3小小魔術(shù)師（說課稿）遼師大版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

3小小魔術(shù)師（說課稿）遼師大版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3小小魔術(shù)師（說課稿）遼師大版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為遼師大版五年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》課本中的第三章“小小魔術(shù)師”，主要涉及物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，讓學(xué)生了解不同物質(zhì)在水中的溶解性，以及溶解過程中的一些特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于物質(zhì)的基本特征和分類，以及水的基本性質(zhì)。本節(jié)課的內(nèi)容將幫助學(xué)生鞏固和拓展這些知識(shí)，通過具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物質(zhì)的溶解過程，從而加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究物質(zhì)溶解現(xiàn)象的能力，發(fā)展科學(xué)思維和問題解決能力。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、記錄和思考的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)精神：鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)勇于探索和創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于物質(zhì)的基本特征和分類，以及水的基本性質(zhì)的知識(shí)。在之前的科學(xué)課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)科學(xué)探究過程有了初步的了解。

2.五年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心，他們通常對(duì)有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、記錄和思考的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。在風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在探究物質(zhì)溶解現(xiàn)象時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如何控制實(shí)驗(yàn)條件，以及如何將實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象與理論知識(shí)相結(jié)合。此外，學(xué)生可能會(huì)對(duì)某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生誤解，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源-教科書《遼師大版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)》

-實(shí)驗(yàn)材料（水、不同溶質(zhì)、量筒、燒杯、玻璃棒等）

-實(shí)驗(yàn)記錄表

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)視頻

-班級(jí)微信群或教學(xué)平臺(tái)（用于作業(yè)發(fā)布和問題討論）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師帶來一些生活中常見的物品，如鹽、糖、沙子等，分別放入水中，讓學(xué)生觀察哪些物品能夠溶解在水中。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么有些物品能夠溶解在水中，而有些不能？”

-學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，分享自己的觀察和想法。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解溶解現(xiàn)象，掌握溶解的基本概念。

-教學(xué)重點(diǎn)：講解溶解的定義、溶解過程中物質(zhì)的形態(tài)變化。

-教學(xué)方法：教師通過實(shí)物演示和多媒體輔助，講解溶解的基本原理。

-師生互動(dòng)：教師提問，學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行講解和補(bǔ)充。

具體步驟：

-教師展示溶解實(shí)驗(yàn)，講解溶解的定義。

-學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)，觀察溶解過程。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)溶解的特點(diǎn)，如溶質(zhì)的形態(tài)變化、溶液的均一性等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)目的：鞏固學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的理解。

-練習(xí)形式：小組討論，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。

-師生互動(dòng)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。

具體步驟：

-學(xué)生分小組，根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。

-教師隨機(jī)抽取幾個(gè)小組的記錄表，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

4.課堂提問和討論（5分鐘）

-提問目的：檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-提問內(nèi)容：教師提出與溶解現(xiàn)象相關(guān)的問題，如“溶解過程中，溶質(zhì)和溶劑有什么變化？”

-師生互動(dòng)：學(xué)生回答問題，教師根據(jù)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.總結(jié)和拓展（5分鐘）

-總結(jié)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶解現(xiàn)象的特點(diǎn)。

-拓展活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中嘗試溶解不同物質(zhì)，并記錄觀察結(jié)果。

6.結(jié)束語（2分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)保持好奇心，勇于探究未知領(lǐng)域。

-教師提醒學(xué)生下節(jié)課需要準(zhǔn)備的材料和注意事項(xiàng)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和思考中掌握溶解現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)，發(fā)展科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《物質(zhì)溶解的科學(xué)》科普書籍，幫助學(xué)生更深入地理解溶解現(xiàn)象及其應(yīng)用。

-《生活中的科學(xué)》系列視頻，包含溶解現(xiàn)象的實(shí)例，如海水淡化、清潔劑的作用等。

-在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)教程，提供更多溶解實(shí)驗(yàn)的步驟和指導(dǎo)。

-科學(xué)博物館或自然博物館的參觀資源，讓學(xué)生親身體驗(yàn)溶解現(xiàn)象相關(guān)的科學(xué)原理。

-相關(guān)科學(xué)期刊和文章，如《科學(xué)通報(bào)》、《自然科學(xué)進(jìn)展》等，提供最新的科學(xué)研究動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《物質(zhì)溶解的科學(xué)》等科普書籍，以增強(qiáng)對(duì)溶解現(xiàn)象的理解和興趣。

-安排學(xué)生在課后觀看《生活中的科學(xué)》系列視頻，了解溶解現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，并討論其科學(xué)原理。

-指導(dǎo)學(xué)生在線上進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，通過模擬實(shí)驗(yàn)加深對(duì)溶解過程的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生參觀科學(xué)博物館或自然博物館，通過實(shí)地觀察和互動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室觀察不同物質(zhì)在水中的溶解過程，記錄溶解速度、溶解度等數(shù)據(jù)，并進(jìn)行比較分析。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的溶解實(shí)驗(yàn)，如探究溫度對(duì)溶解速度的影響，或比較不同溶劑的溶解能力。

-科學(xué)寫作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，探討溶解現(xiàn)象在工業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-家庭實(shí)驗(yàn)：建議家長(zhǎng)參與孩子的家庭實(shí)驗(yàn)，共同完成溶解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如制作自制清潔劑、進(jìn)行水族箱水質(zhì)測(cè)試等。

-主題探究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與溶解現(xiàn)象相關(guān)的主題，如海水淡化技術(shù)、環(huán)保清潔劑的開發(fā)等，進(jìn)行深入研究。

-學(xué)術(shù)交流：組織學(xué)生參與科學(xué)俱樂部或?qū)W術(shù)沙龍，與其他同學(xué)分享自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課“小小魔術(shù)師”通過引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)溶解現(xiàn)象，我感到整個(gè)教學(xué)過程是充滿活力和互動(dòng)的。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，比如實(shí)物演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些活動(dòng)非常感興趣，他們積極參與，提出了一些很有創(chuàng)意的想法。

在教學(xué)策略上，我努力將抽象的科學(xué)概念具體化，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地觀察到溶解過程，幫助他們理解溶解的本質(zhì)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，鼓勵(lì)他們提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果。這一點(diǎn)在學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)記錄和課堂討論中得到了體現(xiàn)。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者知識(shí)儲(chǔ)備不足而沒有積極參與。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能提升方面都有了顯著的進(jìn)步。他們不僅理解了溶解現(xiàn)象，還能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣明顯提升，他們更加愿意主動(dòng)探索未知領(lǐng)域。

盡管如此，我也注意到在教學(xué)過程中存在的一些問題。例如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，有些學(xué)生沒有足夠的時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)。另外，課堂提問時(shí)，部分學(xué)生的回答不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)概念的理解還不夠透徹。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我可以適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)步驟，簡(jiǎn)化操作流程，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄。

-對(duì)于課堂提問，我會(huì)在講解新知識(shí)前，先進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

-我也會(huì)在課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，通過作業(yè)、測(cè)試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-溶解現(xiàn)象的定義

-溶解過程中物質(zhì)的變化

-溶質(zhì)、溶劑和溶液的概念