14《窮人》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)

14《窮人》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)一、教材分析

《窮人》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)中的一篇課文，講述了一個(gè)關(guān)于窮人家境貧寒但心靈善良的故事。本文以生動(dòng)的情節(jié)和細(xì)膩的情感描繪，展現(xiàn)了主人公的善良和堅(jiān)韌品質(zhì)。通過這篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的同理心、觀察力和寫作能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟人物形象，提高閱讀理解與寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，掌握了基本的閱讀理解方法和寫作技巧。在知識(shí)層面，他們能夠理解較復(fù)雜的文本內(nèi)容，對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力。在能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并分析課文，但在深度理解和抽象思維方面還有待提高。素質(zhì)上，學(xué)生們開始形成自己的價(jià)值觀和道德觀，對(duì)生活中的善惡有了初步的認(rèn)識(shí)。

行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)不認(rèn)真等問題。在學(xué)習(xí)《窮人》這篇課文時(shí)，學(xué)生的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。由于他們生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于文中描述的貧困生活可能難以感同身受，因此需要通過引導(dǎo)，幫助他們理解文中人物的內(nèi)心世界和所處環(huán)境，從而更好地理解課文的主旨。

針對(duì)這些學(xué)情，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入文本，培養(yǎng)他們的同理心和批判性思維，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索課文內(nèi)容。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的角色，體驗(yàn)人物情感；通過小組討論，分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物性格。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示課文場(chǎng)景圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情境的直觀感受，同時(shí)使用PPT展示關(guān)鍵詞句和思考問題，輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張反映貧困家庭生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們認(rèn)為什么是窮人？窮人有哪些困難？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本課主題《窮人》。

-提問：“你們有沒有遇到過幫助他人的經(jīng)歷？那你們認(rèn)為幫助他人需要付出什么？”

-學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，教師引導(dǎo)進(jìn)入課文情境。

2.講授新課（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹課文背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題《窮人》。

-教師朗讀課文，學(xué)生跟隨默讀，注意語氣、情感的變化。

-教師講解課文生字詞，學(xué)生跟讀并記錄。

-教師分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主旨。

-用時(shí)：每部分5分鐘，共20分鐘。

a.第一部分（第1-4段）：講述窮人家的生活困境。

b.第二部分（第5-8段）：描述主人公幫助窮人的經(jīng)過。

c.第三部分（第9-11段）：展現(xiàn)主人公內(nèi)心的善良和堅(jiān)韌。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題，學(xué)生回答：

-課文中的窮人家有哪些困難？

-主人公是如何幫助窮人的？

-你認(rèn)為主人公的品質(zhì)有哪些值得我們學(xué)習(xí)？

-學(xué)生分小組討論，每組選代表匯報(bào)討論成果。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文主旨和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分組扮演課文中的角色，模擬故事情節(jié)。

-學(xué)生表演過程中，教師適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。

-表演結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自對(duì)課文的理解和感悟。

-教師總結(jié)討論成果，強(qiáng)調(diào)課文主題和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)和核心素養(yǎng)。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于幫助他人的短文。

-提醒學(xué)生注意寫作格式和語言表達(dá)。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握課文中的生字詞，理解并運(yùn)用到實(shí)際語境中。通過對(duì)課文的深入閱讀，學(xué)生能夠復(fù)述故事情節(jié)，分析主人公的性格特點(diǎn)，理解課文的主旨和作者的寫作意圖。

2.閱讀理解：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀策略，如尋找關(guān)鍵詞、理解上下文、推斷詞義等，提高閱讀理解能力。通過對(duì)《窮人》的深入分析，學(xué)生能夠理解文中隱含的意義，提升了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.寫作能力：學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用自己的語言表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟。通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為寫作能力，提高了書面表達(dá)能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在教師的提問和引導(dǎo)下，能夠積極思考問題，提出自己的見解。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，更在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到了提升。通過感悟主人公的善良和堅(jiān)韌，學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和同情心。

6.互動(dòng)交流：學(xué)生在課堂互動(dòng)中，積極參與討論，與同學(xué)和教師進(jìn)行有效交流。這不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、按時(shí)完成作業(yè)等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的提升。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一堂關(guān)于《窮人》的語文課，課后我進(jìn)行了深刻的反思與總結(jié)。這節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣點(diǎn)，嘗試采用多種教學(xué)方法來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語言和豐富的表情來傳達(dá)課文的情感，讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)到主人公的內(nèi)心世界。但在回顧這個(gè)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解重點(diǎn)句段時(shí)，我可能沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考和消化，這在一定程度上影響了他們的理解和吸收。

在策略上，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)確實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但同時(shí)，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴽]有積極參與，這是我需要反思的地方。我應(yīng)該在活動(dòng)中更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的看法。

在課堂管理方面，雖然整體秩序良好，但在某些環(huán)節(jié)，學(xué)生的注意力還是有所分散。我意識(shí)到，我需要在課堂上更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以保持學(xué)生的興趣和專注度。

關(guān)于教學(xué)效果，從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)課文的理解和感悟有了明顯的提升。他們能夠用自己的語言復(fù)述故事，分析人物性格，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作方面還有待加強(qiáng)，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的寫作訓(xùn)練。

針對(duì)本節(jié)課存在的問題，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.在講解課文時(shí)，給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考問題，通過提問和討論，引導(dǎo)他們深入理解課文。

2.在小組活動(dòng)中，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在課堂管理上，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，通過變化教學(xué)方式來維持學(xué)生的興趣和注意力。

4.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①故事情節(jié)發(fā)展：《窮人》一文按照時(shí)間順序展開，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：

-起始部分：描述窮人家境貧寒，生活艱難。

-發(fā)展部分：主人公遇到窮人，了解他們的困境。

-高潮部分：主人公決定幫助窮人，展現(xiàn)其善良和勇敢。

-結(jié)尾部分：主人公幫助窮人的行為得到社會(huì)的認(rèn)可。

②人物性格特征分析：課文通過對(duì)主人公的外貌、言行和心理描寫，展現(xiàn)了其性格特點(diǎn)，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：

-主人公的善良：主動(dòng)幫助窮人，不求回報(bào)。

-主人公的堅(jiān)韌：面對(duì)生活困境，不放棄，努力改善生