10 竹節(jié)人 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

10竹節(jié)人說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《竹節(jié)人》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以“傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)動(dòng)手能力”為核心，通過(guò)閱讀、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解竹節(jié)人的歷史與制作方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的文化理解與傳承能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，學(xué)生能夠感受傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手制作竹節(jié)人，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解，但他們對(duì)竹節(jié)人這一傳統(tǒng)手工藝的認(rèn)知可能較為有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)竹子、民間工藝等有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到竹節(jié)人的歷史、制作工藝等細(xì)節(jié)，學(xué)生可能了解不多。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和動(dòng)手操作能力，但獨(dú)立完成復(fù)雜的手工制作項(xiàng)目的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維需要進(jìn)一步培養(yǎng)。部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和實(shí)踐操作的效果。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定影響，如課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度等，這些都可能影響教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

總體而言，六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》這一課時(shí)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們積極參與到課堂活動(dòng)中，同時(shí)，通過(guò)小組合作、動(dòng)手實(shí)踐等方式，幫助他們更好地理解和傳承傳統(tǒng)文化，提升他們的文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、竹子、剪刀、繩子、彩色紙、膠水等手工制作材料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，用于查找竹節(jié)人相關(guān)的歷史資料和圖片。

3.信息化資源：竹節(jié)人制作視頻、圖片資料庫(kù)，用于輔助教學(xué)和展示。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、動(dòng)手實(shí)踐、課堂游戲等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《竹節(jié)人》的歷史背景和制作工藝，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解竹節(jié)人的歷史和文化內(nèi)涵。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“竹節(jié)人有哪些種類？”、“竹節(jié)人的制作過(guò)程是怎樣的？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《竹節(jié)人》的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示竹節(jié)人的圖片或視頻，引出《竹節(jié)人》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解竹節(jié)人的歷史、制作工藝和玩法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們進(jìn)行竹節(jié)人制作實(shí)踐。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，并動(dòng)手制作竹節(jié)人。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解竹節(jié)人的相關(guān)知識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組合作制作竹節(jié)人的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解竹節(jié)人的相關(guān)知識(shí)，掌握竹節(jié)人的制作技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置制作竹節(jié)人的作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人一起完成，并提交作品照片和制作心得。提供拓展資源：提供與竹節(jié)人相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，與家人一起動(dòng)手制作竹節(jié)人。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多關(guān)于竹節(jié)人的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的竹節(jié)人制作技能，培養(yǎng)學(xué)生的家庭合作能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

（1）了解竹節(jié)人的歷史背景和起源，認(rèn)識(shí)到竹節(jié)人作為一種民間藝術(shù)形式，在我國(guó)有著悠久的歷史。

（2）掌握竹節(jié)人的制作工藝，包括選材、切割、拼接、上色等步驟。

（3）了解竹節(jié)人的玩法，如斗竹節(jié)人、玩竹節(jié)人游戲等。

（4）了解竹節(jié)人在不同地區(qū)、不同民族中的文化內(nèi)涵和象征意義。

2.能力提升

（1）動(dòng)手實(shí)踐能力：學(xué)生在制作竹節(jié)人的過(guò)程中，需要運(yùn)用切割、拼接、上色等技能，從而提升自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（2）觀察分析能力：在觀察竹節(jié)人的制作過(guò)程和玩法時(shí)，學(xué)生需要仔細(xì)觀察，分析其特點(diǎn)，從而提高自己的觀察分析能力。

（3）創(chuàng)新思維能力：在制作竹節(jié)人的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的竹節(jié)人，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

（4）團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和制作竹節(jié)人的過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，從而提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）熱愛(ài)傳統(tǒng)文化：通過(guò)學(xué)習(xí)竹節(jié)人，學(xué)生能夠了解和熱愛(ài)我國(guó)民間傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

（2）傳承意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到竹節(jié)人這一民間藝術(shù)形式的價(jià)值，自覺(jué)承擔(dān)起傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

（3）審美情趣：在欣賞和制作竹節(jié)人的過(guò)程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞能力。

（4）責(zé)任感：學(xué)生在制作竹節(jié)人的過(guò)程中，需要對(duì)自己的作品負(fù)責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣

（1）自律意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）專注力：在制作竹節(jié)人的過(guò)程中，學(xué)生需要集中注意力，提高專注力。

（3）耐心：竹節(jié)人的制作過(guò)程較為繁瑣，學(xué)生需要具備耐心，克服困難，完成任務(wù)。

（4）團(tuán)結(jié)協(xié)作：在小組討論和制作竹節(jié)人的過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《竹節(jié)人》，這是一堂充滿趣味和挑戰(zhàn)的課。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一下自己的反思。

首先，我感到欣慰的是，同學(xué)們對(duì)竹節(jié)人這一傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們自主探索竹節(jié)人的歷史和文化內(nèi)涵。從他們的預(yù)習(xí)成果來(lái)看，他們對(duì)竹節(jié)人的了解已經(jīng)超過(guò)了我的預(yù)期。這說(shuō)明我們的預(yù)習(xí)活動(dòng)起到了很好的效果。

在課堂教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果方面都起到了積極作用。例如，在講解竹節(jié)人制作工藝時(shí)，我通過(guò)展示實(shí)物和圖片，讓學(xué)生直觀地了解制作過(guò)程，這樣他們更容易理解和掌握。而在制作竹節(jié)人的實(shí)踐環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，互相幫助，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解竹節(jié)人玩法時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有充分展開(kāi)，導(dǎo)致部分同學(xué)對(duì)玩法了解不夠深入。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，這可能與他們的性格特點(diǎn)有關(guān)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保講解充分。在講解竹節(jié)人玩法時(shí)，我應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，讓學(xué)生充分了解各種玩法，提高他們的實(shí)踐能力。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。針對(duì)性格內(nèi)向、表達(dá)不自信的同學(xué)，我應(yīng)鼓勵(lì)他們積