

-意境：強調秋天的美景，勸誡友人珍惜時光。

④

-頸聯：江上清風明月夜，與君共醉無歸期。

-情