13精衛(wèi)填海 （說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

13精衛(wèi)填海（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：精衛(wèi)填海

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！分埃呀?jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，了解一些基本的文言文句式和詞匯。他們對(duì)神話傳說(shuō)有一定的了解，對(duì)故事情節(jié)和人物形象有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事普遍感興趣，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)了解歷史和文化。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，能夠通過(guò)拼音讀通句子，對(duì)簡(jiǎn)單的文言文句式有一定理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡直觀、形象的教學(xué)方式，同時(shí)也能夠接受一些啟發(fā)式和探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！窌r(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到文言文詞匯和句式的理解困難，尤其是在理解一些生僻字和復(fù)雜句式時(shí)。此外，由于學(xué)生對(duì)古代神話的背景知識(shí)有限，可能會(huì)對(duì)故事中的文化內(nèi)涵理解不夠深入。此外，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在解讀神話故事時(shí)可能會(huì)受到限制，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述精衛(wèi)填海的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論故事中的神話元素和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.情景教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，再現(xiàn)故事場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：制作包含故事背景、人物介紹、關(guān)鍵詞匯的課件，輔助教學(xué)內(nèi)容的展示。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

3.小組合作：通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師板書(shū)課題“精衛(wèi)填?！?，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)題目是什么意思嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：“精衛(wèi)填?！笔且粋€(gè)神話故事，講述了一只小鳥(niǎo)精衛(wèi)為了填平大海，不斷地往海里投石子的故事。

二、整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和節(jié)奏。

2.學(xué)生朗讀完畢，老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們從課文中感受到了什么？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：“課文中，精衛(wèi)填海的精神值得我們學(xué)習(xí)，她勇敢、堅(jiān)定、不屈不撓。”

三、細(xì)讀課文，探究主旨

1.老師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫(xiě)精衛(wèi)填海動(dòng)作、神態(tài)的句子，并用自己的話描述出來(lái)?！?/p>

2.學(xué)生找出相關(guān)句子，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析，如：“精衛(wèi)鳥(niǎo)，其名填海，常銜西山之木石，以堙于東海?！?/p>

3.老師提問(wèn)：“通過(guò)這句話，你們認(rèn)為精衛(wèi)鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“精衛(wèi)鳥(niǎo)有堅(jiān)定的信念、不畏艱難的精神?！?/p>

2.老師提問(wèn)：“課文中還有哪些地方描寫(xiě)了精衛(wèi)鳥(niǎo)的堅(jiān)持？”

3.學(xué)生找出相關(guān)句子，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析，如：“日復(fù)一日，年復(fù)一年，精衛(wèi)鳥(niǎo)從未放棄。”

4.老師提問(wèn)：“從這個(gè)句子中，你們感受到了什么？”

5.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“精衛(wèi)鳥(niǎo)的堅(jiān)持讓我們明白了，只要有恒心，就沒(méi)有克服不了的困難?！?/p>

四、品詞析句，感悟情感

1.老師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫(xiě)精衛(wèi)鳥(niǎo)心情的句子，并用自己的話描述出來(lái)?！?/p>

2.學(xué)生找出相關(guān)句子，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析，如：“精衛(wèi)鳥(niǎo)，心如刀割，淚如雨下?！?/p>

3.老師提問(wèn)：“從這個(gè)句子中，你們感受到了精衛(wèi)鳥(niǎo)怎樣的心情？”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“精衛(wèi)鳥(niǎo)對(duì)大海的怨恨和對(duì)家人的思念。”

2.老師提問(wèn)：“課文中還有哪些地方描寫(xiě)了精衛(wèi)鳥(niǎo)的心情？”

3.學(xué)生找出相關(guān)句子，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析，如：“精衛(wèi)鳥(niǎo)，悲聲震天，淚如雨下。”

4.老師提問(wèn)：“從這個(gè)句子中，你們感受到了什么？”

5.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“精衛(wèi)鳥(niǎo)的悲憤之情讓我們明白了，面對(duì)困難和挫折，我們要勇敢地去面對(duì)。”

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“精衛(wèi)鳥(niǎo)的勇敢、堅(jiān)定、不屈不撓的精神值得我們學(xué)習(xí)，我們?cè)谏钪幸惨袼粯?，面?duì)困難不退縮?！?/p>

2.老師提問(wèn)：“結(jié)合自己的實(shí)際，你們認(rèn)為應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“我們要學(xué)習(xí)精衛(wèi)鳥(niǎo)的堅(jiān)持，不怕困難，勇往直前，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)精衛(wèi)填海的故事情節(jié)和人物形象。

2.老師強(qiáng)調(diào)：“精衛(wèi)填海的故事告訴我們，只要有恒心，就沒(méi)有克服不了的困難，我們要學(xué)習(xí)精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神，勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)?！?/p>

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《山海經(jīng)》中的其他神話故事，了解更多中國(guó)古代神話傳說(shuō)。

2.請(qǐng)同學(xué)們以“我心中的精衛(wèi)”為題，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)自己對(duì)精衛(wèi)填海故事的理解和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神話故事背景：《山海經(jīng)》是中國(guó)古代的一部地理志和神話傳說(shuō)集，其中收錄了許多關(guān)于精衛(wèi)填海的故事以及其他神話傳說(shuō)。通過(guò)閱讀《山海經(jīng)》的相關(guān)章節(jié)，學(xué)生可以更深入地了解中國(guó)古代的神話世界和文化背景。

-精衛(wèi)填海的藝術(shù)表現(xiàn)：搜集和分析不同時(shí)代、不同藝術(shù)形式中關(guān)于精衛(wèi)填海的故事表現(xiàn)，如古代壁畫(huà)、民間故事、現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)片等，讓學(xué)生了解神話故事在不同文化中的傳承和演變。

-中國(guó)古代神話傳說(shuō)集：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代神話傳說(shuō)集》，這本書(shū)收錄了大量的神話故事，可以幫助學(xué)生了解中國(guó)古代神話的豐富性和多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》或其他與精衛(wèi)填海相關(guān)的神話故事書(shū)籍，通過(guò)閱讀了解更多關(guān)于精衛(wèi)填海的故事細(xì)節(jié)和背后的文化意義。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行精衛(wèi)填海的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演精衛(wèi)、東海龍王、山神等角色，通過(guò)表演加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以精衛(wèi)填海為主題的繪畫(huà)、詩(shī)歌或短劇，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作的方式表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟。

-研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分組研究中國(guó)古代神話傳說(shuō)中的鳥(niǎo)類形象，比較精衛(wèi)與其他神話中鳥(niǎo)類的異同，探討神話故事中鳥(niǎo)類形象的象征意義。

-線上學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)一些教育資源網(wǎng)站，如國(guó)家圖書(shū)館的數(shù)字資源庫(kù)，尋找與精衛(wèi)填海相關(guān)的電子書(shū)籍、文獻(xiàn)資料，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如與神話傳說(shuō)相關(guān)的古跡，讓學(xué)生在實(shí)地考察中感受古代神話的魅力和文化的傳承。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①精衛(wèi)填海的故事背景

②精衛(wèi)填海的原因和動(dòng)機(jī)

③精衛(wèi)填海的過(guò)程和結(jié)果

②重點(diǎn)詞：

①精衛(wèi)：傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)，決心填平大海

②填海：努力填平大海的行為

③西山：精衛(wèi)取石的地方

④東海：精衛(wèi)填平的目標(biāo)

③重點(diǎn)句：

①“精衛(wèi)常銜西山之木石，以堙于東海?！?/p>

②“精衛(wèi)之志，不達(dá)目的，誓不罷休?！?/p>

③“日復(fù)一日，年復(fù)一年，精衛(wèi)鳥(niǎo)從未放棄。”

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①精衛(wèi)與東海龍王、山神的對(duì)話

②精衛(wèi)面對(duì)困難和挫折的態(tài)度

③精衛(wèi)填海的精神象征

②重點(diǎn)詞：

①對(duì)話：精衛(wèi)與其他角色的交流

②挫折：面對(duì)困難和挑戰(zhàn)

③精神：精衛(wèi)填海所體現(xiàn)的意志和決心

③重點(diǎn)句：

①“精衛(wèi)與東海龍王、山神爭(zhēng)論不休?！?/p>

②“精衛(wèi)鳥(niǎo)，心如刀割，淚如雨下?！?/p>

③“精衛(wèi)鳥(niǎo)，悲聲震天，淚如雨下。”

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①精衛(wèi)填海的意義和影響

②精衛(wèi)