11《趙州橋》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級語文下冊統(tǒng)編版

11《趙州橋》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級語文下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課《趙州橋》旨在通過講述趙州橋的歷史與建筑特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對橋梁工程和古代建筑的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對祖國文化遺產(chǎn)的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解趙州橋的歷史背景、建筑特色，培養(yǎng)閱讀理解能力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國歷史文化的情感，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)趙州橋的建造歷史和藝術(shù)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注橋梁工程，培養(yǎng)科學(xué)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對古代建筑有初步的了解，但可能對趙州橋的具體歷史背景和建筑特點(diǎn)缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新奇事物充滿好奇心，對歷史故事和建筑藝術(shù)有較高的興趣。他們在閱讀理解上具備一定的能力，但可能對較長的歷史敘述和復(fù)雜的建筑描述感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)時(shí)可能遇到困難，如對古文詞匯的理解、對建筑結(jié)構(gòu)的想象等。此外，學(xué)生在閱讀長文時(shí)可能缺乏耐心，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾巫プ∥恼轮攸c(diǎn)，提高閱讀效率。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版三年級語文教材配套資源平臺(tái)。

3.信息化資源：趙州橋圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)掃描件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、圖片展示、故事講述、小組討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看趙州橋的紀(jì)錄片，了解其歷史背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《趙州橋》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“趙州橋有哪些獨(dú)特的設(shè)計(jì)？”“趙州橋的建造對后世有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述趙州橋的傳說故事，引出《趙州橋》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解趙州橋的建筑結(jié)構(gòu)、歷史價(jià)值等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合圖片和模型幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組研究趙州橋的某個(gè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并展示研究成果。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，共同探究趙州橋的設(shè)計(jì)原理。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解趙州橋的建筑特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握趙州橋的設(shè)計(jì)原理。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于趙州橋的寫作練習(xí)，如寫一篇短文介紹趙州橋。

提供拓展資源：提供與趙州橋相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固對趙州橋的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入了解趙州橋的歷史和文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解趙州橋的建筑特點(diǎn)和歷史價(jià)值，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和表達(dá)。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生形成對趙州橋的全面認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們對古代建筑和歷史的興趣。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.《中國古建筑》書籍：通過閱讀這類書籍，學(xué)生可以了解到中國古代建筑的歷史、特點(diǎn)以及與趙州橋類似的其他著名橋梁，如洛陽橋、盧溝橋等。

2.《趙州橋：橋梁的故事》紀(jì)錄片：通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以直觀地了解趙州橋的建造過程、設(shè)計(jì)原理以及它在橋梁工程史上的地位。

3.《中國古代橋梁建筑》教學(xué)課件：這類課件通常包含豐富的圖片、視頻和文字說明，能夠幫助學(xué)生更深入地了解橋梁建筑的歷史和文化。

4.趙州橋官方網(wǎng)站或博物館介紹：通過網(wǎng)絡(luò)或?qū)嵉貐⒂^，學(xué)生可以獲取趙州橋的最新研究成果和保護(hù)狀況。

二、拓展建議：

1.古代建筑文化研究：

a.學(xué)生可以選取趙州橋或其它的古代橋梁作為研究對象，通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，研究其歷史背景、建筑特色和文化價(jià)值。

b.鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于古代橋梁的手抄報(bào)或PPT，展示他們的研究成果，并在課堂上進(jìn)行分享。

2.橋梁設(shè)計(jì)與建造體驗(yàn)：

a.引導(dǎo)學(xué)生利用簡單的材料（如紙、塑料等）嘗試設(shè)計(jì)自己的橋梁模型，了解橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原理。

b.組織學(xué)生參觀現(xiàn)代橋梁工地或橋梁博物館，親身體驗(yàn)橋梁建造的過程，了解現(xiàn)代橋梁的先進(jìn)技術(shù)。

3.語文拓展閱讀：

a.閱讀與橋梁相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，感受文學(xué)作品中蘊(yùn)含的橋梁文化。

b.收集關(guān)于橋梁的成語、諺語，了解這些成語背后的故事，拓展學(xué)生的語文知識(shí)面。

4.歷史知識(shí)拓展：

a.研究趙州橋建造時(shí)期的歷史背景，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況、政治環(huán)境等。

b.通過學(xué)習(xí)古代橋梁的歷史，了解中國古代科技的發(fā)展和成就。

5.科學(xué)探究：

a.通過學(xué)習(xí)趙州橋的設(shè)計(jì)原理，引導(dǎo)學(xué)生探究古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

b.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，模擬趙州橋的承重能力，了解橋梁工程中的力學(xué)原理。

6.藝術(shù)欣賞：

a.觀賞古代橋梁的藝術(shù)價(jià)值，如雕刻、繪畫等，提升學(xué)生的審美能力。

b.邀請藝術(shù)家進(jìn)行講座或工作坊，讓學(xué)生體驗(yàn)古代橋梁藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科教學(xué)：在講解趙州橋時(shí)，可以結(jié)合數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在了解橋梁建筑的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)到相關(guān)的科學(xué)原理。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：通過組織學(xué)生參觀橋梁工地或博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)橋梁建造的過程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史知識(shí)的興趣不足：在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生對古代橋梁的歷史背景和文化價(jià)值缺乏興趣，導(dǎo)致參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：課堂講解過多，學(xué)生參與互動(dòng)較少，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價(jià)方式單一：主要依賴考試成績來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入生動(dòng)的故事、圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對古代橋梁的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，可以采用小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.多元化評價(jià)方式：除了考試成績，還可以通過課堂表現(xiàn)、作