2《花的學(xué)?！氛f課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

2《花的學(xué)?！氛f課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《花的學(xué)?！?/p>

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《花的學(xué)?！分谢ǖ臄M人化描寫，體會(huì)作者對大自然的熱愛和想象力的豐富。

2.學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物或事物的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.理解并感受文中花的學(xué)校的生活情景，體會(huì)作者通過花的生活來比喻學(xué)生生活的巧妙。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解花的學(xué)校的生活情景，感受作者的想象力。

2.結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析文中修辭手法的運(yùn)用，并通過小練筆練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中碰撞出思維的火花，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音機(jī)

2.課程平臺(tái)：語文教學(xué)軟件或平臺(tái)

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片和視頻資料

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、小練筆、板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的花草樹木，感受大自然的美麗。

2.提問：同學(xué)們，你們知道花草樹木也有自己的學(xué)校嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的學(xué)校的課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生猜測花的學(xué)?？赡苁鞘裁礃拥?，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心。

（二）講授新課（25分鐘）

1.朗讀課文《花的學(xué)?！?，引導(dǎo)學(xué)生注意作者的朗讀節(jié)奏和情感。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解作者通過花的學(xué)校來比喻學(xué)生生活的巧妙之處。

3.逐段講解課文，重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：

-花的學(xué)校的場景描寫：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，體會(huì)作者對大自然的熱愛。

-花的學(xué)校的活動(dòng)：講解花的學(xué)校里的孩子們是如何學(xué)習(xí)的，如何玩耍，如何生活的。

-花的學(xué)校的情感：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對學(xué)生的期望和祝福。

4.分析文中修辭手法，如比喻、擬人等，講解其在課文中的作用。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.針對課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下練習(xí)：

-選擇填空：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

-判斷正誤：判斷下列說法是否符合課文內(nèi)容。

-小練筆：模仿課文中的修辭手法，寫一段關(guān)于自己學(xué)校的描寫。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么感受？

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己對花的學(xué)校的理解和想象。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，共同探討。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，模擬花的學(xué)校的生活場景。

2.學(xué)生在角色扮演中，進(jìn)一步體會(huì)花的學(xué)校的生活情景，感受作者的想象力。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的修辭手法運(yùn)用到自己的寫作中。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)花的學(xué)校所代表的意義。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察生活中的花草樹木，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己心中的“學(xué)?！钡淖魑摹?/p>

整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)共計(jì)45分鐘，教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：《詠柳》等與自然、生命主題相關(guān)的詩歌，讓學(xué)生體會(huì)詩人對自然的贊美和對生命的感悟。

-自然紀(jì)錄片：介紹植物生長過程的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生了解植物的生長習(xí)性和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

-文學(xué)作品：《小石頭的故事》、《樹的故事》等以植物或自然為主題的兒童文學(xué)作品，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-科學(xué)知識(shí)：介紹植物分類、生長周期、生態(tài)作用等科學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《花的學(xué)校》為靈感，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)對自然的熱愛和對生命的感悟。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《花的學(xué)?！返慕巧缪莼顒?dòng)，通過扮演不同角色的花，深入理解課文內(nèi)容。

-自然觀察：引導(dǎo)學(xué)生利用周末時(shí)間，觀察身邊的植物，記錄植物的生長變化，撰寫觀察日記。

-科學(xué)探索：組織學(xué)生開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如種植植物、觀察植物生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-生態(tài)保護(hù)：通過討論和調(diào)研，讓學(xué)生了解生態(tài)保護(hù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)。

-家長協(xié)作：邀請家長參與課堂活動(dòng)，共同完成與自然主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如種植花草、制作生態(tài)手工藝品等。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀植物園、動(dòng)物園等，實(shí)地感受自然之美，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-文化交流：組織學(xué)生分享自己了解的關(guān)于植物文化的知識(shí)，增進(jìn)對不同文化背景的理解和尊重。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對自己的課堂進(jìn)行反思，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對《花的學(xué)校》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了自然風(fēng)光視頻，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對此類視頻的反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄兊淖⒁饬]有完全集中。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)入方式，比如提問學(xué)生自己觀察到的植物，或者分享他們與植物相關(guān)的趣事，以此來激發(fā)他們的興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對花的學(xué)校的生活情景理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文中的擬人化描寫把握不夠。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加對修辭手法的講解，讓學(xué)生明白擬人化是一種常見的文學(xué)表現(xiàn)手法，能夠使文章更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫或?qū)懽鱽肀憩F(xiàn)自己對花的學(xué)校的想象，以此來加深對課文的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)效果參差不齊，有的學(xué)生能迅速找到答案，有的學(xué)生則顯得有些困惑。這說明我的練習(xí)設(shè)計(jì)可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具層次性的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中有所收獲。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入，或者擔(dān)心回答錯(cuò)誤。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組討論的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，共同解決問題。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有給予他們足夠的展示機(jī)會(huì)。為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多