21《雪孩子》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

21《雪孩子》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《雪孩子》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的美好情感，提高學(xué)生的語言表達能力和想象力。通過分析課文，讓學(xué)生體會雪孩子的善良、勇敢，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。同時，結(jié)合課文中的景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和語言素養(yǎng)。通過閱讀《雪孩子》，學(xué)生能夠感受文學(xué)作品中的情感，提升對美的感知和鑒賞能力。同時，通過模仿和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。此外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物性格，培養(yǎng)學(xué)生同理心，促進其道德情感的發(fā)展。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對童話故事充滿好奇和興趣。他們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠認讀簡單的生字，但詞匯量有限，理解能力尚待提高。在知識層面，學(xué)生對雪、冬天等自然現(xiàn)象有一定了解，但缺乏對雪孩子這一虛構(gòu)角色的深入理解。能力方面，學(xué)生的朗讀能力、表達能力較弱，需要教師引導(dǎo)和示范。在素質(zhì)方面，學(xué)生的想象力豐富，但需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑾胂筠D(zhuǎn)化為文字。行為習(xí)慣上，學(xué)生參與課堂活動的積極性較高，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。這些特點對《雪孩子》的學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過多種方式參與學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)他們的專注力和耐心。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、學(xué)生平板電腦、電子白板

課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

信息化資源：與《雪孩子》相關(guān)的電子繪本、動畫視頻、圖片素材

教學(xué)手段：朗讀、角色扮演、小組討論、繪畫創(chuàng)作五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于冬天的圖片和音樂，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述雪天的景象，提問：“你們在雪地里都見過些什么？”

2.提出問題：教師提問：“你們知道雪孩子嗎？你們想知道雪孩子是怎么來的嗎？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《雪孩子》，講解生字詞，如“雪”、“孩”、“子”等，并解釋詞義。

2.分析人物：教師引導(dǎo)學(xué)生分析雪孩子的性格特點，如善良、勇敢、樂于助人等，提問：“雪孩子為什么愿意幫助小白兔？”

3.情感體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生體會雪孩子的情感，提問：“如果你是小白兔，你會對雪孩子說些什么？”

4.理解課文：教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，提問：“課文告訴我們一個怎樣的道理？”

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，要求學(xué)生注意語氣、節(jié)奏，培養(yǎng)朗讀能力。

2.詞語填空：教師出示與課文相關(guān)的詞語，讓學(xué)生填空，鞏固生字詞。

3.繪畫創(chuàng)作：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮想象力。

（四）課堂提問（10分鐘）

1.人物評價：教師提問：“你覺得雪孩子是一個怎樣的人？你有什么想說的？”

2.情感共鳴：教師提問：“如果你是小白兔，你會怎么感謝雪孩子？”

3.知識拓展：教師提問：“除了課文中的雪孩子，你還知道哪些童話故事中的人物？”

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：教師將學(xué)生分成若干小組，討論以下問題：“雪孩子有哪些優(yōu)點和缺點？”、“我們可以在生活中學(xué)習(xí)雪孩子的哪些品質(zhì)？”

2.學(xué)生代表發(fā)言：每組選派代表分享討論成果，教師點評并給予指導(dǎo)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)雪孩子的優(yōu)點和品質(zhì)。

2.拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中實踐雪孩子的品質(zhì)，如關(guān)愛他人、樂于助人等。

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠正確認讀并書寫課文中的生字詞，如“雪”、“孩”、“子”等。

-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)，概括雪孩子的性格特點。

-學(xué)生能夠通過朗讀練習(xí)，提高朗讀技巧，感受文學(xué)作品中的情感。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，表達自己的觀點。

-學(xué)生通過繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品。

-學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠提出有針對性的問題，促進對課文內(nèi)容的深入理解。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)雪孩子的故事，感受到善良、勇敢、樂于助人的品質(zhì)。

-學(xué)生在情感共鳴中，學(xué)會了關(guān)愛他人，樂于助人的行為。

-學(xué)生在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，能夠?qū)⒄n文中的品質(zhì)與生活實際相結(jié)合，提升道德素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在課堂活動中，積極參與，勇于嘗試，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過角色扮演，深入體驗角色情感，提高情感表達能力。

-學(xué)生在課后能夠主動搜集與雪孩子相關(guān)的資料，拓展知識面。

5.語言運用與交流：

-學(xué)生在課堂討論中，能夠運用所學(xué)知識，進行有效的語言表達。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽、尊重他人，提高了交流能力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運用課文中的表達方式，提升寫作水平。

6.綜合素質(zhì)提升：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在情感體驗中，學(xué)會了調(diào)控情緒，提升了心理素質(zhì)。

-學(xué)生在實踐活動中，鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們通過《雪孩子》這個故事，讓孩子們感受到了童話世界的美好，同時也學(xué)習(xí)了雪孩子的善良和勇敢。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我覺得有幾個方面做得還可以，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。咱們通過創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們很快就進入了故事的世界。在討論雪孩子的性格特點時，孩子們的積極性挺高的，他們能從不同角度去分析，這說明我對學(xué)生的了解比較到位，能夠激發(fā)他們的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子參與討論的時候，聲音還是有點小，這可能是因為他們不太自信。所以在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注那些不太敢發(fā)言的學(xué)生，鼓勵他們大膽表達。

然后，我在課堂上注重了朗讀的訓(xùn)練。通過反復(fù)朗讀，孩子們對課文的理解更加深入，他們的語感也有所提升。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在朗讀時，對一些詞語的發(fā)音還是不夠準(zhǔn)確，這說明我在生字詞的教學(xué)上還需要加強。接下來，我打算在課堂上多增加一些發(fā)音練習(xí)，讓孩子們在朗讀中鞏固生字詞。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和繪畫創(chuàng)作這兩種方式，讓孩子們在合作和創(chuàng)作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法挺有效果的，孩子們在小組討論中學(xué)會了傾聽和尊重他人，在繪畫創(chuàng)作中發(fā)揮了想象力。但是，我也注意到，部分小組在討論時有些混亂，沒有很好地分工合作。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)小組討論的步驟，確保每個孩子都能參與到討論中來。

至于課堂管理，我覺得總體上還能保持秩序，但還是有幾個地方需要改進。比如，在提問環(huán)節(jié)，個別孩子會隨意插話，這影響了課堂秩序。我需要在提問時更加明確地提醒孩子們要舉手發(fā)言，同時也要加強對課堂秩序的管理。

首先，我會更加注重生字詞的教學(xué)，通過多種方式讓孩子們掌握生字詞的讀音和書寫。其次，我會加強對課堂秩序的管理，確保每個孩子都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。最后，我會繼續(xù)嘗試新的教學(xué)方法，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計①本文重