18《古詩(shī)三首》第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

18《古詩(shī)三首》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）18《古詩(shī)三首》第二課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將帶領(lǐng)六年級(jí)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第18課《古詩(shī)三首》的第二課時(shí)，包括對(duì)古詩(shī)《鹿柴》、《鳥(niǎo)鳴澗》、《竹里館》的深入理解和欣賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)緊密相關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)古詩(shī)的基本知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解這三首詩(shī)的意境、情感和表達(dá)技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文化自信。通過(guò)深入解析《古詩(shī)三首》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)詞的韻律美和意境美，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在多元文化中獨(dú)立思考和批判性思維的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①深入理解《鹿柴》、《鳥(niǎo)鳴澗》、《竹里館》三首詩(shī)的意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人通過(guò)自然景物抒發(fā)情感的技巧。

②通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生掌握古典詩(shī)歌中的意象運(yùn)用和修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌解讀歷史背景和詩(shī)人情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解古代詩(shī)歌中含蓄、跳躍的語(yǔ)言表達(dá)，以及詩(shī)人如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言創(chuàng)造豐富的意境。

②將現(xiàn)代學(xué)生的情感體驗(yàn)與古詩(shī)中的情感相融合，實(shí)現(xiàn)古今情感的對(duì)接。

③培養(yǎng)學(xué)生在理解詩(shī)歌的同時(shí)，能夠獨(dú)立進(jìn)行詩(shī)歌的解讀和創(chuàng)作，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第18課《古詩(shī)三首》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪古詩(shī)意境的山水畫(huà)，以及相關(guān)的背景音樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，展示與古詩(shī)相關(guān)的視頻資料，如詩(shī)人介紹、古詩(shī)朗誦等，豐富教學(xué)形式。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡讀詩(shī)嗎？有沒(méi)有哪些古詩(shī)是你們特別喜歡的？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，如山水畫(huà)、詩(shī)人畫(huà)像等，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，如古詩(shī)是中華民族文化的瑰寶，是了解古代社會(huì)和人民情感的重要途徑，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如五言絕句、七言律詩(shī)等。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《鹿柴》、《鳥(niǎo)鳴澗》、《竹里館》三首詩(shī)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)中的意境和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)的意境、情感表達(dá)和修辭手法，以及如何在現(xiàn)代生活中找到共鳴。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)古詩(shī)的解讀、小組討論的收獲以及個(gè)人的感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行深入閱讀和解讀，并嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言進(jìn)行翻譯，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩(shī)背景資料：收集與《鹿柴》、《鳥(niǎo)鳴澗》、《竹里館》相關(guān)的歷史背景資料，如唐代社會(huì)的風(fēng)貌、詩(shī)人的生平經(jīng)歷等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。

-詩(shī)人作品集：整理與王維相關(guān)的其他詩(shī)歌作品，讓學(xué)生了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感變化，拓展對(duì)詩(shī)人文學(xué)成就的認(rèn)識(shí)。

-自然景觀圖片：搜集與詩(shī)歌中描繪的自然景觀相似的圖片，如山川、樹(shù)木、花鳥(niǎo)等，通過(guò)視覺(jué)輔助加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

-詩(shī)詞鑒賞文章：選取一些專(zhuān)業(yè)的詩(shī)詞鑒賞文章，介紹詩(shī)歌的賞析方法和技巧，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-詩(shī)歌朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗誦練習(xí)，通過(guò)聲音的抑揚(yáng)頓挫來(lái)感受詩(shī)歌的韻律美。

-詩(shī)歌繪畫(huà)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)古詩(shī)的內(nèi)容，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，將詩(shī)歌的意境轉(zhuǎn)化為視覺(jué)藝術(shù)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)，可以是模仿古風(fēng)，也可以是現(xiàn)代詩(shī)的形式，以鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-詩(shī)詞接龍游戲：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞接龍游戲，通過(guò)游戲的方式，增加學(xué)生對(duì)古詩(shī)的記憶和運(yùn)用。

-詩(shī)歌主題班會(huì)：在班會(huì)上以詩(shī)歌為主題，進(jìn)行分享和討論，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)同學(xué)間的交流。

-詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽：舉辦詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-詩(shī)歌朗誦比賽：組織詩(shī)歌朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的朗誦才華，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

-詩(shī)歌主題展覽：在校園內(nèi)舉辦詩(shī)歌主題展覽，展示學(xué)生的詩(shī)歌作品和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，營(yíng)造濃厚的文學(xué)氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)1.古詩(shī)三首

①《鹿柴》

-作者：王維

-詩(shī)句：空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

②《鳥(niǎo)鳴澗》

-作者：王維

-詩(shī)句：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

③《竹里館》

-作者：王維

-詩(shī)句：獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。

2.古詩(shī)鑒賞要點(diǎn)

①意境理解

②情感抒發(fā)

③修辭手法

④歷史背景

3.古詩(shī)創(chuàng)作手法

①意象運(yùn)用

②對(duì)比手法

③虛實(shí)結(jié)合

4.古詩(shī)閱讀指導(dǎo)

①逐句解讀

②感受韻律

③理解意境

5.詩(shī)歌學(xué)習(xí)方法

①累積詞匯

②理解語(yǔ)法

③感受文化

④積極實(shí)踐教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里既有些許的滿足，也有些許的思考。我們先從導(dǎo)入環(huán)節(jié)說(shuō)起，我嘗試通過(guò)提問(wèn)和展示圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，看得出他們對(duì)于古詩(shī)的興趣還是蠻高的，這讓我挺欣慰的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的理解還是停留在字面意思上，對(duì)于更深層次的意境和情感把握不夠。

在講解古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用圖表和示意圖來(lái)輔助教學(xué)，希望學(xué)生能夠直觀地理解古詩(shī)的結(jié)構(gòu)和韻律。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果還不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)于古詩(shī)的基本概念和組成部分有了更清晰的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些古詩(shī)詞中的生僻字和典故，學(xué)生們還是需要更多的幫助，我可能在講解時(shí)可以加入一些趣味性的解釋?zhuān)瑤椭麄兏玫乩斫夂陀洃洝?/p>

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《鹿柴》、《鳥(niǎo)鳴澗》、《竹里館》這三首詩(shī)，希望學(xué)生能夠通過(guò)具體案例來(lái)感受古詩(shī)的魅力。在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌的解讀各有見(jiàn)解，這讓我很高興，說(shuō)明他們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)獨(dú)立思考了。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的意象和修辭手法理解不夠深入，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的場(chǎng)景，這讓我覺(jué)得教學(xué)目標(biāo)之一——培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，已經(jīng)初步達(dá)到了。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘吆ε鲁鲥e(cuò)而不太愿意發(fā)言，這讓我思考如何更好地營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我的課堂氛圍。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我驚喜，他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠