19 一只窩囊的大老虎 第一課時說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

19一只窩囊的大老虎第一課時說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、設計意圖

本節(jié)課旨在通過學習《一只窩囊的大老虎》一文，讓學生掌握四年級上冊統(tǒng)編版語文教材中關于閱讀理解、詞匯運用、情感體悟等方面的知識點。通過引導學生深入理解課文內容，培養(yǎng)他們觀察、分析、總結的能力，同時激發(fā)學生對文學作品的興趣，提高文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：一是語言建構與運用，通過學習課文《一只窩囊的大老虎》，學生能夠理解并運用課文中的生字詞，提高詞匯積累和運用能力；二是思維發(fā)展與提升，學生在分析課文情節(jié)、角色特點的過程中，鍛煉邏輯思維和批判性思維；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，學生能夠體會作者獨特的表達方式，培養(yǎng)文學審美情趣；四是文化傳承與理解，通過學習課文，學生能夠了解和傳承我國傳統(tǒng)文化中的寓言故事，增強文化自信。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：在四年級階段，學生已經具備了一定的識字量和閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解簡單的文學作品。此外，學生對寓言故事有初步的認識，能夠理解故事表面的情節(jié)以及隱含的道理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對生動有趣的故事充滿興趣，愿意參與課堂討論。他們在閱讀理解方面有一定的能力，能夠概括故事大意，分析人物形象。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過朗讀來加深理解，有的則偏好通過小組討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《一只窩囊的大老虎》時，學生可能會對文中的生字詞感到困難，同時對于理解課文中的比喻和諷刺手法可能會有一定的難度。此外，如何將課文中的道德教育內容與自己的生活實際相結合，也是學生需要面對的挑戰(zhàn)。四、教學資源

-教科書《語文四年級上冊統(tǒng)編版》

-課文《一只窩囊的大老虎》電子文檔

-生字詞卡片

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-課堂互動軟件（如班級小管家）

-網絡教育資源（成語故事相關視頻、圖片等）

-教學PPT

-黑板與粉筆

-學生作業(yè)本與文具五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《一只窩囊的大老虎》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中遇到過‘窩囊’的情況嗎？你們是如何應對的？”

-展示《一只窩囊的大老虎》的封面和插圖，讓學生對故事產生好奇心。

-簡短介紹本節(jié)課的學習目標，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容初步感知（10分鐘）

目標：讓學生了解《一只窩囊的大老虎》的故事梗概和主要角色。

過程：

-講解課文標題的含義，引導學生思考“窩囊”在故事中的表現(xiàn)。

-介紹故事的主要角色，如大老虎、小動物們等。

-通過板書或PPT展示故事結構，幫助學生理解故事的發(fā)展脈絡。

3.課文內容深入分析（20分鐘）

目標：通過深入分析課文內容，讓學生理解故事中的情感和道理。

過程：

-分析大老虎的性格特點，如膽小、怕事等，并討論這些特點形成的原因。

-探討故事中的其他角色如何對待大老虎，以及他們的態(tài)度對大老虎的影響。

-引導學生思考故事想要傳達的道理，如勇氣、自信等。

-小組討論：讓學生分組討論如果自己是故事中的大老虎，會如何改變自己的處境。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組圍繞課文中的某一主題（如勇氣、自信等）進行討論。

-小組內討論該主題在故事中的體現(xiàn)，以及如何在現(xiàn)實生活中應用這些品質。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內容的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的理解、討論過程和結論。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調故事中的道德教育意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的故事情節(jié)、角色分析、主題討論等。

-強調勇氣、自信等品質在個人成長中的重要性，鼓勵學生在生活中實踐這些品質。

-布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于如何克服膽怯、增強自信的小作文，以鞏固學習效果。六、知識點梳理

1.生字詞學習

-識別并掌握課文《一只窩囊的大老虎》中的生字詞，如“窩囊”、“膽怯”、“欺凌”等。

-學習生字詞的正確讀音、書寫和基本含義。

-通過組詞、造句等方式，鞏固生字詞的應用。

2.課文理解

-理解課文《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)，包括大老虎的膽怯表現(xiàn)和小動物們的態(tài)度。

-分析課文中的角色性格，如大老虎的窩囊、小動物們的勇敢和機智。

-掌握課文中的比喻和諷刺手法，理解作者通過故事想要傳達的道德教育意義。

3.閱讀理解技巧

-學會通過關鍵詞匯和句子理解段落大意。

-培養(yǎng)通過上下文推測詞義的能力。

-練習概括故事主旨和寓意的能力。

4.寫作技能

-學習如何寫一個簡短的故事梗概，概括故事的主要內容和特點。

-練習寫人物性格分析，通過故事中的行為和對話來描述人物性格。

-培養(yǎng)寫讀后感的能力，表達自己對故事的理解和感受。

5.語文素養(yǎng)

-提高對寓言故事這一文學體裁的認識，了解其特點和歷史背景。

-學習如何從文學作品中汲取道德教育元素，聯(lián)系自己的生活實際。

-增強對語言的感受力和審美能力，培養(yǎng)文學鑒賞力。

6.文化傳承與理解

-了解和傳承中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事，認識其在中國文學史上的地位。

-探討寓言故事中的道德觀念和價值觀，理解其在當代社會的意義。

-通過學習寓言故事，增強民族自豪感和文化自信。

7.思維發(fā)展

-培養(yǎng)學生的批判性思維，學會從不同角度分析問題。

-通過對故事中人物行為的評價，鍛煉學生的價值判斷能力。

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己的寓言故事，提高創(chuàng)新思維。

8.情感態(tài)度與價值觀

-培養(yǎng)學生面對困難時的勇氣和自信，學習故事中大老虎最終克服膽怯的過程。

-引導學生理解“欺軟怕硬”的不正確行為，提倡友善相處的價值觀。

-鼓勵學生在生活中實踐寓言故事中的道德教育，做到言行一致。七、板書設計

1.故事梗概與人物

①故事標題：《一只窩囊的大老虎》

②主要角色：大老虎、小動物們（如狐貍、猴子等）

③故事脈絡：大老虎的膽怯表現(xiàn)→小動物們的態(tài)度→大老虎的改變

2.生字詞

①“窩囊”、“膽怯”、“欺凌”等關鍵詞匯

②生字詞的正確讀音和書寫

③生字詞在句子中的應用

3.道德教育

①勇氣與自信

②友善相處，不欺軟怕硬

③面對困難時的態(tài)度轉變

4.寫作技巧

①故事梗概的概括

②人物性格分析

③讀后感寫作要點

5.語文素養(yǎng)

①寓言故事的特點與價值

②道德教育元素的提煉與應用

③語言感受力與審美能力的培養(yǎng)

6.文化傳承與理解

①寓言故事在傳統(tǒng)文化中的地位

②道德觀念與價值觀的傳承

③民族自豪感與文化自信的增強八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試使用了多媒體資源，如動畫和視頻，來幫助學生更直觀地理解《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)和角色性格，這增加了課堂的趣味性，提高了學生的學習興趣。

2.我引入了小組合作學習的方式，讓學生在小組內討論故事中的道德教育意義，這種方式不僅鍛煉了學生的合作能力，還讓他們在討論中深入思考，形成了自己的見解。

3.為了鞏固學習效果，我設計了課后小作文，讓學生結合自己的生活經驗，寫出如何克服膽怯、增強自信的故事，這樣的作業(yè)設計既實用又有教育意義。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是他們不習慣于這種開放式的學習方式。

2.在教學方法上，我可能過于依賴多媒體資源，忽視了傳統(tǒng)的板書和口頭講解的重要性，這可能會導致學生對知識點的記憶不深刻。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而沒有充分考慮學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在討論前更加精心地設計討論主題和問題，確保它們能夠引起學生的興趣，并且在討論中加入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，以提高學生的參與度。

2.為了平衡多媒體資源和傳