28 有的人-紀(jì)念魯迅有感（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

28有的人——紀(jì)念魯迅有感（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《有的人——紀(jì)念魯迅有感》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元的一首現(xiàn)代詩(shī)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)并理解課文《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的內(nèi)容，分析詩(shī)中魯迅先生對(duì)生命的思考和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判。

2.掌握詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法，如對(duì)比、排比等，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生的精神品質(zhì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)魯迅先生的勇氣和毅力。

4.通過學(xué)習(xí)本詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析詩(shī)中的語(yǔ)言特色和修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)中魯迅先生對(duì)生命的價(jià)值判斷和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，使學(xué)生更好地理解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的重要人物及其作品，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過詩(shī)歌鑒賞，提高學(xué)生對(duì)美的感知、鑒賞和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)高雅的審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識(shí)，如詩(shī)歌的定義、特點(diǎn)及常見的修辭手法。

-學(xué)生對(duì)魯迅先生的生平有一定了解，對(duì)魯迅先生的作品有初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些現(xiàn)代詩(shī)歌，具備一定的詩(shī)歌閱讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)魯迅先生的作品充滿好奇，對(duì)詩(shī)歌這種文學(xué)形式有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過自主學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡在討論和分享中深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)詩(shī)中的某些詞匯和修辭手法感到陌生，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。

-學(xué)生可能難以把握魯迅先生在詩(shī)中表達(dá)的情感和觀點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)他們深入挖掘詩(shī)歌內(nèi)涵。

-學(xué)生在分析和評(píng)價(jià)詩(shī)歌時(shí)，可能缺乏批判性思維和創(chuàng)造性思維，需要教師激發(fā)他們的思考。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解詩(shī)歌的背景、魯迅先生的生平及其創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容、魯迅先生的圖片及相關(guān)背景資料，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互聯(lián)網(wǎng)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放與魯迅先生相關(guān)的視頻或音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，如在線討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)分享想法，提高教學(xué)互動(dòng)性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于魯迅先生的短片，介紹魯迅先生的生平和貢獻(xiàn)，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的偉大。

2.提出問題：同學(xué)們，你們對(duì)魯迅先生有什么了解？他在中國(guó)文學(xué)史上有著怎樣的地位？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：魯迅先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的作品深刻反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解詩(shī)歌背景：介紹《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的創(chuàng)作背景，魯迅先生逝世后，人們對(duì)他的懷念和思考。

2.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，講解對(duì)比、排比等修辭手法在詩(shī)中的作用。

3.解讀詩(shī)歌內(nèi)容：逐句分析詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生對(duì)生命的思考和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判。

（用時(shí)分配：講解背景3分鐘，分析結(jié)構(gòu)5分鐘，解讀內(nèi)容7分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法的運(yùn)用，分享自己的理解。

2.練習(xí)：教師給出幾個(gè)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生在紙上寫出答案，然后進(jìn)行小組交流，共同完善答案。

3.分享與反饋：每組選代表匯報(bào)討論成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和反饋。

（用時(shí)分配：小組討論4分鐘，練習(xí)5分鐘，分享與反饋1分鐘）

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：教師提出問題，如“詩(shī)中魯迅先生是如何表達(dá)對(duì)生命的思考的？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題，教師給予肯定和指導(dǎo)。

3.情境體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生模擬詩(shī)中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受魯迅先生的情感和觀點(diǎn)。

（用時(shí)分配：提問3分鐘，學(xué)生回答5分鐘，情境體驗(yàn)2分鐘）

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程中的收獲，激發(fā)他們對(duì)魯迅先生的敬仰之情。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首魯迅先生的作品進(jìn)行閱讀，并寫下自己的感悟。

（用時(shí)分配：總結(jié)3分鐘，回顧收獲1分鐘，布置作業(yè)1分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的生平介紹：包括魯迅先生的出生背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作歷程以及他在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。

-魯迅先生的其他作品：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等短篇小說集，以及《狂人日記》、《阿Q正傳》等經(jīng)典作品。

-魯迅先生的詩(shī)歌作品：如《自嘲》、《無題》等，這些作品同樣展現(xiàn)了魯迅先生對(duì)生命的思考和對(duì)社會(huì)的批判。

-魯迅先生的相關(guān)評(píng)論和論述：收集一些文學(xué)評(píng)論家對(duì)魯迅先生作品的評(píng)論，以及魯迅先生本人在文學(xué)創(chuàng)作中的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-相關(guān)歷史背景資料：介紹魯迅先生創(chuàng)作時(shí)期的社會(huì)背景，如五四運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)等，幫助學(xué)生更好地理解魯迅先生的作品。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅先生的其他作品：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀魯迅先生的其他文學(xué)作品，以更全面地了解魯迅先生的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

-深入研究魯迅先生的詩(shī)歌：讓學(xué)生選擇一首魯迅先生的詩(shī)歌進(jìn)行深入研究，分析詩(shī)歌的主題、情感、修辭手法等，并撰寫研究報(bào)告。

-開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)魯迅先生作品的理解和感悟，以及作品對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-創(chuàng)作模仿練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生模仿魯迅先生的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌或散文，以此鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-參觀魯迅紀(jì)念館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐聂斞讣o(jì)念館，讓學(xué)生更直觀地了解魯迅先生的生平和創(chuàng)作環(huán)境。

-觀看魯迅先生相關(guān)的紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看介紹魯迅先生生平和創(chuàng)作的紀(jì)錄片，如《魯迅先生》、《魯迅的足跡》等，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-舉辦魯迅先生作品朗誦會(huì)：組織學(xué)生舉辦魯迅先生作品朗誦會(huì)，讓學(xué)生通過朗誦的方式感受魯迅先生作品的魅力。

-開展魯迅先生作品研究小組：鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生組成魯迅先生作品研究小組，定期進(jìn)行研究和討論，深化對(duì)魯迅先生作品的理解。

-撰寫讀后感：要求學(xué)生在閱讀魯迅先生作品后，撰寫讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考：引導(dǎo)學(xué)生將魯迅先生作品中的思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考作品對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和啟示。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅先生的生平簡(jiǎn)介

-《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的詩(shī)意內(nèi)涵

-詩(shī)中的對(duì)比、排比等修辭手法

②重點(diǎn)詞句：

-“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！保ㄔ?shī)中揭示生命價(jià)值的核心句子）

-“把名字刻在碑上，想