6拉拉手 交朋友 第二課時 說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

6拉拉手交朋友第二課時說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：6拉拉手交朋友第二課時

2.教學年級和班級：一年級上冊統(tǒng)編版道德與法治

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將圍繞“6拉拉手交朋友”這一主題，引導學生學會如何與同學建立友誼，培養(yǎng)良好的交往能力。通過故事分享、互動游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握與他人友好相處的技巧。課程內容與教材緊密關聯，旨在幫助一年級學生更好地適應校園生活，培養(yǎng)團結友愛的班級氛圍。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的社會交往意識和能力，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解友誼的重要性，學會用禮貌的語言和正確的方式與他人交流，形成團結合作、相互尊重的班級氛圍，提升個人在集體中的適應力和歸屬感。學習者分析1.學生已經掌握了基本的禮貌用語和一些簡單的社交規(guī)則，如問候、感謝等，對友誼有了初步的認識。

2.一年級的學生好奇心強，喜歡互動和游戲，但注意力集中時間較短，學習風格偏向直觀和體驗式。他們對新事物充滿興趣，但可能在表達和交流時缺乏自信。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在人際交往中不知如何主動與他人交流，害怕拒絕和失敗，以及在與同學發(fā)生矛盾時不知如何妥善解決。此外，由于年齡小，他們可能還沒有完全掌握分享和合作的技巧。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材、互動式白板軟件

-課程平臺：校園內網絡學習平臺

-信息化資源：教學PPT、教學視頻片段

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲互動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課預習資料，包括“6拉拉手交朋友”的相關故事和視頻，要求學生預習并了解友誼的基本概念。

-設計預習問題：設計問題如“什么是朋友？”，“為什么我們需要朋友？”等，引導學生思考友誼的意義。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋功能，了解學生的預習情況，及時給予指導和鼓勵。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，觀看視頻和閱讀故事，初步理解友誼的概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習的筆記和問題通過微信群提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升自我學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于友誼的故事，引發(fā)學生對友誼的興趣和思考。

-講解知識點：詳細講解友誼的重要性，如何建立和維護友誼等。

-組織課堂活動：設計“友誼接力”游戲，讓學生在游戲中學習合作和交流。

-解答疑問：對學生在學習中產生的疑問進行解答，幫助學生理解知識點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，通過實際行動體驗友誼的建立和維護。

-提問與討論：學生就自己不理解的地方提問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，明確友誼的重要性和維護友誼的方法。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中體驗友誼的價值。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于如何在學校生活中應用友誼原則的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關書籍和視頻資源，供學生進一步了解友誼的意義。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，將所學應用到實際生活中。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進一步學習友誼的相關知識。

-反思總結：學生對自己的交友過程進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升自我認知。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解友誼的重要性，并學會在實際生活中建立和維護友誼。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生逐步掌握這些技能。知識點梳理1.友誼的定義與意義

-友誼是人與人之間的一種親密的關系，是一種相互信任、相互支持的情感連接。

-友誼對于個人的成長和發(fā)展具有重要意義，它能夠給予人們情感的支持，幫助人們建立自信，促進人際交往能力的發(fā)展。

2.建立友誼的原則

-尊重他人：尊重他人的個性、興趣和價值觀，不做傷害他人的行為。

-互相信任：友誼建立在信任的基礎上，相互信任是友誼長久發(fā)展的關鍵。

-分享快樂與困難：與朋友分享快樂的事情，同時也在困難時給予支持和幫助。

-包容理解：友誼中難免會有分歧和矛盾，包容和理解是友誼中的重要品質。

3.維護友誼的方法

-保持溝通：與朋友保持良好的溝通，分享彼此的生活和感受。

-支持對方：在朋友需要幫助時，給予支持和鼓勵，共同度過困難時刻。

-忠誠信任：對朋友的信任保持忠誠，不背叛朋友的信任。

-寬容包容：友誼中會有摩擦和誤解，寬容包容是友誼中的重要品質。

4.友誼中的問題與解決方法

-分歧與爭吵：友誼中可能會有分歧和爭吵，解決方法是溝通理解，尊重對方的意見，尋求共識。

-背叛與傷害：當朋友背叛或傷害自己時，解決方法是冷靜處理，與對方溝通，尋求解決問題的方法。

-友誼的結束：有時友誼會因各種原因而結束，解決方法是接受現實，尊重彼此的選擇，珍惜曾經的美好。

5.團隊合作與友誼

-團隊合作是友誼的一種體現，通過與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)友誼和團隊精神。

-在團隊合作中，要學會傾聽他人的意見，尊重他人的貢獻，共同追求團隊的目標。

6.校園生活中的友誼

-學校是友誼的重要場所，學生要在校園中積極建立和維護友誼。

-在校園中，要學會與不同背景的同學相處，尊重他人的差異，培養(yǎng)包容和理解的品質。

-學校組織的活動和社團也是建立友誼的良好平臺，積極參與其中，擴大自己的社交圈子。

7.網絡友誼的利與弊

-網絡友誼是現代社會中的一種新型友誼形式，它打破了地域的限制，讓人們更容易結識新朋友。

-網絡友誼的優(yōu)勢包括更廣泛的社交圈子、更便捷的溝通方式等，但也存在虛擬性、匿名性等問題。

-在網絡友誼中，要保持警惕，不輕易相信陌生人，避免受到網絡欺騙和傷害。教學反思與總結七、教學反思與總結

教學反思：

在這節(jié)關于“6拉拉手交朋友”的道德與法治課上，我嘗試了多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握友誼的重要性。我通過故事導入、互動游戲、小組討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。在教學方法上，我注重了學生的自主學習和合作學習，讓他們在實踐中體驗友誼的力量。

然而，在課后反思中，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現出較高的參與度，而另一些學生則較為內向，參與度不高。這提示我在今后的教學中需要更加關注學生的個體差異，采取更多個性化的教學策略，確保每個學生都能積極參與進來。

此外，我也認識到，在講解友誼的重要性時，可能過于側重于理論知識的傳授，而忽略了讓學生通過實際案例來深入理解。在今后的教學中，我將更多地引入真實的友誼故事，讓學生在具體的情境中感受友誼的價值。

教學總結：

本節(jié)課在知識傳授方面取得了一定的效果。學生們對友誼有了更深刻的理解，能夠認識到友誼在生活中的重要性。通過互動游戲和小組討論，學生在實際操作中學會了如何與他人建立和維護友誼，技能方面也有了一定的提升。

在情感態(tài)度方面，學生在課堂上的積極互動和參與表現出對友誼的重視和渴望。他們在小組活動中展現出團結互助的精神，這有助于形成良好的班級氛圍。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.關注個體差異，為內向的學生提供更多發(fā)言和參與的機會。

2.結合實際案例，讓學生在具體情境中體驗友誼的力量。

3.加強課堂管理，確保教學活動有序進行，提高教學效率。

4.繼續(xù)探索更多的教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。內容邏輯關系①友誼的定義與意義

-重點知識點：友誼的定義、友誼對個人成長的作用

-重點詞語：親密、信任、支持、情感連接、成長

-重點句子：友誼是人與人之間的一種親密關系，對個人的成長和發(fā)展具有重要意義。

②建立友誼的原則