18古詩三首 江南春 說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

18古詩三首江南春說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《江南春》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學生將通過賞析《江南春》這首古詩，提升對古典詩詞的審美鑒賞能力，培養(yǎng)豐富的想象力和感知力，同時了解古代江南地區(qū)的風土人情，增強文化自信和歷史意識。通過學習，學生能夠?qū)W會欣賞古詩中的意境美，提高文學素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些古詩的學習，對古詩的基本格式、韻律、意象等有一定的了解。他們已經(jīng)具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，能夠識別一些常見的文言詞匯和句式。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對文學作品有較高的興趣，尤其是對于富有意境和情感的古詩，他們往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生的閱讀能力逐漸增強，能夠獨立閱讀并理解較為復(fù)雜的文本。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過朗讀來感受古詩的韻律美，而另一部分學生則可能更注重對詩句意象的分析和解讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《江南春》這樣的古詩時，學生可能會遇到以下困難：一是對古代文化背景和詩人情感的理解不夠深入；二是對于一些生僻字詞的識讀和解釋；三是如何在有限的文字中捕捉到豐富的畫面和情感。這些困難可能影響學生對古詩的整體理解和欣賞。因此，教學中需要通過多種教學方法幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《語文》六年級上冊統(tǒng)編版

-課程平臺：班級學習平臺或教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩《江南春》相關(guān)音頻、視頻資料，網(wǎng)絡(luò)上的古詩詞解析文章

-教學手段：PPT課件、實物教具（如江南風景圖片、詩詞卡片）、互動討論板教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示江南春的美麗風景圖片或播放相關(guān)音樂，引導學生想象古詩中的畫面，激發(fā)學生對古詩的興趣。

回顧舊知：引導學生回顧已學過的古詩知識，如古詩的格式、韻律、意象等，為學習新詩做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解《江南春》的創(chuàng)作背景、作者生平、詩中意境等，幫助學生了解古詩的背景知識。

舉例說明：通過分析詩中的具體詞句，如“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”，引導學生體會詩句的意境美。

互動探究：組織學生分組討論，探討詩中的意象、情感以及詩人表達的思想，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生嘗試用自己的話復(fù)述詩中的畫面，加深對詩句的理解。

教師指導：針對學生在復(fù)述過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助，確保學生正確理解詩句。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）背誦《江南春》這首古詩。

（2）收集有關(guān)江南地區(qū)的風土人情資料，下節(jié)課與同學們分享。

（3）閱讀一首自己喜歡的古詩，嘗試分析詩中的意境和情感，下節(jié)課與同學們交流心得。

6.教學環(huán)節(jié)具體安排

（1）導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

1.播放江南風景圖片或音樂，激發(fā)學生興趣。

2.提問：同學們，你們知道江南地區(qū)嗎？你們對江南有什么印象？

3.引導學生回顧已學過的古詩知識。

（2）新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（約20分鐘）

1.講解《江南春》的創(chuàng)作背景、作者生平、詩中意境等。

2.分析詩中的具體詞句，如“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”，引導學生體會詩句的意境美。

3.組織學生分組討論，探討詩中的意象、情感以及詩人表達的思想。

（3）鞏固練習環(huán)節(jié)（約15分鐘）

1.讓學生嘗試用自己的話復(fù)述詩中的畫面。

2.針對學生在復(fù)述過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

（4）課堂總結(jié)環(huán)節(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識點。

2.強調(diào)古詩的審美價值和文化內(nèi)涵。

（5）作業(yè)布置環(huán)節(jié)（約5分鐘）

1.布置背誦《江南春》這首古詩的作業(yè)。

2.布置收集有關(guān)江南地區(qū)的風土人情資料，下節(jié)課與同學們分享的作業(yè)。

3.布置閱讀一首自己喜歡的古詩，嘗試分析詩中的意境和情感，下節(jié)課與同學們交流心得的作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源：

《江南春》這首詩描繪了江南春天的美景，我們可以圍繞這個主題拓展以下資源：

-《江南春》作者杜牧的生平及文學成就介紹。

-江南地區(qū)的歷史文化背景，包括地理環(huán)境、風土人情、著名景點等。

-與江南春主題相關(guān)的其他古詩，如《泊船瓜洲》、《清明》等。

-江南地區(qū)的歷史變遷和現(xiàn)代發(fā)展情況。

2.拓展建議：

為了讓學生更深入地理解《江南春》這首詩，以下是一些建議的拓展學習活動：

-閱讀杜牧的其他詩作，如《秋夕》、《赤壁懷古》等，了解其詩歌風格和情感表達。

-組織學生參觀當?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的江南景點，通過實地考察感受江南的自然風光和人文氣息。

-學生可以分組合作，每組選擇一首與江南春主題相關(guān)的古詩，進行詩歌賞析和創(chuàng)作，如仿寫一首描繪家鄉(xiāng)春天的詩。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看江南地區(qū)的紀錄片或旅游宣傳片，對比古今江南的變化，撰寫觀后感。

-邀請歷史老師或文化專家來校進行講座，讓學生更全面地了解江南的歷史文化。

-設(shè)計一個“江南春”主題的展覽，學生可以收集相關(guān)圖片、詩詞、故事等，展示他們的研究成果。

-組織學生進行角色扮演，模擬古代文人在江南游歷的場景，增強學生對古詩背景的理解。

-通過繪畫、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式，創(chuàng)作與《江南春》相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫江南春景、演奏古風音樂等。

-學生可以嘗試將《江南春》改編成現(xiàn)代歌詞，創(chuàng)作一首流行歌曲，展現(xiàn)古典詩詞與現(xiàn)代音樂的結(jié)合。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-江南春的地理背景和季節(jié)特點

-杜牧的生平及創(chuàng)作風格

-詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律

②重點詞句：

-“千里鶯啼綠映紅”：描繪江南春天鳥語花香、生機勃勃的景象

-“水村山郭酒旗風”：描繪江南水鄉(xiāng)的寧靜與繁華

-“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”：表達詩人對歷史的感慨和對自然美景的贊美

③