部編版南京某校八年級語文上冊第五單元第5課《寫作：說明事物要抓住特征》教學設計（含2課時）

部編版南京某校八年級語文上冊第五單元第5課《寫作：說明事物要抓住特征》教學設計（含2課時）一.教材分析《說明事物要抓住特征》是部編版南京某校八年級語文上冊第五單元的第5課。本節(jié)課主要讓學生掌握說明事物的基本方法，學會抓住事物的特征進行說明。教材通過生動的例子和豐富的練習，引導學生學會如何觀察事物、分析事物，并運用恰當的詞語和句式表達出來。教材還注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的觀點和見解。二.學情分析八年級的學生已經具備了一定的說明文寫作基礎，他們對說明文的結構和特點有一定的了解。但學生在寫作過程中，往往容易出現以下問題：1.對事物特征把握不準確，描述不具體；2.表達方式單一，缺乏生動性和趣味性；3.語言混亂，條理性不強。因此，本節(jié)課需要引導學生學會觀察和分析事物，抓住事物的特征進行說明，并運用恰當的詞語和句式表達出來。三.教學目標知識與技能目標：學生能理解并掌握說明事物的基本方法，學會抓住事物的特征進行說明。過程與方法目標：通過觀察、分析、實踐，學生能夠提高說明事物的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對說明文的興趣，增強創(chuàng)新意識，勇于發(fā)表自己的觀點和見解。四.教學重難點教學重點：學生掌握說明事物的基本方法，學會抓住事物的特征進行說明。教學難點：如何引導學生觀察和分析事物，運用恰當的詞語和句式表達出來。五.教學方法情境教學法：通過設置生動的情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動觀察和分析事物。案例分析法：分析典型病例，使學生明確抓住事物特征的重要性?；邮浇虒W法：引導學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作精神。寫作指導法：教師為學生提供寫作指導，幫助學生提高寫作能力。六.教學準備教師準備：準備好相關的教學材料和案例，提前布置學生觀察和分析事物的任務。學生準備：學生提前觀察和分析事物，準備在課堂上分享自己的觀點。七.教學過程第一課時導入（5分鐘）教師通過創(chuàng)設情境，引導學生關注身邊的事物，激發(fā)學生對說明文的興趣。呈現（10分鐘）教師展示幾個典型的例子，讓學生分析這些例子中哪些是抓住事物特征進行說明的。學生通過觀察和分析，明確抓住事物特征的重要性。操練（10分鐘）教師給出一個事物，要求學生觀察和分析，并運用恰當的詞語和句式表達出來。學生分組討論，每組選出一個代表進行分享。鞏固（10分鐘）教師針對學生的分享進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足，引導學生進一步改進自己的表達方式。拓展（10分鐘）教師給出一個較復雜的事物，要求學生進行說明。學生分組討論，共同完成說明文的寫作。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調抓住事物特征進行說明的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）學生根據課堂上的練習，修改并完善自己的說明文作品。第二課時導入（5分鐘）教師通過提問，了解學生對上節(jié)課內容的掌握情況。呈現（10分鐘）教師展示幾個優(yōu)秀的說明文作品，讓學生分析這些作品是如何抓住事物特征進行說明的。學生通過觀察和分析，進一步明確抓住事物特征的重要性。操練（10分鐘）教師給出一個事物，要求學生觀察和分析，并運用恰當的詞語和句式表達出來。學生分組討論，每組選出一個代表進行分享。鞏固（10分鐘）教師針對學生的分享進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足，引導學生進一步改進自己的表達方式。拓展（15分鐘）教師給出一個較復雜的事物，要求學生進行說明。學生分組討論，共同完成說明文的寫作。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調抓住事物特征進行說明的重要性。家庭作業(yè)（5分鐘）學生根據課堂上的練習，修改并完善自己的說明文作品。通過以上教學設計，相信學生能夠掌握說明事物的基本方法，學會抓住教學反思是教師在教學活動結束后對教學過程進行回顧和總結的過程，它有助于教師發(fā)現教學中的問題，提高教學質量。在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現了以下幾個問題，并采取了相應的解決辦法和改進措施。一、教學反思問題：在導入環(huán)節(jié)，學生的興趣調動不夠，部分學生表現出被動參與的狀態(tài)。解決辦法：在導入環(huán)節(jié)，我可以增加一些與學生生活密切相關的事物，以激發(fā)學生的興趣和參與度。改進措施：在今后的教學中，我將更加關注學生的興趣點，盡量以生動有趣的方式導入新課，以提高學生的參與度。問題：在呈現環(huán)節(jié)，學生對案例的分析不夠深入，對事物特征的把握不夠準確。解決辦法：在呈現環(huán)節(jié)，我可以引導學生從多角度分析案例，幫助他們更好地把握事物特征。改進措施：在今后的教學中，我將引導學生從不同角度分析事物，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。問題：在操練環(huán)節(jié)，部分學生表現出無從下筆的現象，寫作能力較弱。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我可以對寫作能力較弱的學生進行個別指導，幫助他們找到寫作的切入點。改進措施：在今后的教學中，我將關注學生的寫作過程，及時發(fā)現并解決他們在寫作中遇到的問題。問題：在鞏固環(huán)節(jié)，學生的反饋不夠積極，對教師的點評接受度不高。解決辦法：在鞏固環(huán)節(jié)，我可以增加學生之間的互動，讓他們互相評價和反饋，提高他們的參與度。改進措施：在今后的教學中，我將增加學生之間的互動，讓他們在互相評價和反饋中提高自己的表達能力。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對較復雜事物的說明顯得力不從心，思維能力較弱。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我可以對思維能力較弱的學生進行引導，幫助他們理清思路。改進措施：在今后的教學中，我將注重培養(yǎng)學生的思維能力，引導他們學會抓住事物特征進行說明。問題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學生對作業(yè)的完成度不高，缺乏自律性。解決辦法：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我可以增加作業(yè)的趣味性，激發(fā)學生的完成欲望。改進措施：在今后的教學中，我將關注作業(yè)的設計，盡量使其具有趣味性和實用性，以提高學生的完成度。二、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法、改進措施問題：在導入環(huán)節(jié)，學生對身邊事物的關注度不高，難以激發(fā)學習興趣。解決辦法：通過設置生動的情境，引導學生關注身邊的事物，激發(fā)學習興趣。改進措施：在今后的教學中，我將創(chuàng)設更多生動有趣的情境，以提高學生的學習興趣。問題：在呈現環(huán)節(jié)，學生對案例的分析不夠深入，對事物特征的把握不夠準確。解決辦法：引導學生從多角度分析案例，幫助他們更好地把握事物特征。改進措施：在今后的教學中，我將引導學生從不同角度分析事物，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。問題：在操練環(huán)節(jié)，部分學生表現出無從下筆的現象，寫作能力較弱。解決辦法：對寫作能力較弱的學生進行個別指導，幫助他們找到寫作的切入點。改進措施：在今后的教學中，我將關注學生的寫作過程，及時發(fā)現并解決他們在寫作中遇到的問題。問題：在鞏固環(huán)節(jié)，學生的反饋不夠積極，對教師的點評接受度不高。解決辦法：增加學生之間的互動，讓他們互相評價和反饋，提高他們的參與度。改進措施：在今后的教學中，我將增加學生之間的互動，讓他們在互相評價和反饋中提高自己的表達能力。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對較復雜事物的說明顯得力不從心，思維能力較弱。解決辦法：對思維能力較弱的學生進行引導，幫助他們理清思路。改進措施：在今后的教學中，我將注重培養(yǎng)學生的思維能力，引導他們學會抓住事物特征進行說明。問題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學生對作業(yè)的完成度不高，缺乏自律性。解決辦法：增加作業(yè)的趣味性，激發(fā)學生的完成欲望。改進措施：在今后的教學中，我將關注作業(yè)的設計，盡量使其具有趣味性和實用性，以提高學生的完成度?？傊?，在本節(jié)課的教學過程中，我認識到自己在教學中的不足，并采取了相應的解決辦法和改進措施。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的需求，努力提高教學質量，使學生能夠更好地掌握說明事物的基本方法。作業(yè)設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。在本節(jié)課的教學過程中，我針對學生的學習情況，設計了以下作業(yè)。一、作業(yè)設計請學生選擇一個自己熟悉的事物，運用本節(jié)課所學的方法，抓住事物的特征進行說明。要求字數在300字左右。設計意圖：通過這個作業(yè)，學生可以鞏固本節(jié)課所學的說明方法，提高自己的寫作能力。請學生分組，每組選擇一個事物，運用本節(jié)課所學的方法，共同完成一篇說明文。要求字數在800字左右。設計意圖：這個作業(yè)可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的寫作能力。請學生結合自己的作業(yè)，思考說明文的寫作過程中需要注意哪些問題，并在小組內進行交流。設計意圖：通過這個作業(yè)，學生可以總結說明文寫作的注意事項，提高自己的寫作水平。二、專家點評在作業(yè)提交后，我邀請了專家對學生的作業(yè)進行點評。專家從以下幾個方面進行了評價：內容方面：專家認為學生的作業(yè)能夠抓住事物的特征進行說明，內容豐富，具有一定的深度。結構方面：專家認為學生的作業(yè)結構清晰，層次分明，符合說明文的寫作要求。表達方面：專家認為學生的作業(yè)語言流暢，用詞準確，表達方式多樣。創(chuàng)新方面：專家認為學生的作業(yè)能夠在說明事物的過程中，提出自己的觀點和見解，具有一定的創(chuàng)新性。專家的點評讓學生對自己的寫作有了更清晰的認識，他們根據專家的建議，對作業(yè)進行了修改和完善。三、教學反思通過本節(jié)課的作業(yè)設計和專家點評，我認識到以下幾個問題：作業(yè)設計方面：在作業(yè)設計中，我應該更加關注學生的個體差異，設計不同難度的作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。專家點評方面：在邀請專家點評時，我應該注重評價的全面性和平衡性，既要肯定學生的優(yōu)點，也要指出他們的不足，以便學生更好地改進自己的寫作。教學方法方面：在今后的教學中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們在說明事物的過程中，提出自己的觀