市場營銷課程設計

南京工業(yè)大學課程設計報告書2012~2013學年第一學期題目：關于宣傳單的調查問卷專業(yè)：市場營銷課程名稱：市場調查與預測成績：指導教師： 目錄一.調查人員二.調查分工三.引言四.研究方法五.數據分析六.調查結論與建議七.調查的局限性八.參考文獻附：調查問卷表三：從表中我們可以發(fā)現這次調查中74.7%是男生，25.3%是女生，根據工大實際男女比列來看，這個數據具有代表性，一定程度上能反映工大的實際情況。接受調查的學生中，9.3%的人對傳單持歡迎態(tài)度；18.7%的人對傳單排斥；72.0%的人持無所謂的態(tài)度。在接受調查的學生中32.0%的人保留過宣傳單。這也反映了傳單在大學校園存在一定的可行性。到底宣傳單的效果如何？下面進行詳細介紹：【H1】假設影響宣傳單宣傳效果的因素之一：態(tài)度表四：學生對宣傳單持不同態(tài)度，對宣傳單的效果到達起到了直接作用。結合表四中的數據，α,在0.01水平(雙側)上顯著相關。假設一成立?！綡2】假設假設影響宣傳單宣傳效果的因素之二：根據宣傳單進行消費后的滿意度表五：對是否使用宣傳單上的優(yōu)惠項目與消費實際情況是否滿意做相關性分析，得到α在0.01水平（雙側）上顯著相關。發(fā)現消費的滿意度與日后接受宣傳單存在一定相關性。因此，假設二成立【H3】假設假設影響宣傳單宣傳效果的因素之三：宣傳單的設計表六：根據表六所提供的信息，我們發(fā)現宣傳單題目要醒目（24.4%）、配上合適的圖片（19.6%）、宣傳單要創(chuàng)新，設計給人新穎的感覺（17.8%）這3個點是接受調查的學生認為宣傳單中最重要的部分的前三位。這在一定程度上說明了學生閱讀宣傳單時所側重的部分，因此宣傳單的設計好壞，對宣傳效果的到達起到一定影響。假設三成立【H4】假設假設影響宣傳單宣傳效果的因素之四：宣傳單傳達的信息是否與學生關注的信息匹配表七：根據這張頻率分布表，我們發(fā)現4中類型的信息收到學生的關注度相對較高，分別是考研機構信息（13.5%），期刊雜志（16.5%），出行旅游（14.5%），飯店飲食（19.5%）。這些數據大體上給了宣傳單宣傳信息的內容的側重點。那些在學生看來相對不重要的信息，可以減少或者用別的方法來宣傳。假設四成立六．調查結論與建議綜上所述通過分析計算，得出了以下的結論：①通過這次關于宣傳單的調查后，我們可以發(fā)現，對于大學生來說，宣傳單起到了很大的宣傳作用，有一定的帶動消費效果，有助于開發(fā)產品在大學生中的潛在市場，同時也告訴商家在設計時要注意針對自己產品的目標群體，設計與實際產品相符合的宣傳單，實事求是，設計精美的宣傳單，紙質精美圖美相配，這樣來帶動產品的銷售。②作為一種宣傳品，在傳單質地、色彩和設計上，傳單受眾普遍更愿意接受排版新穎的傳單，一份精美醒目的傳單比一般的派單要有分量得多。所以如何能讓傳單受眾在短短的幾秒鐘時間中獲取傳單的主要內容并且能為里面的內容打動，成了傳單能否發(fā)揮它應有的價值的關鍵。③煽情的廣告詞未能打動精明消費者的心。隨著經濟的發(fā)展，消費著消費心理的成熟，靠過分煽情的廣告詞贏得消費者的注意已經過去，想要真正打動消費著的心，還得依靠真材實料④附優(yōu)惠卷、印花、折扣卷的傳單仍然有市場。從這方面來看，企業(yè)之間的合作與商品優(yōu)惠信息的搭配在一定程度上還是能為企業(yè)帶來利潤的。七·調查的局限性：調查地點的局限性調查對象的局限性調查問題的局限性調查方法的局限性：是問卷設計比較麻煩。是回收率問題，回收率較低，影響了該問卷的代表性。而且，被調查的同學填答問卷時可能出現估計作答、搪塞亦或回避本質性東西的現象，影響信息的準確性。個人覺得有時還要結合訪談了解深層次的信息雖然我們問卷在很多問題最后增加一項就問卷本身征詢受同學意見的填制內容，但很多同學都不填制其他的具體說明情況。問卷調查是一種文字進行的調查工具，我們問題涉及19個，可能過于長會使被訪者有厭煩的情緒；但若問題簡短了又不足以深入，得出的結果會比較片面性（五）調查組員的局限性4個小組成員均為初次調查，經驗不足組員都是同學，沒有上下級的關系，命令的實施與頒布不能夠很好的進行（六）調查樣本的局限性1.樣本小，不具有代表性2.調查的時候學校各個年級、專業(yè)的同學沒有很好的普及八．參考文獻主要參考調查網站《廣告宣傳單怎樣才更有吸引力》-----周志冬

《現代營銷》2003年02期《增加宣傳單在消費者手上的停留時間》-----徐梅西南交通大學《讓宣傳單設計更具創(chuàng)意》-----彭偉哲遼寧美術出版社《高校廣告宣傳現狀與管理研究》-----胡忠品平河海大學《基于目標用戶的宣傳單禮品化設計研究》-----胡鴻雁方興姚湘武漢理工大學附錄：調查問卷關于宣傳單的調查問卷同學您好：我們是南京工業(yè)大學經管學院的學生，為了了解宣傳單對大學生的影響，提高商家的宣傳效果，同時希望通過努力減少宣傳單對環(huán)境的破壞，節(jié)約社會資源。經過隨機抽樣的方式選擇到您，希望您能如實填寫！我們將對您所填信息進行保密，請放心填寫。感謝您的參與！1、您的性別？A男B女2、您的學校周圍是否有宣傳單發(fā)放的行為？A有很多B有一些C很少D沒有3、您對宣傳單的態(tài)度是？A歡迎B排斥C無所謂4、您在一個星期之內大約會收到多少份宣傳單？A五份以上B三到五份C三份以下5、收到宣傳單后您會如何處理？A閱讀并收藏起來B閱讀后直接扔掉C隨手扔掉6、在閱讀宣傳單時，您會首先關注宣傳單的什么？ A宣傳單的紙質B宣傳單上的圖片C排版設計D標題7、您收到的宣傳單主要是關于什么內容的？(最多三項)A考研機構宣傳B駕校咨詢C期刊雜志D美容美發(fā)E出行旅游F招工信息G飯店飲食H房產信息I眼鏡店J電子產品K其他---------8、如果您設計宣傳單，您覺得下列哪三項比較重要？A宣傳單題目要醒目B排版不要太緊密C可以使用多種風格的字體D配上合適的圖片E標題盡量要短F廣告最好要有故事性G宣傳單要創(chuàng)新，設計時給人新穎的感覺H提供些優(yōu)惠活動9、閱讀宣傳單您會關注哪種宣傳類型？（可多選，最多四項）A考研機構宣傳B駕校咨詢C電子產品D美容美發(fā)類E出行旅游F招工信息G飯店飲食H房產信息I眼鏡店J其他---------10、您覺得大部分宣傳單能否得到它想要的宣傳效果？A能，校園里人口比較集中B一般，因為比較少人去留意C沒有得到效果，因為大家都不感興趣D不清楚11、下面哪種類型的宣傳單會讓您覺得有保存的價值？（可多選，最多三項）A設計成日常生活的小飾品（如掛鉤，便簽，便利袋等）B可抵折扣的宣傳單C設計精美的宣傳單D設計精美的雜志E其他＿＿＿12、您是否使用過宣傳單上的優(yōu)惠項目？A經常使用 B偶爾使用 C從來不用13、您根據宣傳單消費后，對消費的實際情況是否滿意？A很滿意B比較滿意C不滿意D從未消費過14、您覺得在大街上發(fā)宣傳單對周圍的環(huán)境會有什么影響？A不清楚，沒在意B沒影響，環(huán)境保持得很好C有很多遍地的廢棄廣告，污染環(huán)境浪費資源15、有部分宣傳單分發(fā)到宿舍，您讀過上面的信息嗎？A沒有讀過B很認真讀過C單瀏覽一下D沒收到過這種廣告16、您隨手丟棄過宣傳單嗎？ A經常B偶爾C從來沒有 17、當看到隨手丟棄的遍地宣傳單時您的感覺最深的是？A污染環(huán)境B浪費國家資源C收不到宣傳效果D其他——————18、您是否保留過宣傳單？ A保留過B沒有如果保留過，您覺得是什么吸引您保留的？__________