統(tǒng)編版（2024新版）七年級下冊語文期末素養(yǎng)提升測試卷3（含答案）

第第頁統(tǒng)編版（2024新版）七年級下冊語文期末素養(yǎng)提升測試卷3（時間：150分鐘滿分：150分）一、書寫水平（5分）1.請使用楷體字答題，書寫規(guī)范、端正、整潔。此項根據(jù)作文的書寫水平計分。（5分）二、基礎積累（共4道小題，20分）有人說：“人生最浪漫的事，莫過于祖國召喚時，我們正青春?！鼻啻涸杏裏o限希望，青年創(chuàng)造美好明天。作為青少年的你，是選擇徘徊不前，還是在廣闊的天地chíchěnɡ①？一大批青年義無反顧地與祖國站在一起，從此，以“奮斗”為主旋律的百年征程拉開了帷幕。五四運動，青年們振臂高呼；戰(zhàn)爭年月，青年們拋灑熱血。今天，科技創(chuàng)新，青年們在攻堅克難；抗災搶險，青年們在迎難逆行。正是有了一代又一代青年毫不xiè②怠的奮斗，才有了今天中國的偉大成就。李大釗說：“青年者，國家之魂?！鼻嗄戟q如大地上茁壯成長的小樹，總有一天會長成參天大樹，chù③立在錦繡的山河。追溯源遠流長的歷史，中華民族始終相信這些目空一切的奮斗者，哪怕前行路上風雪載途，也要讓青春之花在祖國和人民最需要的地方綻放！2.請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。（4分）3.上面文段中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.徘徊B.義無反顧C.追溯D.目空一切4.根據(jù)所給信息默寫相應內(nèi)容。（10分）（1）莫言下嶺便無難，。[楊萬里《過松源晨炊漆公店（其五）》]（2）當窗理云鬢，。（《樂府詩集·木蘭詩》）（3），賈生才調(diào)更無倫。（李商隱《賈生》）（4），非復吳下阿蒙?。ā顿Y治通鑒·孫權(quán)勸學》）（5）黃色的樹林里分出兩條路，。（弗羅斯特《未選擇的路》）（6），青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）（7）周敦頤的《愛蓮說》中寫蓮花的香味清新和筆直站立的姿態(tài)的句子是：，。（8）王安石在《登飛來峰》中蘊含“站得高，看得遠”的哲理的句子是：，。5.下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）（3分）A.《鄧稼先》的作者楊振寧是物理學家，曾與李政道共獲1957年諾貝爾物理學獎。B.《愛蓮說》的作者是唐代的周敦頤，“說”是一種文體，可以直接表明作者的見解，也可以寄寓一定的道理。C.“岱宗夫如何”中“岱”指泰山，“宗”是尊的意思。東方之山，莫高于此，故東岳泰山又稱岱宗，也可稱為岱山、岱岳、泰岳。D.桂冠、鰲頭、榜首、問鼎、奪魁都是指第一。三、閱讀能力（共15道小題，50分）（一）整本書閱讀6.《駱駝祥子》里的主人公祥子經(jīng)歷了人生的“三起三落”，心路也發(fā)生了變化。下列是關(guān)于祥子的五件事，按發(fā)生的先后順序排列，正確的一項是（）（3分）①積蓄被孫偵探敲詐而洗劫一空②苦干三年，買上新車③和虎妞成婚④出賣阮明，換取錢財⑤失去洋車，牽回三頭駱駝A.②⑤①③④B.②④⑤①③C.②①⑤③④D.②①⑤④③7.法國作家大仲馬說：“人生的意義就蘊含在這兩個詞里——希望和等待?！闭埥Y(jié)合保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）的人生經(jīng)歷，談談你對這句話的理解。（2分）（二）現(xiàn)代文閱讀遙遠的麥田陳雪①那是一塊很大很大的麥田，大得把世界隔在視線的盡頭。②夕陽一盞，余暉滿天。遠遠望去，麥穗猶如鍍上青金色，金中泛青、青里起金，鋪成一塊巨大的毯子，空濛又奇幻。其實，五月的麥子還很年輕，稈是綠的，葉是綠的，麥芒是綠的，麥仁也是綠的。落日多情，細亮的光線繞成網(wǎng)、織成幕，閃得人眼睛也細了。麥芒如一根根金制的吸管，吸收著大自然的靈氣。閉上眼睛可以聽到麥仁細細吮吸的陶醉聲，還可以聞到麥子清甜的淀粉香。睜開眼，看見兩只不知名的鳥兒正煽動著翅膀飛進夕陽的光暈里。那刻，我想起了陶淵明的詩“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”。這里雖然沒有山，但有樹。有了樹，鳥兒就有了家。遠遠望去，不知道是麥田長進了天里，還是天嵌入了麥田里，茫茫然連成了一片。③我長久地站在那里，站成了一株麥子，披著輕薄的晚霞，浴著涼軟的晚風，像麥子一樣搖頭晃腦。躲在麥田里的鳥兒時不時啁啾幾聲，潛伏起來的蟲子悄悄地唧唧復唧唧，它們在吟誦田園詩。那刻，我想化用顧城的詩：麥子在結(jié)它的種子，風在搖它的葉子，我們站著，不說話，就十分美好。④多久沒有見過這么廣闊、純粹、真誠的世界了？為了看到更廣闊的世界，我一路披荊斬棘，終于跳出農(nóng)村，扎根于城市。然而，我的世界卻越來越狹窄了?？臻g是狹窄的，狹窄到身體被限制在幾十平方米的格子里。時間是狹窄的，狹窄到獨處幾乎成為奢望。時空的狹窄逼迫得人與事也狹窄起來，疏于用心經(jīng)營。這些狹窄擠壓得人心幾乎成了一個沒有任何彈性的實體，脆弱冷漠、僵硬疏離。⑤此刻，在這樣一個偶然的黃昏，這一切都被撫慰。那顆心被抻開、再抻開。終于，它變得柔軟了、敞亮了、自在了、豁達了。⑥這片遙遠的麥田讓我想起那片更遙遠的麥田。⑦故鄉(xiāng)產(chǎn)麥，麥田如沙漠般遼闊無垠。田里易夾生野麥和燕麥，它們和小麥長得幾乎一模一樣，因此很難區(qū)分。不過，它們的穗子和小麥穗明顯不同。于是，每到抽穗時節(jié)，鄉(xiāng)人們就會蹚入麥田拔除雜麥。⑧那天，我做功課累得昏昏沉沉，母親帶我去麥田拔雜麥。平原地區(qū)的麥田連綿成海，人的視線幾乎不受阻隔，被空曠拉到無限。我一頭扎進麥田里，目光如放出去的釣線，輕而易舉地就在麥海中鉤起獵物。⑨不知過了多久，我腰身酸疼，抬身舒緩，不經(jīng)意間瞥見夕陽正懸在樹梢，樹遠如薺，無數(shù)朵薺菜做成托盤盛著咸蛋黃樣的落日。余暉如金水般明晃晃、金燦燦地流動著——整個麥田神圣了。天地那么博大，而我那么渺小，這對年少輕狂的我來說，是一個巨大的打擊。我心里的驕狂在那一刻湮滅了，我感覺自己成為一個點，一個微不足道的點，如浮塵般輕飄飄地浮在天地間。直至后來讀陳子昂的詩“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，我才能準確描述當年的感受——孤獨渺小。⑩那天，麥田教給我謙卑和敬畏。那晚我輾轉(zhuǎn)難眠，用目光在中國地圖上游歷了一遍又一遍。一個村莊的麥田就可以那么曠博，九百六十萬平方公里的土地上有多少個村莊呢？?如今，我終于明白那天在我身上到底發(fā)生了什么。那是一個女孩意識覺醒的日子，她在與天地的對話中找到了自己的坐標，知道了“我是誰”“為什么而來”“又將去往何處”。我想，每個人都有一塊自己的麥田，它養(yǎng)育我們的身體，啟蒙我們的精神，引領(lǐng)我們的人生旅程。?天色漸青，遙遠的麥田漸漸入夢。我知道，我又一次得到了它的點醒。（選自《中國青年作家報》，有刪改）8.下列對本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.文章第②段劃線句子反復描寫了五月麥子的顏色，突出了麥子還未成熟時的狀態(tài)和蓬勃的活力，蘊含著作者的愉悅之感。B.文章第⑥段，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，承接上文對眼前麥田的描寫，引出下面對故鄉(xiāng)麥田的回憶，照應題目“遙遠的麥田”。C.文章第⑨段引用陳子昂的詩句，準確地描述了自己在面對天地的博大時，所產(chǎn)生的孤獨渺小和壯志難酬的感受，更有感染力。D.文章末段“我又一次得到了它的點醒”，文中兩次“點醒”，一次是身居農(nóng)村年少輕狂時，一次是扎根城市感覺“我”的世界越來越狹窄時。9.聯(lián)系上下文，品析下列句子，思考并回答括號里的問題。（4分）（1）我長久地站在那里，站成了一株麥子，披著輕薄的晚震，浴著涼軟的晚風，像麥子一樣搖頭晃腦。（刪除加點的部分，全句的表達效果會有怎樣的變化？）（2）那是一個女孩意識覺醒的日子，她在與天地的對話中找到了自己的坐標，知道了“我是誰”“為什么而來”“又將去往何處”。（這里的“坐標”是什么意思？）10.請分析選文插入第⑦～⑩段有何作用？（3分）11.文中“遙遠的麥田”有許多意蘊，請結(jié)合本文的內(nèi)容和主旨加以探究。（4分）讓閱讀為青春增色徐川①最是書香能致遠。2023年，有關(guān)部門印發(fā)《全國青少年學生讀書行動實施方案》，切實引導激勵青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復興而讀書。青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負著時代賦予的重任。如何通過讀書學習夯實基礎、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，關(guān)乎個人成長成才，也關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展。處于人生的重要階段，廣大青少年要像海綿汲水一樣汲取知識，通過激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實自我、提升本領(lǐng)、增長才干。②激發(fā)閱讀興趣，厚實青春底氣。閱讀是青少年獲取知識、啟迪智慧的重要來源，也是立大志、明大德、成大才、擔大任的必由之路。選一本好書入門，有助于激發(fā)閱讀興趣、喚醒閱讀活力，讓青少年愿意讀、喜歡讀、堅持讀?！靶〉麓?，大德敦化”，由閱讀興趣激發(fā)到閱讀習慣養(yǎng)成，由“要我學”到“我要學”，由“學一陣”到“學一生”，青少年才能在博覽群書、日積月累中提升思想道德品質(zhì)與科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造和終身學習的能力，堅定理想信念、樹立遠大志向，在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己。③掌握閱讀方法，點亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理，閱讀既要學會讀“厚”，結(jié)合興趣志向不斷增加閱讀量，爭取廣聞博覽；也要學會讀“薄”，把閱讀所積累的知識融會貫通?！皩W如弓弩，才如箭鏃”，閱讀是一個需要長期堅持的過程。面對日新月異的世界，要保持“擠勁”“鉆勁”“韌勁”，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長，讓讀書成為一種生活方式，至千里之遠、成江海之大。除了讀“有字之書”，還要讀“無字之書”，注重學習人生經(jīng)驗和閱歷感悟，以閱讀升華精神、濯凈心靈。④檢視閱讀成效，激揚青春風采?！白x萬卷書，行萬里路”，要在祖國大地上躬身踐行，讓青春在火熱的實踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上，不但要從書籍中汲取知識，更要向他人、向社會、向?qū)嵺`學習，注重讀、思、行結(jié)合，在實踐中經(jīng)受磨煉，得到提升。在讀的深度上，不能把讀書學習狹義理解為學習知識，應該堅定理想信念、陶冶道德情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高擔當能力，激發(fā)好奇心、想象力、探求欲，培養(yǎng)科學思維方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、無知而亂”的困境。⑤黨的二十大報告提出“深化全民閱讀活動”。滿足人民對美好生活的向往，還需在全社會形成良好閱讀氛圍。加強書香家庭、書香校園、書香城市創(chuàng)建，從閱覽室到圖書館、文化館，從黑板報、宣傳欄到文化墻……把讀書的環(huán)境搭建起來，讓讀書的氛圍濃郁起來，凝聚家、校、社會的強大合力，就能激發(fā)廣大青少年讀書學習的熱情，以閱讀豐盈精神世界，提升綜合素養(yǎng)，逐漸成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。（選自《人民日報》）12.下列不能作為“閱讀為青春增色”的策略的一項是（）（3分）A.激發(fā)閱讀興趣B.掌握閱讀方法C.檢視閱讀成效D.深化全民閱讀13.選文第③段和第④段的順序能否調(diào)換？請簡要分析。（4分）14.本文的中心論點是什么？（3分）15.請從論證方法的角度為文中劃線句寫一段賞析型批注。（4分）（三）古代詩文閱讀張養(yǎng)浩行義張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。讀書不輟，父母憂其過勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學正。及選授堂邑縣尹。首毀淫祠②三十余所，罷舊盜之朔望參者③，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也?！北姳I感泣，互相戒曰：“毋負張公?！庇欣罨⒄?，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。（選自《元史·張養(yǎng)浩傳》，有刪改）【注釋】①楮（ｃｈǔ）幣：元代發(fā)行的一種紙幣。②淫祠：在正神（谷神、土神等）以外濫設的神祠，如供奉“狐仙”“蛇妖”等的祠堂。③罷舊盜之朔望參者：免除了有強盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規(guī)定。16.下列對張養(yǎng)浩的評價不符合文意的一項是（）（3分）A.品行端正，勤奮刻苦。B.勤勉政事，以德報怨。C.執(zhí)法公正，不畏強暴。D.心懷憐憫，體恤百姓。17.簡述“去官十年，猶為立碑頌德”的原因。（4分）18.下列加點詞語的意義和用法不一致的一項是（）（3分）A.遇人有遺楮幣于途者其一犬坐于前（蒲松齡《狼》）B.追而還之有賣油翁釋擔而立（歐陽修《賣油翁》）C.父母憂其過勤而止之及魯肅過尋陽（《資治通鑒·孫權(quán)勸學》）D.猶為立碑頌德為人謀而不忠乎（《〈論語〉十二章》）清江引·［元］張可久西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。清江引·［元］張可久黃鶯亂啼門外柳，雨細清明后。能消幾日春，又是相思瘦。梨花小窗人病酒。19.請根據(jù)所寫內(nèi)容推斷兩首元曲的標題，下面選項中最貼切的一項是（）（3分）A.夏吟冬恨B.夏吟春思C.秋懷春思D.秋懷冬恨20.兩首元曲都提到了“醉酒”，試結(jié)合兩首元曲分別分析主人公“醉酒”的原因。（4分）四、綜合運用（共3道小題，15分）本學期，復興中學開展春季運動會，各班同學踴躍參加。21.七年級（1）班的同學用對偶手法擬了一條運動會開幕式入場口號“運動健兒，英姿颯爽；，?！毕铝羞x項最適合填入橫線處的一項是（）（3分）A.齊心協(xié)力，一往無前B.競技少年，風采飛揚C.頑強拼搏，創(chuàng)造輝煌D.勇敢飛翔，所向無敵22.下面是4月26日運動會比賽項目安排表，你作為七年級（1）班的班長，請向同學們介紹當天運動會的比賽安排。注意表達簡明、連貫、通順。（6分）項目時間比賽場地檢錄地點長跑4月26日上午操場跑道面對主席臺的右手邊跳繩鉛球4月26日下午操場旁沙坑23.七年級（1）班同學寫了一份廣播稿，給本班參加長跑比賽的同學們加油鼓勁。其中有兩處表達不妥，請找出并修改。（6分）①×××！×××！你們是七年級（1）班的驕傲?、谖覀冊诳磁_上為你們吶喊鼓勁。③在紅色的跑道上，你們向前奔跑、奮力拼搏。④此刻，跑道就是表達實力的舞臺。⑤起跑、加速、沖刺，你們一步步跑向勝利的終點。⑥你們在運動場上灑下的每一滴汗水都不會被辜負。⑦通過你們的努力，一定會收獲成功的喜悅?、唷痢痢?、×××，向前沖吧！五、寫作能力（60分）24.生活的滋味多種多樣，酸、甜、苦、辣、咸、麻……人們忙忙碌碌，其中的滋味各不相同：有的忙碌是單一滋味，有的忙碌是多味雜陳；有的忙碌是“酸”的委屈，有的忙碌是“甜”的快樂，有的忙碌是“苦”的煩惱，有的忙碌是“辣”的熱情，還有的忙碌是……請以“忙碌的滋味”為標題，寫一篇600～700字的作文。寫作提示及要求：（1）明確是什么人“忙碌”，具體的“滋味”是什么。（2）充分表現(xiàn)“忙碌”的內(nèi)容，且與“滋味”匹配，符合邏輯。（3）有邏輯地表達自己從中獲得的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考等。（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。（5）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。統(tǒng)編版（2024新版）七年級下冊語文期末素養(yǎng)提升測試卷3·教師版（時間：150分鐘滿分：150分）一、書寫水平（5分）1.請使用楷體字答題，書寫規(guī)范、端正、整潔。此項根據(jù)作文的書寫水平計分。（5分）二、基礎積累（共4道小題，20分）有人說：“人生最浪漫的事，莫過于祖國召喚時，我們正青春。”青春孕育無限希望，青年創(chuàng)造美好明天。作為青少年的你，是選擇徘徊不前，還是在廣闊的天地chíchěnɡ①馳騁？一大批青年義無反顧地與祖國站在一起，從此，以“奮斗”為主旋律的百年征程拉開了帷幕。五四運動，青年們振臂高呼；戰(zhàn)爭年月，青年們拋灑熱血。今天，科技創(chuàng)新，青年們在攻堅克難；抗災搶險，青年們在迎難逆行。正是有了一代又一代青年毫不xiè②懈怠的奮斗，才有了今天中國的偉大成就。李大釗說：“青年者，國家之魂?！鼻嗄戟q如大地上茁壯成長的小樹，總有一天會長成參天大樹，chù③矗立在錦繡的山河。追溯源遠流長的歷史，中華民族始終相信這些目空一切的奮斗者，哪怕前行路上風雪載途，也要讓青春之花在祖國和人民最需要的地方綻放！2.請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的字詞。（4分）3.上面文段中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵―）（3分）A.徘徊B.義無反顧C.追溯D.目空一切【解析】目空一切：一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。不合語境。4.根據(jù)所給信息默寫相應內(nèi)容。（10分）（1）莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。[楊萬里《過松源晨炊漆公店（其五）》]（2）當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（《樂府詩集·木蘭詩》）（3）宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。（李商隱《賈生》）（4）卿今者才略，非復吳下阿蒙?。ā顿Y治通鑒·孫權(quán)勸學》）（5）黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。（弗羅斯特《未選擇的路》）（6）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）（7）周敦頤的《愛蓮說》中寫蓮花的香味清新和筆直站立的姿態(tài)的句子是：香遠益清，亭亭凈植。（8）王安石在《登飛來峰》中蘊含“站得高，看得遠”的哲理的句子是：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。5.下列文學、文化常識表述有誤的一項是（B）（3分）A.《鄧稼先》的作者楊振寧是物理學家，曾與李政道共獲1957年諾貝爾物理學獎。B.《愛蓮說》的作者是唐代的周敦頤，“說”是一種文體，可以直接表明作者的見解，也可以寄寓一定的道理。C.“岱宗夫如何”中“岱”指泰山，“宗”是尊的意思。東方之山，莫高于此，故東岳泰山又稱岱宗，也可稱為岱山、岱岳、泰岳。D.桂冠、鰲頭、榜首、問鼎、奪魁都是指第一?！窘馕觥俊稅凵徴f》的作者是北宋的周敦頤。三、閱讀能力（共15道小題，50分）（一）整本書閱讀6.《駱駝祥子》里的主人公祥子經(jīng)歷了人生的“三起三落”，心路也發(fā)生了變化。下列是關(guān)于祥子的五件事，按發(fā)生的先后順序排列，正確的一項是（A）（3分）①積蓄被孫偵探敲詐而洗劫一空②苦干三年，買上新車③和虎妞成婚④出賣阮明，換取錢財⑤失去洋車，牽回三頭駱駝A.②⑤①③④B.②④⑤①③C.②①⑤③④D.②①⑤④③7.法國作家大仲馬說：“人生的意義就蘊含在這兩個詞里——希望和等待?！闭埥Y(jié)合保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）的人生經(jīng)歷，談談你對這句話的理解。（2分）示例：保爾在朱赫來的影響下逐步走上革命道路，并經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，無論是戰(zhàn)場上的搏殺、情感上的波折，還是工地上的磨難，都沒能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加堅強。他之所以能忍受肉體上和精神上的痛苦，是因為他心中始終堅守為人類的解放事業(yè)而奮斗的信念。他心中有一個希望，并愿意為之而等待，為之而奮斗，他的人生也因此有了特別的意義。（二）現(xiàn)代文閱讀遙遠的麥田陳雪①那是一塊很大很大的麥田，大得把世界隔在視線的盡頭。②夕陽一盞，余暉滿天。遠遠望去，麥穗猶如鍍上青金色，金中泛青、青里起金，鋪成一塊巨大的毯子，空濛又奇幻。其實，五月的麥子還很年輕，稈是綠的，葉是綠的，麥芒是綠的，麥仁也是綠的。落日多情，細亮的光線繞成網(wǎng)、織成幕，閃得人眼睛也細了。麥芒如一根根金制的吸管，吸收著大自然的靈氣。閉上眼睛可以聽到麥仁細細吮吸的陶醉聲，還可以聞到麥子清甜的淀粉香。睜開眼，看見兩只不知名的鳥兒正煽動著翅膀飛進夕陽的光暈里。那刻，我想起了陶淵明的詩“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”。這里雖然沒有山，但有樹。有了樹，鳥兒就有了家。遠遠望去，不知道是麥田長進了天里，還是天嵌入了麥田里，茫茫然連成了一片。③我長久地站在那里，站成了一株麥子，披著輕薄的晚霞，浴著涼軟的晚風，像麥子一樣搖頭晃腦。躲在麥田里的鳥兒時不時啁啾幾聲，潛伏起來的蟲子悄悄地唧唧復唧唧，它們在吟誦田園詩。那刻，我想化用顧城的詩：麥子在結(jié)它的種子，風在搖它的葉子，我們站著，不說話，就十分美好。④多久沒有見過這么廣闊、純粹、真誠的世界了？為了看到更廣闊的世界，我一路披荊斬棘，終于跳出農(nóng)村，扎根于城市。然而，我的世界卻越來越狹窄了。空間是狹窄的，狹窄到身體被限制在幾十平方米的格子里。時間是狹窄的，狹窄到獨處幾乎成為奢望。時空的狹窄逼迫得人與事也狹窄起來，疏于用心經(jīng)營。這些狹窄擠壓得人心幾乎成了一個沒有任何彈性的實體，脆弱冷漠、僵硬疏離。⑤此刻，在這樣一個偶然的黃昏，這一切都被撫慰。那顆心被抻開、再抻開。終于，它變得柔軟了、敞亮了、自在了、豁達了。⑥這片遙遠的麥田讓我想起那片更遙遠的麥田。⑦故鄉(xiāng)產(chǎn)麥，麥田如沙漠般遼闊無垠。田里易夾生野麥和燕麥，它們和小麥長得幾乎一模一樣，因此很難區(qū)分。不過，它們的穗子和小麥穗明顯不同。于是，每到抽穗時節(jié)，鄉(xiāng)人們就會蹚入麥田拔除雜麥。⑧那天，我做功課累得昏昏沉沉，母親帶我去麥田拔雜麥。平原地區(qū)的麥田連綿成海，人的視線幾乎不受阻隔，被空曠拉到無限。我一頭扎進麥田里，目光如放出去的釣線，輕而易舉地就在麥海中鉤起獵物。⑨不知過了多久，我腰身酸疼，抬身舒緩，不經(jīng)意間瞥見夕陽正懸在樹梢，樹遠如薺，無數(shù)朵薺菜做成托盤盛著咸蛋黃樣的落日。余暉如金水般明晃晃、金燦燦地流動著——整個麥田神圣了。天地那么博大，而我那么渺小，這對年少輕狂的我來說，是一個巨大的打擊。我心里的驕狂在那一刻湮滅了，我感覺自己成為一個點，一個微不足道的點，如浮塵般輕飄飄地浮在天地間。直至后來讀陳子昂的詩“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，我才能準確描述當年的感受——孤獨渺小。⑩那天，麥田教給我謙卑和敬畏。那晚我輾轉(zhuǎn)難眠，用目光在中國地圖上游歷了一遍又一遍。一個村莊的麥田就可以那么曠博，九百六十萬平方公里的土地上有多少個村莊呢？?如今，我終于明白那天在我身上到底發(fā)生了什么。那是一個女孩意識覺醒的日子，她在與天地的對話中找到了自己的坐標，知道了“我是誰”“為什么而來”“又將去往何處”。我想，每個人都有一塊自己的麥田，它養(yǎng)育我們的身體，啟蒙我們的精神，引領(lǐng)我們的人生旅程。?天色漸青，遙遠的麥田漸漸入夢。我知道，我又一次得到了它的點醒。（選自《中國青年作家報》，有刪改）8.下列對本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（C）（3分）A.文章第②段劃線句子反復描寫了五月麥子的顏色，突出了麥子還未成熟時的狀態(tài)和蓬勃的活力，蘊含著作者的愉悅之感。B.文章第⑥段，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，承接上文對眼前麥田的描寫，引出下面對故鄉(xiāng)麥田的回憶，照應題目“遙遠的麥田”。C.文章第⑨段引用陳子昂的詩句，準確地描述了自己在面對天地的博大時，所產(chǎn)生的孤獨渺小和壯志難酬的感受，更有感染力。D.文章末段“我又一次得到了它的點醒”，文中兩次“點醒”，一次是身居農(nóng)村年少輕狂時，一次是扎根城市感覺“我”的世界越來越狹窄時?！窘馕觥繘]有產(chǎn)生壯志難酬的感受。9.聯(lián)系上下文，品析下列句子，思考并回答括號里的問題。（4分）（1）我長久地站在那里，站成了一株麥子，披著輕薄的晚震，浴著涼軟的晚風，像麥子一樣搖頭晃腦。（刪除加點的部分，全句的表達效果會有怎樣的變化？）加點詞語運用比擬的修辭手法，描寫了“我”完全沉浸于眼前的美好。刪去加點部分后，全句只是描寫了作者作為旁觀者在欣賞麥田，不能充分表現(xiàn)作者沉醉的狀態(tài)。（2）那是一個女孩意識覺醒的日子，她在與天地的對話中找到了自己的坐標，知道了“我是誰”“為什么而來”“又將去往何處”。（這里的“坐標”是什么意思？）“坐標”在這里的意思是作者對自己有了更清醒的認識，對未來有了更明確的追尋方向。10.請分析選文插入第⑦～⑩段有何作用？（3分）交代了“我”隨母親在故鄉(xiāng)的麥田里拔雜麥收獲謙卑和敬畏的經(jīng)歷，解釋了上文“這片遙遠的麥田讓我想起那片更遙遠的麥田”的原因，突出了故鄉(xiāng)的麥田對“我”的點醒作用。11.文中“遙遠的麥田”有許多意蘊，請結(jié)合本文的內(nèi)容和主旨加以探究。（4分）示例：“遙遠的麥田”既指的是回憶中年少時的麥田，指時間上的遙遠；也指廣闊的、遼遠的麥田，指空間上的遙遠。“我”現(xiàn)在生活的世界是狹窄的、冷漠的、僵硬的，與麥田所展現(xiàn)出的純粹、真誠相去甚遠。麥田撫慰“我”的心靈，讓“我”在這里感到自在、豁達，它是“我”心靈的家園。讓閱讀為青春增色徐川①最是書香能致遠。2023年，有關(guān)部門印發(fā)《全國青少年學生讀書行動實施方案》，切實引導激勵青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復興而讀書。青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負著時代賦予的重任。如何通過讀書學習夯實基礎、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，關(guān)乎個人成長成才，也關(guān)乎黨和國家事業(yè)發(fā)展。處于人生的重要階段，廣大青少年要像海綿汲水一樣汲取知識，通過激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實自我、提升本領(lǐng)、增長才干。②激發(fā)閱讀興趣，厚實青春底氣。閱讀是青少年獲取知識、啟迪智慧的重要來源，也是立大志、明大德、成大才、擔大任的必由之路。選一本好書入門，有助于激發(fā)閱讀興趣、喚醒閱讀活力，讓青少年愿意讀、喜歡讀、堅持讀?！靶〉麓?，大德敦化”，由閱讀興趣激發(fā)到閱讀習慣養(yǎng)成，由“要我學”到“我要學”，由“學一陣”到“學一生”，青少年才能在博覽群書、日積月累中提升思想道德品質(zhì)與科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造和終身學習的能力，堅定理想信念、樹立遠大志向，在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己。③掌握閱讀方法，點亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理，閱讀既要學會讀“厚”，結(jié)合興趣志向不斷增加閱讀量，爭取廣聞博覽；也要學會讀“薄”，把閱讀所積累的知識融會貫通?！皩W如弓弩，才如箭鏃”，閱讀是一個需要長期堅持的過程。面對日新月異的世界，要保持“擠勁”“鉆勁”“韌勁”，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長，讓讀書成為一種生活方式，至千里之遠、成江海之大。除了讀“有字之書”，還要讀“無字之書”，注重學習人生經(jīng)驗和閱歷感悟，以閱讀升華精神、濯凈心靈。④檢視閱讀成效，激揚青春風采。“讀萬卷書，行萬里路”，要在祖國大地上躬身踐行，讓青春在火熱的實踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上，不但要從書籍中汲取知識，更要向他人、向社會、向?qū)嵺`學習，注重讀、思、行結(jié)合，在實踐中經(jīng)受磨煉，得到提升。在讀的深度上，不能把讀書學習狹義理解為學習知識，應該堅定理想信念、陶冶道德情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高擔當能力，激發(fā)好奇心、想象力、探求欲，培養(yǎng)科學思維方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、無知而亂”的困境。⑤黨的二十大報告提出“深化全民閱讀活動”。滿足人民對美好生活的向往，還需在全社會形成良好閱讀氛圍。加強書香家庭、書香校園、書香城市創(chuàng)建，從閱覽室到圖書館、文化館，從黑板報、宣傳欄到文化墻……把讀書的環(huán)境搭建起來，讓讀書的氛圍濃郁起來，凝聚家、校、社會的強大合力，就能激發(fā)廣大青少年讀書學習的熱情，以閱讀豐盈精神世界，提升綜合素養(yǎng)，逐漸成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。（選自《人民日報》）12.下列不能作為“閱讀為青春增色”的策略的一項是（D）（3分）A.激發(fā)閱讀興趣B.掌握閱讀方法C.檢視閱讀成效D.深化全民閱讀13.選文第③段和第④段的順序能否調(diào)換？請簡要分析。（4分）不能調(diào)換。因為③、④段與第①段的中心論點內(nèi)容一一對應，依次講述了閱讀方法、閱讀成效，層層遞進，具有很強的邏輯性。14.本文的中心論點是什么？（3分）示例一：讓閱讀為青春增色。示例二：廣大青少年要通過激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實自我、提升本領(lǐng)、增長才干。15.請從論證方法的角度為文中劃線句寫一段賞析型批注。（4分）第③段劃線處運用比喻論證，把學問的根基比作弓弩，才能比作箭頭，闡述了沒有學問，就不能發(fā)揮才能的道理，間接證明閱讀的重要性。（三）古代詩文閱讀張養(yǎng)浩行義張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。讀書不輟，父母憂其過勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學正。及選授堂邑縣尹。首毀淫祠②三十余所，罷舊盜之朔望參者③，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也?！北姳I感泣，互相戒曰：“毋負張公?！庇欣罨⒄撸瑖L殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。（選自《元史·張養(yǎng)浩傳》，有刪改）【注釋】①楮（ｃｈǔ）幣：元代發(fā)行的一種紙幣。②淫祠：在正神（谷神、土神等）以外濫設的神祠，如供奉“狐仙”“蛇妖”等的祠堂。③罷舊盜之朔望參者：免除了有強盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規(guī)定。16.下列對張養(yǎng)浩的評價不符合文意的一項是（B）（3分）A.品行端正，勤奮刻苦。B.勤勉政事，以德報怨。C.執(zhí)法公正，不畏強暴。D.心懷憐憫，體恤百姓?！窘馕觥课闹袥]有說張養(yǎng)浩“以德報怨”。17.簡述“去官十年，猶為立碑頌德”的原因。（4分）因為張養(yǎng)浩寬厚仁德，秉公執(zhí)法，心系百姓，所以他調(diào)離堂邑十年，百姓仍然為他立碑，歌頌他的恩德。18.下列加點詞語的意義和用法不一致的一項是（C）（3分）A.遇人有遺楮幣于途者其一犬坐于前（蒲松齡《狼》）B.追而還之有賣油翁釋擔而立（歐陽修《賣油翁》）C.父母憂其過勤而止之及魯肅過尋陽（《資治通鑒·孫權(quán)勸學》）D.猶為立碑頌德為人謀而不忠乎（《〈論語〉十二章》）【解析】A.于：介詞，在；B.而：都是表承接，不譯；C.過：過于/經(jīng)過；D.為：介詞，替?！緟⒖甲g文】張養(yǎng)浩，字希孟，濟南人。（張養(yǎng)浩）從小就有德行和節(jié)義，有一次他出門，碰到有人把紙幣遺失在路上，（當張養(yǎng)浩發(fā)現(xiàn)的時候，）那個人已經(jīng)離開了，（張養(yǎng)浩）就追上去把錢還給他。（張養(yǎng)浩）一天到晚不停地讀書，他的父母擔心他過于辛勞，制止了他這樣做，于是他白天默默地背誦，到了夜晚就關(guān)上房門，點上燈偷偷地讀。山東按察使焦遂聽說了這件事，推薦他做東平學正。后來張養(yǎng)浩被選授為堂邑縣尹。（張養(yǎng)浩）上任后首先搗毀了濫設的神祠三十多所，免除了有強盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規(guī)定，（張養(yǎng)浩）說：“他們都是善良的百姓，因為饑寒所迫，不得已而去做了強盜；已經(jīng)用刑法處罰了他們，還把他們當強盜看待，這就斷絕了他們改過自新的路。”強盜們感動得流眼淚，（他們）相互勸誡說：“不