11《一塊奶酪》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版

11《一塊奶酪》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《一塊奶酪》說課稿——2024-2025學(xué)年三年級語文上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版三年級語文上冊第11課《一塊奶酪》。本課是一篇童話故事，講述了螞蟻隊長在搬運糧食時，發(fā)現(xiàn)了一塊奶酪，它面臨誘惑，最終抵制住了誘惑，將奶酪讓給了其他螞蟻的故事。文章通過生動的情節(jié)和形象的描繪，展現(xiàn)了螞蟻隊長的自律和無私品質(zhì)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受螞蟻隊長的美好品質(zhì)，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的童話故事，對童話故事的基本情節(jié)和人物形象有了初步的認(rèn)識。此外，他們也學(xué)習(xí)過一些基本的閱讀理解策略，如通過上下文推測詞義、理解文章大意等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對生動有趣的故事充滿興趣，喜歡聽故事、講故事。他們在語言表達和想象方面有一定的能力，能夠描述故事情節(jié)和人物行為。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、互動和體驗式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲、角色扮演等活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解故事深層含義方面，學(xué)生可能會遇到困難，比如理解螞蟻隊長在面對誘惑時的內(nèi)心斗爭和最終的選擇。此外，部分學(xué)生在表達自己的理解和感受時可能會感到詞匯量的限制，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。對于一些抽象概念的理解，如“自律”和“無私”，學(xué)生也可能需要教師的幫助來深入理解。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、故事音頻材料

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線童話故事庫、教育動畫視頻

-教學(xué)手段：故事圖片、角色扮演道具、互動式白板教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布《一塊奶酪》的電子版課文和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計關(guān)于故事主題、人物性格特征和故事情節(jié)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺反饋，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)過程。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀《一塊奶酪》，理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源的有效共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述螞蟻的有趣故事，引出《一塊奶酪》的主題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：講解童話故事的特點，分析螞蟻隊長的品質(zhì)。

-組織課堂活動：分組討論螞蟻隊長的選擇，進行角色扮演體驗故事情節(jié)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對故事情節(jié)和人物性格進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，理解故事深層含義。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解童話故事的結(jié)構(gòu)和主題。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生深入體驗故事情境。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于螞蟻隊長的感悟。

-提供拓展資源：提供相關(guān)童話故事書籍和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行更廣泛的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于理解螞蟻隊長的自律和無私品質(zhì)，以及如何將這種品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中。通過以上教學(xué)實施過程，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握童話故事的特點，并培養(yǎng)良好的道德情操。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《螞蟻和蚱蜢》：這是一篇關(guān)于勤勞與懶惰對比的童話故事，通過螞蟻和蚱蜢的不同生活方式，引導(dǎo)學(xué)生理解勤勞的重要性和懶惰的后果。

-《自私的巨人》：這篇童話講述了一個巨人因為自私而失去快樂的故事，通過巨人的改變，教育學(xué)生要有一顆善良和樂于分享的心。

-《小矮人和巨人》：這個故事通過小矮人和巨人的互動，展現(xiàn)了善良和勇敢的力量，以及團結(jié)協(xié)作的重要性。

-《愛心樹》：這是一本描繪大樹無私奉獻的繪本，通過大樹與男孩的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解愛的付出和收獲。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生尋找并閱讀其他關(guān)于螞蟻的童話故事，如《螞蟻和蜜糖》、《螞蟻的智慧》等，通過比較不同故事中螞蟻的特點，探討螞蟻在自然界中的角色和智慧。

-鼓勵學(xué)生觀察身邊的昆蟲，特別是螞蟻的生活習(xí)性，記錄下來并與同學(xué)分享，增進對自然界的了解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考螞蟻隊長的品質(zhì)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，例如在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中如何做到自律和無私。

-讓學(xué)生創(chuàng)作一篇以螞蟻為主角的童話故事，通過創(chuàng)作過程，加深對螞蟻特點和品質(zhì)的理解。

-探究螞蟻的社會結(jié)構(gòu)和分工，了解螞蟻是如何通過團隊合作完成復(fù)雜任務(wù)的。

-通過觀看科普視頻或閱讀相關(guān)書籍，了解螞蟻在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及它們?nèi)绾斡绊懎h(huán)境。

-讓學(xué)生調(diào)查不同文化背景下關(guān)于螞蟻的寓言故事或傳說，比較它們之間的異同，探討文化差異對故事的影響。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的志愿服務(wù)活動，親身體驗無私奉獻和團隊合作的意義，將螞蟻隊長的精神付諸實踐。

-讓學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖或制作手抄報，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和拓展活動，加深對知識點的記憶和理解。教學(xué)反思今天的課堂結(jié)束了，我對于《一塊奶酪》的教學(xué)實施進行了深入的反思。這節(jié)課，我力圖通過多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生不僅理解故事的表面意義，更能夠體會到螞蟻隊長的自律和無私精神。

從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對故事本身非常感興趣，這在一定程度上幫助我順利完成了導(dǎo)入環(huán)節(jié)。通過多媒體展示螞蟻搬運糧食的場景，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都亮了，他們對螞蟻的世界充滿了好奇。這一點，我認(rèn)為是這節(jié)課成功的一個關(guān)鍵因素。

在教學(xué)過程中，我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，目的是讓學(xué)生能夠在實踐中理解螞蟻隊長的行為和選擇。從孩子們的參與度來看，他們似乎樂在其中，但是我也注意到，有些學(xué)生在表達自己的觀點時還是顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我思考，是否應(yīng)該給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們更加自信地表達自己的想法。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解螞蟻隊長的品質(zhì)時，可能因為講解過于詳細，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)注意力分散的情況。我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更好地把握講解的度和節(jié)奏，確保學(xué)生在課堂上能夠保持專注。

關(guān)于作業(yè)和拓展活動，我觀察到學(xué)生們在完成作業(yè)時，大多數(shù)能夠認(rèn)真對待，但是也有一些學(xué)生似乎對拓展閱讀材料不太感興趣。這可能是因為我沒有很好地將拓展內(nèi)容與課堂內(nèi)容結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生覺得拓展內(nèi)容與他們的學(xué)習(xí)沒有直接關(guān)聯(lián)。我計劃在未來的教學(xué)中，更加精心地設(shè)計拓展活動，確保它們能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并與課堂內(nèi)容相輔相成。

最后，我思考的是如何更好地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)我可以得到一些信息，但我認(rèn)為還需要更多元化的評價方式，比如學(xué)生的自我評價、同伴評價等，這樣可以從不同角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計①故事重點知識點：

-螞蟻隊長的自律：面對奶酪的誘惑，能夠堅持原則，不自私。

-螞蟻的無私：將奶酪讓給其他螞蟻，展現(xiàn)出無私的精神。

-團隊合作：螞蟻們共同搬運糧食，