2023-2024學(xué)年電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊 第14課 綜合實(shí)踐活動-（說課稿）

2023-2024學(xué)年電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第14課綜合實(shí)踐活動-（說課稿）一、教材分析

《2023-2024學(xué)年電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊》第14課《綜合實(shí)踐活動》旨在讓學(xué)生通過實(shí)際操作，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)編程軟件，結(jié)合生活場景，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡單的互動程序。內(nèi)容緊密聯(lián)系課本知識，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、創(chuàng)新性和趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過綜合實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與日常生活緊密結(jié)合，提高信息獲取、處理和利用的能力；激發(fā)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維解決問題的興趣，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力；同時(shí)，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，為未來數(shù)字化生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級的信息技術(shù)課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作、簡單的編程邏輯以及一些基本的圖形化編程軟件的使用。他們對計(jì)算機(jī)的基本功能和編程環(huán)境有了一定的了解和操作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對編程和游戲設(shè)計(jì)有較高的興趣。他們在邏輯思維、創(chuàng)造力和問題解決能力方面有了一定的基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大。學(xué)生偏好直觀、互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過動手實(shí)踐來學(xué)習(xí)和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生可能會遇到編程邏輯理解不深入、程序調(diào)試?yán)щy、創(chuàng)意與實(shí)際操作脫節(jié)等問題。此外，由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能和邏輯思維能力發(fā)展不均衡，部分學(xué)生在面對復(fù)雜任務(wù)時(shí)可能會感到挫敗。同時(shí)，小組合作中可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-軟件資源：圖形化編程軟件（如Scratch）、演示文稿軟件（如PowerPoint）

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)課件、示例程序、編程素材庫

-教學(xué)手段：小組合作、任務(wù)驅(qū)動、互動討論、作品展示五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括編程軟件的基本操作指南和簡單的示例程序，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試?yán)斫饣镜木幊踢壿嫛?/p>

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何使用循環(huán)來重復(fù)執(zhí)行一個(gè)動作？”引導(dǎo)學(xué)生思考編程中的循環(huán)概念。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對遇到困難的學(xué)生提供在線指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)斫饩幊誊浖牟僮骱途幊踢壿嫛?/p>

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用自己的語言解釋編程概念。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和理解通過平臺提交，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索編程邏輯。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為學(xué)生提供編程基礎(chǔ)，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對編程的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示有趣的編程動畫，引出本節(jié)課的主題“循環(huán)和條件語句”。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解循環(huán)和條件語句的概念，通過實(shí)際代碼示例演示其應(yīng)用。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行編程練習(xí)，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的游戲，包含循環(huán)和條件語句。

-解答疑問：對學(xué)生在編程過程中遇到的問題進(jìn)行解答，提供編程思路。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解編程概念。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行編程實(shí)踐，共同完成游戲設(shè)計(jì)。

-提問與討論：學(xué)生在實(shí)踐中遇到問題時(shí)，積極提問并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解編程概念和邏輯。

-實(shí)踐活動法：通過編程實(shí)踐加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作促進(jìn)交流。

作用與目的：

-加深學(xué)生對循環(huán)和條件語句的理解和應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的編程技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的編程練習(xí)，鞏固循環(huán)和條件語句的使用。

-提供拓展資源：提供在線編程課程和教程，供有興趣深入學(xué)習(xí)的學(xué)生使用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供有針對性的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：獨(dú)立完成編程練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，嘗試更復(fù)雜的編程項(xiàng)目。

-反思總結(jié)：對所學(xué)知識進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固和擴(kuò)展學(xué)生在課堂上學(xué)到的編程知識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和問題解決能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了基礎(chǔ)的編程概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用編程中的循環(huán)和條件語句，這是編程中的基礎(chǔ)概念。他們能夠自己編寫簡單的程序，比如制作一個(gè)簡單的角色移動游戲，通過循環(huán)讓角色反復(fù)移動，并通過條件語句控制角色的轉(zhuǎn)向。

2.提升了邏輯思維能力：編程需要嚴(yán)密的邏輯思維，學(xué)生在編寫程序的過程中，需要不斷調(diào)試和優(yōu)化代碼，這個(gè)過程鍛煉了他們的邏輯思維和問題解決能力。在完成課后作業(yè)時(shí)，學(xué)生能夠獨(dú)立分析問題，設(shè)計(jì)解決方案，并通過編程實(shí)現(xiàn)。

3.增強(qiáng)了創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力：在小組合作設(shè)計(jì)游戲的過程中，學(xué)生不僅需要運(yùn)用編程知識，還需要發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)有趣的游戲規(guī)則和界面。這樣的實(shí)踐活動激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高了他們的實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力：在課堂活動中，學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作，他們需要分工協(xié)作，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通，協(xié)調(diào)不同意見，共同解決問題。

5.提升了信息素養(yǎng)：學(xué)生在使用編程軟件和在線資源的過程中，學(xué)會了如何獲取、處理和應(yīng)用信息。他們能夠自主搜索相關(guān)資料，整合信息，并將其應(yīng)用于編程實(shí)踐中。

6.增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在沒有教師直接指導(dǎo)的情況下，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

7.提升了問題解決能力：編程本質(zhì)上是一種問題解決的活動。學(xué)生在完成編程任務(wù)時(shí)，不斷遇到各種問題，他們需要分析問題，設(shè)計(jì)解決方案，并通過編程實(shí)踐來驗(yàn)證這些方案的有效性。這個(gè)過程極大地提升了學(xué)生的問題解決能力。

8.形成了積極的情感態(tài)度：通過對編程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，許多學(xué)生對計(jì)算機(jī)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在完成項(xiàng)目的過程中體驗(yàn)到了成就感，這激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的熱情。

9.建立了正確的價(jià)值觀：在編程實(shí)踐中，學(xué)生需要遵守一定的規(guī)則和道德準(zhǔn)則，比如尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源。這些實(shí)踐幫助學(xué)生建立了正確的價(jià)值觀。

10.提升了跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力：編程是一個(gè)跨學(xué)科的領(lǐng)域，它涉及到數(shù)學(xué)、物理、藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科的知識。學(xué)生在編程實(shí)踐中，不僅運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識來計(jì)算和邏輯推理，還融入了藝術(shù)元素來設(shè)計(jì)游戲界面，這提升了他們的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思

這節(jié)課讓我看到了孩子們在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上的潛力和創(chuàng)造力。他們在編程實(shí)踐中展現(xiàn)出的熱情和投入，讓我深感欣慰。但同時(shí)，也有一些地方值得我去思考和改進(jìn)。

在課程設(shè)計(jì)上，我試圖通過引入游戲化的元素來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)編程。從學(xué)生的反饋來看，這個(gè)設(shè)計(jì)是成功的，他們都對編程產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對編程的復(fù)雜性時(shí)，容易感到挫敗。這讓我意識到，我需要在課程中更加注重對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，尤其是對于那些編程基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要給予他們更多的關(guān)注和支持。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的效果非常好。學(xué)生們在小組中相互幫助，共同解決問題，這極大地提升了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但也有時(shí)候，小組合作會出現(xiàn)溝通不暢的問題，導(dǎo)致任務(wù)進(jìn)展緩慢。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，教給他們一些有效的溝通技巧。

在課程資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)雖然提供了豐富的在線資源和編程工具，但并不是所有的學(xué)生都能充分利用這些資源。有些學(xué)生可能因?yàn)椴皇煜み@些工具，或者對電腦操作不夠熟練，而無法充分發(fā)揮資源的作用。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，專門安排一些時(shí)間來教授學(xué)生如何有效地使用這些工具和資源。

此外，我也注意到在課堂評價(jià)方面，我可能過于注重結(jié)果，而忽略了過程。在學(xué)生提交的編程作品中，我更關(guān)注他們的最終成果，而忽視了他們在編程過程中的思考和方法。未來，我計(jì)劃在評價(jià)時(shí)更加注重過程，鼓勵學(xué)生分享他們的思考過程和解決問題的方法。

這節(jié)課也讓我看到了自身的一些不足。例如，在講解編程概念時(shí)，我可能沒有講得足夠清楚，導(dǎo)致一些學(xué)生對于某些概念的理解不夠深入。我需要提高自己的教學(xué)語言表達(dá)能力，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握課程內(nèi)容。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①編程基礎(chǔ)概念的理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：循環(huán)和條件語句的概念、作用及應(yīng)用場景

-重點(diǎn)詞匯：循環(huán)、條件語句、邏輯判斷、重復(fù)執(zhí)行

-重點(diǎn)句子：使用循環(huán)可以讓程序重復(fù)執(zhí)行某段代碼；條件語句可以讓程序根據(jù)不同條件執(zhí)行不同的代碼

②編程技能的提升

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：編程軟件的使用、代碼調(diào)試、算