部編版六年級語文下冊第3課《古詩三首》精美課件

人教部編版六年級語文下冊第一課時(shí)古詩三首素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動3素養(yǎng)評價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：品讀詩歌，體會詩詞中蘊(yùn)含的思想感情。語言應(yīng)用：正確、流利朗讀、背誦古詩詞。思維能力：借助字典和課本注釋理解詩詞中字詞的意思及整首詩詞的意思。借助注釋理解詩意，發(fā)揮想象，說出詩句中描繪的畫面。審美創(chuàng)造：品讀詩歌，想象詩詞中描寫的畫面，了解詩中涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳說，感受詩中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。素養(yǎng)分析朗讀指導(dǎo)，掌握字詞。借助注釋、插圖自主理解古詩大意，感知古詩意境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟讀成誦，理解詩句，體會詩的意境。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的?！蛄?xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。北京的春節(jié)臘八粥古詩三首藏戲?qū)W習(xí)活動03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一話題激趣新詩導(dǎo)入辦年貨、掃塵、貼對聯(lián)、吃團(tuán)年飯、守歲、壓歲錢、拜年、舞龍舞獅、祈福、放鞭炮……春節(jié)思考交流我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？節(jié)日里又有哪些習(xí)俗呢？吃月餅、放天燈等風(fēng)俗。在我國的少數(shù)民族地區(qū)，中秋這一天，還舉行別具特色的“拜月”“鬧月”等活動。中秋節(jié)吃粽子、劃龍舟、掛艾葉、畫額頭、飲雄黃酒、佩香囊等。端午節(jié)……揭示題目默讀詩題，借助注釋理解。寒食寒食節(jié)期間為什么不能生火？小博士：據(jù)左傳所載，晉文公流亡期間，介之推始終追隨左右，不離不棄。后晉文公成為君王，但介之推卻不求利祿，歸隱綿山。晉文公為迫使其出山相見而下令放火燒山，介子推卻堅(jiān)決不出山，最終被火焚而死。晉文公感念忠臣之志，下令每年的這一天禁火，只吃冷食，以寄哀思，這就是“寒食節(jié)”的由來。韓翃唐代走近作者韓翃：字君平，南陽（今河南南陽市）人。“大歷十大才子”之一。天寶進(jìn)士，后數(shù)入節(jié)度使幕府中任職，官至中書舍人。文學(xué)成就：建中年間，因作《寒食》一詩被唐德宗賞識，被提拔為中書舍人。韓翃筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣泛。多為送別、唱和題材。主要作品：《韓君平集》。學(xué)習(xí)任務(wù)二方法導(dǎo)學(xué)感知古詩導(dǎo)學(xué)提示理解詩意，你有哪些好方法？

交流對詩意的理解。1.解古詩，抓題眼3.查找資料2.借助注釋和插圖……1.讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。2.借助注釋說說古詩大意。寒食[唐]

韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。①寒食：______

②春城:______

③御柳:______

④漢宮:______⑤傳蠟燭:______⑥五侯:______自主朗讀造句：出門前，媽媽遞給我一件大衣讓我御寒。重點(diǎn)字指導(dǎo)御駕親征：指皇帝率領(lǐng)兵馬,親自出征。yù結(jié)構(gòu)：左右部首：彳筆畫：12音序：Y組詞：御用防御辨字：侯（

）（

）

候（

）（

）重點(diǎn)字指導(dǎo)拜將封侯：形容功成名就，做上了高官。hóu結(jié)構(gòu)：左右部首：亻筆畫：9音序：H組詞：侯門諸侯武侯侯爵時(shí)候問候

學(xué)習(xí)任務(wù)三品讀欣賞深入探究感悟意境找出詩中表示地點(diǎn)的詞語。結(jié)合書中注釋歸納大意。寒食[唐]

韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。詩意理解：描寫了長安柳絮飛舞，落紅無數(shù)的迷人春景和皇宮園林中的風(fēng)光。抓關(guān)鍵詞想象畫面合作探究

在詩中你看到的畫面是怎樣的？寒食[唐]

韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。主題升華

《寒食》是一首諷刺詩。這首詩善于選取典型的題材，引用貼切的典故，對宦官得寵專權(quán)的腐敗現(xiàn)象進(jìn)行諷刺。這里借漢喻唐，暗指中唐以來受皇帝寵幸、專權(quán)跋扈的宦官。了解《寒食》的寫作背景和詩人表達(dá)的情感。詩人描繪了春天京都長安城_______的景象，充分流露出作者對現(xiàn)實(shí)的______和對權(quán)貴們的______。寒食節(jié)不滿諷刺

寒食節(jié)的價(jià)值：回顧歷史的發(fā)展，寒食節(jié)已經(jīng)成為我國古代社會文明的脈絡(luò)之一。因此，從歷史研究、社會研究和旅游觀光等多個(gè)層面來看，寒食節(jié)具有獨(dú)特的價(jià)值，值得人們注意。課堂拓展朗讀古詩，說說《寒食》這首詩寫了什么傳統(tǒng)習(xí)俗？有什么價(jià)值？查找資料了解一下。學(xué)習(xí)任務(wù)四學(xué)法遷移初讀古詩學(xué)習(xí)要求請按照第一首詩的學(xué)法學(xué)習(xí)。1.聯(lián)系故事理解古詩。2.抓關(guān)鍵詞想象畫面。3.體會古詩的情感?！短鎏鰻颗Ｐ恰纷宰x提示：揭示詩題迢迢牽牛星默讀詩題，說說你的理解。遙遠(yuǎn)的牽牛星上住著誰呢？遙遠(yuǎn)牛郎織女星資料助讀

選自《古詩十九首》，作者不詳?！豆旁娛攀住肥侵袊糯娜宋逖栽娺x輯，由南朝蕭統(tǒng)從傳世無名氏古詩中選錄十九首編入《文選》而成，被劉勰稱為“五言之冠冕”。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語。隨詩識字標(biāo)出生字并組詞。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語。文章泣涕章zhānɡ泣qì皎皎皎jiǎo輕盈含情脈脈盈yínɡ脈mòzhānɡ公章重點(diǎn)字指導(dǎo)誦明月之詩,歌窈窕之章。

——蘇軾《前赤壁賦》歇后語：黃連木做圖章——刻苦結(jié)構(gòu)：上下部首：立筆畫：11音序：Z組詞：文章yínɡ重點(diǎn)字指導(dǎo)東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。

——李清照《醉花陰》辨字：盈（）（）鹽（）（）輕盈你知道帶“皿”的字還有哪些嗎？結(jié)構(gòu)：上下部首：皿筆畫：9音序：Y組詞：盈利豐盈盈虧食鹽海鹽感悟意境找出詩中的疊詞讀一讀，并結(jié)合書中注釋歸納大意。詩意理解：借神話傳說展開——牛郎織女被銀河阻隔而不得會面的悲哀。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語。

你的眼前仿佛看到了哪些畫面？圈一圈最觸動你內(nèi)心的詞語，談?wù)勛约旱母惺堋Ｂ?lián)系故事迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語。牛郎織女交流分享：說說這首詩與哪個(gè)民間故事有關(guān)。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。你讀出了什么？這些疊詞的使用有什么好處？分離之苦朗讀詩句，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？這些疊詞使這首詩質(zhì)樸、清麗、朗朗上口。特別是“盈盈一水間，脈脈不得語?！边@兩句，把一個(gè)飽含離愁的少婦形象顯現(xiàn)于紙上。

借織思人纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨?？椗m然伸出素手，但無心織布，只是撫弄著機(jī)杼。運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了織女思念牛郎的悲傷之情。邊讀邊想象畫面，你從哪些詞語中體會到了織女的心情？河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。河水的充沛、晶瑩。這是又清又淺的河。隔河相望讀詩句，你看到的河水是什么樣子的？為什么這河水又清又淺，牛郎織女卻不能見面呢？

朗讀古詩，結(jié)合牛郎織女的故事，說一說這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？離別相思之情體會情感迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語?！逗场贰短鎏鰻颗Ｐ恰分S刺封建傳統(tǒng)階級特權(quán)相思之情別離之苦描寫傳統(tǒng)節(jié)日，抒發(fā)詩人自己的情感。寒食節(jié)七夕節(jié)主題解說學(xué)習(xí)任務(wù)四隨堂小測鞏固基礎(chǔ)一、選擇題。2.下列詩句停頓有誤的一項(xiàng)是()A.迢迢/牽牛星,皎皎/河漢女。B.盈盈/一水間，脈脈/不得語。C.春城/無處/不飛花，寒食/東風(fēng)/御柳斜。D.日暮漢/宮傳蠟燭，輕煙散/入五侯家。1.《寒食》的作者是哪個(gè)朝代的詩人（）A.宋朝B.唐朝C.元朝

D.東漢DB4.下列選項(xiàng)中，說法不正確的一項(xiàng)是()A.《寒食》描寫了古代寒食日天下一律禁火的習(xí)俗。B.《寒食》是一首諷刺詩，諷刺當(dāng)時(shí)的權(quán)臣。C.《迢迢牽牛星》記敘了古時(shí)候人們在七夕節(jié)望月的習(xí)俗。D.《迢迢牽牛星》表達(dá)了離別相思之情。3.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.宮殿王侯蠟燭B.樸素文張寒食C.充盈牽牛星詠絡(luò)

D.棲息桂花烏鴨CAjiǎojié

zhūhóuwénzhānɡqīngyínɡ

mò

mò

kūqì皎潔諸侯文章輕盈脈脈哭泣二、看拼音，寫詞語。三、小組討論并分享。除了這兩首古詩所描述的傳統(tǒng)習(xí)俗外，你還知道哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？祭灶，古時(shí)人們認(rèn)為灶王爺在玉皇大帝面前美言幾句，便會給家里帶來幸福，可保佑來年一家平安。……總結(jié)評價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)古詩三首寒食節(jié)春城無處不飛花輕煙散入五侯家風(fēng)光迷人流露不滿《寒食》牽牛星河漢女不成章零如雨一水間不得語借事托物相思之情《迢迢牽牛星》七夕節(jié)課堂評價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.預(yù)習(xí)第三首古詩，思考課后第三題。1.聽寫積累字詞，朗讀背誦古詩兩首。課程結(jié)束人教部編版六年級語文下冊第二課時(shí)古詩三首素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動3素養(yǎng)評價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：品讀詩歌，體會詩詞中蘊(yùn)含的思想感情。語言應(yīng)用：正確、流利朗讀、背誦古詩詞。思維能力：借助字典和課本注釋理解詩詞中字詞的意思及整首詩詞的意思。借助注釋理解詩意，發(fā)揮想象，說出詩句中描繪的畫面。審美創(chuàng)造：品讀詩歌，想象詩詞中描寫的畫面，了解詩中涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳說，感受詩中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。素養(yǎng)分析學(xué)法導(dǎo)讀，品析詩境。結(jié)合重點(diǎn)詩詞句，感受詩人表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)想象畫面，讀中理解古詩。感知傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。◎習(xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。北京的春節(jié)臘八粥古詩三首藏戲?qū)W習(xí)活動03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一誦讀古詩溫故知新檢查鞏固背誦古詩，用自己的話說說這首詩的意思。寒食[唐]

韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語。主題回顧

《寒食》是一首諷刺詩。詩人描繪了春天京都長安城寒食節(jié)的景象，充分流露出作者對現(xiàn)實(shí)的不滿和對權(quán)貴們的諷刺。

《迢迢牽牛星》借神話傳說中牛郎織女被銀河相隔，不能訴說相思之苦的故事，抒發(fā)了女子的離別相思之情，寫出了人間夫妻不得團(tuán)聚的悲哀。學(xué)習(xí)任務(wù)二方法導(dǎo)學(xué)自主學(xué)詩導(dǎo)學(xué)提示1.聯(lián)系故事理解古詩。2.抓關(guān)鍵詞想象畫面。3.體會古詩的情感。十五夜望月揭示詩題默讀詩題，結(jié)合文中注釋說說你的理解。詩人賞月的時(shí)候心里在想什么？中秋節(jié)的晚上走近作者王建唐代王建：（約767-831后），字仲初，唐代詩人。潁川（今河南許昌）人。一生困頓，因而有機(jī)會接觸社會現(xiàn)實(shí)，了解民生疾苦。文學(xué)成就：樂府詩與張籍齊名，并稱“張王樂府”。以田家、蠶婦、織女、水夫等為題材的詩篇，對時(shí)政弊端及民生疾苦頗有所反應(yīng)。所作《宮詞》一百首，多描寫宮廷內(nèi)的奢華生活，對后世影響頗大。主要作品：《王建集》八卷、《宮詞》一卷。隨詩識字標(biāo)出生字并組詞。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。棲息烏鴉棲qī鴉yāqī棲息重點(diǎn)字指導(dǎo)字歌：日出曬一曬歸鳥樹上棲地干要灑水茜草染布匹結(jié)構(gòu)：左右部首：木筆畫：10音序：Q組詞：棲身造句：

春天，小燕子從南方飛來，棲息在農(nóng)家的房梁上。yā重點(diǎn)字指導(dǎo)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》成語：

天下烏鴉一般黑烏鴉你還知道哪些關(guān)于鴉的成語？結(jié)構(gòu)：左右部首：牙筆畫：9音序：Y組詞：寒鴉感悟意境詩意理解：寂寥、冷清、沉靜的中秋夜，詩人思念遠(yuǎn)方的友人。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。查看書中注釋，說說這兩個(gè)詞的意思并歸納詩意。想象畫面朗讀古詩，八月十五的夜晚，詩人望月，望到了哪些景象呢？十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。讓你想到怎樣的畫面？抓關(guān)鍵詞想象畫面眼前浮現(xiàn)了什么？“望”之美體會古詩的情感“望”之情今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。指的是什么？

詩人通過怎樣的方式來表達(dá)他的秋思？懷念的思緒寫景與抒情結(jié)合，表達(dá)對朋友的思念。表達(dá)準(zhǔn)確對比朗讀，體會“落”字用法的精妙之處。不知秋思落誰家。不知秋思在誰家。不知秋思到誰家。“落”字使這份情思有了動態(tài)之美，仿佛與月光一同灑落。理解誦讀中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，循聲望去，樹冠間影影綽綽宿有幾只烏鴉。由于夜深，秋露打濕了庭中桂花。今天晚上人們都在仰望皎潔的月亮，卻不知道秋天的思念之情落在了誰家？根據(jù)翻譯，誦讀古詩。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。情感表達(dá)十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。這首詩分別寫中秋月色和望月懷人的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉寂的中秋之夜的圖畫，表達(dá)了詩人對友人的思念。學(xué)習(xí)任務(wù)三課外拓展開拓視野課外積累海上生明月，天涯共此時(shí)。

——張九齡露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫舉杯邀明月，對影成三人。

——李白古詩中的“月”《十五夜望月》孤獨(dú)寂寥，思念友人。描寫傳統(tǒng)節(jié)日，抒發(fā)詩人自己的情感。游子主題解說節(jié)日習(xí)俗表現(xiàn)手法情感題目《寒食》《迢迢牽牛星》不同點(diǎn)《十五夜望月》都與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)。寒食節(jié)；禁火七夕；穿針乞巧、祈福等中秋節(jié)；吃月餅、賞月借古諷今以神話喻人間真情，運(yùn)用疊音詞。寫景與抒情結(jié)合流露出詩人對現(xiàn)實(shí)的不滿抒發(fā)離別相思之情，寫出夫妻不得團(tuán)聚的悲哀表現(xiàn)詩人對友人的思念對比寫法朗讀古詩，說說這三首的異同。學(xué)習(xí)任務(wù)四隨堂小測鞏固基礎(chǔ)一、古詩默寫。寒食[唐]

韓翃_______________，_______________。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。迢迢牽牛星____牽牛星，____河漢女。

____擢素手，____弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。____一水間，____不得語。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。______________,

______________。春城無處不飛花寒食東風(fēng)御柳斜迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈今夜月明人盡望不知秋思落誰家123二、連線。春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。盈盈一水間，脈脈不得語。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》

皇宮里傳送著朝廷賜的蠟燭，燃燭升起的輕煙，飄進(jìn)了王侯貴族之家。

(

)

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。三、根據(jù)譯文，填寫詩句。

含情脈脈、相視無言地癡癡凝望。(

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今天晚上人們都在仰望皎潔的月亮，卻不知道秋天的思念之情落在了誰家？(

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盈盈一水間，脈脈不得語。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。總結(jié)評價(jià)04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)思念遠(yuǎn)方的友人仰望明月月明人遠(yuǎn)《十五夜望月》中秋節(jié)古詩三首課堂評價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.課外：搜集更多有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩。1.選一首你喜歡的古詩畫一幅畫并題詩。課后作業(yè)課程結(jié)束

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古詩三首語文六年級下冊第一課時(shí)第二課時(shí)這段凄美的愛情故事在我國流傳千年，今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)他們的古詩——點(diǎn)擊觀看：牛郎織女的故事第一課時(shí)迢迢牽牛星

1.有感情地朗讀并背誦《迢迢牽牛星》。2.借助注釋理解詩句的意思，想象詩中描繪的畫面。3.結(jié)合牛郎織女的故事，感受作者所表達(dá)的思想感情，了解相關(guān)中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)

《古詩十九首》，最早見于南朝梁蕭統(tǒng)的《文選》，是從傳世無名氏《古詩》中選錄十九首編入，編者把這些作者已經(jīng)無法考證的五言詩匯集起來，冠以此名，列在“雜詩”類之首，后世于是作為組詩看待。《迢迢牽牛星》是其中的一首，寫作年代大約在東漢末年。朗讀課文掃清障礙朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀對節(jié)奏。迢迢牽牛星迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機(jī)杼。終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許。盈盈∕一水∕間，脈脈∕不得∕語。tiáozhuózházhùmòqì泣zhānɡ章yínɡ盈mò脈上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)一起來寫一寫詩中的會寫字吧！學(xué)寫字先寫“ㄋ”，再寫“丿”，橫畫要出頭。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)yínɡ盈“又”的最后一筆變成“丶”?！坝痹谧值渲杏袃煞N解釋：①充滿；②多余。

請你根據(jù)不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語把例句補(bǔ)充完整。1.秋姑娘帶著她()的果實(shí)，為農(nóng)家?guī)砹讼矏偂?.聽到自己獲獎(jiǎng)的消息，他激動得()。豐盈熱淚盈眶借助注釋、課前搜集的資料等來理解詞語的意思，進(jìn)而理解古詩大意。整體感知迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。指織女星。河漢，銀河。纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機(jī)杼?？棛C(jī)。杼，梭子。伸出白皙織機(jī)發(fā)出的響聲。大意：牽牛星和織女星隔著銀河遙遙相望。織女伸出纖纖素手撥弄織機(jī)。

大意：但一整天也織不出紋樣，只有淚如雨下。這銀河看起來又清又淺，可兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。落下。河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許。花紋。盈盈/一水/間，脈脈/不得語。相視無言的樣子。清澈的樣子。大意：雖然兩人之間只隔著這一條銀河，卻只能相顧無言。

明確詩意后，請同學(xué)們邊讀邊想象畫面，在想象中去體會詩歌所表達(dá)的情感吧！互動課堂銀河遙遠(yuǎn)（）牽牛星（）河漢女迢迢皎皎織女星潔白明亮讀得慢一些，長一些起調(diào)稍高、稍短，表現(xiàn)出織女星潔白明亮的樣子。疊詞讀出韻律美、節(jié)奏美和音樂美。（）（）素手（）（）機(jī)杼纖纖札札擢弄邊讀邊想象織女伸出細(xì)長而白皙的手織布的樣子。語調(diào)輕柔一點(diǎn)，讀出其中的柔美之感?！霸弊x得稍微短促一些，仿佛能聽到織布機(jī)發(fā)出的聲響。終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。神態(tài)想象織女因悲傷而流淚的樣子，讀得低緩一些。我的牛郎,我的孩子……河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許。盈盈/一水/間，脈脈/不得語。神態(tài)語調(diào)稍低緩，最后一句適當(dāng)拖長語調(diào)，想象織女面向銀河望眼欲穿的畫面，體會織女無盡的思念。仿佛看到織女在河水中婀娜的倒影，優(yōu)美的身姿織女無言中濃濃的離愁

結(jié)合牛郎織女的故事，你能說一說這首詩表達(dá)了什么情感嗎？

我們仿佛看見織女面向銀河另一邊望眼欲穿的畫面，仿佛聽到織女因悲傷而哽咽的聲音，我們能體會到織女無盡的思念。（課后第2題）

讓我們伴著音樂，想象畫面，讀出織女無盡的思念吧！迢迢牽牛星迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機(jī)杼。終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許。盈盈∕一水∕間，脈脈∕不得∕語。

根據(jù)下面的提示，嘗試背誦古詩！迢迢牽牛星迢迢

皎皎

河漢

纖纖

素手札札

泣涕

河漢

清淺

盈盈

脈脈

（課后第1題）結(jié)構(gòu)梳理迢迢牽牛星遙遠(yuǎn)明亮相思之苦分別苦織女思擺弄不成章零如雨不得語主題概括《迢迢牽牛星》借牛郎、織女被銀河相隔而不得相會的神話傳說，表達(dá)了夫婦之間的

。離情別意課堂演練一、填空。詩中寫出織女因愛情思念而受到的折磨和痛苦的詩句是

，

。終日不成章泣涕零如雨二、在括號里填上合適的疊詞。（）牽牛星，（）河漢女。（）擢素手，（）弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。（）一水間，（）不得語。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈三、收集其他描寫傳統(tǒng)習(xí)俗的古詩，并整理相關(guān)的習(xí)俗文化。

1.有感情地朗讀并背誦《寒食》《十五夜望月》。2.理解詩句的意思，想象詩中描繪的景物，感受作者表達(dá)的思想感情。3.了解相關(guān)中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時(shí)寒食十五夜望月

你知道哪些有關(guān)這兩個(gè)節(jié)日的習(xí)俗？

寒食節(jié):通常在冬至后的第105天，大概是清明節(jié)的前1—2天為寒食節(jié)。據(jù)左傳所載，晉文公火燒森林求介之推，沒想到他卻抱著大樹活活被燒死，晉國人為了悼念他，每年的這一天禁火，只吃冷食，所以稱寒食。

中秋節(jié)：時(shí)在農(nóng)歷八月十五，以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。始于唐朝初年，自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今。寒食[唐]韓翃春城/無處/不/飛花，寒食/東風(fēng)/御柳/斜。日暮/漢宮/傳/蠟燭，輕煙/散入/五侯家。自由讀詩，把古詩讀正確、流利，把節(jié)奏讀對。朗讀課文掃清障礙

韓翃：唐代詩人，“大歷十才子”之一。建中年間，因作一首《寒食》而被唐德宗所賞識，晉升不斷，最終官至中書舍人。韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時(shí)傳誦很廣泛。圈出詩句中寫到的景物，展開想象，簡單說說詩文描繪的是一幅怎樣的景象。

寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

寒食節(jié)白天和夜晚的景象借助注釋、課前搜集的資料等來理解詞語的意思，進(jìn)而理解古詩大意。整體感知春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?；食抢锏牧鴺浯禾斓木┏谴笠猓耗捍簳r(shí)節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節(jié)的東風(fēng)吹拂著宮城里的柳枝。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。指宮中傳賜新火。這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。大意：夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開。這里泛指權(quán)貴豪門?！皞飨灎T”，說的就是清明這天，該重新點(diǎn)火了，皇帝為了表示恩賜，會把皇宮中新生的火種賜給親近的權(quán)貴、寵臣。這就是清明改火的習(xí)俗了。春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。邊讀邊想象春日的美好景色，體會美景的靈動。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。邊讀邊想象輕煙裊裊的畫面，讀得舒緩平和，可拖長聲調(diào)。說一說：《寒食》這首詩寫了什么傳統(tǒng)習(xí)俗？家家禁火,只吃現(xiàn)成食物春季改火習(xí)俗寒食[唐]韓翃春城/無處/不/飛花，寒食/東風(fēng)/御柳/斜。日暮/漢宮/傳/蠟燭，輕煙/散入/五侯家。伴著音樂，帶著自己的獨(dú)特感受朗讀古詩，想象畫面背誦古詩！

（課后第1題）結(jié)構(gòu)梳理景：花飛柳斜情：傳蠟燭

散入五侯家寒食對現(xiàn)實(shí)的不滿對權(quán)貴的諷刺主題概括《寒食》詩人描繪了春天京都長安城

的景象，充分流露出作者對現(xiàn)實(shí)的

和對權(quán)貴們的

。寒食節(jié)不滿諷刺十五夜望月十五夜望月