2 祖父的園子 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文 五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

2祖父的園子說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)《祖父的園子》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)深入解讀文本，幫助學(xué)生領(lǐng)略散文的語(yǔ)言之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的觀(guān)察力和想象力。同時(shí)，通過(guò)分析祖父與孫子的情感交流，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，傳承家庭美德。課程設(shè)置旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣，符合五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《祖父的園子》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞匯和句式，提升語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和想象，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)親情的珍視，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)散文的審美情趣，培養(yǎng)其審美鑒賞能力，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中表達(dá)自己的情感與想象。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握課文《祖父的園子》中的生字詞和重點(diǎn)句型。

②分析課文中的自然環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

③學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升寫(xiě)作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解課文中的情感表達(dá)，尤其是祖父與孫子之間的親情描寫(xiě)。

②掌握課文的結(jié)構(gòu)和作者的情感變化，理解散文的行文特點(diǎn)和語(yǔ)言魅力。

③將課文中的情感體驗(yàn)和審美情趣轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作實(shí)踐，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的散文作品。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《祖父的園子》相關(guān)的自然風(fēng)光圖片、音頻資料，以及與課文情感表達(dá)相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理安排座位，確保學(xué)生能清晰觀(guān)看多媒體展示，并方便課堂討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，然后引入《祖父的園子》的作者、背景簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

首先，讓學(xué)生自主閱讀課文，整體感知文本內(nèi)容。接著，教師通過(guò)PPT展示課文中的生字詞和重點(diǎn)句型，進(jìn)行講解和示例。然后，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的自然環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)之情。最后，講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己從課文中獲得的感悟，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①抄寫(xiě)并默寫(xiě)課文中的生字詞和重點(diǎn)句型。

②結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己家中園子的作文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢，進(jìn)入實(shí)際操作環(huán)節(jié)，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《祖父的園子》作為一篇描寫(xiě)自然與親情的散文，拓展資源可以從以下幾方面進(jìn)行：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀蕭紅的其他散文作品，如《呼蘭河傳》、《生死場(chǎng)》等，幫助學(xué)生更全面地了解作家的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

（2）自然風(fēng)光：收集展示中國(guó)各地具有代表性的園林風(fēng)光圖片，如蘇州園林、北京頤和園等，讓學(xué)生感受不同地域的自然美景。

（3）親情主題：引入其他描寫(xiě)親情的文學(xué)作品，如朱自清的《背影》、莫言的《紅高粱》等，讓學(xué)生從不同角度感受親情的偉大。

（4）寫(xiě)作技巧：提供一些關(guān)于散文寫(xiě)作的技巧和方法，如觀(guān)察、描繪、抒情等，幫助學(xué)生提升自己的寫(xiě)作能力。

2.拓展建議

（1）課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀蕭紅的其他作品，尤其是與《祖父的園子》主題相近的散文，讓學(xué)生在閱讀中感受作者的語(yǔ)言魅力和情感表達(dá)。

（2）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐膱@林或公園，親身感受自然風(fēng)光，將課內(nèi)所學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。

（3）寫(xiě)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以自然或親情為主題進(jìn)行寫(xiě)作，運(yùn)用課堂上所學(xué)的修辭手法，提升自己的寫(xiě)作水平。

（4）課堂討論：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于《祖父的園子》的主題討論，分享自己的閱讀心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科，讓學(xué)生嘗試用繪畫(huà)、音樂(lè)等方式表達(dá)對(duì)課文的理解和感悟，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體資源將學(xué)生帶入《祖父的園子》所描述的自然環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬祖父與孫子的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生更加深入地理解課文中的親情主題。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵(lì)他們分享自己與家人的溫馨故事，將課文內(nèi)容與學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的興趣點(diǎn)不夠契合。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)多媒體資源，而忽視了學(xué)生的主體性和互動(dòng)性。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課前進(jìn)行更多的調(diào)查和了解，確保教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的興趣和實(shí)際生活。

2.我將調(diào)整課堂討論的時(shí)間安排，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并在必要時(shí)引入小組討論，以增加學(xué)生之間的互動(dòng)。

3.我將減少對(duì)多媒體資源的依賴(lài)，更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組合作、提問(wèn)回答等，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力。

4.我計(jì)劃在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和接受程度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.我還將探索與家長(zhǎng)的溝通渠道，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①祖父與孫子之間的親情描寫(xiě)。

②課文中的自然環(huán)境描寫(xiě)及其情感表達(dá)。

③課文所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)

①生字詞：如“蔥蘢”、“碧綠”、“悠然”等。

②關(guān)鍵詞：如“祖父”、“