6-1《記念劉和珍君》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修中冊）

6-1《記念劉和珍君》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修中冊）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《記念劉和珍君》是統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊中的一篇重要課文。本文是魯迅先生為悼念“三·一八”慘案中犧牲的烈士劉和珍而作的散文。文章通過對劉和珍的回憶，展現(xiàn)了劉和珍的英勇事跡和崇高品質(zhì)，表達(dá)了作者對烈士的敬仰與懷念之情。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受魯迅先生深邃的思想和真摯的情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析劉和珍的語言和行動，理解其英勇事跡，學(xué)習(xí)魯迅先生運用語言表達(dá)情感和觀點的技巧。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀文本，探討魯迅先生的思想內(nèi)涵。

3.文化傳承與理解：深入了解魯迅先生的文學(xué)成就及其在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的地位，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高學(xué)生對散文的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作散文的興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-魯迅先生的文學(xué)語言特色：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是魯迅先生獨特的文學(xué)語言風(fēng)格，包括其簡潔、犀利的表達(dá)方式。教師需要重點講解魯迅如何通過對劉和珍的描寫，傳達(dá)出深刻的情感和強烈的批判精神。例如，在“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”這句話中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會魯迅先生語言的力度和深度。

-劉和珍的形象分析：重點分析劉和珍的性格特點、英勇行為及其在當(dāng)時社會背景下的意義。通過深入剖析劉和珍的形象，使學(xué)生理解其代表的進(jìn)步精神和革命精神。

2.教學(xué)難點

-魯迅先生的思想深度：學(xué)生對魯迅先生的思想深度可能難以全面理解，如他對社會現(xiàn)實的深刻批判和對人性的深刻剖析。教師需要通過具體例子，如“三·一八”慘案的背景介紹，幫助學(xué)生理解魯迅先生的思想背景，進(jìn)而理解其文字背后的深意。

-文章的象征意義：文章中魯迅先生運用了象征手法，如“記念劉和珍君”的標(biāo)題本身就是一種象征。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析這種象征的意義，如劉和珍的形象代表了什么，她的犧牲又象征了什么。通過具體分析，幫助學(xué)生突破理解上的難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：統(tǒng)編版高二語文教材電子版、相關(guān)教學(xué)視頻片段、魯迅先生作品集電子版

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、課堂提問、學(xué)生寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《記念劉和珍君》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過劉和珍嗎？她為什么會被魯迅先生記念？”

-展示劉和珍的圖片和“三·一八”慘案的背景資料，讓學(xué)生初步感受那個時代的氛圍和劉和珍的英勇形象。

-簡短介紹魯迅先生的文學(xué)成就，以及本文在文學(xué)史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《記念劉和珍君》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解魯迅先生的文學(xué)語言特色和劉和珍的形象特點。

過程：

-講解魯迅先生的語言風(fēng)格，包括其簡潔、犀利、富有象征意義的表達(dá)方式。

-介紹劉和珍的生平和她在“三·一八”慘案中的英勇事跡。

-分析魯迅先生如何通過對劉和珍的描寫，傳達(dá)出深刻的情感和強烈的批判精神。

3.《記念劉和珍君》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解魯迅先生的思想深度和劉和珍的精神內(nèi)涵。

過程：

-選擇文章中的關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如劉和珍的英勇行為、魯迅先生對她的悼念等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解魯迅先生的思想情感和劉和珍的形象。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)代社會的影響，以及如何從劉和珍的精神中汲取力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何傳承劉和珍的精神”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)實意義、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文的理解和認(rèn)識。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)實意義、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生的思想深度和劉和珍的精神價值。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括魯迅先生的語言風(fēng)格、劉和珍的形象特點、案例分析等。

-強調(diào)劉和珍的精神在當(dāng)代社會的重要性，鼓勵學(xué)生傳承和發(fā)揚這種精神。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《記念劉和珍君》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《記念劉和珍君》的內(nèi)容，把握魯迅先生的文學(xué)語言特色，如簡潔、犀利、富有象征意義的表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠深入分析劉和珍的形象，理解其英勇事跡和崇高品質(zhì)，以及她所代表的進(jìn)步精神和革命精神。

-學(xué)生能夠了解魯迅先生的思想深度，通過課文中的案例分析，理解魯迅先生對社會現(xiàn)實的深刻批判和對人性的深刻剖析。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過小組討論，提高了合作能力和解決問題的能力。他們能夠在討論中積極發(fā)言，共同探討問題，形成有深度的見解。

-學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了表達(dá)能力，能夠清晰地陳述自己的觀點，并對他人的觀點進(jìn)行提問和點評。

-學(xué)生通過撰寫課后作業(yè)，提高了寫作能力，能夠?qū)⒆约旱乃伎己透形蛴梦淖直磉_(dá)出來。

3.思想成長方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，增強了歷史使命感和社會責(zé)任感。他們能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)不僅僅是為了個人發(fā)展，更是為了社會的進(jìn)步。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了批判性思維，學(xué)會了從不同角度審視問題，不盲目接受信息，而是通過思考和辨析形成自己的見解。

-學(xué)生通過了解魯迅先生和劉和珍的事跡，激發(fā)了追求真理、堅持正義的精神，增強了面對困難和挑戰(zhàn)時的勇氣和毅力。

4.文化理解方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，加深了對中國現(xiàn)代文學(xué)史的了解，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生通過分析《記念劉和珍君》中的象征意義，提高了對文學(xué)作品中象征手法的認(rèn)識，增強了審美鑒賞能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自己的文學(xué)品味，能夠欣賞和理解不同風(fēng)格和流派的文學(xué)作品。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》這篇課文后，不僅在知識掌握上取得了顯著效果，而且在能力提升、思想成長和文化理解等方面都有了全面的提升，為他們的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將歷史背景與現(xiàn)代生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解劉和珍精神在當(dāng)代的意義，激發(fā)學(xué)生的共鳴。

2.利用多媒體資源，如魯迅先生的時代背景視頻、劉和珍的相關(guān)影像資料，增強課堂的直觀性和感染力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體演示，忽視了學(xué)生的主體地位和互動性，使得課堂變得被動。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價主要集中在知識掌握上，而對于學(xué)生的思維能力和情感態(tài)度的評價不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的效果，我將在討論前明確每個學(xué)生的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都有參與的機會。同時，我會在討論后組織學(xué)生分享討論成果，以促進(jìn)全班的交流和