1 白鷺 第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊

1白鷺第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1白鷺第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊教材分析“1白鷺第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊”

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊第一單元，是一篇寫景的散文。文章以細(xì)膩的筆觸描繪了白鷺的美，通過對(duì)白鷺外形、動(dòng)作的描述，展現(xiàn)了作者對(duì)自然生命的熱愛與尊重。本課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者的情感，培養(yǎng)觀察自然、關(guān)愛生命的能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過品詞析句，感受文本的語言美，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察自然、感受生命的能力，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和思考自然之美。

3.文化傳承與理解：理解并傳承中華民族對(duì)自然生命的尊重與熱愛，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)散文的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠通過關(guān)鍵詞句理解文章大意，對(duì)散文有初步的認(rèn)識(shí)和欣賞能力。在語言表達(dá)方面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過比喻、擬人等修辭手法，但運(yùn)用尚不熟練。

2.學(xué)生對(duì)自然景觀有濃厚的興趣，愿意探索自然之美。在學(xué)習(xí)能力上，五年級(jí)學(xué)生具備了一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力，喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好直觀形象的呈現(xiàn)，有的喜歡邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)散文深層情感的理解，以及對(duì)修辭手法的準(zhǔn)確運(yùn)用。此外，部分學(xué)生可能在概括文章主題和提煉作者觀點(diǎn)上存在困難，需要引導(dǎo)他們通過細(xì)讀文本，深入體會(huì)作者的情感態(tài)度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文背景，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，感受作者情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)文中情感，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文重要內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受，輔助理解。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)素材，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)白鷺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道白鷺是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于白鷺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受白鷺的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹白鷺的基本特征和生態(tài)意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.白鷺基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解白鷺的基本特征、生活習(xí)性。

過程：

講解白鷺的定義，包括其主要特征和生活環(huán)境。

詳細(xì)介紹白鷺的體型、羽毛、飲食習(xí)慣等，使用圖片或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.白鷺案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解白鷺的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

過程：

選擇幾個(gè)典型的白鷺棲息地案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的地理環(huán)境、白鷺的棲息狀況和面臨的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生全面了解白鷺的生存現(xiàn)狀。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何采取行動(dòng)保護(hù)白鷺。

小組討論：讓學(xué)生分組討論白鷺的保護(hù)措施和未來發(fā)展趨勢，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與白鷺相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)白鷺的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白鷺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括白鷺的特征、生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

強(qiáng)調(diào)白鷺在生態(tài)系統(tǒng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于白鷺的觀察日記或研究報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解白鷺的外形特征、生活習(xí)性和生態(tài)意義，掌握課文中的關(guān)鍵信息和作者的情感表達(dá)。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述白鷺的美麗和優(yōu)雅，以及作者對(duì)自然生命的敬畏和贊美。

2.閱讀理解：學(xué)生在閱讀課文后，能夠概括文章主旨，分析作者的觀點(diǎn)和情感，理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠運(yùn)用這些手法進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

3.思維能力：通過案例分析和小組討論，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠從不同角度分析問題，提出保護(hù)白鷺的合理建議，展現(xiàn)了解決問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.表達(dá)交流：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了提升。他們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠接受和回應(yīng)同學(xué)和教師的提問和反饋。

5.生態(tài)意識(shí)：學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)野生動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在保護(hù)自然環(huán)境中的責(zé)任，并在日常生活中采取行動(dòng)。

6.文化理解：學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化中尊重自然、和諧共生的理念有了更深的理解。他們能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合，體會(huì)到人與自然和諧共生的價(jià)值。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料，參與小組討論，積極分享學(xué)習(xí)成果。

8.作業(yè)完成：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，撰寫出內(nèi)容豐富、情感真摯的觀察日記或研究報(bào)告。板書設(shè)計(jì)①白鷺特征

-外形描述：長腿、長脖子、全身白色

-生活環(huán)境：淺水岸邊、濕地

②修辭手法

-比喻：如“白鷺是一首詩”

-擬人：如“它在水邊散步，像是在思考什么”

③情感表達(dá)

-作者對(duì)白鷺的喜愛：通過細(xì)膩的描繪表達(dá)對(duì)白鷺的贊美

-對(duì)自然生命的尊重：通過觀察白鷺的生活，體現(xiàn)對(duì)生命的尊重和愛護(hù)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了實(shí)地觀察的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在校園內(nèi)或周邊環(huán)境中尋找白鷺的蹤跡，通過實(shí)地觀察來加深對(duì)課文的理解和感受。

2.我還設(shè)計(jì)了跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，將自然科學(xué)與語文教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生從生物學(xué)角度理解白鷺的生活習(xí)性，從而更好地理解課文中的描述。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是對(duì)白鷺的了解不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到自己在講授過程中可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美教育。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的書面考試來評(píng)價(jià)學(xué)生，而忽視了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和日常學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，或者讓學(xué)生自己提出問題進(jìn)行討論。同時(shí)，我會(huì)在課前提供更多關(guān)于白鷺的背景資料，以便學(xué)生能夠更有準(zhǔn)備地參與討論。

2.在教學(xué)方法上，我將更加注重情感體驗(yàn)和審美教育，通過引導(dǎo)學(xué)