10《紙的發(fā)明》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)

10《紙的發(fā)明》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)第10課《紙的發(fā)明》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述紙的發(fā)明歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)到的歷史知識(shí)相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。通過學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，提升文化自信；同時(shí)，通過探究造紙術(shù)的原理，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。此外，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力，讓他們?cè)谛〗M討論中學(xué)會(huì)分享和傾聽。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)紙的發(fā)明對(duì)人類文明發(fā)展的重大意義。

②理解課文內(nèi)容，了解蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程，以及這一發(fā)明的歷史背景和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀感受古代造紙術(shù)的工藝流程，提高對(duì)歷史知識(shí)的理解力。

②在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓他們通過討論、分析，理解造紙術(shù)對(duì)環(huán)境的影響，以及現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的重要性。

③結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)他們的文化責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)第10課《紙的發(fā)明》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代造紙術(shù)的圖片、蔡倫造紙的動(dòng)畫演示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的造紙實(shí)驗(yàn)材料，如樹皮、麻布、水、石灰等，以供學(xué)生體驗(yàn)造紙過程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫工具和紙張，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的安全整潔。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示一張古代造紙術(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這張圖片上的是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

學(xué)生回答后，教師繼續(xù)：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于紙的發(fā)明，讓我們一起走進(jìn)《紙的發(fā)明》?！?/p>

教師板書課題，宣布新課開始。

2.講授新知（20分鐘）

（1）初讀課文，整體感知

教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟讀。之后，教師提問：“課文講述了什么內(nèi)容？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“課文講述了紙的發(fā)明過程，以及蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的故事。”

（2）細(xì)讀課文，了解造紙術(shù)

教師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，提問：“蔡倫在造紙過程中遇到了哪些困難？他是如何解決這些困難的？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“蔡倫通過不斷嘗試和改進(jìn)，終于發(fā)明了適合大規(guī)模生產(chǎn)的造紙術(shù)?！?/p>

（3）探究造紙術(shù)的影響

教師展示古代造紙術(shù)對(duì)人類文明發(fā)展的圖片，提問：“造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)人類有什么重要意義？”

學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“造紙術(shù)的發(fā)明極大地促進(jìn)了文化的傳播和發(fā)展，對(duì)人類文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。”

（4）多媒體輔助教學(xué)

教師播放古代造紙術(shù)的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀理解造紙過程。

（5）小組合作學(xué)習(xí)

教師將學(xué)生分成小組，每組提供一份造紙實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試造紙，并分享他們的體驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師出示幾道與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙的發(fā)明對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）課后閱讀《紙的發(fā)明》全文，思考造紙術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

（2）收集有關(guān)造紙術(shù)的歷史資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的小組展示。

（3）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于紙的發(fā)明的小短文，字?jǐn)?shù)不限。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國古代四大發(fā)明的故事》：這本書詳細(xì)介紹了中國古代四大發(fā)明的歷史背景、發(fā)明過程及其對(duì)世界的影響，可以幫助學(xué)生更全面地了解造紙術(shù)的歷史地位。

-《紙的歷史》：這本書通過豐富的圖片和文字，講述了紙的發(fā)展歷程，從最早的莎草紙到現(xiàn)代的彩色復(fù)印紙，讓學(xué)生了解紙的多樣性和發(fā)展。

-《紙的故事》：這是一本以故事形式介紹紙的書籍，通過有趣的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)紙的發(fā)明和演變。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查閱資料，了解紙?jiān)诓煌瑲v史時(shí)期的制作工藝和用途。

-探究現(xiàn)代造紙技術(shù)，了解造紙過程中環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的措施。

-通過實(shí)驗(yàn)或觀察，了解生活中常見的紙張種類及其制作材料。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于紙的創(chuàng)意作品，如手工藝品、環(huán)保海報(bào)等，展示對(duì)紙的深入理解和創(chuàng)意應(yīng)用。

-小組合作，制作一本班級(jí)的“紙的歷史”小冊(cè)子，記錄造紙術(shù)的發(fā)展歷程和班級(jí)成員的創(chuàng)意作品。

-觀看與造紙術(shù)相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，拓寬視野，加深對(duì)造紙術(shù)的認(rèn)識(shí)。

-在家庭中，與父母一起討論紙的發(fā)明對(duì)家庭生活的影響，以及如何在日常生活中節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①紙的發(fā)明；

②蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程；

③造紙術(shù)對(duì)人類文明的影響。

②本文重點(diǎn)詞句：

①“蔡倫在東漢時(shí)期發(fā)明了造紙術(shù)，使紙張變得更加便宜、便于攜帶，極大地促進(jìn)了文化的傳播和發(fā)展?！?/p>

②“經(jīng)過多次試驗(yàn)，蔡倫終于找到了合適的原料和制作方法，使造紙術(shù)得以推廣?！?/p>

③“