福建省南平市武夷山第二中學2022年高二語文模擬試題含解析

福建省南平市武夷山第二中學2022年高二語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)與周瑜相遇遲子建一個司空見慣、平淡無奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見到了周瑜。那個縱馬馳騁、英氣逼人的三國時的周瑜。那晚，我漫無目的地行走在河岸上。涼而濕的水氣朝我襲來，我不知怎的聞到了一股燒艾草的氣息，接著是鼓角相聞，我便離開河岸，尋著艾草的味兒和凜凜的鼓聲去了，結果我見到了一片荒涼的曠野，那里的帳篷像蘑菇一樣四處皆是，帳篷前篝火點點，軍馬安閑地垂頭吃著夜草，隱隱的鼾聲在大地上沉浮。就在這時，我見到了獨自立在曠野上的周瑜。周瑜也注意到了我，因為在這曠野上，睜著眼睛的只有兩個人：一個是我，一個就是周瑜。我見到了我最想見到的一個男性，那一瞬間我說不出話來，我見到親密的人時往往都是這個表情。周瑜身披鎧甲，劍眉如飛，雙目炯炯，一股逼人的英氣令我顫抖不已。“戰(zhàn)事

還未起來，你為何而發(fā)抖？”周瑜說。我想告訴他，他的英氣令我發(fā)抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我發(fā)抖，可我說不出話來。我不知道又有什么戰(zhàn)事要發(fā)生。這么大規(guī)模的安營扎寨，這么使周瑜徹夜難眠的戰(zhàn)事，一定非同一般。短兵相接，戰(zhàn)前被擦得雪亮的軍刀都會沾有血跡。只有刀染了血跡，戰(zhàn)爭才算結束。周瑜并沒有在意我的發(fā)抖，而是將一把艾草丟進篝火里，我便明白了艾草味的由來?？墒窍惹八劦墓慕锹暷兀恐荑まD身走向帳篷時，我見到了支在地上的一面鼓，號角則掛在帳篷上。他拿起鼓槌，抑揚頓挫地敲了起來，然后又吹起了號角。他陶醉著，為著戰(zhàn)爭之音而沉迷，他身上的鎧甲閃閃發(fā)光。我說：“這鼓角聲令我心煩?！敝荑ばα似饋?，他的笑聲像雪山前的回音。他放下了鼓槌和號角，他朝我走來，他說：“什么聲音不令你心煩？”我說：“流水聲、鳥聲、孩子的吵鬧聲、女人的洗衣聲、男人的飲酒聲?！敝荑び忠淮涡α似饋怼Ｎ乙娫鹿庹樟亮怂难例X。我說：“我還不喜歡你身披的鎧甲，你穿布衣會更英俊?！敝荑ふf：“我不披鎧甲，怎有英雄氣概？”我說：“你不披鎧甲，才是真正的英雄。”我們不再對話。我們相對著。他說：“你來自何方？為何在我出征前出現(xiàn)？”我說：“我是一個村婦，我收割完蘆葦后到河岸散步，聞到艾草和鼓角

的氣息，才來到這里，沒想到與你相遇。”“你不希望與我相遇？”他說?！芭c你相遇，是我最大的心愿。”我說?！半y道你不愿意與諸葛孔明相遇？”他說?！安?。”我說，“諸葛孔明是神，我不與神交往，我只與人交往?！薄澳阏f諸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄氣短。”周瑜激動了。“英雄氣短有何不好？”我說，“我喜歡氣短的英雄，我不喜歡永遠不倒的神。英雄就該倒下?！敝荑げ辉侔l(fā)笑了，他又將一把艾草丟進篝火里。我見月光微微泛白，奶乳般的光澤使曠野顯得格外柔和安詳。我說：“我該回去了，天快明了，該回去奶孩子了，豬和雞也需要喂食了?！敝荑右膊粍樱粗?。我站了起來，戀戀不舍地離開周瑜。走前我打著哆嗦，我在離開親密的人時會

有這種舉動。我走了很久，不敢回頭，我怕再看見月光下周瑜的影子?？熳叩胶影兜臅r候，卻忍不住還是回了一下頭，我發(fā)現(xiàn)周瑜不再身披鎧

甲，他穿著一件白粗布的長袍，他將一把寒光閃爍的刀插在曠野上，刀刃上跳躍著銀白色的月光。戰(zhàn)馬依然安閑地吃著夜草，不再有鼓角聲，只有淡淡的艾草味飄來。一個司空見慣、平淡無奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見到了周瑜。那片蘆葦已被我的淚水打濕。（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）（

）（5分）A.文章第二段景物描寫突出了夢境的清澈、素雅、荒涼、安靜、開闊的特點，營造了一種緊張的氛圍，為下文的情節(jié)發(fā)展和人物刻畫作了鋪墊。B.文章最后一段的作用是照應開頭，首尾呼應，使文章結構更加完整。C.在夢境中“我”與最想見的男性周瑜相遇，內心產生了強烈的沖動，由初見周瑜時的“發(fā)抖”到交流后分離時的“打著哆嗦”，到想抓住他的手而不能，因時光阻隔，難以再見，最終以流下了淚水作結。D.因為周瑜英俊瀟灑，擁有一股“逼人的英氣”，所以盡管他“英雄氣短”，仍然是“我”最希望與之相遇的人。E．這是一篇從女性的角度看待英雄的微型小說，小說除主題新穎之外，更讓人感到印象深刻的是暗示的表達技巧。（2）與“我”進行交談的前后，周瑜的人物形象有怎樣的不同？根據材料，簡要分析。（6分）

（3）簡要分析文章中幾次寫到的“鼓角聲”的作用。（6分）

（4）有人認為《與周瑜相遇》是一個關于英雄的夢，又是一個關于平凡的夢。請據此談談你對本文主旨的理解（8分）

參考答案：（1）（5分）EC

（答E得3分，答C得2分，答B(yǎng)得1分。B.信息不完整；A.“營造了一種緊張的氛圍”理解錯誤；D.“盡管他‘英雄氣短’”誤解原文意思。）（2）（6分）①交談之前，英氣逼人，志向遠大，沉醉于戰(zhàn)爭，希望建功立業(yè)，渴望在戰(zhàn)爭中體現(xiàn)自己的英雄形象；②交談之后，內心有所觸動，換上布衣，放下寶刀，表明此時的周瑜形象開始轉變，也開始思考回歸平凡生活。（答出兩點，有簡單分析即可，每點3分）（3）（6分）①第一次出現(xiàn)“鼓角聲”，“我”是因為聽到了“鼓角聲”才發(fā)現(xiàn)了周瑜，引出了周瑜的出場，暗示了一場戰(zhàn)爭即將在這平靜的曠野中迸發(fā)，推動了情節(jié)發(fā)展。②第二次“鼓角聲”是在“我”與周瑜相遇并談話后出現(xiàn)，周瑜“敲鼓”，塑造了周瑜沉醉于戰(zhàn)爭的形象；③第三次文末“不再有鼓角聲”，暗示了平凡女子的平凡的渴望和對英雄的見解讓周瑜心里掀起了戰(zhàn)爭，此時的他已經在思考做個平凡英雄，暗示了主題。（每點2分，各點要有分析，點明作用）（4）（8分）①英雄的夢：周瑜是歷史上因戰(zhàn)爭而成就的“戰(zhàn)爭英雄”，“我”在夢中渴望遇見周瑜，只因為周瑜是“我”最喜歡的“英雄人物”；②平凡的夢：然而當“我”真的面對身披鎧甲、英氣逼人的英雄周瑜的時候，卻寧愿這樣的英雄倒下，成為一個布衣，成為回到世俗社會的“平凡英雄”。③文章寫出了“我”不喜歡戰(zhàn)爭中的“英雄”，“我”只鐘情于平淡樸實、和諧自然的生活和平凡的人生，喜歡的是“平凡的英雄”，從而表現(xiàn)了作者反對戰(zhàn)爭，渴望和平與愛的理想與愿望。（①②點結合文本概述，4分，③點結合主旨和自己的理解適當探究，4分）2.閱讀下文，完成14—17題。

南宋時，金國的作者就嫌宋詩“衰于前古……遂鄙薄而不道”，連他們里面都有人覺得“不已甚乎”！從此以后，宋詩也頗嘗過世態(tài)炎涼或者市價漲落的滋味。在明代，蘇平認為宋人的近體詩只有一首可取，而那一首還有毛病，李攀龍甚至在一部從商周直到本朝詩歌的選本里，把明詩直接唐詩，宋詩半個字也插不進。在晚清“同光體”提倡宋詩，尤其推尊江西派，宋代詩人就此身價十倍，黃庭堅的詩集賣過十兩銀子一部的辣價錢。這些舊事不必多提，不過它們包含一個教訓，使我們明白：批評該有分寸，不要失掉了適當?shù)谋壤?。假如宋詩不好，就不用選它，但是選了宋詩并不等于有義務或者權利來把它說成頂好、頂頂好，無雙第一，模仿舊社會里商店登廣告的方法，害得文學批評里數(shù)得清的幾個贊美字眼兒加班兼職，力竭聲嘶的趕任務。整個來說，宋詩的成就在元詩、明詩之上，也超過了清詩。我們可以夸獎這個成就，但是無須夸張、夸大它。

據說古希臘的亞歷山大大帝在東宮的時候，每聽到他父王在外國打勝仗的消息，就要發(fā)怒，生怕全世界都被他老子征服了，自己這樣一位英雄將來沒有用武之地。緊跟著偉大的詩歌創(chuàng)作時代而起來的詩人準有類似的感想。當然，詩歌的世界是無邊無際的，不過，前人占領的疆域愈廣，繼承者要開拓版圖，就得配備更大的人力物力，出征得愈加遼遠，否則他至多是個守成之主，不能算光大前業(yè)之君。所以，前代詩歌的造詣不但是傳給后人的產業(yè)，而在某種意義上也可以說向后人挑釁，挑他們來比賽，試試他們能不能后來居上，打破紀錄，或者異曲同工、別開生面。假如后人沒出息，接受不了這種挑釁，那么這筆遺產很容易貽禍子孫，養(yǎng)成了好榜樣，宋代詩人就學了乖，會在技巧和語言方面精益求精；同時，有了這個好榜樣，他們也偷起懶來，放縱了模仿和依賴的惰性，瞧不起宋詩的明人說它學唐詩而不像唐詩，這句話并不錯，只是他們不懂這一點不像之處恰恰就是宋詩的創(chuàng)造性和價值所在。

明人學唐詩是學得來惟肖而不惟妙，像唐詩而又不是唐詩，缺乏個性，沒有新意，因此博得“瞎盛唐詩”、“贗品”、“優(yōu)孟衣冠”等等綽號。宋人能夠把唐人修筑的道路延長了，疏鑿的河流加深了，可是不曾冒險開荒，沒有去發(fā)現(xiàn)新天地。用宋代文學批評的術語來說，憑借了唐詩，宋代作者在詩歌的“小結果”方面有了很多發(fā)明和成功的嘗試，譬如某一個意思寫得比唐人透徹，某一個字眼或句法從唐人那里來而比他們工穩(wěn)，然而在“大判斷”或者藝術的整個方向上沒有什么特著的轉變，風格和意境雖不寄生在杜甫、韓愈、白居易或賈島、姚合等人的身上，總多多少少落在他們的勢力圈里。

（節(jié)選自錢鐘書《宋詩選注·序》）14、文章第一段“它們包含一個教訓”一句中“它們”指代什么，請你以時代為序，概括出三點。（6分）答：（1）

（2）

（3）

15、“從此以后，宋詩也頗嘗過世態(tài)炎涼或者市價漲落的滋味”一句說出了后人對宋詩的態(tài)度，請用自己的話簡要概括。（不超過20個字）（4分）

16、作者引用古希臘亞歷山大大帝的典故作論據旨在證明的問題是什么？（用自己的話概括，不超過30字）（4分）17、“宋人能夠把唐人修筑的道路延長了，疏鑿的河流加深了”一句的具體含義是什么？（4分）答:

參考答案：14、（1）南宋時，金國作者嫌宋詩“衰于前古”。（2）明代，蘇平認為宋近體詩，只一首可取，且有毛病。（3）晚清，“同光體”提倡宋詩，使宋詩身價十倍。（每點2分，共6分）15、宋詩或被貶得一無是處，或被捧上了天。（4分）16、緊跟詩歌創(chuàng)作偉大朝代而起來的人也會有英雄無用武之地的感慨。（4分）17、在唐詩的基礎上，宋詩有所發(fā)展，取得一些成就。（4分）3.閱讀下面一組關于“北京胡同”的文章，完成后面各題。（26分）（一）我是在北京的小胡同里出生并長大的。我這輩子只有頭十七年是真正生活在北京的小胡同里。那以后，我就走南闖北了。可是不論我走到哪里，在夢境里，我的靈魂總縈繞著那幾條小胡同轉悠。啊，胡同里從早到晚是一闋動人的交響樂。大清早就是一陣接一陣的叫賣聲。挑子兩頭是?芹菜辣青椒，韭菜黃瓜?，碧綠的葉子上還滴著水珠。過一會兒，賣?江米小棗年糕?的車子推過來了。然后是叮叮當當?shù)?鋦盆鋦碗的?最動人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵玩藝兒，磁啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋。北京的叫賣聲最富季節(jié)性。春天是?蛤蟆骨朵兒大田螺螄’，夏天是蓮蓬和涼粉兒，秋天的炒栗子炒得香噴噴粘乎乎的，冬天?烤白薯真熱火?。我最喜歡聽夜晚的叫賣聲。顧客對象大概都是燈下斗紙牌的少爺小姐。夜晚叫賣的特點是徐緩，拖尾，而且當中必有段間歇——有時還挺長。像?硬面——餑餑?，中間好像還有休止符。比較干脆的是賣熏魚的或者?算靈卦?的。最喜歡拉長，而且加顫音的是夜乞者：?行好的——老爺——太唉太——有那剩菜——剩飯——賞我點吃啵。?另外是夜行人：有戲迷，也有醉鬼。尖聲唱著?一馬離了?或?蘇三離了洪洞縣?。這么唱也不知是為了滿足一下無處發(fā)揮的表演欲呢，還是走黑道發(fā)怵，在給自己壯膽。那時我是個窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。兩幾個錢就能買支轉個不停的小風車。去隆福寺買幾個模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風箏的世界。闊孩子放沙雁，窮孩子也能有秫秸糊個屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂了，好像自己也上了天。夏天，我還常鉆到東直門的蘆葦塘里去捉蛤蟆，要么就在墳堆旁邊逮蛐蛐——還有油葫蘆。蛐蛐會咬架，油葫蘆個頭大，但不咬。它叫起來可優(yōu)雅啦。當然，金鐘更好聽，卻難得能抓到一只。這些，我都是養(yǎng)在泥罐子里，每天給一兩顆毛豆，一點水就成了。

（節(jié)選自蕭乾《老北京的小胡同》）（二）北京的胡同大都是筆直的、平坦的，而且絕大多數(shù)采取東西方向、南北平行的原則。這樣的胡同布局反映了北京特殊的地理環(huán)境。北京位于東經116°25′28″與北緯39°54′23″之間，屬于典型的溫帶大陸性季風氣候，其北是蒙古高原。北京冬季刮西北風，寒冷干燥；夏季刮東南風，燠熱多雨；春季多風沙。冬至正午日照的最大角度是27°，夏至日照的最大角度是76°。日照最長日是15時1分，最短日是9時20分。特殊的地理環(huán)境決定了北京的住宅以坐北朝南為宜。這樣朝向的住宅適宜采暖通風。住宅朝向決定胡同的走向，住宅既然是坐北朝南，胡同自然以東西走向為宜，于是根據這個原則在南北干道與次干道之間開辟東西方向的胡同。以東四地區(qū)為例。這一帶胡同的西口是東四北大街，是城市的干道，東口是朝陽門北小街，是城市的次干道。在這兩條主要道路之間開辟胡同，從東四頭條到東四十條，均為東西走向，從南向北依次排列，相互平行。東西走向保障了住宅的朝向，南北平行則保障了每一所住宅都可以均勻地得到陽光的照射。如果干道之間，或者干道與次干道之間距離過大，不便于居民出行，則開拓一條南北方向的道路。在這條道路與主干道或者次干道之間，依然按照東西方向的原則構筑胡同。

（節(jié)選自王彬《北京微觀地理筆記》）（三）北京城像一塊大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正東正西。北京人的方位意識極強。過去拉洋車的，逢轉彎處都高叫一聲?東去！??西去！?以防碰著行人。這是外地少有的。大街、胡同，把北京切成一個又一個方塊。這種方正不但影響了北京人的生活，也影響了北京人的思想。胡同有的很寬闊，如東總布胡同、鐵獅子胡同。有些胡同很小，如耳朵眼胡同。北京到底有多少胡同？北京人說：有名的胡同三千六，沒名的胡同數(shù)不清。通常提起?胡同?，多指的是小胡同。胡同是貫通大街的網絡。它距離鬧市很近，打個醬油，約二斤雞蛋什么的，很方便，但又似很遠。這里沒有車水馬龍，總是安安靜靜的。偶爾有剃頭挑子的?喚頭?（像一個大鑷子，用鐵棒從當中擦過，便發(fā)出噌的一聲）、磨剪子磨刀的?驚閨?（十幾個鐵片穿成一串，搖動作聲）、算命的盲人（現(xiàn)在早沒有了）吹的短笛的聲音。這些聲音不但不顯得喧鬧，倒顯得胡同里更加安靜了。胡同和四合院是一體。胡同兩邊是若干四合院連接起來的。胡同、四合院，是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化形態(tài)。我們通常說北京的市民文化，就是指的胡同文化。胡同文化是一種封閉的文化。住在胡同里的居民大都安土重遷，不大愿意搬家。有在一個胡同里一住住幾十年的，甚至有住了幾輩子的。胡同里的房屋大都很舊了，?地根兒?房子就不太好，舊房檁，斷磚墻。下雨天常是外面大下，屋里小下。一到下大雨，總可以聽到房塌的聲音，那是胡同里的房子。但是他們舍不得“挪窩兒”，——?“破家值萬貫”。四合院是一個盒子。北京人理想的住家是“獨門獨院”。北京人也很講究“處街坊”。“遠親不如近鄰”?！敖址焕锏馈钡模l家有點事，婚喪嫁娶，都得“隨”一點“份子”，道個喜或道個惱，不這樣就不合“禮數(shù)”。但是平常日子，過往不多，除了有的街坊是棋友，“殺”一盤；有的是鳥友，不約而同，各晃著鳥籠，到天壇城根、玉淵潭去“會鳥”，此外，“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”。

（節(jié)選自汪曾祺《胡同文化》）15．根據文章的內容，下面分析符合文意的兩項是（6分）A．《老北京的小胡同》既生動描述了北京胡同里的聲音、放風箏和逮蛐蛐的情景，又全面展現(xiàn)了老北京小胡同的風俗人情。B．《胡同文化》告訴讀者，北京人之所以選擇正東正西、寬窄不一的胡同居住，是因為他們有著極強的方位意識感。C．《北京微觀地理筆記》從北京所處的經緯度、季風氣候和日照角度等方面，介紹北京胡同所處地理環(huán)境的特殊性。D．同樣寫胡同的聲音，《老北京的小胡同》表現(xiàn)作者對胡同的懷念之情，而《胡同文化》則用“聲音”反襯胡同的安靜。E．三篇文章在語言表述方面異中有同，它們的相同點是，北京方言與書面語完美交融，具有很強的親和力和感染力。16．三篇文章都寫北京胡同，但側重點不同，請概括每篇文章的主要內容（每篇內容概述不超過20字）。（6分）17．第二篇和第三篇在寫北京胡同的方向時，選擇了不同的材料，這樣選材的意圖分別是什么？（6分）18．不同文體的文章，在表達上都有其精彩之處。以上三篇文章你喜歡哪一篇？請舉出例子說說你喜歡的理由。（8分）參考答案：15．BD（每項3分）16．第一篇：回憶兒時北京胡同的趣事。第二篇：介紹北京胡同布局的科學原因。第三篇：闡述北京胡同及胡同文化的特點。（每篇內容概括2分。意思對即可。）17．第二篇為了揭示北京胡同布局的科學原因，選取了與北京胡同相關的“北京特殊的地理環(huán)境”這組材料。第三篇為了闡明北京胡同文化的特點，選取了“影響北京人生活和思想的居住形式”等相關材料。（每篇分析3分。其中答對“意圖”2分，答對“選材”1分）。18．示例一：我喜歡第一篇敘事散文。以為這篇文章描述形象、細膩、生動。例如：作者先將記憶中胡同里的各種聲音比喻成“一闋動人的交響樂”，接著用“叮叮當當”、“磁啦”、“徐緩，拖尾，而且當中必有段間歇”、“加顫音”等富于表現(xiàn)力的詞語，詳盡描述了北京胡同不同時段、不同季節(jié)的各種韻律的“叫賣聲”，夜行人的“尖唱聲”和“我”捉蛤蟆、逮蛐蛐是聽到的蟲鳴聲，寫出了“我”兒時老北京小胡同的樂趣，極具感染力。示例二：我喜歡第二篇科普文。因為這篇文章用語準確，條理清晰。例如：先介紹北京胡同的特點——“筆直”、“平坦”、“東西方向”、“南北平行”，然后用具體明確的數(shù)字，清晰地介紹其特殊的地理成因——經緯度、季風氣候、日照角度和日照長短等，不僅用詞一絲不茍，而且先果后因的組材方式很具邏輯性。示例三：我喜歡第三篇議論散文。因為這篇文章語言周密嚴謹，能清晰地揭示出事物之間的邏輯聯(lián)系。例如：寫北京胡同“正南正北，正東正西”這種“方正”、“離鬧市很近”“又似很遠”和“盒子”式的居住特點時，揭示出它不僅給北京人生活帶來“方便”和“安靜”，而且使北京人形成“正統(tǒng)”、“封閉”、“安土重遷”等思想。作者從考察北京居住方式來闡明北京胡同文化的特點，讓人產生認同感。（表明態(tài)度1分，理由7分。其中，“理由”能從文體特點準確寫出文本優(yōu)點2分，舉出例子且與觀點一致2分，分析合理2分，語句通暢1分。言之成理即可）15．試題分析：A．第一篇并沒有“全面展現(xiàn)……風俗人情”。C．因果倒置。主要是胡同這種居住形式使北京人的方位意識感極強。E．第二篇語言沒有“北京方言與書面語言的完美交融”的特點。）（答對一項給3分，答對兩項給6分，答案超過兩項，本題不給分?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。16．試題分析：概括文章的主要內容，就需要分析文章寫了哪些事件，根據這些簡要概括，要言簡意賅。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。17．試題分析：第二篇選取了與北京胡同相關的“北京特殊的地理環(huán)境”這組材料，為了揭示北京胡同布局的科學原因；第三篇選取了“影響北京人生活和思想的居住形式”等相關材料，闡明北京胡同文化的特點。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。18．試題分析：此題屬于開放題，喜歡哪一篇都可以，只要自圓其說。解答要從三篇文章的體裁入手，分析不同體裁的特點?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題王竑，字公度。正統(tǒng)四年進士。英宗北狩①，郕王攝朝午門，群臣劾王振誤國罪，請族振。錦衣指揮馬順者，振黨也，厲聲叱言者去。竑憤怒，捽②順發(fā)呼曰：“若曹奸黨，罪當誅，今尚敢爾!”且罵且嚙其面，眾共擊之，立斃。王恐，遽起入，竑率群臣隨王后。王使中官金英問所欲言，曰：“內官毛貴、王長隨亦振黨，請置諸法。”王命出二人。眾又捶殺之。當是時，竑名震天下，王亦以是深重竑。王即帝位，也先犯京師，命竑與王通、楊善守御京城，擢右僉都御史，督毛福壽、高禮軍?？芡耍t偕都指揮夏忠等鎮(zhèn)守居庸。竑至，簡士馬，繕厄塞；劾將帥不職者，壁壘一新。景泰元年八月，竑以疾還朝。尋命同都督僉事徐恭督漕運，治通州至徐州運河。明年冬，敕竑兼巡撫淮、揚、廬三府，徐、和二州，又命兼理兩淮鹽課。四年正月以災傷疊見，方春盛寒，上言：“請敕責諸臣痛自修省，省刑薄斂，罷無益之工，嚴無功之賞?！鼻乙锲蛄T。帝納其言，遂下詔修省，求直言。先是，鳳陽、淮安、徐州大水，道殣相望。竑上疏奏，不待報，開倉振之。至是山東、河南饑民就食者坌③至，廩不能給。惟徐州廣運倉有余積，竑欲盡發(fā)之，典守中官不可。竑往告曰：“民旦夕且為盜。若不吾從，脫有變，當先斬若，然后自請死耳?！敝泄賾劯f威名，不得已從之。竑乃自劾專擅罪，因言：“廣運所儲僅支三月，請令死罪以下，得于被災所入粟自贖?！钡蹚兔汤舌u干赍帑金馳赴，聽便宜。竑乃躬自巡行散振，不足，則令沿淮上下商舟，量大小出米。全活百八五萬余人。給事中蕭斌、御史呂洪等，共薦竑堪大用。帝曰：“古人君夢卜求賢，今獨不能從輿論所與乎？”即召竑為兵部尚書，命竑簡閱十二營軍士。竑以擇兵不若擇將，共奏罷營職八十余人，而慎簡材武補之。

后引疾求退，居家二十年，弘治元年十二月卒，年七十五。（節(jié)選自《明史》）[注]①狩：巡行、巡視

②捽：揪，抓。③坌：聚積，合。4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A．群臣劾王振誤國罪，請族振。

族：滅族，刑及全族

B．今獨不能從輿論所與乎

與：贊同，贊許C．帝復命侍郎鄒干赍帑金馳赴

赍：贈送D．而慎簡材武補之

簡：選擇，選拔5．以下各組句子中，全都直接表明王竑果敢善斷的一組是（3分）（

）

①竑憤怒，捽順發(fā)呼曰

②督毛福壽、高禮軍

③竑至，簡士馬，繕厄塞

④竑上疏奏，不待報，開倉振之

⑤竑乃自劾專擅罪

⑥令沿淮上下商舟，量大小出米

A．①②④

B．①③⑤

C．②⑤⑥

D．③④⑥6.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（

）

A．王竑正直無畏，對邪惡勢力毫不懼怕。郕王執(zhí)掌朝政時，王振的同黨馬順、毛貴等非常囂張，王竑就與群臣一起將其打死了。此事在當時造成很大影響。

B．皇上非常信賴王竑，時時委以重任，有時讓其身兼多職。對王竑的工作，皇上常給予較大自主權，讓其自行處理。對王竑的意見，皇上也總是樂于采納。

C．王竑十分體察民情，關心百姓疾苦。他見災害頻發(fā)，就主動向皇上進言，請求下令責成眾大臣自我反省，減輕百姓負擔，不做那些無益于百姓的事情。

D．王竑很有膽略，辦事干練。鳳陽等地因為水災，餓死了很多人。他沖破阻力，挽救老百姓生命，不單是當?shù)厝耸芤?，鄰近地區(qū)的一些災民也得到了救助。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）民旦夕且為盜。若不吾從，脫有變，當先斬若，然后自請死耳。（5分）

（2）廣運所儲僅支三月，請令死罪以下，得于被災所入粟自贖。（5分）

參考答案：4．C(赍：攜帶)5．D(②表明皇上對王竑信任與重用。⑤表明王竑為了百姓不惜擔責的精神。)6．A(打死馬順、毛貴等人時，郕王還沒有“執(zhí)掌”朝政，而只是“代理”，這從第一段“攝朝”及第二段開頭“王即帝位”可以看出來；毛貴是囂張，還是收斂，文中沒有述及。)7．老百姓眼看馬上就要成為盜賊。如果不聽從我的話(開倉發(fā)糧)，今后一旦有變亂，將首先殺了你，然后我自己請求死罪。[(1)譯出大意給2分；“且”“若不吾從（賓語前置）“脫”（如果，假如）”譯對各給1分](2)廣運倉儲藏的糧食僅能維持三個月，請命令判處死罪以下的罪犯，必須在受災地區(qū)交納糧食為自己贖罪。[譯出大意給2分；“支（支撐，支持）”“死罪以下”“入粟”譯對各給1分。]【參考譯文】王竑，字公度。正統(tǒng)四年考中進士。英宗巡幸北方，郕王在午門代理朝政，群臣以誤國罪彈劾王振。請求誅滅王振家族。錦衣指揮馬順是王振的同黨，厲聲呵斥進言的人離去。王竑十分憤怒，抓住馬順的頭發(fā)大吼道：“你們這群奸黨，罪當殺頭，現(xiàn)在還敢這樣!”一邊罵一邊咬他的臉，眾人一起揍他，馬順馬上被打死了。郕王感到害怕，急忙起身入宮，王竑率領群臣跟在郕王后面。郕王令宦官金英詢問他們想說什么，王竑說：“宦官毛貴、王長隨也是王振的同黨，請按法律處置他們?！编J王命令叫出他們兩人。眾人又打死了他們。當時，王竑的聲名震動天下，郕王也因此事很看重王竑。郕王登上帝位后，也先侵犯京師，命令王竑與王通、楊善守衛(wèi)京城，提升(王竑)為右僉都御史，統(tǒng)領毛福壽、高禮的軍隊?？苜\敗退，詔令與都指揮夏忠等人鎮(zhèn)守居庸關。王竑到任后，精簡士兵和馬匹，修繕險要的關塞，彈劾不稱職的將帥，營壘煥然一新。景泰元年八月，王竑因疾病回朝。不久，命令同都督僉事徐恭管理漕運，治理通州至徐州的運河。第二年冬天，命令王竑兼巡撫淮、揚、廬三府和徐、和二州，又命令兼管兩淮的鹽稅。四年正月，因災害接連出現(xiàn)，正是春天卻很寒冷，王竑進言說：“請下令責成眾臣徹底自我整治反省，減少刑罰減輕賦稅，取消無益的工程，嚴禁無功的賞賜。”并且自承罪過請求辭職。皇帝采納了他的建議，于是下令反省，征求直率的諫言。此前，鳳陽、淮安、徐州發(fā)大水，路上餓死的人接連不斷。王竑上疏報告，還未等到答復，就開倉救濟災民。這時山東、河南來求飯吃的饑民一齊涌來，倉庫的糧食不夠供給。只有徐州廣運倉有多余的糧食，王竑想把這些糧食全部發(fā)放，主管官員不答應。王竑前去告訴他說：“老百姓眼看馬上就要成為盜賊。如果不聽從我的話(開倉發(fā)糧)，今后一旦有變亂，將首先殺了你，然后我自己請求死罪。”中官畏懼王竑的威名，不得已而聽從了他。王竑于是自我彈劾擅自行事的罪過，并進言說：“廣運倉儲藏的糧食僅能維持三個月，請命令判處死罪以下的罪犯，必須在受災地區(qū)交納糧食為自己贖罪?！被实塾置钍汤舌u干攜帶資金飛馳趕往，聽任他自行處理。王竑于是親自巡行散發(fā)救濟，糧食不夠，就命令沿淮河上下的商船，根據船的大小出米，保全救活一百八十五萬多人。

給事中蕭斌、御史呂洪等人，共同舉薦王竑能夠擔當重任?；实壅f“古代的君王通過解夢和占卜求得賢臣，現(xiàn)在難道不能聽從輿論所贊同的人嗎？”立即召命王竑做兵部尚書，命王竑檢查十二營的軍士，王竑認為選擇士兵不如選擇將領，共上奏罷免軍營官員八十多人，而謹慎的選拔有才能的武生補充這些職位。

后來以生病為由辭職，在家住了二十年，弘治元年十二月去世，時年七十五歲。

略5.閱讀下面的文言文，完成10～13題。劉因，字夢吉，保定容城人。因生之夕，其父夢神人馬載一兒至其家，曰：“善養(yǎng)之?！奔扔X而生，乃名曰骃，字夢驥，后改今名及字。

因天資絕人。甫弱冠，才器超邁，日閱方冊，思得如古人者友之，作《希圣解》。國子司業(yè)硯彌堅教授真定，因從之游，同舍生皆莫能及。初為經學，究訓詁疏釋之說，輒嘆曰：“圣人精義，殆不止此。”因蚤喪父，事繼母孝，有父、祖喪未葬，投書先友翰林待制楊恕，憐而助之，始克襄事。因性不茍合，不妄交接，家雖甚貧，非其義，一介不取。家居教授，師道尊嚴。弟子造其門者，隨材器教之，皆有成就。公卿過保定者眾，聞因名，往往來謁，因多遜避，不與相見，不知者或以為傲，弗恤也。嘗愛諸葛孔明靜以修身之語，表所居曰“靜修”。

不忽木以因學行薦于朝，至元十九年，有詔征因，擢承德郎、右贊善大夫。初，裕皇建學宮中，命贊善王恂教近侍子弟，恂卒，乃命因繼之。未幾，以母疾辭歸。明年，丁內艱。二十八年，詔復遣使者，以集賢學士、嘉議大夫征因，以疾固辭，且上書宰相曰：向者先儲皇以贊善之命來召，即與使者俱行，再奉旨令教學，亦即時應命。后以老母中風，請還家省視，不幸彌留，竟遭憂制，遂不復出，初豈有意于不仕邪？今圣天子選用賢良，一新時政，雖前日隱晦之人，亦將出而仕矣，況因平昔非隱晦者邪！況加以不次之寵，處之以優(yōu)崇之地邪！是以形留意往，命與心違，病臥空齋，惶恐待罪。

因又慮，若稍涉遲疑，則不惟臣子之心有所不安，而蹤跡高峻，已不近于人情矣。是以即日拜受，留使者，候病勢稍退，與之俱行。遷延至今，服療百至，略無一效，乃請使者先行，仍令學生李道恒，納上鋪馬圣旨，待病退，自備氣力以行。望閣下俯加矜憫，曲為保全。

書上，朝廷不強致，帝聞之，亦曰：“古有所謂不召之臣，其斯人之徒歟！”三十年夏四月十有六日卒，年四十五。10：對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）A：表所居曰靜修

表：表明B：以疾固辭

固：堅決C:不幸彌留

彌留：久病不起D：命與心違

違：違背11．下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是（

）（3分）A：是以即日拜受，

臣無祖母，無以至今日B：亦將出而仕矣

死而有知，其幾何離C：不知者或以為傲，不恤也

赤也為之小，孰能為之大D：尋卒，乃命因繼之

乃瞻衡宇，載欣載奔12：下列各組句子中，全都表現(xiàn)劉因德行美好的一組（）①甫弱冠，才器超邁②因蚤喪父，事繼母孝③憐而助之，始克襄事④隨材器教之，皆有成就⑤因多遜避，不與相見⑥不忽木以因學行薦于朝A：①②④

B:①③⑤

C:

②⑤⑥

D：③④⑥13、將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)（1）：國子司業(yè)硯彌堅教授真定，因從之游，同舍生皆莫能及（2）：因性不茍合，不妄交接，家雖甚貧，非其義，一介不取（3）：況加以不次之寵，處之以優(yōu)崇之地邪！是以形留意往，命與心違參考答案：10：A（命名）

11：D（于是，就A：因為/用來

B：順承/假設

C：表肯定/停頓

12：C（②直接表現(xiàn)劉因的效⑤表現(xiàn)出劉因淡薄名利，為人謙遜⑥從側面表現(xiàn)劉因德行美好。①寫劉因才學過人③寫楊恕幫助劉因④寫劉因教授學生的情況）

13：（1）：國子司業(yè)硯彌堅擔任真定教授，劉因向他求學，同學中沒有能趕上他的。（教授、游、及各一分，句意一分）（2）：劉因性格不隨便附和，不隨意交朋友，家里雖然很貧窮，不合道義的，一點也不索取。（茍合、妄、交接

一介各一分）（3）：何況給予我不尋常的寵遇，讓我處于尊貴的地位上呀！因此我人留在這里心卻去了，命運和心愿相違背。（不次

、形、往各一分，句意一分）參考譯文：劉因，字夢吉。保定容城人。世代信奉儒家。劉因出生的那天晚上，他的父親夢見一神人駕著馬載著一個兒子來到他的家中，說：‘好好養(yǎng)他。“醒來以后劉因就出生了，就取名為骃，字夢驥，之后改成了現(xiàn)在的名和字。劉因天資過人，剛剛弱冠之年，才能器量極其豪邁。每天讀書，想著能得到像古人那樣的人來做朋友，寫下了《希圣解》。國子司業(yè)硯彌堅擔任真定教授，劉因向他求學，同學中沒有能趕上他的。開始研究經學，研究訓詁注釋的學問，據嘆息說：“圣人的精義大概不止這些?！眲⒁蛟缒陠矢福谭罾^母很孝順，父親、祖父去世后沒有安葬，他寫信給父親的朋友翰林待制楊恕，楊恕因可憐他而幫助他，才完成葬禮。劉因性格不隨便附和，不隨便交朋友，家里雖然很貧窮，不合道義的，一點也不索取。住在家里教授學生，很重師道尊嚴。進他門的弟子，因材施教，都有成就。經過保定的公卿很多，聽說劉因的名聲，往往來拜見，劉因大多回避，不和他門相見，不了解的人有的認為他傲慢，他也不以為意。曾喜歡諸葛孔明靜以修身的話，把住所命名為“靜修”。不忽木把劉因的學問品行向朝廷推薦，至元十九年，有詔書征劉因，提拔為承德郎、右贊善大夫。當初，?；试趯m中建造學校之時，命令贊善官王恂教育貼身侍衛(wèi)的子弟，王恂死后，就讓劉因接替他。不久，因為母親生病而辭職回家。第二年，為母親服喪。二十八年，朝廷下詔并派使者，用集賢學士、嘉議大夫的職位征召劉因，他因為疾病堅決拒絕，并且給宰相上書說：“從前過世的皇太子用贊賞的職位征召我，就和使者一塊去了，又奉旨令教授學生，也是立即服從命令。后來因為老母中風，請求回家探望，不幸母親久病不起，最后趕上為母親服喪，就不再出來做官了，當初怎么會有意不做官呢？現(xiàn)在圣明的天子選用賢才，政治面貌煥然一新，即使以前隱居的人，也將出來做官了，何況劉因以前就不是隱逸之人！。何況給予我不尋常的寵遇，讓我處于尊貴的地位上呀！因此我人留在這里心卻去了，命運和心愿相違背。病倒了躺在空房中，驚慌地等待降罪。劉因又想，如果稍有遲疑，就不僅是臣子的心中有所不安，而且形跡高傲，就不近人情了。因此當日拜受任命，留下使者，等到病情稍有好轉，就和他同去。耽擱到現(xiàn)在，百般醫(yī)治，沒有一點效果，才請使者先走，仍讓學生李道恒，交上驛馬和圣旨，等病稍好了，自己準備氣力上路。希望閣下加以憐憫，曲意保全我。”書信送上去，朝廷沒有勉強召他來，皇帝聽說了，也說：“古代有所謂不聽從征召的臣子，他就是那些人的同類吧！”三十年夏四月十六日逝去，終年四十五歲。

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略6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。雷紹，字道宗，武川鎮(zhèn)人也。九歲而孤。有膂力，善騎射。年十八，給事鎮(zhèn)府。嘗使洛陽，見京都禮義之美，還謂同僚曰：“徒知邊備尚式，以圖富貴；不謂文學，身之寶也。生世不學，其猶穴處，何所見焉？”遂逃歸，辭母求師，經年，通《孝經》、《論語》。嘗讀書，至人行莫大于孝，乃投卷嘆曰：“吾離違侍養(yǎng)，非人子之道?！奔催€鄉(xiāng)里，躬耕奉養(yǎng)。遭母憂，哀毀骨立，由是知名。鎮(zhèn)將召補鎮(zhèn)佐。后隨賀拔岳征討，為岳長史。岳有大事，常訪而后行。及齊神武起兵，岳恥居其下。紹乃勸岳迎孝武西都長安，以順討逆。岳曰：“吾本意也?！焙笤佬胖T將言，欲保關中，坐觀成敗。紹知計不用，請為邊州，建功效。岳曰：“君有毗佐之力，當總大州?！彼煲越B為京兆太守。清平理物，甚得人和。在郡逾年，岳被害。初，紹見岳數(shù)與候莫陳悅宴語，嘗謂岳曰：“公其慎之！”岳不從，果及于難。紹乃棄郡，馳赴岳軍，與寇洛等迎周文帝。悅平，以功授大都督、涼州刺史。紹請留所領兵以助東討，請單騎赴州。刺史李叔仁擁州逆命，紹遂歸。永熙三年，以紹為渭州刺史，進爵昌國伯。初，紹為岳長史，周文為岳左丞，及居相，常以恩舊接之。卒于州。紹性好施，祿賜皆分贍親故，及死日，無以送終。兼敬信佛道遺敕其子曰吾本鄉(xiāng)葬法必殺大馬于亡者無益汝宜斷之斂以時服事從約儉。還葬長安，天子素服臨吊，贈太尉，賜東園秘器。（節(jié)選自《北史·雷紹傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.兼敬信佛/道遺敕/其子曰吾本鄉(xiāng)葬法/必殺大馬/于亡者無益/汝宜斷之/斂以時服/事從約儉B.兼敬信佛道/遺敕其子曰/吾本鄉(xiāng)葬法/必殺大馬于亡者/無益/汝宜斷之/斂以時服/事從約儉C.兼敬信佛道/遺敕/其子曰/吾本鄉(xiāng)葬法/必殺大馬/于亡者無益/汝宜斷之/斂以時/服事從約儉D.兼敬信佛道/遺敕其子曰/吾本鄉(xiāng)葬法/必殺大馬/于亡者無益/汝宜斷之/斂以時服/事從約儉11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.“孤”指幼年喪父或父母雙亡的人，“孤”和“獨”有時也連用，指幼而無父、老而無子的人。B.“騎射”屬于我國古代“六藝”的內容，“六藝”包括禮、樂、騎、射、書、數(shù)六種基本技能。C.“長史”是中國歷史上職官名，多為幕僚性質的官員，魏晉南北朝時州郡官員底下多設長史。D.“伯”位居中國古代五等爵位（公、侯、伯、子、男）的第三位，有時也指管理一方的長官。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.雷紹頗有識見。他出使洛陽，見京都禮義盛美，認識到學識才是立身之本，他反對用尚武的手段來追求功名富貴。B.雷紹事母至孝。他曾親自耕種以奉養(yǎng)母親，后來母親去世，在為母親守喪期間，他因為極度悲傷損毀了自己的身體。C.雷紹有謀略。他獻計賀拔岳，建議在西都長安迎接孝武帝，以正義的名義討伐神武帝，但他的建議最終仍沒被采納。D.雷紹為官清正，深受器重。他擔任京兆太守期間，處事清廉公平，深得百姓擁戴。他死后，皇帝著喪服前往吊唁。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）嘗讀書，至人行莫大于孝，乃投卷嘆曰：“吾離違侍養(yǎng)，非人子之道。”（2）初，紹見岳數(shù)與侯莫陳悅宴語，嘗謂岳曰：“公其慎之！”參考答案：10.D

11.B

12.A

13.（1）雷紹曾經讀書，讀到人的道德品行沒有比孝道更重要之處，便扔掉書卷嘆息說：“我背離了贍養(yǎng)母親（的孝道），這不符合做兒子的道義?！保?）當初，雷紹見賀拔岳多次與侯莫陳悅閑談，曾經對賀拔岳說：“你可要謹慎??！”【10題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句中“其子”是“遺敕”的賓語，不要斷開；“于亡者”是“無益”的狀語，不要斷開，前面斷開。故選D。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。題中B項，“‘六藝’包括禮、樂、騎、射、書、數(shù)六種基本技能“錯誤，“六藝”包括禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中的“御”指的是駕車，“六藝”中并不包含“騎”。故選B。【12題詳解】此題考核歸納內容要點，概括中心意思的能力，此類試題錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意對讀選項和原文，找到細微差別，題中A項，“反對用尚武的手段來追求功名富貴”錯誤，原文“徒知邊備尚式，以圖富貴；不謂文學，身之寶也。生世不學，其猶穴處，何所見焉？”，可知雷紹反對的是“徒知邊備尚武，以圖富貴”。故選A?！?3題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點詞語，第（1）句，嘗：曾經；乃：便；投：扔掉；違：背離；判斷句，介賓短語后置句。第（2）句，數(shù)：多次；宴語：閑談；其：表祈使，可要?！军c睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞值目己耍€要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。參考譯文:雷紹，字道宗，是武川鎮(zhèn)人。他九歲時喪父。雷紹有臂力，擅長騎馬射箭。十八歲時，在鎮(zhèn)府中供職。雷紹曾經出使洛陽，看見京城的禮義盛美，回來后對同僚們說：“我們只知道成邊防衛(wèi)崇尚武藝，用以追求富貴。卻不知道文章博學才是立身的寶物啊。人生在世不學習，就如同身處洞穴之中，能看見什么呢？”于是逃回家，辭別母親外出拜師求學，經過一年時間，通曉《孝經》、《論語》。雷紹曾經讀書，讀到人的道德品行沒有比孝道更重要之處，便扔掉書卷嘆息說：“我離開家，不去贍養(yǎng)母親，這不符合做兒子的道義。”他便立即返回家鄉(xiāng)，親自耕種奉養(yǎng)母親。在為母親守喪期間，他因為極度悲傷身體損毀骨瘦如柴，雷紹因此知名。鎮(zhèn)將征召他補任為鎮(zhèn)佐。后來，他跟隨賀拔岳征討，擔任賀拔岳的長史。賀拔岳凡是有大事，常常先征求他的意見然后行事。當北齊神武帝起兵時，賀拔岳恥于在神式帝之下。雷紹于是勸說賀拔岳在西都長安迎接孝武帝，用正義的名義來討伐叛逆。賀拔岳說：“這也是我的本來意愿。”后來賀拔岳聽信各位將領們的說法，準備保全關中，坐觀北齊神武帝與孝武帝相戰(zhàn)的成敗，雷紹知道自己的計策不被采納，便請求到邊境州郡任職，以建功立業(yè)。賀拔岳對他說：“你有輔佐的能力，應當統(tǒng)領大的州郡?！庇谑侨蚊捉B為京兆太守。他在任上，處事清廉公平，很得百姓擁戴。雷紹在郡任職一年多，賀拔岳被謀害。當初，雷紹見賀拔岳多次與侯莫陳悅閑談，曾經對賀拔岳說：“你可要謹慎?。　辟R拔岳沒有聽從，果然導致災難。雷紹于是舍棄郡守的官職，騎馬趕赴賀拔岳的軍中，與寇洛等人一起迎接北周文帝。侯莫陳悅被平定后，雷紹因為立功被授予大都督、涼州刺史。他請求留下他帶領的士兵以協(xié)助向東討伐，請求獨自一人趕赴涼州。州刺史李叔仁占據州城叛逆，雷紹于是返回。永熙三年，朝廷任命雷紹為渭州刺史，晉爵為昌國伯。當初，雷紹擔任賀拔岳的長史，北周文帝擔任賀拔岳的左丞。當北周文帝官居相位后，常以有舊日的恩情對待雷紹。雷紹死在渭州刺史的任上。雷紹生性樂善好施，他的體祿和朝廷給他的賞賜都分別周濟了親朋故友，到他去世時，沒有資財可以供送終。加上雷紹恭敬地信奉佛教，他給兒子留下遺書說：“按照我們家鄉(xiāng)的埋葬方法，一定要殺大馬祭殉，這對于死者沒有什么好處，你應該終止這種陋習，裝驗時給我穿上平時的衣服就行了，喪事一定要省儉?！彼篮蟊凰突亻L安，天子也穿上白色喪服前往吊唁，追贈雷紹為太尉，并賜給他棺木葬具。三、語言文字運用（20分，共4題）7.2015年某省高考作文閱卷組對影響考生作文得分的幾種因素進行了隨機抽查，結果如下：（4分）項目名稱具體內容所占比例語言表達句子、詞匯、修辭49．45%層次結構層次、過渡11．65%思想內容中心、材料、分析33．90%其他書寫、標點5．0%

（1）從表中數(shù)據可以得出一個結論，即

（2）看到這一統(tǒng)計結果，你對湄江高級中學高二級同學作文方面的建議是

參考答案：（1）結論——影響學生作文得分的關鍵因素是包括句子、詞匯、修辭在內的語言表達和包括中心、材料、分析在內的思想內容?；蛘撸河绊憣W生作文得分的關鍵因素是語言表達和思想內容。（2分）（2）建議——要想提高作文得分，最為根本的辦法是努力提高自己的語言表達和思想水平。（2分）試題分析：這是道圖文轉換題。這個表格，沒有標題，那就要注意題干中的相關提示：影響考生作文得分的幾種因素。在讀表時，要注意表頭，既要注意表格的橫向內容，又要注意表格的縱向內容，關注表格數(shù)字最大與最小的方面，比如表格中的語言表達與思想內容這兩項，都是數(shù)字相對比較大的，根據題干，這是應該關注的內容。把握這些答題就沒有什么問題了。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。8.下列各句中沒有語病的一句是A.我們必須在全黨深入開展圍繞以“為民、務實、清廉”為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力。B.城鎮(zhèn)建設要充分體現(xiàn)天人合一理念，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色，構建生態(tài)與文化保護體系，實現(xiàn)城鎮(zhèn)與自然和諧發(fā)展。C.圖書過度包裝不僅讓奢靡浪費之風入侵文化領域，將真正的愛書之人拒之門外，而且讓普通消費者的圖書購買力大大下降。D.當很多人都不看好中國男足的時候，隊員和教練在此次亞洲杯出征儀式上卻流露出超強的自信心，這是他們?yōu)閺氐赘淖兡凶阍诠娦哪恐械牡匚欢砺兜幕緫B(tài)度。參考答案：D試題分析：此類考查句子語病的題目，在分析思考時，要注意句子成分在搭配，句式雜糅等方面的錯誤，要仔細琢磨，推敲。A項句式雜糅，“圍繞以……主要內容”雜糅B項搭配不當，“提高……特色”不當，改為“打造……特色”或“提高……水平”。項語序不當，應把“創(chuàng)新思路謀投資”調至“必須”后面。C項語序不當，將“讓奢靡浪費之風入侵文化領域，將真正的愛書之人拒之門外”與“讓普通消費者的圖書購買力大大下降”位置互換。（3分）。考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E9.某校利用宣傳櫥窗舉辦關于“遼寧”號的專題展覽，展覽包括三個板塊。請根據下面的材料，為展覽擬寫總標題和各個分板塊標題。要求：簡明生動，每個標題不超過8個字。（5分）

中國“遼寧”號航空母艦是中國人民解放軍海軍的第一艘航空母艦。其外殼原是蘇聯(lián)海軍庫茲涅佐夫級航空母艦的二號艦“瓦良格”號。中國改造的“瓦良格”號是一艘常規(guī)動力航母，由蘇聯(lián)在上世紀80年代開始建造。蘇聯(lián)解體后，建造工程被迫下馬。1998年，廢舊的“瓦良格”號被中國公司收購，2003年3月抵達中國大連港。中國對“瓦良格”號航母進行改造，這是海軍裝備建設新的發(fā)展成果，標志看中國沒有航母的歷史從此結束。2012年9月25日，該艦被命名為“遼寧”號，正式加入中國海軍序列。航母入列，對于提高中國海軍綜合作戰(zhàn)力量現(xiàn)代化水平、增強防衛(wèi)作戰(zhàn)能力，發(fā)展遠海合作與應對非傳統(tǒng)安全威脅能力，有效維護國家