7-1《短歌行》說課稿及反思 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

7-1《短歌行》說課稿及反思2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《短歌行》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，高一年級

3.授課時間：2023年9月

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《短歌行》的語言特色，理解詩歌的意象和表達技巧，提高學(xué)生運用古代漢語的能力。2.思維發(fā)展與提升：通過深入探討詩歌的內(nèi)涵和背景，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解《短歌行》的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力，通過吟詠、感悟，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：理解《短歌行》的詩歌意象、情感表達及歷史背景。

難點：把握曹操詩歌中的深層寓意及古代漢語的表達習(xí)慣。

解決辦法：

1.針對詩歌意象的理解，通過多媒體展示相關(guān)歷史圖片和背景資料，幫助學(xué)生構(gòu)建直觀的情景，以便更好地理解詩歌中的意象。

2.對于情感表達的分析，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦詩歌，感受詩人的情感變化，并討論詩人表達情感的方式和技巧。

3.針對歷史背景的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找相關(guān)資料，課堂上分享各自的學(xué)習(xí)成果，增強對詩歌背景的了解。

4.關(guān)于深層寓意的把握，采用問題驅(qū)動法，提出引導(dǎo)性問題，鼓勵學(xué)生主動思考，通過小組討論的方式，深入挖掘詩歌的內(nèi)涵。

5.對于古代漢語的表達習(xí)慣，通過對比現(xiàn)代漢語，解釋古代漢語的用法，讓學(xué)生在實際語境中感受和掌握。

突破策略：結(jié)合課后習(xí)題，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的思考題，引導(dǎo)學(xué)生課后自主探究，進一步鞏固所學(xué)知識。同時，定期組織詩歌鑒賞活動，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版高中語文必修上冊，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《短歌行》的電子文檔，以及曹操的生平介紹和相關(guān)歷史背景資料，以便在課堂上進行投影展示。

3.多媒體資源：搜集與《短歌行》相關(guān)的音頻資料，如古風(fēng)音樂或朗誦視頻，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保教室環(huán)境有利于互動和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首古代詩歌的朗讀作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受古典詩詞的魅力。教師簡要介紹曹操及其在文學(xué)史上的地位，接著引出《短歌行》這首詩，說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

2.講授新知（20分鐘）

首先，讓學(xué)生自主閱讀《短歌行》，初步理解詩歌內(nèi)容。教師隨后對詩歌的生僻字詞進行解釋，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。接著，分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵和情感表達。通過討論，讓學(xué)生把握詩歌的主題思想。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計幾個與《短歌行》相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并回答。問題可以涉及詩歌的理解、情感分析、修辭手法等。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況進行點評和補充，確保學(xué)生對詩歌的理解更加深入。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《短歌行》的文學(xué)價值和歷史意義。同時，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于《短歌行》的鑒賞文章，字數(shù)不限，但要深入分析詩歌的某一特點或情感表達。同時，鼓勵學(xué)生自主查找資料，了解更多關(guān)于曹操及其詩歌的知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《短歌行》，掌握其中的生僻字詞和古代漢語的表達習(xí)慣。他們能夠運用所學(xué)的知識，分析和欣賞詩歌的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法，提高了自己的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠獨立思考并深入探討《短歌行》的內(nèi)涵和背景。他們學(xué)會了批判性思維，能夠提出自己的見解，并通過課堂討論與他人交流，從而提升了思維的深度和廣度。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《短歌行》，對曹操的歷史背景和三國時期的文化有了更深刻的了解。他們能夠認識到這首詩歌在中華文化中的地位和價值，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在本節(jié)課中，不僅學(xué)會了欣賞《短歌行》的美，還能夠通過自己的創(chuàng)造，如寫作、繪畫等方式，表達對這首詩歌的理解和感受。他們的審美能力得到了提升，創(chuàng)造力和想象力也得到了激發(fā)。

5.知識掌握與應(yīng)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《短歌行》的主題思想、情感表達和藝術(shù)特色，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際的詩歌鑒賞和文學(xué)創(chuàng)作中。他們在寫作作業(yè)時，能夠結(jié)合課堂所學(xué)，對詩歌進行深入的解讀和分析。

6.學(xué)習(xí)策略與方法：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)古詩詞的有效策略和方法。他們學(xué)會了如何通過背景資料的了解、字詞的解析、詩句的朗讀和背誦來深入理解詩歌。

7.自主學(xué)習(xí)與探究：學(xué)生在課后自主查找資料，進一步了解曹操的生平和創(chuàng)作背景，對《短歌行》有了更加全面的認識。他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神得到了培養(yǎng)。

總體來看，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了《短歌行》的知識點，還在語言、思維、文化、審美、知識應(yīng)用、學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)等方面取得了顯著的進步。這些學(xué)習(xí)效果將對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和文學(xué)素養(yǎng)的提升產(chǎn)生積極的影響。板書設(shè)計①詩歌手法與技巧：

-比喻：《短歌行》中運用了哪些比喻手法？

-擬人：詩中如何運用擬人手法增強表現(xiàn)力？

-對仗：詩歌中的對仗句有哪些？

②詩歌主題與情感：

-主題：詩歌表達了哪些主題思想？

-情感：詩中表現(xiàn)了哪些情感變化？

③重點詞句解析：

-重點詞：列出《短歌行》中的重點詞語及其解釋。

-重點句：解釋詩歌中的重點句子及其意義。教學(xué)反思與改進今天的《短歌行》教學(xué)結(jié)束后，我感到學(xué)生們對古代詩歌的興趣有所提升，但在某些方面還存在不足，這讓我思考了很多。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進措施。

在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)通過朗讀導(dǎo)入能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，但我也注意到，有些學(xué)生對于古典詩詞的背景知識了解不足，導(dǎo)致他們對詩歌的理解不夠深入。為此，我計劃在下次課前，增加一些與詩歌相關(guān)的背景資料介紹，幫助學(xué)生更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新知環(huán)節(jié)，我試圖通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和意象來幫助學(xué)生理解，但我發(fā)現(xiàn)，對于一些較為抽象的詩歌概念，如“意境”和“情感”，學(xué)生們還是感到有些難以把握。我打算在未來的教學(xué)中，引入更多具體的例子，通過對比分析，讓學(xué)生更直觀地感受這些概念。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了討論問題，但有些學(xué)生參與度不高。我反思后認為，可能是問題設(shè)計得不夠吸引人或者難度不當(dāng)。接下來，我會嘗試設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，并鼓勵學(xué)生主動參與討論。

在課堂小結(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課堂內(nèi)容的回顧還不夠全面，這說明他們對知識的吸收和記憶還有待提高。我計劃在下次課堂小結(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)課堂要點，增強他們的歸納總結(jié)能力。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生撰寫鑒賞文章，但我注意到有些學(xué)生可能對寫作感到困難。因此，我打算在下次課前，提供一些寫作指導(dǎo)和范例，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.增加詩歌背景資料的介紹，幫助學(xué)生建立更全面的知識框架。

2.使用更多具體案例來解釋抽象概念，提高學(xué)生的理解力。

3.設(shè)計更具吸引